中班雪花和雨滴反思

《雪花和雨滴》是一首旋律优美、节奏欢快的乐曲，歌曲中包含了两个季节的明显的特征，一个是冬天的雪花、一个是春天的雨滴，而这两种现象也都是幼儿最喜欢的。因为冬天的雪花飞舞，幼儿能够想象出推雪人、打雪仗的场景、春天的雨滴幼儿又能够描绘出下雨天踩雨嬉闹的欢快心情，因此这首歌曲幼儿学起来就不是很难。中班幼儿已经有了初步对音乐经验的积累，又特别喜欢音乐游戏，他们活泼好动，乐于体验并积极参与到音乐游戏中，能够用自己的方式表达自己对音乐的感受。

在学习歌曲的过程中，为了更好地帮助幼儿理解、体验和记忆，我根据歌词内容绘制了形象的图谱，然后幼儿看着图谱复述并学习歌词（图谱的四个画面分别表现了四句歌词的内容），幼儿说出听到的歌曲内容，我就边出示图谱边演唱出歌曲中的歌词，再引导幼儿将歌词串起来有一个完整的印象并能有节奏的演唱出来。从一问一答中，帮助了幼儿理解第一段的歌词，在此基础上我清唱歌词给幼儿听，然后幼儿再逐句学唱，第一段掌握好后，通过季节变化进行创编内容，引导幼儿讲出“雨滴”出示图画让幼儿按着“雪花”的那一段进行编唱。让幼儿对照雪花的歌词看图创编雨滴的歌词，创编过程中，主要依靠图谱比较直观、形象的图画配合教师的无伴奏清唱，让幼儿更清晰、明了的掌第二段内容。在活动中我发现在采用了问答的方法后，幼儿的学唱积极性不仅提高了，而且学得也比较认真。为了让孩子能更有兴趣地演唱歌曲，我通过一问一答的演唱方式来演唱，这个方式孩子平时在演唱活动中很少接触的，因此，孩子的兴趣再次集中了起来，随后我又通过男生女生比赛式等多种方法和形式继续让孩子掌握歌曲的演唱，孩子的注意力始终集中在了学习歌曲上了。

中班孩子有好表现的特点，我在设计这堂课的时候，也考虑到这一点，让幼儿边唱边表演注重动静交替，让孩子们学学小雪花、小雨滴飘落下来的动作，结束部分通过边演边唱歌曲，把快乐分享于他人，让幼儿在宽松的氛围中复习了歌曲，又让幼儿心情愉悦表演雪花和小雨滴，使整节课自然结束。老师在活动中以生动的表情、优美的动作将自己对音乐的感受表露出来，会带动并感染幼儿，使其产生强烈的内驱力，引起幼儿的情感共鸣，从而使幼儿更好地把握歌曲所表现的意境。

在雪花和雨滴音乐活动中，为了激发幼儿的兴趣，我以带来惊喜的方式抛洒雪花引起幼儿的兴趣，重点是为了让幼儿能够学会第一段的歌曲，难点是引导幼儿能够掌握第一段的歌曲后，创编出第二段的歌词。 学第一段的歌曲时，我通过清唱让幼儿逐步听清，但是因为我的紧张，忘记教幼儿，然后幼儿复述并学习歌词，在引导幼儿串连起来朗诵、演唱，并通过不同的方式演唱。第一段掌握好后。通过听磁带，第二段歌词的变化进行创编内容，引导幼儿讲出“雨滴”出示图画让幼儿，按着“雪花”的那一段进行编唱。

创编的过程中，通过老师提问，雨滴的声音，教师利用清唱的方式，让幼儿清楚的理解、掌握“雨滴”的歌词。结尾部分，幼儿扮演雪花和雨滴，边唱歌，边跳舞，很快乐…在课开始时幼儿通过撒雪花这边带有一定的乐趣性，掌握第一段歌词比较顺利，到了第二部分时，幼儿通过的我出示的雨的图标能够很好的进行联想创编，还会跟老师做动作，跟着我的提示去表演创编，但是在幼儿学唱会歌曲后，设计了一个游戏对唱环节，却因为我的紧张而忘记了，是本次课我最大的遗憾，最后幼儿还是基本掌握了这首歌曲，也能按照歌曲的节奏边唱边做，基本完成教学任务。

在活动开始部分我用了“拍球”的音乐进入活动室，让幼儿体验到强有力的节奏带来的快乐。幼儿在愉快的情绪中不断变换着手和身体的动作，想象着球的运动变化过程。

《雪花和雨滴》是一首抒情优美的歌曲，告诉人们雪花轻轻从天空中飘下来，是冬天来到了。雨滴从天空中落下来，是春天来到了。通过多种形式让幼儿感受作品，幼儿在多样感受的活动过程中，不知不觉地感受了音乐，活动中幼儿一直在用心听、看，并情不自禁地跟着学唱。在学习歌曲的过程中，亲切、自然的教态以及与幼儿目光的交流尤为重要。老师在活动中以生动的表情、优美的动作将自己对音乐的感受表露出来，会带动并感染幼儿，使其产生强烈的内驱力，引起幼儿的情感共鸣，从而使幼儿更好地把握歌曲所表现的意境。