小班音乐小乌龟反思

小乌龟是小朋友很喜欢的一种动物。在班级的自然角也随处可见，刚好本次的音乐教学活动与小乌龟有关，课前我让幼儿观察自然角的小乌龟是怎么样爬的，幼儿很感兴趣，纷纷认真仔细的观察还讨论呢，这也为我的教学活动做了一个很好的开端。

这是一节音乐教学活动。首先我带领小朋友复习律动《拍手点头》，我引导幼儿听音乐的节奏做拍手点头的动作。接着出示小乌龟的图片引出今天的活动主题，结合歌词内容创编一个小乌龟的故事，幼儿对故事十分感兴趣。故事讲到小乌龟去爬山坡的时候我请幼儿自己创编进行创编，他们呀都能创编出不同的内容。

幼儿对乌龟的习性已经十分熟悉，当我问道“乌龟走起路来是很快的还是很慢的“时候有小朋友已经能准确的回答“很慢、很慢“。并且能自己说出原因。于是我让幼儿学习像乌龟那样背着一个重重的乌龟壳一样走路，每个小朋友都做的有模有样！还会学着乌龟很累的样子喘息。这个时候我便抓住机会，告诉他们小乌龟爬山累了以后会发出一个像口号一样的声音，于是让幼儿跟我一起学习，幼儿十分带劲。

接着我出示背景大图--山坡，幼儿有了经验，一看就会了，我逐步出示小乌龟、面包、糖果的图片，使幼儿能一目了然。一遍唱完，我发现了一个问题。很多幼儿由于第一句和第三句的节奏一样，所以在最后一句“嗨嗨嗨嗨哟“的时候总是唱成“嗨嗨哟，嗨嗨哟，“当然也有对的小朋友，于是两种声音混在一起十分嘈杂，很难听。于是我请几个会的小朋友帮大家唱最后一句，其他小朋友只要唱到第三句就行了。反复唱了两遍，效果很好。我就对他们说，“这两遍我们合作的很好，接下来我们要自己唱了，请你们分清楚第一遍的口号和第二遍的口号有什么不一样的地方。“再一遍下来结果真令我吃惊，竟然有大部分的小朋友都会了。我在进行分批表演的形式加深幼儿对歌曲的印象，更好的掌握歌曲的节奏。

在是创编活动环节中，将小乌龟替换成别的小动物进行创编并演唱，有了前面的基础，幼儿替换歌词创编并演唱，还是比较成功的，他们将小乌龟换成小鸭，小鸡等，不仅能较熟练地演唱，有的幼儿还能加上自己的动作表演。

这是一节音乐活动，活动一开始我就出示了山坡的背景图。然后又出示了小乌龟，请孩子们讲讲看到了什么，在请孩子们猜猜发生了什么事情。孩子们很感兴趣，积极地参与进来。最后我将歌曲的内容用故事的形式讲述给孩子们听，孩子们聚精会神的听着。平时孩子都很喜欢听故事，因此我在设计这个活动时做了这样的安排，这不仅吸引了孩子们的注意力，还帮助孩子更好的记住歌词。

我示范唱歌曲的时候幼儿有了经验，一听就会了。到幼儿唱时，一遍唱完我发现了一个问题。很多幼儿由于第一句和第三句的节奏一样，所以在最后一句“嗨嗨嗨嗨哟”的时候总是唱成“嗨嗨 哟，嗨嗨哟，”当然也有对的小朋友。这样一来就变得很乱，很难听。我强调了几次，效果还是不明显。于是我就让唱的正确的孩子和我一起唱最后一句，前面的三句请其他小朋友唱，这样连续唱了两遍后，再请所有的孩子一起完整的唱，大部分的孩子都能唱正确了，只有个别的几个还是会弄错。我在进行分批表演的形式加深幼儿对歌曲的印象，更好的掌握歌曲的节奏。

在创编活动环节中，将小乌龟替换成别的小动物进行创编并演唱，有了前面的基础，幼儿替换歌词创编并演唱，还是比较成功的，他们将小乌龟换成小蛇，小鸭，小鸡等，不仅能较熟练地演唱，有的幼儿还能加上自己的动作表演。

小班幼儿年龄小，不管在学什么，兴趣是很重要的，其次还要营造氛围。所以这次音乐活动我的构思是用一个小乌龟爬山坡去看奶奶的故事来吸引孩子的兴趣，以便营造氛围，帮助孩子记忆歌词，从而更容易的来学习这首歌曲。

首先，为了贯穿整个活动内容，我带着孩子开着汽车旅游，开到小山坡下，欣赏美丽的风景，然后出示小乌龟，导出故事，先让孩子看背景图，再根据故事内容，边演示动作，让孩子知道小乌龟要到山坡上去，是要爬上去的，理解了故事内容后，读一读歌词：“小小乌龟爬山坡。”爬高山坡很累，还要加加油，边带领孩子读歌词：“嗨嗨呦，嗨嗨呦。”小乌龟还带了许多好吃的去看奶奶，出示图片，带着孩子说一说歌词：“带着面包和糖果。”还要继续爬山坡，还要加加油；“嗨嗨嗨嗨哟。”孩子跟着读歌词。

告诉孩子这个故事其实是一个好听的歌曲，我们一起学一学吧！孩子们跟着琴唱了2遍后，在替换歌词，带别的好吃的爬山坡。在这次活动中，在孩子完整学习歌曲时，我是带着孩子分句演唱歌曲，而没有完整的演唱，其实这简单的歌曲，完全可以完整演唱，还有就是只是跟着琴声唱歌太过枯燥，其实可以唱了几遍后，再站起来边做动作边演唱。这样就有了氛围，孩子们也融入了歌曲中，真正体会到了小乌龟爬山坡的辛苦，帮它用力地加油。在孩子们学会演唱整首歌曲后，然后再让孩子替换歌词演唱歌曲。这样，这次音乐活动的效果会更好。