小老鼠学画画反思
绘本《小老鼠学画画》是一个充满童趣的故事，它以老鼠画画为主题线索，生动的介绍了五中基本颜色的名称和相关的各种事物，另外故事还告诉幼儿五种颜色混合之后的结果，让幼儿初步接触到颜色混合的概念，让幼儿懂得了画画要保持画面整洁，不是所有漂亮的颜色在一起还能成为漂亮的图画，不能像小老鼠学习。而且，书的颜色比较鲜艳，每一个对开页讲一个事情，画面简洁大方，翻译过来的文字简短，语气丰富，能够吸引孩子。
活动开始，让孩子们大胆猜想“小老鼠想干什么？”在原来的设计中我想孩子们应该对此会展开丰富的想象的。但孩子们的想象却比较局限。随后，我让孩子们逐步观察画面，倾听故事，结合生活经验说说：ⅹⅹ颜色还可以画什么？第一只小老鼠的出现是由我来讲述，而后再让孩子们说说红色还可以画什么？孩子们都很棒，能想出好多红色的东西“红色的衣服、红色的太阳、红色的花”等，那第二只老鼠会用黄颜料画什么呢？孩子们的思维更活跃了，大家都能积极主动的举手回答，如：梨子、香蕉、花朵等，在此基础上我展示图片进行证实。随着情节的转移，五只老鼠画得正高兴，她们一起爬上了桌子，画呀画呀！我让孩子们猜测可能会画出什么颜色的图画？最后我利用这五种颜色现场作画验证孩子的想象，让孩子们明白了一个道理：不是很多漂亮颜色放在一起就会画出漂亮的图画。
本次活动，孩子们参与活动的积极性比较高，语言表达能力也较好。我想，最后一个实验让孩子们亲手尝试，亲身体验一下，效果可能会更好。
听童话故事是孩子们喜欢的活动之一，尤其是绘本教学，孩子们的眼球都被RRT吸引住了。整个故事是一个充满童话的故事，是以小老鼠学画画为线索，认识了红、黄、蓝、绿、紫五种颜色，结合了数数，颜色混合的知识，让幼儿懂得了画画要保持画面整洁，不是所有漂亮的颜色在一起还能成为漂亮的图画，不能像小老鼠学习。
整个活动姚老师制作了PPT，让幼儿逐步观察画面，倾听故事，结合生活经验说说：**颜色还可以画什么？刚开始，姚老师先让孩子看图片，告诉幼儿第一只老鼠用红色画了糖果、苹果，结果幼儿的思维受到了约束，在第二个问题时，姚老师改变了策略，问第二只老鼠会用黄颜料画什么呢？幼儿的思维活跃了起来，如：梨子、香蕉、花朵等，在此基础上展示图片进行证实。随着情节的转移，五只老鼠一起开心的画画，姚老师让幼儿猜测可能会画出什么颜色？最后现场范画，用线条来展现孩子的想象，为最后一幅变成黑色做铺垫。
总结本次活动，我觉得孩子都喜欢绘本，所以孩子参与活动的积极性比较高，语言表达能力也较好。如果姚老师在活动结束前再带着孩子共同讲述一遍故事，我想孩子对故事的理解会更明白一些，这样效果会更好。
美术活动是孩子喜爱的课堂，丰富的色彩，有趣的绘画形式，都给孩子带去了无限的欢乐。聆听了百花艺术幼儿园陆老师的教学活动《小老鼠学画画》，让我在美术教学中学到了很多知识。
首先，教师备课非常精心。
备课的精心和设计的新颖给了我很大的学习机会。在听课中时常看到陆老师独特的教学设计，精美的课件制作让我心动！对小班孩子来讲，他们的注意力集中的时间不长，要从不同的角度，运用不同的方式吸引他们的目光才行。陆老师的课件是一大特色，不管是封面的小老鼠还是各种颜色的桶，在不断的播放中充分吸引孩子的眼球，让孩子跟着老师一步一步学画，这是一个值得我好好努力的方向。
其次，教学中教师对孩子的关注。
这堂课中，陆老师的目光总是在孩子身上，当她提问时，她用目光全部扫描了一遍，然后让孩子来回答。相信有时候我们老师对自己班的孩子都很了解，平时都会请一直举手或者发言积极的孩子来回答问题，为了节省时间没有关注每一个孩子，我自己在上课时，特别是公开课上，有时只会让第一个举手的孩子来回答，而忽视了其他的孩子。但陆老师对孩子的关注非常仔细，目光在每一个孩子身上都有停留，我相信孩子在她班里学习也是很快乐的。我也会让自己改掉这一不好的现象，让自己关注到每个孩子。
最后，教师自身的魅力。
教师自身的魅力可以影响到身边的每个人。陆老师的语言、表情、肢体动作等告诉我，教师的态度决定一切。人们常说：教学是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住学生的心。在听课中，我发现陆老师说话时很亲切，很和蔼，让我有一种想做她学生的冲动，她的语言表达深深地吸引了我，我相信陆老师平时一定是个深受大家喜爱的老师。作为一名教师，我要将自己的魅力大胆展现出来，让自己更加有信心成为孩子的朋友。
一堂课的完美展示需要教师前期的精心设计，需要教师课中的认真教学，需要教师良好的心态。我对自己说，虽然我还没有做到位，但是我可以努力，相信自己不断地学习，不断地反思，我会进步地更快。总之，在以后的教学中，我将不断地提升自身的素质，不断地向有经验的老师学习，博采众长，充分利用一切学习机会，多对比，多反思，提高自己驾驭课堂教学的能力。
《小老鼠学画画》这是一个充满童趣的故事，它以小老鼠画画为主题线索，生动地介绍了五种基本颜色的名称和相关的各种事物。小班幼儿正处于对色彩非常敏感的时期，这本书萌发幼儿探索色彩的兴趣，帮助幼儿认识颜色，引发幼儿大胆想象，还告诉了幼儿五种颜色混合后的结果，让幼儿初步接触到颜色混合的概念，为幼儿提供了探索颜色的机会。
本次活动我将目标定位于：第一、学习观察画面的额基本方法，理解图书内容。第二、大胆想象和表达，感受阅读的快乐。
我采取的阅读方式主要有：师幼共读、自由阅读、主页阅读、讲读游戏等。
活动的成功之处：
1、绘本的选材符合小班幼儿年龄特点，故事充满童趣，深受幼儿喜爱。本次活动孩子们参与的积极性非常高，语言表达能力也较好。
2、教师以“故事姐姐”的角色贯穿整个活动，具有情境性，活动有始有终。
3、教学中的音乐选择十分精心，给人以欢快、活泼的感觉，特别是配有各种动作的音乐充满了趣味性，为活动增添了色彩。
4、师幼共读环节，教师利用遮盖画面等方法帮助幼儿学习观察画面的方法，通过提示性的问题，引导幼儿理解故事内容，实现了预期目标。
5、鼓励幼儿大胆想象和表达，尊重每位幼儿，为幼儿提供大胆表达表现的机会。
6、自由阅读环节，幼儿能够按照正确的方法阅读图书，在教师的指导下有顺序地观察画面，能够找出自己喜欢的画面并且大胆讲述。
7、活动设计新颖、阅读方式清晰，一环紧扣一环，特别是讲读游戏环节，教师引导幼儿以表演游戏的形式完整地讲读故事，加深对绘本内容的记忆，使整个活动推向了高潮。
8、课件的出示十分巧妙，起到了画面与表演内容相对应的作用。特别是动态的画面设计吸引幼儿眼球，激发了幼儿的表演欲望，同时也为幼儿提供了语言及动作上的支持。
9、整个活动教师以生动的语言、夸张的表情和肢体动作，激发幼儿的兴趣，现场气氛十分活泼，给大家留下了深刻的印象。
活动的不足之处：
1、引导幼儿观察画面时更多的是教师用手势去引导幼儿观察，不应该着急，应留给幼儿一些时间让他们去观察、想象和表达。
2、教师应关注到每一个幼儿的个体差异，在活动中为了节省时间，有的环节我的目光更多地停留在最先回答问题、大胆表达的幼儿，而忽视了没有发言的幼儿，在以后的教学中我会要求自己再多一份耐心、多一份细心，尽可能地关注到每个孩子。
3、图书的第一张跨页作为重点观察画面，当幼儿观察到躲在画面下方的小老鼠时，我很快就进入了下一张画面，让幼儿看看小老鼠在做什么事情。活动后我反思到可以让幼儿大胆猜想“小老鼠想干什么”？我想孩子们应该对此会展开丰富的想象的。
4、表演游戏前应为幼儿提出要求，如“跳进颜料桶时不要拥挤”等，还要考虑到游戏的空间、道具的设计以及教师和幼儿的站位等细节。
5、多实践、多反思、多学习、多积累，继续提高自己在教学中的驾驭能力。