小老鼠做蛋糕反思
在《小老鼠做蛋糕》这节课上主要是让孩子们根据小老鼠做蛋糕的故事情节，学习排列顺序图，并能清楚地讲述相应的词汇。蛋糕是孩子们喜欢的主题,所以我以做蛋糕切如入正点来提高幼儿的兴趣。我先把这节课做蛋糕的过程跟孩子们讲了一遍，让孩子们熟悉一下基本的过程，用启发式的问题让孩子们启发做蛋糕要用的东西，打开幼儿的思路、想象力，在让幼儿体验如何做蛋糕时，我是这样引导的：你们知道平时我们吃的蛋糕是用那些原料做的呢？里面都要加些什么呢？由于幼儿平时都有吃蛋糕的经验，所以他们特别的起劲。这样幼儿的灵感和表达欲望得到了激发，想象力和思维能力也有了很大的提高。并引导幼儿学习相关的词语“圆溜溜的鸡蛋”、“白白的面粉”、“香香的牛奶”、“甜甜的糖”，孩子们基本能说出来，接着就是用挂图来完整地讲一遍故事，我把挂图剪了下来按顺序一张张出示，让孩子们理解内容，将幼儿的注意力集中到图片上面，引导幼儿跟着老师慢慢说，幼儿一般能够讲述出故事的基本内容，故事中有一些词语或者语句需要我们去帮助他们来记住，我们班的孩子基本能够清楚地记住相关的词语。在学习小老鼠搅拌大蛋糕的过程中试着让孩子来模仿一下动作，“搅一搅，拌一拌”，孩子们都有兴趣的模仿。
然后就用事先准备好的人手一份《小朋友的书·新年到》里面让孩子把图片自己剪下来，然后按照顺序自己看图片说一说小老鼠做蛋糕的过程，在这个过程中花的时间比较长了点，等让孩子们回到自己位置坐好的时候场面有点难控制了，这点没有很好的做好，然后拿着挂图的大图片和他们一起排顺序。最后用订书机将他们排列顺序正确的小图片装订起来，孩子们看到自己的“成果”可高兴了。
蛋糕是孩子们喜欢的主题,所以我以做蛋糕切如入正点来提高幼儿的兴趣。我先把这节课做蛋糕的过程跟孩子们讲了一遍，让孩子们熟悉一下基本的过程，用启发式的问题让孩子们启发做蛋糕要用的东西，打开幼儿的思路、想象力，在让幼儿体验如何做蛋糕时，我是这样引导的：你们知道平时我们吃的蛋糕是用那些原料做的呢？里面都要加些什么呢？由于幼儿平时都有吃蛋糕的经验，所以他们特别的起劲。这样幼儿的灵感和表达欲望得到了激发，想象力和思维能力也有了很大的提高。并引导幼儿学习相关的词语“圆溜溜的鸡蛋”、“白白的面粉”、“香香的牛奶”、“甜甜的糖”，孩子们基本能说出来，接着就是用挂图来完整地讲一遍故事，我把挂图剪了下来按顺序一张张出示，让孩子们理解内容，将幼儿的注意力集中到图片上面，引导幼儿跟着老师慢慢说，幼儿一般能够讲述出故事的基本内容，故事中有一些词语或者语句需要我们去帮助他们来记住，我们班的孩子基本能够清楚地记住相关的词语。在学习小老鼠搅拌大蛋糕的过程中试着让孩子来模仿一下动作，“搅一搅，拌一拌”，孩子们都有兴趣的模仿。
《小老鼠做蛋糕》是一篇构思巧妙、富有感染力的童话。充满童趣而富有悬念的故事情节深深吸引住了幼儿，故事由三只小老鼠在路边发现了一只大鸡蛋开始的，我先帮助幼儿理解作品的主题，从而引导幼儿真切的体验、感受、理解作品，得到语言、审美、情感、品德等多方面的熏陶。
本活动选取的童话故事切合小班幼儿的兴趣特点，给予幼儿较多的想象讲述空间。教 师首先借助电脑课件讲述童话故事，让幼儿了解故事内容；然后通过提问，引导幼儿进行有 根据的想象和讲述，激发幼儿的表达欲望；“打蛋”环节的操作活动符合小班幼儿的兴趣，幼儿通过亲自体验，思维变得更加活跃;结束部分的想象讲述活动又为幼儿提供了深人畅想的 机会，促进了幼儿全语言能力的发展。
《小老鼠做蛋糕》是一篇构思巧妙、富有感染力的童话。充满童趣而富有悬念的故事情节深深吸引住了幼儿，故事由三只小老鼠在路边发现了一只大鸡蛋开始的，我先帮助幼儿理解作品的主题，从而引导幼儿真切的体验、感受、理解作品，得到语言、审美、情感、品德等多方面的熏陶。
首先，我通过适当的方法引领幼儿进入作品情境。只有这样，幼儿才会有那种感觉。才会投入地去感受、体验人物的语言、行为、思想感情，甚至把自己融入作品中去。这不是通过反复欣赏和提问就能实现的，而是需要情景创设、运用教具等要素的支撑，并有赖于教师娴熟的教育艺术和教育智慧。这一点我远远做的不够，由于条件不允许，教具的使用每次都是简单的图片，显的特别单调，也吸引不住幼儿的眼球。至于教育艺术有待于以后加强。
其次，我恰到好处的引导幼儿进行角色迁移。譬如：在让幼儿体验小老鼠如何做蛋糕时，我就是这样引导的：请你想一想，平时我们吃的蛋糕都是什么样子的？里面会加点什么呢？由于幼儿平时都有吃蛋糕的经验，所以他们也特别的起劲。这是幼儿的灵感和表达欲望被充分激发，生活经验得到有效的迁移，想象力、思维能力表达能力也得到了提高。
再次，我的提问设计始终以幼儿为本。提问结合了幼儿的生活经验，使幼儿有话可说：并重视了幼儿的情感体验，使幼儿有感而发。如：小老鼠在草丛中发现了什么？小老鼠没能将鸡蛋搬回家，他们在做什么？从而使幼儿的情感品质、情感能力得到升华。