草丛中的小老鼠反思
《草丛中的小老鼠》这段音乐节选自著名乐曲《悠闲的男子》。这段乐曲诙谐、欢快、跳跃，仿佛将你带入一个无忧无虑的丛林童话世界。整个音乐分段清晰，节奏分明，每段的旋律风格迥异，易于孩子快乐、自由地想象，能随乐表现小老鼠一天的惬意生活，针对幼儿年龄特点来说具有可感性、可接纳性。在本次活动中通过音乐欣赏让幼儿想象音乐，在想象的基础上用语言和肢体动作，将音乐形象、自主地表现出来，从而达到较好地感受音乐、理解音乐、表现音乐的目的。
让幼儿直接欣赏感知音乐是有一定难度的，所以在活动中，我借助了音乐故事，帮助幼儿理解记忆音乐的结构和情感（讲述和音乐结合的形式），根据音乐创编了这样一个故事：森林里住着一群可爱的小老鼠，它们每天都会排着整齐的队伍出去玩，可是总会有一些调皮的小老鼠跑出队伍又跑回来。走着走着，突然听见了什么，请幼儿听第二段，主要让幼儿感知“紧张、放松”的音乐特点，并能用肢体语言来表现。引导幼儿通过大胆想象：小老鼠遇到了什么事？有的说碰到了猫，有的说狼来了，有的说猎人来了然后我请幼儿说一说这时候的老鼠是怎么样的请幼儿再用语言或者肢体动作和表情表现小老鼠夸张可爱的神态。运用想象结合旋律续编第二段。接着告知幼儿老鼠成功脱逃，听第三度。该段音乐性质比较明显，悠扬、舒缓的，较容易感知。孩子们聆听这段音乐时都陶醉在其中，有的孩子说小老鼠和小鸟在跳舞，有的说小老鼠看到了奶酪，有的说是天鹅在跳舞。第四段也比较明显，是欢快、跳跃的，较容易感知。当孩子们听到这段乐曲时，大家都说是小老鼠跑回家了。故事情节与音乐的分段匹配，帮助了幼儿对音乐的理解，从而提升了幼儿听辨音乐、理解音乐的能力。
活动不足之处：在集体游戏表演时幼儿未能很好表现第二段的音乐性质，在“紧张和放松”音乐表现中的，我过于关注孩子的动作表现而忽略了听音乐表现的要求，所以在这段乐曲中，孩子一直很兴奋，有些散乱，动作也很少，主要是跑步的动作，幼儿没能跟着音乐很好地表现音乐。我想如果我当时能够提醒幼儿还可以用其他什么动作表达紧张的心情，比如：抱头，捂嘴巴，吓得张大嘴巴，打圈跑等。
《草丛中的小老鼠》这段乐曲诙谐、欢快、跳跃，仿佛将你带入一个无忧无虑的丛林童话世界。整个音乐分段清晰，节奏分明，每段的旋律风格迥异，易于孩子快乐、自由地想象，能随乐表现小老鼠一天的惬意生活，针对幼儿年龄特点来说具有可感性、可接纳性，我觉得相当符合幼儿园音乐欣赏的选材要求。在本次活动中通过音乐欣赏让幼儿想象音乐，在想象的基础上用语言和肢体动作，将音乐形象、自主地表现出来，从而达到较好地感受音乐、理解音乐、表现音乐的目的。
1、在活动中，我采用节奏前置感知，开展了节奏游戏《切土豆》“切切切切切土豆”，通过师幼用手掌切土豆动作的游戏来提前熟悉和感受节奏、表现节奏，感知乐曲中反复出现的《草丛中的小老鼠》中典型的节奏型。练习乐曲中的典型节奏采用了乐曲先部份感知的方法，让难点分解突破，也即为整段音乐赏析做了准备。
2、让幼儿直接欣赏感知音乐是有一定难度的，所以在活动中，我借助了音乐故事，帮助幼儿理解记忆音乐的结构和情感（讲述和音乐结合的形式），根据音乐创编了这样一个故事：森林里住着一群可爱的小老鼠，它们每天都会排着整齐的队伍出去玩，可是总会有一些调皮的小老鼠跑出队伍又跑回来。走着走着，突然听见了“狮子”的声音，再听一听，原来不是的；又听到了“老虎”的声音，再听一听，又不是的。今天的丛林很安全，它们赶紧把乱了的队伍整理一下，开始爬上山坡，然后从高高的山坡上滑下来！小老鼠往前走啊走，它们来到了一片美丽的草地上：花儿开得美美的，很多很多的蝴蝶、蜜蜂都在跳舞，他们好开心地啊！天黑了，小老鼠们赶紧回家了。故事情节与音乐的分段匹配，帮助了幼儿对音乐的理解，从而提升了幼儿听辨音乐、理解音乐的能力。
3、音乐是流动的、抽象的，怎样让孩子感受乐曲“诙谐、欢快、跳跃的风格特点，感知小老鼠机敏可爱的音乐形象”，并能表现出来。经过反复思考，不断尝试，最后，我借用“手指”、“手掌”等肢体游戏，以生命的律动，来反映小老鼠活泼灵动的音乐形象。整个音乐活动A、B、C、D四个乐段，孩子们用肢体语言较好地诠释了对音乐的理解和感受，形象生动地反映了这一音乐风格和内容。音乐活动也为孩子们创造了一个极大的想象空间。孩子们非常快乐，思维活跃，积极参与，乐于表现。老师的及时点拨、引领和不断鼓励又大大激发了幼儿的自主表现欲望，使音乐得到了丰富的表现。
4、本次活动不足之处是在集体游戏表演时幼儿未能很好表现乐曲B段的音乐性质，在“紧张和放松”音乐表现中的，我过于关注孩子的动作表现而忽略了听音乐表现的要求，所以在这段乐曲中，孩子一直很兴奋，有些散乱，幼儿没能跟着音乐很好地表现音乐。
《草丛中的小老鼠》这段乐曲诙谐、欢快、跳跃，仿佛将你带入一个无忧无虑的丛林童话世界。整个音乐分段清晰，节奏分明，每段的旋律风格迥异，易于孩子快乐、自由地想象，能随乐表现小老鼠一天的惬意生活，针对幼儿年龄特点来说具有可感性、可接纳性，我觉得相当符合幼儿音乐欣赏的选材要求。在本次活动中通过音乐欣赏让幼儿想象音乐，在想象的基础上用语言和肢体动作，将音乐形象、自主地表现出来，从而达到较好地感受音乐、理解音乐、表现音乐的目的。本次活动目标为以下两点：1、感受乐曲诙谐、欢快、跳跃的风格特点，感知小老鼠机敏可爱的音乐形象。（教学难点）2、尝试听辨乐曲旋律的变化，用身体动作来表现音乐形象和内容。（教学重点）
让幼儿直接欣赏感知音乐是有一定难度的，所以在活动中，我借助了音乐故事，帮助幼儿理解记忆音乐的结构和情感，根据音乐创编了这样一个故事：森林里住着一群可爱的小老鼠，它们每天都会排着整齐的队伍出去玩，可是总会有一些调皮的小老鼠跑出队伍又跑回来。走着走着，突然听见了什么，请幼儿听第二段，主要让幼儿感知“紧张、放松”的音乐特点，并能用肢体语言来表现。引导幼儿通过大胆想象：小老鼠遇到了什么事？有的说碰到了猫，有的说狼来了，有的说猎人来了然后我请幼儿说一说这时候的老鼠是怎么样的请幼儿再用语言或者肢体动作和表情表现小老鼠夸张可爱的神态。运用想象结合旋律续编第二段。接着告知幼儿老鼠成功脱逃，听第三段。该段音乐性质比较明显，悠扬、舒缓的，较容易感知。孩子们聆听这段音乐时都陶醉在其中，有的孩子说小老鼠和小鸟在跳舞，有的说小老鼠看到了奶酪，有的说是天鹅在跳舞。第四段也比较明显，是欢快、跳跃的，较容易感知。当孩子们听到这段乐曲时，大家都说是小老鼠跑回家了。故事情节与音乐的分段匹配，帮助了幼儿对音乐的理解，从而提升了幼儿听辨音乐、理解音乐的能力。
活动不足之处：在集体游戏表演时幼儿未能很好表现第二段的音乐性质，在“紧张和放松”音乐表现中，我过于关注孩子的动作表现而忽略了听音乐表现的要求，所以在这段乐曲中，孩子一直很兴奋，有些散乱，动作也很少，主要是跑步的动作，幼儿没能跟着音乐很好地表现音乐。我想如果我当时能够提醒幼儿还可以用其他什么动作表达紧张的心情，比如：抱头，捂嘴巴，吓得张大嘴巴，打圈跑等，孩子会表现的更加好。
我们要从每一节课中发现自己的优点与不足，让今后的每一节课都让孩子更好的参与进来，成为活动的主导者。