学习冯群超事件反思
自古以来，老师在大众心中的地位非常崇高。人们把老师比作红烛，照亮别人而把自己燃烧；把老师比作园丁，培育桃李开遍天涯海角。也说教师是太阳底下崇高的事业，老师给了我们理想的阳光和智慧的阳光，老师引导我们走上洒满阳光的人生之路。。。。。然而随着经济的高速发展，人们的生活水平也在不段的提高，老师本是学生心目中的楷模，可是老师的负面新闻也越来越多，而且一个比一个狠，甚至一个比一个畜生。是什么让那些老师失去了人性呢？难道是生活好了，思想变了，开始想歪心思了？难道当“书中自有黄金屋”的梦想几近破灭之时，就要到学生身上来寻找一点？
哈尔滨市依兰县高级中学教师冯群超在课堂上索要教师节礼物的音频里面不仅有赤裸裸的索要而且还有那么多不堪入耳的辱骂，实在是让人无法再把老师的光辉形象联系起来，严厉清楚楚教师队伍的决定实在让人欢欣鼓舞、拍手称快，岂能让这样的人再来毒害学生误导未来？
当校园这块最后的净土也变质了的时候，我们应该地思考？既应该对这些类型的老师给以严厉的谴责和惩罚，也要想想这样的事件为何愈演愈烈？不仅要严肃师德师风的教育，更要考虑老师们的实际处境。想想为什么不到30岁的河北馆陶一中高三班主任赵鹏服毒自杀？其实理由很简单，工资月光，压力太大。因此，要从根本上解决问题，杜绝教师如此多的“负面”新闻。除了加大惩处力度外，也要大力提高中小学教师的工资福利，拿出应有的诚意和切实可行的方案，让老师继续享受社会的尊重。
没有心静如水、高尚文明的园丁，就很难培育出顶天立地、才华横溢的祖国栋梁。让教师的“身心”，告别浮躁、疲惫、辛酸和悲惨，老师们才能用自身得到的温暖去温暖更多孩子的心！
根据《依兰县教师节索礼教师被撤销教师资格清除教师队伍》报道的通知，依兰县教师冯某居然在课堂上公然向学生索要教师节礼物，训斥辱骂学生，丧失了一个教师最起码的职业道德和廉洁准则。同时她也为自己的行为付出了惨痛的代价。
这件事带来的如此巨大且严重的后果，不能不令人扼腕痛惜、警醒深思。让我们不得不反思现在的教师到底要具备怎样的职业道德？是什么让教师变得如此利令智昏？
一、用无限的师爱，开启每个学生的心灵。
高尔基说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子。”师爱是教师必须具备的美德，也是教师的天职。无限的师爱，可以开启每个学生的心灵。因此，在教育工作中，我把信任和期待的目光洒向每个学生，倾听学生的意见和呼声，和学生产生思想和情感上的共鸣，让一切学生的心灵都感受到师爱的温暖。
二、用规范的言行，净化每个学生的心灵。
“无德无以为师。”真正优秀的教师。一定是以身作则、率先垂范的人。他对祖国的爱，对学生的爱，对事业和未来的爱，都表现在他对自己的高标准要求的落实上。率先垂范就是对学生真正的负责，就是潜够默化、影响深远的教育。作为小学教师的我们，肩负着培养教育下一代，为祖国的未来夯实基础的重任。这就要求我们本身要有一定的人格魅力，而这种人格魅力表现为
教师必须要有敬业精神，必须具备健康的价值观和高尚的道德情操。
三、用奉献的人格，塑造每个学生的心灵。
没有无私奉献、爱岗敬业的精神，就不可能成为一名好教师，也决不可能为人民的教育事业创造业绩，作出贡献。教师是园丁，学生是花朵，只有靠园丁辛勤无私的浇灌，花朵才能茁壮成长，芬芳世界。还有人将教师比作蜡烛，燃烧了自己，照亮了别人，默默地牺牲了自己，却给人类带来了光明，因此教师应该是无私的。身为教师，我们不能把教书育人降低到只传授知识的层面上。我们有责任、有义务从现在做起，从自身做起，通过学习不断地在思想上、政治上、文化上充实自己，努力提高自己的从教素质。以无私奉献的精神去感染学生，以渊博的知识去培育学生，以科学的方法去引导学生，以真诚的爱心去温暖学生。
教师是太阳底下最光辉职业。试想一下，我们每个人，谁没有受过恩师的指点？在我们无助的时候，是老师向我们伸出了温暖的双手；在我们成功的背后，是老师在为我们默默地耕耘；在我们迷茫的时候，是老师一次又一次的为我们指出前进的方向。让我们一起以高尚的师德去影响学生，用健全的人格塑造一切学生的美好心灵，影响一代又一代的学生，真正成为一名优秀的人民教师。
前几天我在网上观看了冯群超教师节向学生索礼，谩骂学生的视频资料，学习了关于黑龙江省依兰县高级中学教师冯群超向学生索要礼物被处分的文件。我很受震动，感受很多。
素有“人类灵魂工程师”美誉的老师，担负着传道授业、教书育人的神圣使命，无论于己，还是于人、于责，公然索礼、脏话骂人、发飙失态都是教育职业的大忌。學生不是班主任私有产品，自己的孩子骂急眼了也会反抗的。怎麼能對學生专橫跋扈，喋喋不休呢！
作为一个教师要注重师德，师德说到底就是做人之道。廉洁自律是师德的一个非常重要的方面，任何社会为培养人而选择教师时，不仅注重学识才能而且更加注重是否具有良好的仁德。教师作为培养人的专业工作者，其品德操行有着巨大的社会影响性。教师的品德操行除了仁爱、真诚还包括自律廉洁，为师不廉就是品行不端，教师品行不端如何教育学生呢？教师言行上的任何不检点，人格上的任何不完善，都会严重地影响教师的声望和威信，进而影响教师教育教学的效果。教师如果执教不廉，不仅影响自身的形象还会带来许多人价值观取向的偏移，甚至污染学生或他人，使不良风气蔓延，和谐社会的创建也将仅是一种美好的愿望。如果教师廉洁从教不仅使行风清政，学子尚德，而且能重塑世人道德，净化世人灵魂，净化社会风气，使社会和谐。一个合格的教师必须用教师职业道德严格要求自己，在教育实践中廉洁从教树立良好的教师职业形象，真正承担起教书育人的神圣职责。廉洁从教的根本在于保持廉洁自律，廉洁自律是高尚情操的一个重要表现，高尚情操是保持廉洁自律的深厚根基。只有廉洁才能保持自律，自律才能省身，才能强化抵制不良风气的能力。教师职业作为一种以人育人的职业，它不是一种可以单纯用金钱尺度来衡量其价值的职业，从事教师职业就不能斤斤计较，而必须具有自觉地把自己的全部知识、才能和爱心奉献给学生、奉献给事业的决心和勇气。正因为如此，人们一说起教师，总是自然而然地把它同奉献精神联系在一起。我们要维护纯洁的师生关系，忠实履行人民教师的使命。但是，在发展市场经济的过程中，社会上有些人的拜金主义思想，也使不少教师受到了影响和侵蚀。如：有少数教师热衷于有偿家教，这不仅有损教师的人格形象，对学生健康成长也将会产生消极的影响。
作为“人类灵魂的工程师”的教师，必须自觉培养以事业为重、以学生为重的宽阔胸怀，不断提高以为人民服务为核心的精神追求的境界。通过冯群超事件，我认识到我们教师必须要抵制这种不良风气，要自觉抵制不良风气，保持教育自律。应明确是非标准，敢于抵制不正之风气，严守自律立场。凡是违反教师职业道德，凡是不利于学生身心健康成长的行为，都坚决抵制。在教书育人的活动中，不做违反道德原则和法律法规的事情，养成自律、廉洁的品行。唯有从破解扭曲心态和破除社会陋习的更高层面观察问题、思谋对策，才有望从根本上杜绝此类有辱师德形象的尴尬事件发生。