小班水果大家尝反思
一、家长资源的充分利用
活动开展之前，我充分利用家长资源，提前请家长带幼儿参观水果店，丰富有关水果的经验。新《纲要》指出，“课程的实施应以幼儿为主体，使幼儿对周围事物、现象感兴趣，增强其好奇心和求知欲。”在家长的共同参与下，孩子们都被惹人喜爱的各种水果所吸引。家长是孩子的启蒙老师，所以家长资源的充分利用对整个教学过程发挥了巨大的作用。
二、活动前的准备要具体细致
课前的准备工作是非常重要的一个环节，除了各种材料的合理投放外，老师自身的知识经验和细心更是不可忽视。活动前我把家长给幼儿准备好的水果：苹果、雪梨、桃子、柚子等先整理了一下，发现大部分水果都是需要削皮吃的。这项程序比较不利于幼儿的操作。所以我重新进行了安排：用另外一些不用削皮水果代替。同时为了让幼儿发现不同的水果有不同的吃法，我还到水果店买了多种水果。我庆幸自己的这种细心，使得上课材料形式不至于单一化而阻碍幼儿的探索活动。因此，教师在组织教学活动前，应做个有心人，对所要准备的材料要认真、细致的进行检查，并思考每一项是否符合幼儿的实际操作。因为各种材料的投放对整个活动的进行和结果都有着很深的影响。
三、教学中需定位好教师和幼儿的角色
我国伟大人民教育家陶行知先生指出：要遵照活教育的精神来办幼儿园，“以自动代替被动”，必须是幼儿“自动的学习、自发的学习”，自己去动手用脑去获得知识，教师必须尊重幼儿的自主性，不能搞传统的注入式，消极地管束幼儿等等。教师应根据教育的需要不断转换角色，成为幼儿学习的支持者，合作者。在活动中我始终站在引导者和协助者的位臵上，让幼儿开心自主地寻找水果、认识水果。
四、灵活处理偶发事件，把握教育契机
教学活动本身就是一门不可预测的活动。在活动的过程中，可能会有我们老师意想不到的事情发生，这时候老师要针对偶发事件中所蕴藏的教育价值，把握时机，积极引导。在这个活动的第一环节“寻找水果宝宝”中，我刚说完，幼儿就一蜂窝地冲向自己的目标，争先恐后的寻找，结果挤成一团。有的幼儿甚至因此摔在了地上。针对这一情况，我立刻提出问题让幼儿思考：“这么多人站在一起，位臵又不够。我们怎样做才能又好又快地找到水果宝宝呢？”幼儿在这一瞬间就“傻掉”了，但很快他们就又有了反应：在前面站的幼儿加快了寻找的脚步，而稍微站后一点的幼儿则自动地站在了一旁等待。等幼儿都各自找到水果宝宝之后，我再请幼儿思考：“为什么这一次小朋友们能又快又好地找到了水果宝宝呢？”幼儿你一句我一句地抢着回答，“我们没有争抢”、“我让他们先拿”、“我排队了”……我抓紧时机表扬了幼儿：“小朋友这一次都做得非常棒，大家都能排好队，让其他同学先拿，所以大家都能很快的找到水果宝宝。”就这样，这一突发事件在老师的巧妙引导下，不但很顺利地度过了，而且还不失时机地教育了幼儿学会谦让。
整个活动的氛围始终保持着和谐与快乐，孩子们学习的主动性、积极性得到了充分地调动。这个活动让我深深地体会到：保护和促进孩子的学习兴趣将会使整个教学环节得以很好的开展并收到更好的教学效果。
一、家长的配合
活动开展之前，我给家长朋友们发短信，让家长带幼儿参观水果店，丰富有关水果的知识。今天活动开展的中，在家长的帮助下，孩子们带来了各种各样的水果，家长朋友们都细致的给孩子切配好，有的家长还做成了好看的拼盘，各种水果造型吸引了孩子的视线，我每拿出一样水果来，孩子都“哇”“哇”的叫着，可见孩子不是一般的喜欢。
二、精心的准备
课前的准备工作是一项非常重要的环节，除了教师自身的知识经验以外，对教具的准备更要细心和精心。由于大部分水果都要削皮吃，因此活动前，我先让幼儿洗手，养成爱清洁讲卫生的习惯。同时我还到水果店里购买了一些不常见和不用削皮的水果，为了让幼儿发现不一样的水果有不同的吃法。
三、教育的契机
教学活动中，总会出现一些不可预设的情况，面对意想不到的事情发生，作为老师的我们要善于把握教育契机，适时引导。例如，在活动中，我出示各种各样小朋友带来的水果盘的时候，幼儿就一蜂窝地冲向上来，争先恐后，挤成一团。有的孩子甚至给挤倒摔在了地上，面对这种情况，我立刻提出问题：“这么多人挤在一起，我们怎么才能品尝到水果宝宝呢，水果宝宝它喜欢和守纪律的小朋友做游戏的。”孩子们很快有了反应，挤在前面的孩子稍微往后退了一点，后面的孩子也站在原地，不挤上来了。我们采取了，“你先来你先拿”的方法，孩子们很有秩序的品尝了水果，我也及时抓住时机，对幼儿进行了表扬：“小朋友们可真棒，大家能有秩序的排队，这样我们大家都很快的拿到了水果。”这次突发事件中所蕴含的教育价值，给了幼儿一个很好的学习契机。
活动目标：1、初步懂得与人分享的道理。2、在品尝活动中学习分享的方法。3、体验与同伴分享食物的快乐。
本次活动，通过二次品尝活动，逐步深入，让孩子体验到分享的好处和快乐。孩子们在体验活动中，快乐的学习，懂得了道理。这种体验式的教学方法，非常适合小班的孩子。我还设计了“谢谢你”这个环节，请小朋友们谢谢把水果带来愿意分享的小朋友，让小朋友感受到愿意与别人分享是一件大家都喜欢的事，会得到大家的喜欢，以激发孩子分享的愿望。
活动前准备了大量的水果请幼儿说出水果的名称然后请幼儿进行品尝并告诉幼儿与同伴一起分享不同的水果，教师在每一桌上放了很多不同的水果，幼儿开始品尝了。有幼儿还发表了自己的意见，苹果的味道是甜甜的，橘子的味道有点酸有点甜，梨子的味道最好吃，它是又甜又水分多真好吃！这时，我发现同伴之间没有相互进行争吵，他们分别还将自己的食物分给边上的小朋友并告诉他的水果是很好吃的，最后还教育孩子早上玩玩具时也不要争吵与同伴共同进行玩。