种甜瓜反思
这个语言活动讲到了各种瓜果种在地里以后，该怎么去照顾这些瓜果，小朋友想要了解的兴趣很浓！所以，在学习的时候，特别认真！在其中一个环节，创编诗歌这个环节上，老师事先已经让小朋友朗读了第一段诗歌，然后小朋友看着老师出示的挂图，说说两个小朋友之间把瓜种下后，照顾的方法有什么不同，把两者间进行对比，然后让小朋友来创编诗歌，主要以对比的方法来让幼儿创编诗歌。主要是让幼儿自己去发现，探索。幼儿都创编的不错。
活动中，一些细节问题还是存在，希望在以后的活动中有所改进。
在此教学过程中，幼儿对于诗歌《种甜瓜》都能够很快的熟悉并理解。在此基础上，我将诗歌中幼儿不太理解的词汇用图片的方式来帮助幼儿理解并记忆。幼儿基本上都能顺畅的将诗歌说下来。
第二环节，仿编的那部分，首先展示图片，在老师的提示下，小朋友基本能够按照图片的内容仿编出来。同时在仿编的基础上，让幼儿自己给自己编的诗歌配上动作，更是增加他们的兴趣，而且使他们对自己编的诗歌充满自信。
总的来说，这节课让幼儿了解了甜瓜生长的必要条件和变化过程，更提高了幼儿仿编的兴趣和自信。
《种甜瓜》是个语言活动它有两个目标一是理解诗歌内容，了解甜瓜生长的必要条件和变化过程。二是学习运用对比的方法，模仿诗歌第一段的结构，尝试仿编诗歌第二段。
根据第一个目标我在活动中讲到了各种瓜果种在地里以后，该怎么去照顾这些瓜果以及种瓜的生长条件和变化过程，孩子们对种瓜想要了解的兴趣很浓！所以，在活动中，特别认真！还有根据第二个目标，创编诗歌这个环节上，我事先已经让小朋友朗读了第一段诗歌，然后小朋友看着出示的挂图，说说两个小朋友之间把瓜种下后，照顾的方法有什么不同，把两者间进行对比，然后让小朋友来创编诗歌，主要以对比的方法来让幼儿创编诗歌。主要是让幼儿自己去发现，探索。当幼儿主动要求创编的时候我知道他们已经完成了我第二个目标。甚至有的小朋友还在我的引导下将两段都进行了创编。
活动中，一些细节问题还是存在，希望在以后的活动中有所改进。