拔萝卜音乐反思
《拔萝卜》这首音乐游戏很特别，它是一个有人物和动物串连起来的故事。这个故事小班幼儿很喜欢听，老公公种了个大萝卜，要拔拔不动，结果大家一个接一个地来一起帮忙，终于拔起了萝卜。故事中的语言非常简明而又口语化，出场的角色又都是幼儿比较熟悉的，所以，很适合小班幼儿玩。为此，我决定上这节活动。同时我把目标设为：1、通过游戏，熟悉故事的内容、乐曲旋律。2、掌握角色名称并创编角色动作。3、学习在游戏中关心同伴，感受与同伴合作的快乐。在教学中幼儿很轻松就完成了目标。
通过玩“拔萝卜”游戏，让孩子们懂得有些事情光一个人努力是不行的，要靠大家配合，才能做成一个人不能做成的事情。一个人是要努力锻炼自己的生活本领，像老公公那样，种的萝卜比别人的个儿大，但还要与其他人友好相处，在遇到困难的时候，像“拔萝卜”那样一个帮一个，劲往一处使，克服困难，走向成功。
音乐活动《拔萝卜》这个活动，教学目标基本达到，孩子们也有浓厚的学习兴趣，其中较成功的地方是我设计的活动让所有的老师都参与到了这个活动。在开始的引入中，我让孩子们以一种接收礼物的形式轻松且又充满期待的引出主题《拔萝卜》，然后通过要给老师们回礼来展开学习活动，幼儿在活动中表现积极，且很有表现的欲望。
在最后的情景表演中活动达到高潮。教学准备较充分，但是，由于老师的临时的缺席，导致我在角色不够分配，因此自己临时扮演角色，这时，我角色没有即时转换过来，我同时扮演两个角色，语言上有些混淆。教学过程中，在学习歌曲是，因歌曲内容较多，幼儿记不清歌词，所以学起来较困难。同时，老师很少到孩子中间去感染和鼓励孩子。因此对歌曲的熟练程度不深。
《拔萝卜》这首歌曲，对于中班的孩子来说，是耳熟能详的，当我一出示挂图，大多数的孩子都会唱，而孩子熟悉的东西可以让他们更感兴趣，事实证明了我的想法是对的，于是，我打开了录音机，在音乐的伴奏下，孩子们一个个跟着音乐唱起来了，我就顺势进行了表演《拔萝卜》，这样一来，孩子们的兴趣就更大了，于是，让孩子们在自己的座位上学习在乐句中重音处开始练习“拔萝卜”，然后，我们一起根据歌词一段一段的做每一个角色的动作，一起学习不同人物的语言动作，并且请孩子们根据刚才大家的动作，选择一个比较好的动作大家一起练习，一起模仿。在大家共同的努力下，孩子们很快就把一个歌表演学完了，于是，我们开始进行表演，首先，以小组为单位，把孩子分成七组，我和第一组的孩子扮演老公公，第二组扮演老婆婆，第三组是小弟弟……，依次类推，并对孩子们提出表演的要求：各角色要大声应答“哎！来啦！”并在应答的同时，要模仿该角色的走路动作，站在前一角色的后面，最重要的是让孩子们听清音乐的重拍，从第一个强拍开始做拔萝卜的动作。整个过程，孩子们都是那么的投入，那么的认真。
这首歌曲是一首富于生活情趣的材料，在民间广为流传，家中的爷爷、奶奶、爸爸、妈妈没有不知道的，如今，又把它搬到我们的教学中来，给孩子们带来了一种快乐，一种全新的概念，在教学过程中，让孩子们看图片，了解他们出场的顺序，让孩子们熟悉音乐，熟悉歌词，教师在伴随着音乐边唱边舞的示范，吸引幼儿，让孩子通过情境来表现、来体会歌曲的内容，从而在歌词中找到与生活中相似的情景，并且，带领孩子一起唱歌，一起表演，这首歌曲内容生动、而画面感也比较强、有贴近我们的生活，作为教学内容，对于孩子们来说是非常的喜欢，也更容易引发孩子们的兴趣，整个旋律起伏不大，歌词语言明了，画面清晰，它不仅仅是音乐孩子感兴趣，而它的节奏、内容孩子们也感兴趣更难能可贵的是歌曲里的意义，它让孩子们知道了人多力量大，团结就是胜利，让孩子们知道只有大家一起努力才能更好的完成一件事。
对于本次的音乐活动《拔萝卜》小朋友再熟悉不过了。而且在今天的音乐活动之前，我们的语言活动就是讲《拔萝卜》的故事，通过语言活动的学习小朋友已经对故事情境十分了解，在音乐活动中其中一个目标就是要孩子了解人物出场的顺序，那么通过第一个语言活动就已经帮助我们了解了，同时幼儿也巩固了情境。
音乐活动开始之前，我先请孩子们一起来欣赏这首歌曲，但是在孩子们欣赏的过程中我却发现孩子们都能跟着音乐一起轻轻唱，我想这可能是孩子们在家里的时候就已经听过这首歌曲了，对于歌曲的旋律掌握较好，但是对于歌词孩子们都记不清，大部分孩子就只会唱歌曲中的“哎哟哎哟拔不动”，每当唱到这里时都十分感兴趣，都可以高声的唱起来。为了让孩子更好的学习这首歌曲，我在活动中便宜出示了图片，利用图片来让孩子学习，掌握歌曲。当孩子们学唱的时候我却发现，孩子们学会的《拔萝卜》歌曲与我们今天所学的这首有点不一样。他们就先入为主的就唱起了自己会的，与我的教学内容不符合，而且无论怎么帮他们改正就是改不过来。针对孩子的这一个情况，我想在活动中我们就可以出示图谱，利用图片帮助幼儿了解歌曲的节奏，同时出示小图片来帮助幼儿理解歌词。
在本次的音乐活动中，在活动中我主要是在让幼儿学习歌曲的节奏，学唱拔萝卜这首歌曲。刚开始的时候，幼儿兴趣很浓厚都可以跟着教师唱一唱，做一做动作，但是到最后他们一直唱错，一直唱就渐渐失去了兴趣，就不愿意跟唱学习了。我想在这个活动中，我就缺少了让幼儿根据歌曲来表演这个环节，小班的幼儿最喜欢模仿，而且在上个语言活动中，幼儿十分愿意模仿故事中人物的对话，所以我想在音乐活动中加入一个表演的环节这样幼儿会更加有兴趣，而且对于歌曲也会掌握的更好的。