三只小猪教学反思
本课是一节音乐欣赏课，围绕歌曲《三只小猪》来展开。《三只小猪》是美国迪斯尼的同名动画片的主题曲，一部分小朋友对这部动画片有所了解，但认真听赏主题歌，可能还是第一次，尤其是听中文演唱的主题歌。因此，我直接用动画片片段导入新课，从孩子的心理出发调动孩子们的积极性，同时吸引看过动画片的学生积极参与互动。考虑到歌曲本身就具有鲜明的情节性，在欣赏的过程中，我将动画片的分成两部分介绍个孩子们，将故事情节与聆听音乐相结合。在听赏两遍歌曲，会唱其中主要的歌词后，再把第二部分，也就是三只小猪战胜大灰狼的那部分片段请学生观看。这样避免了学生先看过动画片，知道了情节，就不注意聆听歌曲、不积极思考的情形，让学生对故事情节有深入的了解和记忆。从而培养了学生良好的聆听习惯和正确的听赏方法，让他们从小学会听歌曲要听内涵。
在整个教学过程中，我采用的是紧扣音乐情感渐渐深入的方法，初听体验情绪，复听了解情节，再听深化情感共鸣，表演环节更是进一步深化情感体验，表达情感、再现情感的过程。在欣赏动画片、讲述故事的时候，我让音乐轻声循环，为的是加深学生对音乐的体验。在教学中，我考虑到低年级学生好表现、喜爱发言的特点，在初听、复听、完整听赏、表演评价等环节都留有学生发言和师生共同讨论的时间，让他们充分表达自己的想法，自主探索问题。在观看“大战大灰狼”片段时，因为时间比较长，我一改以往一味看电视的形式，设计了无声播放，教师讲故事的方案，让教师在充分展示自己的时候，把故事演绎得更加精彩，同时和学生之间能够更好地互动，引发学生的强烈共鸣。
本课是一节音乐欣赏课，围绕歌曲《三只小猪》来展开。《三只小猪》是美国迪斯尼的同名动画片的主题曲，一部分小朋友对这部动画片有所了解，但认真听赏主题歌，可能还是第一次，尤其是听中文演唱的主题歌。因此，我直接用动画片片段导入新课，从孩子的心理出发调动孩子们的积极性，同时吸引看过动画片的学生积极参与互动。考虑到歌曲本身就具有鲜明的情节性，在欣赏的过程中，我将动画片的分成两部分介绍个孩子们，将故事情节与聆听音乐相结合。在听赏两遍歌曲，会唱其中主要的歌词后，再把第二部分，也就是三只小猪战胜大灰狼的那部分片段请学生观看。这样避免了学生先看过动画片，知道了情节，就不注意聆听歌曲、不积极思考的情形，让学生对故事情节有深入的了解和记忆。从而培养了学生良好的聆听习惯和正确的听赏方法，让他们从小学会听歌曲要听内涵。
在整个教学过程中，我采用的是紧扣音乐情感渐渐深入的方法，初听体验情绪，复听了解情节，再听深化情感共鸣，表演环节更是进一步深化情感体验，表达情感、再现情感的过程。在欣赏动画片、讲述故事的时候，我让音乐轻声循环，为的是加深学生对音乐的体验。
在教学中，我考虑到低年级学生好表现、喜爱发言的特点，在初听、复听、完整听赏、表演评价等环节都留有学生发言和师生共同讨论的时间，让他们充分表达自己的想法，自主探索问题。在观看“大战大灰狼”片段时，因为时间比较长，我一改以往一味看电视的形式，设计了无声播放，教师讲故事的方案，让教师在充分展示自己的时候，把故事演绎得更加精彩，同时和学生之间能够更好地互动，引发学生的强烈共鸣。
《三只小猪》的歌曲向我们讲述了一个动人的故事，目的是告诉小朋友只有勤劳、勇敢、团结、机智才能战胜困难的道理，因此即兴创编情景表演的环节就必不可少，经过表演和一系列的活动，更能让学生明白团结协作、开动脑筋的重要性。
在上课之后，我感到时间不够用，35分钟内这些内容有些过满，以至于表演因时间不够而显得很不充分，评价也无法更加具体，应该在评价之后让学生有一个改进的环节，这样评价才能真正落到实处而更有效。因此，欣赏歌曲的过程应该更紧凑些，教师的语言应该更精练，提问也要更有指引性。或者，把表演的环节放在下一课时进行，能使欣赏和表演都更加充分。
《三只小猪》是一个经典的有教育意义的童话故事，该故事活泼生动，有三只憨厚的小猪吸引住幼儿们的注意力。幼儿性格好动，做事常有偷懒现象，于是便设计了这个活动，希望通过这活动教育幼儿做事要认真踏踏实实，不偷懒的现象。
我对本次活动进行了一下反思：
1、我应该准备些实物道具：稻草、小木棍、砖头来引入课题，在通过一次吹草房，二次吹木房，三吹砖房进行提问来给幼儿理解故事内容，再到分析房子材料，这样幼儿就会对故事理解更加深刻些。
2、根据整个活动的效果来看，活动目标基本达到要求。但有个别幼儿不够大胆发言，不能简单的把故事复述。
3、教师通过播放视频，完整讲述故事后的提问环节，设置问题具有效性，能围绕教学目标进行，由于组织语言能力不够，对于课堂气氛掌握也有待加强，语言不够简洁。
经过年级组的讨论中反思总结自己的不足，因此，我相信对于自己在活动中存在的不足能够清晰明了。我会在今后的教育教学中不断反思自己，让自己更快成长起来。
今天我给孩子讲了《三只小猪》的故事。这个故事是一个经典的国外故事，讲第一遍故事的时候，有些幼儿的注意力还不完全的我的身上，通过绘声绘色的讲述，很多孩子都愿意安静下来听我讲了。第一遍故事讲完后，我就提问孩子，几乎所有的孩子都回答不出我的提问。第二遍讲述故事的时候，我就带着问题，边讲述，边提问，很多孩子都能回答出来了。我讲完故事后，找到了这个故事的视频，然后孩子们的兴趣又来了，看视频的时候非常认真，她们边看视频，我边提问。几乎所有的孩子都能了解这个故事所讲述的内容了。
在以后的教学中要结合多种途径，来提高孩子们的兴趣，提高教学质量。
在整个教学过程中，我采用的是紧扣音乐情感渐渐深入的方法，初听体验情绪，复听了解情节，再听深化情感共鸣，表演环节更是进一步深化情感体验，表达情感、再现情感的过程。在欣赏动画片、讲述故事的时候，我让音乐轻声循环，为的是加深学生对音乐的体验。在教学中，我考虑到低年级学生好表现、喜爱发言的特点，在初听、复听、完整听赏、表演评价等环节都留有学生发言和师生共同讨论的时间，让他们充分表达自己的想法，自主探索问题。
本学期我上了一节《三只小猪》的欣赏课，《三只小猪》是孩子们非常熟悉的故事，《三只小猪》的音乐给孩子们展现的就是故事的情节。音乐节奏鲜明，诙谐有趣，十分符合孩子们的欣赏口味。在整个活动中，孩子们都能够情绪高涨地参与到活动中去。在盖房子的活动中，大家通过感受和游戏，懂得了做任何事情不能怕吃苦，不能偷懒。由于这一音乐活动是以比较开放的活动形式出现，很多时候是幼儿通过自己的理解来进行表现，所以教师的应变能力很重要，要能跟得上孩子们的思路，并尽可能地走在孩子的前面，支持他们在活动中的表现，帮助他们解决遇到的困难和问题。
在这方面我还是有一定的差距，尤其是应变能力较弱。在最后的环节我把自己看成是一只小猪，和孩子们一起游戏，带动和感染了孩子，自我感觉本环节的教学效果还不错。在以后的教学中还应不断提升自己的教学应变能力，以便更好的驾驭课堂。