初三英语培优计划

辅导理念：

以人为本，让每个学生都能得到发展和提高。

辅导措施：

分层递进教学：

根据学生的情况，分层作业，分层指导，分层考试。让每一个学生都有成功的体验。如：初三英语每周5课时上新教材，以夯实英语基础。第二课堂使用英语周报，英语辅导报进行加强巩固，有利于英语水平的提高。

改进教学方式：

让学生参与到教学活动中来，充分利用现代化教学手段进行教学。如将英语课本内容以课本剧、小组比赛、表演等方式组织教学。尽可能多的让学生动口、动脑，体验知识形成的过程培养合作探究精神。

因材施教，开展“送温暖”活动：

重视学生的差异性，对基础相对较弱的同学，利用课余时间、下午第四节课和星期六进行义务辅导，使其成绩不断提高，通过奥赛培训，使学有余力的同学得到更好的发展。指导学制订计划和目标，根据目标和计划进行考试，成立“促优班”，使全体同学都能得到相应的提高。

开设英语沙龙：

多走进课堂和同学们面对面交流，开设英语沙龙。同学们通过和老师的对话，听英语歌曲，排英语歌剧，来提高听力和口语表达能力。

1. 目标：

争取在第一次模拟考中不及格的人数达到最少

2. 现状分析:

全年级有六个极低分，短期内无法达到及格线，但是可以控制一下分数，争取考到30分以上。在及格线上徘徊的有三十个人左右，主要集中在4、5、6三个班级。

3. 具体对策：

1） 缩小单词背诵的范围，集中一到七课常见的单词变形，让这部分学生反复默写，反复做针对性练习，各班统计好这部分学生的信息，做到每天有默写，每天做同样的练习，提高反复的频率。 （胡长征负责）

2） 针对20个知识点，每个知识点出5道选择题，进行反复训练，难度降低，最简单最常见的题目，每天训练二十个知识点一遍。 （朱丹琼负责）

3） 针对句型转换，每种题型也是五道，找最常见的，考试频率出现最高的题目，进行反复训练，如变一般疑问句，否定句，划线部分提问，被动句，同义句。（孙琦负责）

4） 在训练之前，由备课组长统一训练方法和内容，每个班级由自己任课教师负责，做到每天任务每天完成。

5） 上好复习课，每节复习课要有针对后进生的学法指导和针对性讲解，4、5、6班控制在每节课10分钟左右的内容。

具体操作时间

中午 进行单词默写和针对性练习

晚上 单词默写加强级选择和句型转换练习

第二天 重复前一天的内容，进行强化训练，同时加上新的单词默写

第三天 新一轮练习和默写

上学期我的教学成绩很不理想，细细想来有很多原因。从我自身来说，虽然也付出了不少精力，并且一直向课堂要效率，但仍然不是太专心，精力分散较多。对学生来说，由于没有浓厚的学习氛围，成绩没见好转，反而和其它班相比出现了倒退的情况；对基础较差的学生我也想了各种办法，但从一测成绩看也很令人失望。这学期要吸取教训，从我个人及学生方面入手，多找一些好的方法，在培优补差方面争取有切实的进步，以期取得较好的成绩。

对我个人来说，本学期工作一定要做细，全神贯注于教学工作。从讲解知识方面，要把所有重点知识进行清晰的梳理，并要求学生务必掌握，每天多一些检查。在练习方面要考虑细致一些，从听力、完形填空、阅读理解、补全对话、作文等题型上进行有效的针对性练习。并且要求学生多读课文，这方面我有些疏忽，影响了学生对句型及语感等方面的提高。对基础较好的学生，要求做题一定要独立完成。原来学生一见题就问，根本不愿查找笔记。更令人担心的是不愿主动把讲过的知识强化记忆，一些基础知识始终存不进他们的脑子，学习很被动。现在开始，还要要求他们务必把学过的知识强化记忆。

本学期要多与其他老师沟通，从根本上扭转学生的不良态度。可通过在讲题的过程中提问学生等形式，让学生及时发现自己的问题，真正懂得踏踏实实地学习。还要让学生适当紧张起来，上学期的散漫作风已带来恶果，这学期要坚决避免再继续。

对基础欠缺的学生，要鼓励他们背初中各册英语中每个单元的少量的知识点，主要还是九年级的知识。另外由于考试中词汇的比例逐渐增大，还要让他们背各册的单词。在课堂上要将各种词性、句型、交际英语等内容给学生详细罗列出来，请他们在课下强化记忆。

对于基础非常差的学生，还要要求他们掌握做题的技巧，保证将来多得分，不忽视任何得分的可能。每次考试前要强调做题要注意的问题。平时要给学生强调考试的重要性，避免满不在乎的思想。给他们安排得分的指标，每次小型考试后都要评价他们的表现，这样会逐渐扭转他们的思想与行动。