初中教研处工作计划
2011-2012学年初，我校根据实际设立了学校教研处，作为一个新的部门，我们将以立足学校实际，以服务学生、服务教师、服务学校为宗旨，促进校本教研，紧紧围绕深化新课程教育课程改革与全面实施素质教育这一中心工作，充分发挥教研处在教学研究、教学指导与教学质量监控的工作职能，为此，制订以下工作计划。
一、指导思想
教育科研工作将以科学发展观为指导，以校本培训为抓手，以课题研究为载体，积极促进教师教育理念的更新，实现科研能力向教学能力、科研成果向教学质量的有效转化，促进教师的专业发展和学生各项素质的协调发展，为学校的可持续发展作出贡献。
二、工作措施
2011-2012学年，教研处工作重点是以常规教学检查、听课为切入点，深入落实科学发展观；以教师培训、教研竞赛为着眼点，紧紧围绕 有效课堂教学 这一中心，通过教学检查，教学竞赛，从中发现问题和寻找解决问题的方法，充分发挥教研处的 研究、指导和服务 职能。为此，拟从以下五个方面，重点开展常规教学研究工作。
（一）广泛、深入开展听课评课活动
1．推进有效教学研究工作，深入开展听评课活动。加强学科组对常规课堂教学的听课评课活动的检查落实，主要是有针对性的对本学科教学中的重点、热点、难点开展研究课类型的研讨，充分发挥学科组内各类专家、学科带头人在学科教学中的引领作用，促进全体教师的专业成长。
2．加强对集体备课与集体教研的过程性管理，将过程性评价与终结性评价相结合，提高集体教研的实效性。要求科组长、备课组长要根据在上一学期教学检查调研中发现的问题制定相应的听课计划和帮扶计划，重在帮助教师查找原因，尽快适应本校教学要求，提高本学科教学水平。同时，注意在平时的教学活动中发现问题，及时对学校的教学管理工作提出建议，提高我校教学管理水平。
3．充分利用上级教育管理部门组织的各学科调研、评课活动和论文、课件制作评比活动，组织学科组内教师开展有针对性的听课评课活动，并以此组织学科内专题研讨，加强组内教师对新课程、新教材、新教法的理解，达到提高教师课堂教学能力的目的。
4．各学科教研组内要按要求正常进行公开课、研讨课活动，试行在科组内或者备课组内开展 同课异构 教研活动。听课人员要认真对公开课、研讨课进行案例分析，使评课过程成为教学研究过程，促进教学水平的提高。研讨课要在学科组（备课组）的帮助下，从课堂教学实际出发，采用有特色的教学方法，努力提高课堂教学水平。各科组要在开学的第一周内把本科组一个学期的研讨课安排计划交到教研处备案。
（二）做好各项师资培训工作
1．开展以老带新的 一对一 结对工作
本学年，教研处既要做好2011年新聘教师高中新课程培训工作，还要继续加强与教务处在教学与研究方面的沟通和配合，拓宽以老带新的 一对一 结对工作的范围，从管理到课程安排上进一步提高以老带新的 一对一 结对的实效。具体落实和开展以老带新的 一对一 结对工作，争取在较短时间内，使全体教师的教学都能达到我校教学水平的要求。
2．开展交流活动
本学年开始，努力形成三级交流机制；一是教研处定期、不定期的参加科组、备课组活动，以检查指导为主的交流；二是教师之间以个案研究为主的交流；三是校际之间以切磋技艺为主的交流。
3.继续加强新课程理念的培训
以《XX中学高中新课程实施方案》为依据，以新课标、新教学大纲为指南，以教学常规五环节（备课、上课、作业、辅导、评价）为核心，根据学科、教师的特点，开展教学常规基本技能的提高培训，掌握新课程理念下教学常规的基本要求和一般策略，夯实、提高教师教学基本功，切实提升教育教学质量，并做好教学技能考核组织工作。
（三）加强课题的常规管理工作
根据课题管理的要求，提高课题管理的规范性和实效性，创建我校课题研究管理特色，使我校的课题研究再上新台阶。本学年，教研处将以学校学科带头人的课题为重点，做好各级课题立项、课题研究工作和结题工作；试行制定《XX中学中学课题管理条例》，使课题管理从定性的感性管理变成可操作的定量的理性管理，使课题管理从自上而下的外在管理变成自下而上的内在管理；加强课题过程管理的民主化，让所有课题成员参与管理条例的制定，参与课题的考评（自评、互评）；加强课题管理的队伍建设，充分发挥教研组长和兼职教科员的作用，分工明确，职责到人，参与到相关课题的研究与管理过程中去；教研处将在每月不定期进行活动记录和资料收集的检查，学期进行课题研究工作考核；真正使课题的过程管理实现 参与式管理 、 评价式管理 和 反馈式管理 ，从而形成综合型管理。对形式上挂名，实际不参与研究工作的教师不定期除名。
（四）加强教育科研常规建设
1.为凸现学校科研特色，更好地为全校教师的专业成长服务，本学年，我们将组织相关人员，对本学年公开课教案、各年级各阶段的测试试题、各种竞赛活动的材料、论文等进行初步的归类管理，逐步形成《XX中学教案库》等各类资源库，并定期发送到学校网站进行资源共享。
2.根据本校教研处工作的需要，与学校网站管理部门通过版块调整和功能开发，进一步完善网站，使我校网站在服务于教师的专业成长的同时，也成为我校一道亮丽的风景。
3.根据学科实际，开展各类学科竞赛活动。本学年，教研处一是将协调县教育部门，组织学生参加各科联赛活动。二是根据计划，要求各科组开展如 演讲比赛 、 数学竞赛 等竞赛活动。三是在教师中开展 优秀课例评比 、 优秀论文评比 、 说课比赛 等活动，提高教师的专业水平。四是在学生中抓好各种兴趣小组活动的开展。
4.开展研究性学习活动。本学年，教研处将根据学校新课程工作要求，对学生的研究性学习活动进行较科学的管理，主要从选课、分组上报、研究过程量控、研究结果评价等方面着手，不走过场，将各个过程与指导教师的评价和学生的学分认定联系起来，从而真正做到有研究、有结果、有成效。
5.以课题引领教学研究，攻坚克难，促进 校本教研主题化、课题化 实施。根据课改的基本理念，以 课堂教学有效性研究 为全校课题研究总课题积极开展课题研究，围绕学科教学的热点、难点问题，将研究与学科教研有机结合，提高学科教学研究的科技含量。各科组根据学科实际，在教研处的指导下，组织编写校本教材，提高学校校本教研水平。计划本学年编写1-2本校本教材。
（五）发挥学科带头人的作用
学科带头人作为学校教师队伍中的领头人，要在学校的教学、教研、教改工作中发挥领头作用，教研处作为管理组织之一，主要从是否开展课题研究、是否开展学科讲座、是否开展公开课、是否开展教研指导和是否开展指导青年教师等方面进行管理，从而提升全校教师的教学教研水平。
为了认真贯彻落实《三原县教育事业发展“十二五”规划》及各级教育工作会议精神，全面落实素质教育，扎实推进新课程改革及教育科研水平，依据县局春训会工会要求，进一步推进我校教育科研工作，结合我校实际特制定本学期教研工作计划。
一、指导思想
以科学发展观和《三原县教育事业发展“十二五”规划》为指引，深化实施素质教育，围绕县局“一个核心”，“两个关键”，“四大热点”，“五大工程”的工作思路，强化有效教研，从教师专业成长的需要入手，转变教学观念，提升教师执教能力，以科研带教学，以教学促科研，努力提升课堂教学水平和信息技术应用水平，深化课堂改革，形成全员参与，群教群研，有特色、有创新的教育科研新局面。
二工作总体思路
1.围绕一个中心。以深化课堂教学改革，提升教育教学质量为中心。
2.落实一个重点。以校本教研为重点，继续探索课堂教学模式。培养新模式下的特色教师。
3.强化六项工作。（1）开展校本培训，提高教师教育理论和解决为题的能力；（2）采取有效措施，开展教学模式探索，加强语文、英语薄弱学科教学；（3）突出信息技术应用的研究和课题研究；（4）做好教师四优作品的征集，办好教研专刊；（5）做好校本课程的开发，形成我校的特色课程；（6）加强校际之间的交流，拓宽教研工作思路。
三、工作目标
1.做好课题《培养学生阅读能力的实践与探索》的研究工作。
2.建设一支科研型教师队伍，培养4－5名县级骨干教师。
3.论文发表：国家级2篇，省级2篇，市级4篇，县级10篇。
4.现代教育技术应用研究成果（课件、教学设计、课堂实录）20件，其中5件获省级奖励，多出研究成果。
5.教研行事历完成率在90%以上。
四、主要工作
1.进一步深化有效教学。依据《三原县教育局关于开展有效教学的有关安排意见》、《有效教学实施细则》，本学期开展有效教学的基本思路是：总结经验反思问题，形成推动有效教学的长效机制，以有效备课为切入点，有效上课为根本，有效检测为手段，有效培训为支撑，有效检查为导向，重点抓好备课、上课、作业、辅导、检测、检查几个环节的落实。
2.创新教学模式。认真贯彻落实县局会议精神。今年的中心放在课堂教学创新这一中心，按照“先学后教”，“学导结合”，“当堂达标”的思路，继续开展新教学模式研讨活动，不断改进教学方法，改进学生的学习方法及学习习惯，优化教学的全过程，坚持过程与终结并重的原则，强化对教学过程的管理。
3.大力加强课题研究，以课题研究带动教育科研，结合“书香进校园”、“作文教学研讨”活动以及“实验教学”等分学科、分年级实施项目教研，为教师的专业成长搭建平台。
4.加强信息技术与学科整合的研究，以信息化网络为平台，加大研究力度，引导教师有效教研。
5.加大听评课力度，深化“课例研讨”校本教研模式。
本学期开展每周一课，同课异构等不同形式的听评课活动，深化“一个课例多次研讨”教研模式的研究与研讨。（1）每个教师围绕自己确定的校本教研主题上一节汇报课，课前进行说课，课后说反思。（2）同组教师同说一节课、同备一节课、同上一节课、同评一节课。（3)同组教师共同研讨交流，做到三个一：说出一点优点，找出一点不足，提出一点希望。
五、具体措施
（一）抓理论学习
在实现教育现代化的进程中，人们更深刻认识到教育科研的重要性和必要性，要全面实现素质教育和课程改革，必须紧紧依靠教育科研，使教育真正走上科学的轨道。要不断强化科研兴教、科研兴校、科研兴师意识，形成与时俱进的教育理念，把教育科研看作与教学工作不可分割的部分，大兴学习之风，鼓励教师多读书，加强专业知识的学习。
1.师德方面。
加强师德建设，树立新型教师行业形象；以“三查三进三解”活动为契机，重温《教育法》、《义务教育法》、《教师法》、《教师行为八不准》、，强化依法治教意识，增强工作责任心，树立现代教育思想和良好的道德风尚，使教师师德素质合格率达100%。
方法：集中理论学习，个人学习相结合。
2.专业化水平方面。
加强教育理论学习，提高六种能力。
加强教育学、心理学、现代教育理论和学科发展前沿理论的学习，学习国内外、校内外课程改革的先进经验、课例。学习研讨“优秀课例”。学校定期组织学习或下发学习材料，使教师掌握本学科新课程知识结构和编排体系，掌握课程改革新动态。
提高教学行为“六种能力”。一是提高教学设计能力；二是提高知识加工能力；三是提高教学组织能力；四是提高实践反思能力；五是提高现代教育技术应用能力；六是提高教学质量的监控能力。
3.加强交流。采用“走出去，请进来”的方式，努力提高教师的教育科研水平。组织教师外出培训，参加研讨活动，了解教改信息，拓宽教师的视野，让老师们在与大师的对话交流中提高科研素养。
4.充分利用学校的网络，倡导教师上网参与交流，形成对教学中的点点滴滴进行思考的习惯和意识，提高科研意识和水平。
5.评选先进教研组，切实加强集体备课活动，激励教师开展学习研究，切实提高教育教学业务水平。
（二）抓队伍建设
学校教科研要向纵深发展，要提高研究的层次，必须依靠—支积极性高的教师来完成，教师的素质显得尤为重要，在新学期中要继续建设好四大工程：
1.“龙头工程”。充分发挥学校领导在教育科研中的榜样作用，学校领导班子成员人人做到“六带头”。即带头搞课题、带头学理论、带头作讲座、带头上示范课、带头搞调研、带头总结经验，成为“科研兴校”的带头人。
2.“群体工程”。着力抓好教师的全员参与，发挥全体教师的群体作用。全体教师要做到五个一：精读一本教育专著，参加一项课题研究，上一节课题研讨课，写一篇教学案例，写一篇教育教学随笔。
3.“l23”工程。发挥青年教师的生力军作用，参与l项校级以上课题，发表2篇县级以上文章，上好3堂教改研讨课。要多思考多实践多动笔，勇于超越自己，赢在起跑线。
4.“青蓝工程”。通过“师徒结对”，骨干教师担任“师傅”，制定培养措施，落实培养目标。
（三）抓好校本教研，做细做实各类培训
1.抓好教师基本功训练，锤炼教师师功。
一方面采用四个关键环节训练教师基本功。
教师的一般基本功主要采取自学自练的形式反复练习，一般教学基本功，有三字、朗读、普通话、简笔画、使用工具书、备课、课堂教学、教学研究、作业设计、考核、批改作业等；重点突出备课、上课、作业、训练、辅导等四个关键环节，基本功训练贵在坚持，重在运用。用练结合，练有所得，练以致用。我校将始终坚持用标准的普通话、漂亮的板书、形象的课件、生动的讲述、透彻的分析深深地吸引每一个学生。在教研活动中充分展示了教学基本功在教学中的综合应用，积极推行教师基本功过关制度，对35岁以下教师基本功不达标的限期提高，考核过关，并将结果纳入教师业务档案。
2.加强教学技能培训。本学期继续开展“三说一指导”（说教材，说课标，说教法，指导学生学法）、“五会”（会操作电化教具，会一门外语，会使用计算机，会一门职业技术，会进行心理辅导），要求四十五岁以下教师必须掌握基本的操作方法和技能，学校将组织信息技术应用能力大赛，树立典型，引导整体不断提高，本学期组织一次教师专业基本知识过关考试。
3.加强语文、英语薄弱学科教师培训，制定《薄弱学科培训提高方案》，继续倡导“走出去、请进来”的做法，广泛开展联片教研，借鉴教学经验，择善而从，同时和教研室加强联系，开展好“订单式”培训活动，促进薄弱学科限期提高，力求课堂上体现三维目标，课堂上实现师生互动，切实提高课堂实效性。
4.加强同头课教师的培训。开展“四课三评两提高”活动，抓好说课、听课、评课等活动，加强研讨，取长补短，以课带训，让教师通过课堂教学实践锻炼，提高自身素质。
5.继续加强骨干教师的培养。通过“教学能手，教学新秀，学科带头人”评选打造一支作风过硬，求真务实的骨干教师群体，学校拟在本学期末评选校级骨干教师，并要对其表彰，建立本校的名师队伍。
（四）抓课题《培养学生阅读能力的实践与探索》研究
1.进一步细化课题的研究和管理。
本学期，在实施课题的过程中，要进一步加强研究，规范管理，具体做到：
（1）语文组在上学期“看名著，写心得”的基础上，制定本学期课题研究计划，明确本学期研究目标。
（2）各教研组坚持每周开好周四的教研例会，组织好听评课活动，交流教研小课题，组织好课堂问题的征集、研讨，做好记录，提高教研的实效性和针对性。
（3）课题研究与学校各项工作相融合，扎实有效地开展各项研究活动。
（4）课题组每位成员在本学期及时总结课题成果，至少完成一篇教育总结或论文。
（5）课题组积极开展各项活动，积累各种活动资料，并加以整理分析，撰写成果。
2.进一步深化教育科研信息研究。
（1）大力构建信息技术应用和研究氛围。
①充分发挥学校现代信息技术的优势，鼓励教师在网上学习，教师搜集信息、处理信息的能力，能独立开发制作课件、个人网页，能通过QQ、BBS、E-mail等形式在网上进行论坛交流。
②在学科教学中，教师要注重学生自学能力、操作能力、合作能力和探究能力的培养，让学生学会学习。
③加大信息技术应用研究。加大教育资源的整合力度，加快“校园网”建设，，建立资源共享平台，本学期以“课程资源的应用与展示交流”活动和“精品课例征集”活动为重点，确立整合课题，带动信息化应用水平不断提高。本学期一是要求全体教师定期下载多媒体素材，做好分类和整合工作，每位教师每月至少上2节多媒体课，学校将进行考核，并与教师的绩效工作挂钩。二是凡校级“示范课”、“研讨课”，尽量使用多媒体，提倡课堂“动”起来做到“百花齐放”。三是要求信息学科教师平时教学中，培养学生问题意识，搜集资料，动手创新能力，鼓励学生积极动手进行科技小制作、科技小发明，力争建立优秀网站。
（2）重视课堂教学的改革与研究，开展不同形式的听评课，丰富教研内涵。
①充分发挥教研组备课组的作用。本学期，学校利用周一下午集体办公时间，切实落实集体备课，要求各备课组必须在集体办公时间内，开展集体备课活动，每次备课必须有中心发言人，备课组必须做到一要“实”，熟读教材，二要“悟”，理解《课标》与《考纲》，三要“备”，备学生，备进度，备教法，四要“五统一”，教学目标、重点、难点、教学进度，作业布置五统一，备课完后上交集体备课登记表。
②积极开展“教学基本功”课堂教学展示活动、“师徒结对子”等不同形式的听评课活动。积极探讨改革课堂教学模式和方法，鼓励教师以实践反思与交流合作为主要研究方式，倡导反思总结，要求周周有小结，月月有反思，善于总结经验。
③发挥县级、校级学科教改带头人和教坛新秀的辐射作用，开展“教学新秀、教学能手、学科带头人”评选活动，建立本校的名师队伍。
六、注重教师教育成果收集，办好教研专刊，浓厚教育科研氛围。
1.鼓励教师积极撰写教学论文，反思，随笔，心得，案例等。
2.加大“四优评选”工作力度，鼓励教师积极向报刊、杂志撰稿投稿，力争多出成果，多出精品，并做好学生作品的推荐发表工作。
3.本学期办好教研学习资料二期，教研专刊二期。
4.积极向三原教育投稿，力争论文获奖10篇。
七、保障措施
1.学校坚持教研工作领导包组制度，加强对教研的指导，做好总体配合工作。具体分工如下：语文组刘新平、马荣；数学组金峰；英语组高亚宽；理化组王红升；综合组段巧云、杨碧。
2.完善教研制度，规范教研操作。明确教研活动内容，加强对教研过程管理。
3.加强学习，提高认识，激发教师教研积极性。
4.增大考评力度，学校加大资金投入按照奖惩方案，加大教研组岗位目标考评中课改内容的分数权重，对教研教改成绩显著的集体或个人优秀论文，研究性成果学校给予表彰奖励。
5.学校将是否承担教研课题、是否有课改科研成果作为教学能力、教学、新秀评选、评优、树模、职称晋升的重要条件。
一、指导思想
以学校工作要点为指南，以学校教育教学为中心，切实有效地开展教育科研和教学研究工作。积极推进“科研兴教、科研兴校”进程，强化教研的服务意识，推进我校教育教学改革；以改进课堂教学和提高教育教学质量为重点，以提高教师整体素质为核心，积极探索提高教学教研质量的途径与方法；强化制度管理，充分发挥备课组长的带头作用、调动全体教师参与教育科研工作的积极性，进一步完善校本教研，推动教学改革，提高教师教学效能和专业能力，使教育科研真正成为学校可持续发展的动力。教研处将以振奋的精神，务实的作风，精心谋划，确立明晰的工作思路与工作重点，使学校教研工作上一个新台阶。
二、工作任务及目标
1、深入学习新课程教学理念，逐步提升教学行为。
2、通过教研工作的深入开展，使教师积极转变观念，提高课堂教学和教研水平，切实促进教师专业化发展，形成浓厚的教研氛围。
3、建立完善的教研制度，用制度保障教研活动的具体实施。
4、按时编辑《实验中学教研通讯》。
5、整理好档案资料，做到条理清晰，有案可查。
6、通过教师培训，提高我校教师的业务素质和能力，以及教学管理能力。
三、具体工作与措施：
1、备课组教研活动
每学期每个备课组要自行组织6次教研活动，由备课组长负责。活动内容可以是说课、集体备课、业务学习等等。
2、主题研讨活动
本学期组织一次主题研讨活动，由备课组长针对教学现状并结合自己的观点，确定研究主题，查阅相关资料，认真调研，逐步形成文字材料，确定具体时间组织备课组成员开展主题研讨，切实提高活动的实效性。
3、教研三课活动
本学期开展一次教研三课活动。备课组长确定说课、作课人，其他成员听课、评课。通过这项活动提高作课人的课堂教学水平，提高其他人员的点评水平，特别是课后研讨这一环节，作课人要自我反思，分析教学中的不足和困惑之处。备课组长要巧妙地创造和谐融洽的研讨气氛，抓住关键性的问题引发研讨。评课教师要发现授课教师的闪光点。对教学中的不足能够进行恰如其分的分析并提出改进意见。通过研讨要有不同思想火花的碰撞，每位教师都要有所收获。
4、教师基本功大赛
“打铁还需自身硬”，每位教师都应具备扎实的基本功，这是教师成长的必备条件。我校自2006年开始，进行了六届基本功大赛，有力地促进了教师队伍的成长。这次活动分两项：钢笔字、课件展示（课件展示由电教处负责）。
5、评选出参加“县基本功大赛”的教师
教师的基本功决定教师的教学水平。配合教研室开展基本功大赛的评选。一方面调动教师的积极性，一方面提高教师的教学素养。
6、开展“教学案例、论文、反思、课改体会”评选活动
校本教研的平台是学校，校本教研的主体是教师。为了进一步引导广大教师学习新课标，实践新理念，促进教师个人的成长，教研处每年要进行评选活动，并装订成册。
7、加强课题研究
用课题研究来深化课堂教学改革，并将课题研究与平时教学实践、教研课、教学专题总结等结合起来。加强课题的日常管理，实现课题研究的日常化、规范化、制度化。
8、进一步完善学习制度，组织教师认真学习和交流
做到集体学习与个人自学相结合，理论学习与教学实践相结合，平时学习与定期交流相结合，记读书笔记与教学反思相结合，切实提高学习效果，促进教师专业发展。
9、加强名师、学科带头人、教学能手的培养，让他们承担带头实施课堂教学改革的任务，为骨干教师的成长和作用的发挥提供平台。积极鼓励青年教师参加各级各类学科竞赛、评优课比赛。做好市教学骨干的评选推荐工作。
10、档案管理分电子档案和纸制档案两个方面，以学期为单位，按内容分类，做到及时记录、更新、完善，由专人管理负责。
11、加大对教师听课记录的检查，要求每学期不少于20次。
12、本学期计划出版两期《实验中学教研通讯》。主要内容是有关我校的教研活动、教师取得的成绩、先进教学理念的相关文章。