小学一年级校本计划
教学内容学习校本教材51—101页古诗。
教学目标1、通过看图和朗读，使学生理解古诗意思。感受古诗所描绘的情境，体会诗人的感情。
2、指导学生欣赏诗句，对学生进行美的教育，培养学生的想象力和表达能力。
3、把诗文诵读和实践活动有机结合，培养学生诵读兴趣和综合素养。
周次内容安排
第一周教学《九九歌》。自学《采莲曲》。
第二周教学《绝句》（一）。自学《绝句》（二）。
第三周教学《忆江南》。自学《鸟鸣涧》。
第四周教学《出郊》。自学《芦花》。
第五周教学《咏华山》。自学《古朗月行》。
第六周教学《寻隐者不遇》。自学《遗爱寺》。
第七周教学《送员二使安西》。自学《鹿柴》。
第八周五一放假
第九周教学《长干行》。自学《自菩提步月归广化寺》。
第十周教学《古谣》。自学《蚕》
第十一周教学《三字经》（一）。自学《三字经》（二）。
第十二周教学《三字经》（三）。自学《三字经》（四）。
第十三周教学《三峡谣》。自学《听弹琴》。
第十四周教学《赋得古原草送别》。自学《赋新月》
第十五周教学《明日歌》。自学《相思》。
第十六周教学《送兄》。自学《山中送别》。
第十七周诵诗文擂台赛
第十八周总结、评比。
教学评价
通过组织开展古诗文诵读比赛，写、画古诗文等评价方式检查和了解学生对古诗文的掌握情况。
一、指导思想：
教育是面向未来的事业，作为古诗文学习不仅能提供文学滋养，而且融会在诗文中的智慧、风骨、胸怀和操守都将成为新一代中国人重建人生信念的重要资源。学生从小学一年级开始学古诗，不仅很快就可以熟记成诵，而且会感到很大兴趣，在学诗的同时学到很多有关历史、地理及文化方面的各类知识，可以使他们终身受益无穷。为此，我以《国家基础教育课程改革纲要（试行）》为指导，以新的科学教育、课程理念作支撑，实践校本课程《古诗诵读》，从而满足学生个性发展的需要，提高学生综合素质，丰富学生人文素养。着力创建“全面发展、人文见长”的班级特色。
二、学情分析：
一年级学生，他们正处于记忆力的快速发展时期，但他们的记忆仍以机械记忆为主,好奇心强,有一定的模仿能力;但是进入学校不久的学生，他们的识字量还比较少，对阅读的规律和方法也知道得很少，因此在阅读方面存在较大难度,不能初步读出文中所表达的情感，能够逐步提高，但仍有一定难度。
三、教学内容：
每周一诗（文），知道作者，简单了解诗意，掌握诵读节奏，并能熟读成诵。
四、教学目标：
1、正确流利地朗诵古诗,背诵古诗,初步了解诗文大意以及所蕴涵的情感，陶冶学生的性情;培养学生热爱中华民族古代优秀文化，加强文化修养，增强学生的文化底蕴，并循序渐进提高诵读水平。
2、在生活中引导学生见景吟诗、见物吟诗、表情吟诗、叙事吟诗，增进学生对古诗的理解和感悟，升华对生活的认识。
3、要让学生在习作中运用古诗文，给诗句赋予一种新的表达内容和感受，从诗句原有的意境中跳出来，从更新、更广的角度去理解、感悟古诗文。
五、评价工作安排
1、评价的一般原则
（1）正面评价。评价重在发现和肯定学生身上所蕴藏的潜能，所表现出的闪光点，鼓励学生每一步的想象，激励和维持学生在学习中的积极性和主动性。
（2）重视过程。重视在过程中的评价，关注学生在过程中的参与、体验情况，强调让学生自己来改进学习。
（3）重视体验。关注学生在学习过程中所获得的感悟和体验，而不是一般地接受别人所传授的经验，能够进行创新。
2、评价的主要内容
（1）对古诗学习的态度。
（2）对有关古诗知识的理解。
（3）对古诗的朗读和背诵。
3、评价方式
（1）自评和他评相结合。
（2）教师评价与家长的评价相结合。
六、教学措施：
1、教师准确把握文中情感，激发学生的朗读兴趣。
2、变换多种形式诵读，让学生更好感知古诗文朗读技巧。
3、通过积累古诗文，提高学生记忆的广度，相应增加识字量。
七、教研专题及研究措施
教研专题：在古诗学习中渗透德育研究措施：
（1）认真学习新课程标准，把握新课程理念，深钻教材，吃透教材，以新课程标准为依据，促进学生全面发展。
（2）在教学中不断摸索，总结经验，在课堂上尝试师生互动，转变观念，由单一的师生问答转变为师生互动，共同探讨，合作解决问题。
（3）在班上建立分工明确的学习小小组，促进学生之间的互帮互助，交流讨论，实现
以优带差的良好效果。
（4）围绕专题创造性地开展活动，在实践中发展、提高。
八、教研课安排
教学内容：《游子吟》
时间：第十五周
九、个人业务学习安排
1、每周用一定的时间学习新的教学理论，并做好读书笔记，深入理解新课程理念，指导教学。
2、广泛阅读教育教学杂志，了解新的教学动态，学习他人优秀的教学经验和教学方法，不断提高自身素质和教育教学水平。
3、向身边有经验的教师请教学习，取人之长补己之短，丰富提升自己的教学技巧，提高教学效率。
4、学习儿童心理学，做好学生的心理研究和实验，探索新一代儿童的心理，写好工作随笔。
十、学科实践活动安排
1、“给诗人的一封信”活动
2、寻找诗人的足迹
3、了解诗人的生平事迹、成才故事或悲凉的人生
4、制作诗文卡
5、背诗大王擂台赛
第一，课程背景分析
我校是一所英语特色小学，多年来我校的英语教学一直处于领先位置。如何进一步提高学生的英语水平，拓展学生的词汇量，增强学生自我学习的能力，成为我们面临的新课题。我们希望通过对校本课程的开发，使本校的英语课程能适应学生的学习兴趣与需要、学校的环境与特色、家长对子女教育的期望以及地区的特色和资源，实现学校与学生的共同进步。
要想让学生带着强烈的求知欲、浓厚的兴趣、高昂的积极性、饱满的热情参与学习，必须调动学生的积极性，启发学生的思维，使他们主动地获取知识。
针对低年级学生的知识水平和年龄特点，我们设定了“快乐唱享”为主题的校本课程活动，以歌曲欣赏和演唱为主，同时，在歌曲教学中穿插丰富、有趣的儿童故事，让孩子在歌唱中学习英语，激励孩子学习英语的积极性；在学习中开发孩子的智力，培养孩子的语感及学习情趣。
第二，课程目标：
1.激发学生学习英语的兴趣，培养学生良好的语音、语调、语感。
2.通过听、说、读、写、唱、演、等多种形式的学习活动，培养学生综合语言应用能力，提高英语综合素质。
3.加强学习策略的培养，提高学生自主学习的能力。
4.激发学生热爱生活的美好情感。
第三，课程内容
以学习朗朗上口的英美儿童歌曲为主，以欣赏《迪士尼神奇英语》为辅，采用多媒体学习模式，以动为主，动静结合，使学生在享受精美画面和原味美语的同时，自然主动甚至无意识的培养“语感”，加深对英语表达方式的理解，养成用英语表达的习惯。充分利用动画的资源和优势，把英语教学中的视、听、说、唱紧密结合，循序渐进的培养孩子的英语感知和运用能力。
第1课——Hello!你好
第2课——ShooFly苍蝇走开
第3课——Themorewegettogether朋友
第4课——HappyHouse快乐小屋
第5课——OldMacDonaldhadafarm我们的动物朋友
第6课——Yummyfood美味佳肴
第7课——HappyBirthday生日快乐
第8课——Followme跟我做
第9课——Bingo
第10课——Handsuphandsdown我们来玩
第11课——TenlittleIndianboys印第安小人
第12课——WewishyouamerryChristmas圣诞快乐
第13课——Happynewyear新年快乐
第14课——TableNumber桌子号码
第15课——LondonBridge伦敦桥
第16课——Eddlewise雪绒花
四、课程实施
每学期安排16课时左右的教学内容，利用每周的一节校本课开展教学活动。在课上将“母语教学法”、“肢体语言教学法”、“自然拼音法”、“互动教学法”、“情景教学法”、“歌谣和韵律教学法”融入其中，充分利用动画的资源和优势，把英语教学中的视、听、说、唱紧密结合，循序渐进的培养孩子的英语感知和运用能力。
1.营造英语氛围，通过在课上收看迪士尼神奇英语视频，让学生在看动画时耳濡目染，感受英语的美妙，使枯燥的学习成为快乐的享受。
2.在丰富多彩的活动中学会运用英语，（1）.根据在迪士尼英语中学到的单词和句子，分小组编排对话表演。（2）.学唱片中的英语歌，加上活泼有趣的动作。（3）.把片中的歌谣重新编排进行学习和表演。
3.音乐、美术等学科有机结合，巧妙渗透。如学唱歌曲和画迪士尼人物，间接提高学生的英语学习兴趣。