高二文化生活教学计划
一、教学目标
1、以邓小平理论和三个代表思想为指导，贯彻落实科学发展观，认同中国特色社会主义文化。
2、懂得文化传承、文化交融、文化创新的意义，感悟中华文化的魅力，大力弘扬中华民族精神。
3、获得参与各种文化活动的基本知识和能力，提高文化赏析、修养水平。
4、正确对待各种文化现象，改造落后文化，抵制腐朽文化，积极参加健康有益的文化活动，投身社会主义精神文明建设，不断追求更高的思想首先目标。
二、教材分析
1、教材地位
经济、政治和文化是社会生活的基本领域，其中，文化是一个民族的灵魂，文化建设是一个民族精神世界的建设。现在，中国特色社会主义文化在我国人民精神生活中占据主导地位，但社会上还存在着落后、腐朽文化。因此，设置本模块既是时代发展的需要，也是中学生自身发展的迫切要求。
2、基本思路
第一单元的现象入手讲清文化概念，讲文化与社会与个人的关系。第二单元讲文化发展问题，横向讲不同文化之间的联系，讲文化的多样性与文化传播；纵向讲文化传承中的继承与发展的关系，进而讲文化创新（源泉、作用、途径）。第三单元在前两个单元从总体上讲文化的基础上，专门讲中国的文化，一是从中华文化的历程说明它源远流长，二是从文学艺术、科学技术、不同区域和民族文化等方面的特征说明中华文化的博大精深，进而讲凝结在其中的中华民族精神，这是中华文化之魂，要大力弘扬和培养中华民族精神。最后第四单元再专门讲当代中国的文化，即建设中国特色社会主义文化，从现实的文化选择入手，讲如何坚持先进文化的前进方向，建设中国特色社会主义文化，特别讲文化建设的中心环节，即思想首先建设。全书既从总体上讲文化，又专门讲了中华文化，特别讲了中国特色社会主义文化；既概览了文化现象，又深入到文化的本质与规律；从历史和现实中，从文化与经济、政治的关系，与人的关系中深入探讨文化。
3、基本结构
（1）文化与生活
①文化与社会
a、体味文化；b、文化与经济、政治。
②文化对人的影响
a、感受文化影响；b文化塑造人生
③综合探究：聚焦文化竞争力
（2）文化发展
①文化多样性与文化传播
a、世界文化的多样性；文化在交流中传播。
②文化的继承与发展
a、传统文化的继承；b、文化在继承中发展。
③文化创新
a、文化创新的源泉与作用；b、文化创新的途径。
④综合探究：建设学习型社会
（3）中华文化与民族精神
①我们的中华文化
a、源远流长的中华文化；b、博大精深的中华文化。
②我们的民族精神
a、永恒的民族精神；b、弘扬中华民族精神。
③综合探究：铸牢中华民族的精神支柱
（4）发展中国特色社会主义文化
①走进文化生活
a、色彩斑斓的文化生活；b、在文化生活中选择。
②推动社会文化大发展、大繁荣
a、坚持先进文化的前进方向；b、建设社会主义精神文明。
③文化发展的中心环节
a、加强思想道德建设；b、思想道德修养与科学文化修养。
④综合探究：感悟当代中国的先进文化
三、教学措施
1、认真研究新课标，采取集体学习和自学相结合的方式，准确把握目标定位，为有效实施课堂教学提供正确方向。运用文化生活的核心概念和方法，努力把基本观点融入生活题材之中
2、根据学校对教学工作的要求和本学科的特点确定教学目标。
3、在集体备课的基础上，根据班级实际个人教学特长，在教学过程中作适当的，灵活的处理，保证课堂教学优质高效。
4、讲课注重实效，注意精讲多练，注意问题探究，多运用课堂表扬机制，使学生知能和觉悟提高。
5、学会临机应变，坚持预设与生成的有机统一。
6、及时进行作业批发，适当面批，并作点评，使作业成为巩固知识，提高解题技巧的重要手段。
7、认真组织考试，精心辅导学生，提高分析问题、解决问题的能力，使成绩提高。
8、积累教学经验，认真总结教育教学规律，认真做好教学后记工作，及时总结反思、交流，改进教学。
9、加强学习，不断提高自身的教学业务水平。积极参加教研活动 ，以教研促教学。
四、课时安排
每框题1课时，每单元综合探究1课时，每单元复习练习2课时，期中、期末考试复习8课时，共计40课时。
一、制定本教学工作的指导思想
通过文化生活的教学，使学生了解当今社会的相关文化想象和文化活动，初步树立马克思主义的科学文化观，和文化意识，提高辨别先进文化与腐朽落后文化的能力，提高参与文化生活的能力，自觉投身到建设社会主义先 进文化之中，为增强本国的综合国力，为实现全面建设学小康社会宏伟目标，为中华民族的伟大复兴而奋斗。
二、《文化生活》教学工作计划
1、使学生遵循历史唯物主义的观点，正确理解文化概念的内涵，全面认识文化的作用，初步树立正确的文化 观。
2、使学生了解当前生活中的各种文化现象，获得参与各种文化活动的基本知识和能力，提高文化赏析，文化修养的水平。
3、使学生了解文化传统和创新的意义，形成对文化发展的规律性认识。能够正确看待传统文化的作用，正确面对外来文化的影响，增强文化创新的意识。
4、 使学生感悟中华文化的价值，懂得弘扬中华民族精神的意义;知道中国特色社会主义文化是凝聚和激励全国各族人民的重要力量，是综合国力的重要标志。
5、使学生明确发展先进文化，支持健康有益文化，改造落后文化，抵制腐朽文化是建设中国特色社会主义的基本要求，能够积极投身于社会主义精神文明建设，不断追求更高的思想道德目标。
6、使学生确信中国共产党始终代表中国先进文化的前进方向，中国特色社会主义文化建设必须坚持马克思主义的指导思想。
7、使学生懂得在当代中国，发展先进文化，就是发展面向现代化、面向世界、面向未来的、民族的科学的大众的社会主义文化。
三、教学重点、难点分析与确立
(一) 第一单元《文化与生活》
1、第一课《文化与社会》教学重点与难点是：文化与经济政治相互交融。
2、第二课《文化对人的影响》教学重点与难点是：文化对人的影响的特点。重点分析文化对人的深远持久的影响，主要从文化习俗的表现和世界观、人生观、价值观的形成分析。
3、突破重点、难点的方法：
(1)理论上讲授法(2)实例分析法(3)合作探究法(4)讨论交流法(5)时政 热点举例、理论联系实际。
(二) 第二单元《文化传承与创新》，共三课
1、第三课《文化的多样性与文化传播》重点难点是：世界文化的多样性。
第四课《文化的继承性与文化发展》重点难点是：教育在文化传承中的作用。
第五课《文化创新》教学重点难点是：(1)社会实践与文化创新的关系。(2)如何在文化创新中坚持正确的方向，克服错误的倾向。(3)如何理解在时代的高起点上推动内容形式、体制机制、传播手段创新。
2、突破重点难点的方法：
(1)情境创设法
(2)讲授法
(3)合作探究法
(4) 讨论法
3、习题配置：共配备六套课时习题、三套全课习题和一套单元习题
(三)第三单元《中华文化与民族精神》
1、第六课《我们的中华文化》教学重点难点是：(1)如何理解中华文化具有强大的生命力。(2)如何理解中华文化的包容性。(3)如何理解各族人民对中华文化的认同和归属感。
第七课《我们的民族精神》教学重点难点是： (1)为什么把弘扬和培育民族精神作为文化建设极为重要的任务。(2)如何弘扬和培育民族精神。
2、突破重点难点的方法
(1)讲授法
(2)合作探究法
(3)讨论法
(4)理论联系实际发
(5)时政热点分析法。
3、习题配置：共配备四套课时习题、两套全套综合题、一套单元综合
(四)第四单元《发展中国特色社会主义文化》
1、第八课《走进文化生活》教学重点难点是：发展人民大众喜闻乐见的文化。
第九课《推动社会主义文化大发展大繁荣》教学重点难点是：(1)如何理解社会主义核心价值体系的基本内涵。(2)为什么 说中国特色社会主义理论体系是马克思主义中国化最新成果。
第十课《文化发展的中心环节》教学重点难点是：怎样理解社会主义荣辱观的深刻内涵。
2、突破重点难点的方法：
(1)合作探究法
(2)实例分析法
(3)时政热点分析法
(4)理论联系实际法
3、习题配备：共配备课时习题六套、全课综合题三套、单元题两套
四、课时安排与分配
第一周：2月26日 3月4日 第一课、配备习题三套
第二周：3月5日 3月11日 第二课配备习题四套
第三周：3月12日 3月18日 第三课、配备习题三套
第四周：3月19日 3月25日 第四课、配备习题三套
第五周：3月26日 4月7日 第五课、配备习题四套
第六周：4月8日 4月14日 进行第一、第二单元总复习、配备习题二套
第七周：4月15日 4月21日 第六课、配备习题三套
第八周：4月22日 4月28日 第七课、配备习题四套
第九周：5月3日 5月12日 期中总复习、期中考试
第十周：5月13日 19日 第八课、配备习题三套
第十一周：5月20日 26日 第九课、配备习题四套
第十二周：5月27日 6月4日 第十课、配备习题四套
第十三周：6月5日 6月11日 第四单元总复习、配备习题四
第十四周 第十八周：6月12日 7月12日 期末总复习、配备习题十四套
五、教学思路
1、新课教学：每一课时的教学内容必须经过自己和本年组本学科教师研讨、集体备课基础上形成共案，确定统一的教学重难点，教学方法，巩固强化习题，然后交流教学意见，不断改进教学方法。
2、巩固强化训练：精选习题，认真批改，及时反馈，搞好习题讲评。组内同志通过习题讲评相互交流，总结教学方法和经验，指导学生提高答题能力和水平。
3、搞好总复习工作：在期中、期末前指导学生进行每一课、每单元的总复习。
一、指导思想
1、坚持认真学习、贯彻“全教会精神”，全面推进素质教育，以华星学校提出 的“12345 发展思路”为指针，以“激励学生、相信学生”为主线，以“提高学生”为重 点，进一步提高学生的科学文化素养。
2、坚持以人为本、和谐发展的原则，在班级中提倡民主平等、团结协作、积极 进取的精神，转变传统教学模式，整体贯彻“先学后教，当堂训练”教学模式，进一步加 强班级的学习风气精神建设，增强班级学习主动性积极性。
3、坚持德育教研，以心理健康教育为重点，充分调动学生学习思想品德的积极 性,培养学生学习思想品德的兴趣，进一步提高学生的思想道德素养。
二、学风情况
本级学生大部分都属于基础比较差的学生，自主学习能力普遍较差，理解能力有待加 强，特别是在解决具体问题时不着重点，脱离教材，基础知识和技能处在较低水平。鉴于 此本期教学基本目标是:使全体同学都能树立明确的学习目的，形成良好的学习风气;充 分调动学生学习思想品德的积极性,培养学生学习思想品德的兴趣,逐步形成学生良好的 学习风气。
三、教材分析
《文化生活》共有四个单元的内容，第一单元共有二课内容，让学生懂得:文化到 底是什么?文化对于社会的进步有什么作用?文化怎样影响人的成长?第二单元共有三 课内容，让学生懂得:文化传播与继承有什么意思?文化多样性有什么价值?如何看待传 统文化在现实生活中的作用?文化创新的源泉和途径是什么?第三单元共有二课内容，让 学生懂得:中华文化有哪些特点?中华文化的力量表现在哪里?什么是中华民族精神?我 们为什么要大力弘扬中华文化和民族精神?第四单元共有三课，让学生明确:选择健康有 益的文化生活，就要提高辨识能力，抵制落后文化、腐朽文化;抵制社会主义文化大发展 大繁荣，表现大力建设社会主义核心价值体系，发展和谐文化;做“四有”公民，实现自 身的全面发展，需要投身于社会主义精神文明建设，不断追求更高的思想道德目标。
四、教学目标
1、首先要让他们说出来，会说会表达，做题的能力也就能得到相应的提高，育人的 效果也能体现出来。 2、培养学生的自学能力，思维能力和分析概括能力。 3、培养学生自主、合作、探究的学习方式，以及综合性学习创设使学生主动参与， 乐于探究，交流与合作的学习情景，从中激发学生进行讨论，多角度的去思考问题。 4、培养学生树立正确的世界观、人生观，价值观，用一定的理论高度去审视自然， 人类和社会的发展。
五、教学进程、日期、预期进程 、执行进程
第一周(9.1-9.4) 体味文化 文化与政治、经济
第二周(9.5-9.11) 感受文化影响 文化塑造人生 综合探究 聚焦文化竞争力
第三周(9.12-9.18) 第一单元知识清理 世界文化的多样性
第四周(9.19-9.25) 文化在交流中传播 传统文化的继承 文化在继承中发展
第五周(9.26-10.2) 文化创新的源泉和作用 文化创新的途径
第六周(10.3-10.9) 月假 第七周(10.10-10.16)
第八周(10.17-10.23) 综合探究 建设“学习型社会” 月考及月清 源远流长的中华文化 博大精深的中华文化 永恒的中华民族精神
第九周(10.24-10.30) 综合探究 铸牢中华民族的精 神支柱 第三单元知识清理 秋季运动会
第十周(10.31-11.6) 色彩斑斓的文化生活 月假
第十一周(11.7-11.13) 期中考试 期中知识清理 第1、2、3 单元
第十二周(11.14-11.20) 在文化生活中选择 坚持先进文化的前进方向 建设社会主义精神文明
第十三周(11.21-11.27) 加强思想道德建设 思想道德修养与科学文化修养 感悟当代中国先进文化
第十四周(11.28-12.3) 第四单元知识清理 全书知识清理 第十五周(12.4-12.10) 生活处处有哲学 关于世界观的学说
第十六周(12.11-12.17) 哲学的基本问题 唯物主义与唯心主义 第三次月考
第十七周(12.18-12.24) 真正哲学都是时代精神上的精 华 哲学史上的伟大变革 走进哲学 问辩人生
第十八周(12.25-12.31) 第一单元知识清理 世界的物质性
第十九周(1.1-1.7) 认识运动 把握规律 意识的本质 意识的作用
第二十周(1.8-1.14) 《文化知识》总复习 第二十一周(1.15-1.21) 期末复习及考试
六、具体措施:
1、认真钻研教材，备好每一节课每一个环节，尽最大努力备出高质量的课堂指南。
2、课堂上使用杨思与永威模式及结合本班学情，尽量使用互动方式以及直观教具， 给学生创造良好的学习环境。做到:任务明确化、时间具体化、检测落实化、奖评贯彻化。
3、切实抓好过关。要求学生熟练掌握重点知识点背熟，这就要求过关这一环节要把 严: (1)每一环节有小检测 (2)每节课有当堂检测 (3)每天第四节课后及晚修按学校过关特色程序过关
4、积极进行教学改革及反思，多听课、评课，提高教学质量。
5、在教学过程中培养学生的创新精神与实践能力，做到主观与客观的统一，形成符 合时代精神的人生观、价值观。
6、激发学生学习思想品德的兴趣，培养学生的学习情趣，让学生懂得兴趣是学习最 好的老师，树立终生学习的观念。
7、培养学生的自学能力思维能力和分析概括能力，发挥学生的主观能动性。
8、学业水平考试纲要与新课标要求是我们学习与训练的依据，多加强学生的重点知 识的练习以常见题型为主延伸训练。
9、训练并逐步增强学生运用知识解决现实问题的能力
2010 年8 月28 日拟定