乡镇双语培训计划

根据自治区党委组织部新党组通字（2007）28号《关于进一步加强少数民族聚居地区乡（镇）干部“双语”学习培训工作的意见》和自治县县委组织部（2008）100号《木垒县党员干部“双语”培训实施方案》的精神，为确保我镇党员干部“双语”培训工作顺利进行，结合我镇实际，特制定此培训计划。

一、“双语”培训工作领导小组

组 长：肖浓梅（镇党委书记）

副组长: 李树军（镇党委副书记、镇长）

秦学信（镇人大主席）

周新元（镇党委副书记）

赛买提（镇党委副书记）

成 员: 潘多建（镇纪检书记）

杨再明（镇武装部部长）

杰恩斯（副镇长）

潘永斌（副镇长）

陈凤贤（副镇长）

工作人员：张静祯、杨万军、何勇、袁丽霞、毛晶

“双语”教师：沙迪克、马合旦、严冬霞、王 丽。

二、总体目标

力争用三年的时间，通过“双语”培训，使每位党员干部能掌握日常会话常用的词汇，少数民族干部能够进行日常汉语会话，能够阅读汉文报刊、文件，用汉文记工作笔记、写比较简单的文章。汉族干部能够运用哈语进行会话。民、汉干部之间能够运用“双语”相互交流，尤其是能够运用“双语”安排和总结工作，“双语”水平和实际运用能力明显提高。

三、培训基地

成立党员干部“双语”培训基地，地点设在镇党校。

四、培训措施及要求

（一）、由镇党校“双语”教员及抽调的“双语”能力较强的干部组成“双语”教师队伍，具体负责“双语”的教学和指导工作。

（二）培训工作采取集中与分散相结合的原则。1、利用每周二理论学习进行“双语”培训，培训时间不少于半小时,开展每周一句“双语”背记活动 ；2、以“民族团结教育月”等活动为契机举办“双语”竞赛活动；3、组织党员干部和村干部，制定个人学习计划，做到计划、师资、教材、课时“四落实”,切实收到实效。

（三）、开展干部“双语”学习培训“传、帮、带”活动。组织精通“双语”的干部与“双语”水平较差的干部开展结对子活动，形成互帮互促、滚动发展的良好学习环境。

（四）、镇远程办要充分发挥远程教育优势，利用远程教育优势，提供丰富的教学资源。

（五）、定期检查“双语”学习笔记，组织培训的党员干部进行考试，每三月一考并公布成绩。每年的“双语”考试成绩和学习时间将记入干部个人档案。

（六）、将党员干部参加“双语”培训情况，作为年度考核的重要依据。对于“双语”培训成绩优秀的党员干部给予表彰奖励。对没有正当理由缺席培训或者违反纪律的党员干部予以通报批评。

中共东城镇委员会

二00八年十二月三十日

根据自治区党委组织部新党组通字（20xx）28号《关于进一步加强少数民族聚居地区乡镇干部“双语”学习培训工作的意 见》，为进一步加强我县乡镇机关干部的“双语”工作能力，努力建设高素质乡镇干部队伍，结合实际，制定 “双语”学习培训工 作计划如下：　　

一、“双语”培训工作的目的和意义　　

少数民族地区汉族干部学习少数民族语言，少数民族干部学习汉语，是加强民族团结，促进各民族共同发展、繁荣和进步的重要举措，也是事关经济发展、社会稳定的大事。开展乡干部“双语”培训工作，就是要通过“双语”学习，使少数民族干部能识读 汉语资料，便于各族干部群众之间相互开展交流、增加沟通，进一步密切党群、干群关系，促进农村社会稳定，加快我县的社会主义新农村建设的步伐，促进各项工作的落实。　　

二、“双语”培训的目标任务　　

“双语”学习培训以乡镇机关站所少数民族干部为重点。培训时间从20xx年11月份开始，拟定一次培训时间为两个月左右，今后每年，通过“双语”培训，使乡镇机关站所少数民族干部具备基本的“双语”能力，能阅读通俗的汉文资料。　　

三、“双语”培训的主要措施及步骤 　　

(一) 运用多种培训方式，灵活组织培训。　　

主要采取脱产培训并结合自学方式进行。　　

脱产培训：主要针对乡镇机关站所的干部，参加县组织部按计划安排到我县委党校的“双语”培训班学习。　　

自学：针对所有乡镇干部。我校对参加学习的干部学习 “双语”提出具体要求，规定学习内容和要达到的效果，并把学习效果作为干部考核的内容。　　

四、培训效果的考核　　

为确保学习培训效果，建立健全乡镇机关站所“双语”学习考核制度。培训班结业前，都要进行考试，检验学习效果。为切实促进乡干部学习“双语”的积极性， “双语”考核不合格者，并进行补学补考。 　　

五、有关要求　　

1、提高认识，加强领导。县委党校把“双语”学习培训工作纳入干部教育培训重要内容，与其他工作同要求，同部署，同落实。统一思想，提高对抓好“双语”培训工作必要性、重要性的认识，坚持以人为本，树立科学发展观，把“双语”教育培训工作摆在重要的工作日程。每期培训班都要派专人负责组织和管理，使培训学习能够严格纪律、有序进行。　　

2、精心组织，统筹安排。要按照我校的培训计划，抓好每一期的培训工作。充分考虑站所干部的工作具体情况，力求做到统一规划，合理设置班次，形成有效的培训机制。　　

3、结合实际、注重实效。要结合实际工作，加强对培训需求的分析，根据地委党校“双语”培训的经验，科学设置培训内容，为学员量身制订《汉语口语教程》《基础汉语》教材，来完善课程安排，根据参训人员的接受能力及特点，突出针对性，并且安排我校汉语教师及拟聘我县有双语经验翻译给“双语”班上课，积极开展“双语”实用性教学，同时，把“双语”培训同考试相结合，在“双语”培训学习上，做到有考勤、有制度、有计划。学习结束时，严格进行闭卷和会话测试，增强培训的实效性。

社区干部“双语”培训是地区、县党委确定的一项基层组织建设重点工作。为认真抓好工作落实，全面加强少数民族聚居社区干部“双语”学习，强化各族干部学习“双语”的意识和抓好“双语”的责任，增进民族团结，有效掌控社情，维护社会稳定，我社区自去年以来，紧密结合深入学习实践科学发展观活动，不断创新学习方式，规范各项措施，加强督查考核，确保了我社区“双语”学习工作落到实处，取得实效。现结合社区实际将社区双语工作培训计划如下：

一、建机制制度抓规范。

始终坚持把“双语”学习作为提升社区干部队伍整体素质的重大战略举措和社区党支部组织建设重点工作来抓，将其纳入少数民族聚居党建责任制，先后下发《关于加强少数民族聚居社区干部“双语”学习培训工作的意见》、《关于认真做好“双语”学习培训工作的通知》等，对推进“双语”学习全面系统安排，明确要求与“抓基层打基础”工作同安排、同检查、同落实。县镇相应成立工作领导小组，由组织部门牵头抓总，把培训情况和水平考试成绩纳入干部个人档案，作为考察考核、选拔任用、岗位调整、职称晋升、评先评优的重要条件。目前，社区已形成“双语”学习工作一个抓一个、一个带一个、一个促一个、齐抓共管的良好格局。

二、以双语专题培训促提高。

明确社区领导班子、少数民族领导班子及驻社区单位及领导干部等纳入“双语”学习培训的重点，采取多种途径和方式抓紧抓实培训工作。去年，借助地区第二批学习实践活动启动之机，社区聘请专业教师，采取分班、分语种、分时段等形式，在县党校举办党支部书记、社会主义社区建设示范、社区领导班子及少数民族干部等为主体的“双语”培训班，两期培训参训12余人，每期5天，培训结束并进行严格测试。在培训中，创新并落实了“两学三为主”（结对帮扶学、交流互动学，以日常用语为主、以短句子为主、以确保学习质量为主）培训机制，为学员分别印制简便实用的哈语言学习速成教材，通过集中授课、情景对话、交流互学等形式，积极引导并激发参训学员学习热情。社区按照县、镇各级党委统一要求，逐一部署和落实，探索创新学习培训机制，普遍通过召开动员会、举办“双语”培训示范班等形式，切实抓好落实。截至目前，社区共举办20余期、12余人次的“双语”学习培训活动，不断营造社区干部学“双语”、用“双语”的浓厚氛围。

三、抓测试考核求实效。

将工作落实情况与社区党支部抓党建工作责任制、评先选优等挂钩，作为督促检查、考核评比的重点内容，社区党支部向上级党委汇报述职的重要方面，考察考核党支部书记、分管领导及相关责任和领导班子的重要项目，纳入年度综合目标管理考核。采取定期与不定期，明查暗访与抽样测试等相结合的方式，狠抓督促、检查、指导工作，推动工作扎实落实。今年年初，社区党支部在对工作人员组织建设和维护社会稳定部分重点工作检查中，专门对社区所有少数民族干部进行测试。社区也积极参照国家语言考核测试规范标准，结合实际制定了操作性强的社区领导班子“双语”水平考核办法，推行月考、季考、年考等模式，以考促学。近期，还将社区领导班子“双语”学习辅助教材发往各工作人员手中，明确各少数民族及社区35-40领导干部及少数民族等干部至少要达到B级水平；其他工作人员及社区40-43少数民族协管员、工作人员和少数民族干部“双语”学习至少要达到C级水平，35岁以下的少数民族干部达到A双语水平，按照考核人员范围和学习培训层次实行周测试制度。民族乡和少数民族周测试成绩统一由社区汇总形成动态台账，以实时动态掌握“双语”学习成效。目前，社区已建立民族和少数民族20人次的“双语”周测试成绩台帐，各工作人员同时也建立起了完备的各类别的培训测试台账。

托里镇拜格托别社区

2010年4月26日

为了加强干部职工政治理论学习，加强机关精神文明建设，加强语言文字管理，继续推进语言文字的规范化、标准化和信息化工作，切实提高干部职工“双语”水平特制定此计划：

1、每周五下午为干部职工“双语”学习日。结合机关干部“双语”实际水平，要求机关干部职工三年内达到“双语”日常用语口语化，工作术语熟练化，能独立的深入群众开展工作，达到能深入广大群众当中进行宣传教育，能与农牧民谈心交流的目标。

2、集中学习时做到不迟到、不早退，认真做好学习记录。把“双语”学习纳入干部业务素质学习计划，要求每月对干部学习“双语”情况进行考核，由主管领导统一批阅，党政办归档汇总，作为年底定绩评优的依据。

3、采取结对互学，规定2-4名民汉干部结成一个“双语”学习互助组，制订学习计划，明确学习内容和学习目标，并在半年、年终进行测试，检验“双语”学习情况。

4、根据工作的需要和实际需要，把部分常用内容编印成“双语”小手册发给干部，要求干部认真做好每天的自学笔记，学习笔记每月党政领导的自学和学习笔记由X书记和X乡长审批，一般干部的笔记由X主席和X副书记批阅，教师队伍的笔记由X副书记审批。

5、利用乡党校和农广校对组织重点培养的对象和乡村后备干部进行 “双语”培训。

6、建立严格的“双语”学习考核制度，党政办每月对干部“双语”学习情况进行自查，将干部“双语”学习成绩与绩效考核、年终考核挂钩。将考核结果作为干部考核的重要依据，以此加大领导和干部对“双语”学习的重视度，以便长期坚持下去。

中共XXX乡委员会

XXXX年XX月XX日