长期发展计划
从20XX年参加工作至今，我一直是一个有着教育梦想的人，希望自己能成为一名优秀的数学老师。在工作中，我认真学习上级教育行政部门有关教师职业道德的规定和要求，树立以人为本的思想，不断提升自己的师德修养；教学中善于学习，乐于学习，勤于学习，经常读一些教育学、心理学方面的书，使自己有着较为成熟的教学风格与思想，并且能用这些先进的理念指导自我的教学；最大的优点是善于反思，勤于总结教学中的成败与得失。
随着新课改的进行，我发现自身的文化素养和专业素养还有些欠缺，亟待提高。小学教什么，怎样教，怎样调动学生的兴趣？怎样灵活驾驭课堂？成了我常常思考的问题。于是我便以此为切入点，将自己的总体目标设为工作中不断提升自我师德修养，做一名合格的老师；教学中，严格要求自己，完成四课—研讨课、汇报课、评优课、示范课，争取成为达标、合格、胜任、优秀的小学数学老师；班级管理中，用心爱学生，用民主和智慧赢得学生的爱戴，做一名合格的班主任。
具体表现为：
第一阶段的目标设为转型达标期（20XX—20XX）
1、制定发展规划。
2、学习所教学科课程标准，教学内容及了解学科教学特点。能正确讲解学科内容，表达清楚，板书条理，操作有序，所教学生基本满意（问卷、讲课、辅导、作业）。
3、拜师学艺，多听观摩课，上好研讨课，汇报课评定合格。
4、了解所教学生的年龄特点，尽快适应教育对象的转变，做到因材施教。
第二阶段设为适应合格期（20XX—20XX）。
1、熟悉所教学科课程标准，教学内容，具有本学科基础理论和基本知识，了解学科教学特点。
2、组织学习教育教学理论，做好学习笔记和课后小记，参加教研和业务进修活动。
3、在指导老师的指导下，参加优质课比赛。
4、根据自己教学实践写出较好的教学论文，实验报告等文章。
第三阶段设为基本胜任期（20XX—20XX）。
1、积极参与本学科有关教学内容的实验课题。具有一定教研能力，能承担研究课题，开展教研，较好地利用现代化手段，不断改进教学，并逐步形成自己的特色。
2、教学中能及时反思，发现问题、解决问题，灵活把握课堂教学，全面提高个人业务能力和教育教学的质量。
3、上好汇报课、评优课。
4、拟定个人研究专题。
第四阶段设为探索创新期（20XX—20XX）。
1、完成个人研究专题。
2、参加优质课。
3、获教学能手。
制定了规划便有了奋斗的目标。为此，我从自身根本出发，思考如何实现自我专业发展目标，促进自我成长？主要有以下几个方面：
一、勤于学习主动积累是自我专业成长的前提。过去，我虽能全身心地投入教学工作，但缺乏研究意识，不注意经验的积累和反思，漠视许多有意义的教育现象，与许多好经验、好方法失之交臂，对许多事情知其然而不知其所以然。特别是对于一个刚进入小学的我，为此，我将树立终身学习的观念。
1、读名师，学骨干。观摩名家光盘，寻找自己的闪光点，积极摹课、研课、授课。在观摩名家光盘中，汲取名家教学特长，形成自己的教学风格，做个学习型教师；多方面把握教材，做好师徒结对活动，积极参加教育活动，多讲研讨课。
2、认真学习和实践新课标理念，认真学习教育、教学专著，认真阅读教育、教学文章。我不仅要阅读苏霍姆林斯基的《给老师的建议》、魏书生的《班主任工作漫谈》、朱永新的《新教育实验之梦》、陶行知的《教育名篇》以及众多教育名家的教育教学专著、专业报刊杂志外，我还将阅读巴金、冰心等国内名家的散文以及国外的名著，以在不断地阅读中提升自己的品味，让自己成为一名有素养的教师。
二、心灵蕴藏挚爱是自我专业成长的必备行囊。选择了教师，就是选择了奉献，就意味选择了爱学生。没有爱就没有教育，没有爱就没有我们的成长。教师要在提高认识的过程中，自觉改变日常的教育行为，并付诸爱的行动。德国教育家雅斯贝尔斯说过：“人与人之间通过教育活动而平等交流就是驱逐愚昧和塑造人格的最有利的形式。”没有交流、沟通，教育便无法实现，自我也就无法发展。对学生没有真挚的爱心，或不能接受学生、保护学生，不能与学生进行真诚的心灵沟通，就失去了作为教师的基本资格。在以后的教学和班级管理中，我将全心全意的爱学生，力求做到以仁爱之心尊重生命，以爱心唤起爱心。
三、课堂实践是自我专业成长的途径。教育教学是一门艺术，教育教学本质上更是一门实践的艺术，大凡成功的教师都很注重在学习基础上的实践。我们常说“台上一分钟，台下十年功”，课堂是检测教师能力成长的大舞台。在汇报课的实践中，我们深深体会到，要讲一节优秀的汇报课，不能简单的分析学习目标就能上好课，还要有教育理论做指导，反复验证，反复推敲，否则就是浅层次的重复。我立志争取在新课程与校本课程的培训和实施中提高自己的实践能力和创新能力，实现教师教学方式、教研方式、学习方式的转变，从而不断提高自己的专业化水平。
总之，在今后的成长道路上，我将用心学习，用心感受，用心教育，尽快成长为师德高尚，业务精湛，善思创新的专业化教师。
带着一颗艺术的梦想，20XX年8月来到湖塘桥中心小学这所有崭新教育理念的现代化的学校，感到非常的荣幸。从教十年来，一直从事学校的音乐专职教学，参加了学校多次重大的演出活动，感慨颇多，收获颇多，但从来没有忘了作为一个教师的职责，严格要求自己，在挫折中反省，在学习中成长，在实践中发展伴随着学校的进一步繁荣发展，自身素质的不断提高，教育形势的不断变化，我对自己展开了剖析，增强了成就学校就是成就自我的责任感和使命感，希望自己在学习中成长，在实践中发展。
一、自我分析
（一）优势分析
1．学习方面
（1）同时有更多实践和发展的空间。
（2）对于音乐课，艺术选修课、校队训练、管弦乐团训练、声乐特长生训练等积累了一定的教学经验，并愿意积极投身于学校艺术课程资源的开发。
2．教育方面
（1）努力运用现代教育理念进行教学，关爱学生成长，爱岗敬业。
（2）作为小号艺选班的兼职老师，我能根据学生的特点因材施教，对每个学生进行思想教育，并根据学生差异，进行分层教学，让所有学生都有所提高，关心每一个学生艺术品质的培养，配合特聘老师进行训练工作，配合学校管弦乐团做好每次演出训练及后勤工作。
（3）经常对一些艺术音乐特长生进行家访，帮助她们解决声乐学习上的困难，帮助她建立自信，超越自我，现己连续多年带出省级声乐优秀考级生，并有多人参加了在南京的省声乐优秀考级生音乐会，多人参加全国声乐比赛获奖。
（4）能正确处理好教师、学生、家长之间的沟通、连接和互补，为教育、教学工作和谐地开展奠定了良好的基础。
（5）成功举办“桃李芬芳花开灿烂”张大霖师生演唱会。
3．教学方面
（1）具有较强的事业心，能虚心向有经验的教师请教。
（2）积极探索音乐课堂
（3）善于挖掘音乐课程资源，一切从学生发展的角度出发，整合开发课程资源，注意跨领学科的学习，注重学生的全面发展。
（二）认识不足
1．学习方面：
（1）对于教育教学理念的理论著作学习还不够
（2）教科研主动性不够强，对于每次的实践活动的过程、结果或经验，未养成及时总结、归纳的好习惯。
（3）把自身专业与教学工作相结合的研究学习不够。
2．教育方面：
（1）教育教学工作缺乏递进性以及长期规划性。
（2）在教育中对学生的个性化空间还有待进一步开拓。
（3）教育研究探索创新的持续性。
（4）把艺术学习内化为学生的内在素养还需进一步研究。
3．教学方面：
（1）在课堂教学中对学科教学的驾驭能力有待进一步加强。
（2）面对广大的学生群，如何进行有效的评价还是需要进一步研究。
（3）教学节奏还要加快，以促进学生大脑的快速运转，培养思维的敏捷性。
（4）在新课程理念指导下，按照音乐新课程标准，探讨新型的音乐课堂教学模式，促进学生身心的全面发展。
（5）对教学经验，教学心得（如课堂教学、艺选教学、校队训练及声乐特长生训练等）的全面提炼、整合、上升为理论和课程。
二、自我定位：
面对自己的不足，我想：惟有学习方能补之。作为一名音乐教师，我觉得首先应该在工作实践中不断学习。要学习理论知识，自觉地运用先进的理论指导教学实践。要学习有关的心理学知识，了解学生学习过程中的情感体验、思维活动等个性特点，更要学习专业理论知识，有针对性的展开工作。作为艺选取班的兼职老师，还要学习一些有关艺术选修班管理的知识，掌握学生的心理特点，在此基础上，还要向周围的前辈学习，吸取好的教育教学经验，提高自身的专业水平、业务水平，认真进行教学研究，促进学生特长的发展及合作品质的形式，作为新时代的青年，还要博览群书不断充实自己，争做一名“学习科研”型的教师。
三、自我发展：
（一）学习方面：
1．针对不断更新的教育理念，除了及时阅读相关理论书籍，更要关心《中小学音乐教育》等杂志，并积极参加新教育实验的网上小学音乐论谈，向其他地区的艺术教师进行交流，汲取先进的教学模式尝试应用于课堂。挑选一些对自己帮助较大的文章进行精读，认真思考后并写好读后感。
2．争取在教育教学论谈中发言，把自己近期在学习、工作中的经验、体会与大家一同探讨，以不断改进、提高自己的教育教学水平。
3．每学期听校内外各学科的课50节以上。
4．每学期邀请学科组内的教师互相听课、评课，虚心求教，不断提高。
5．积极参加各级各类音乐教研活动，文娱汇演的观摩，在实践中学习提升自己。
（二）教育方面：
1．在教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。本学年我准备挖掘社区、家庭、校园等教育资源，运用多种学生喜闻乐见的方法拓宽学生的学习空间，让学生真正喜欢上音乐课的学习，鼓励学生上网学音乐，培养学习音乐的兴趣。
2．充分利用一切资源，加强对音乐课的爱国教育、爱校教育的常规教育，人文关怀的培养，以养成学生良好的学习习惯、课习惯、行为习惯。
3．管理好我校的管弦乐团，进行常年的训练，提升乐团品位，管理好学校的鼓号队，小号社团，以适应各种大型活动的迎宾需要，展示学校的良好形象，充分调动学生的积极性，组织好一支有特色的学校合唱队，让每一个孩子喜欢上合唱，同时加强管理，严格要求，让每个孩子学有所长，争取在区级、市级比赛中获奖。
4．改革学生评价方式，构建社会、家庭、学校三级评价体系，全面客观地评价学生，让每位学生都获得成功的体验。同时对每个学生进行过程性管理，注意生成教学，让学生在学的过程中培养良好的艺术品质。
（三）教学方面
1．音乐课的宗旨就是要培养学生的音乐素养。因此，在音乐教学过程中要整体考虑知识与技能、过程与方法、情感、态度与价值观的综合，提倡探究式教学，尊重和保护学生学习的自主性和积极性，鼓励学生运用多种方法，从不同角度进行研究。
2．民主和谐的氛围是学生积极主动学习的前提，教师在课堂上除了与学生互动，让学生真正成为学习的主人外，还要加强学生倾听习惯，实验习惯等的培养、指导。
3．通过一学年的尝试，开出1-2节有质量的区级公开课，每学期上集团公开课不少于2节，对自己一年来的尝试进行一个评估，积累一些教学心得，为不断学习，提高打好基础，并争取有2篇学术论文在区级以上获奖或发表。
4．继续进行校队训练，总结经验教训，不断提升质量，为学校各项演出比赛作准备，并争取好成绩，继续加强艺选课研究，注意艺选教材教法等课程资源的开发，继续加强特长生的辅导，参加各级比赛、考级，争取好成绩为校争光。
5．努力朝着常州市骨干师评选标准迈进，全面提高自身素质，争取在近三年评上小中高职称，争取考上音乐教育方面的研究生，提高自身的内在修养。
“一切为了孩子的未来”，这是我校的办学理念。而家庭是孩子的首居群体和常居群体，也是孩子成长最重要的微观环境和教育机构，这种教育机构所实施的教育不仅是人的基础教育，更是终身教育。因此，家长的教育观念正确与否，家庭教育水平的高低，直接影响着人才的培养。我校将家长学校工作纳入学校整体规划，建立了一支高水平的专、兼职德育教师队伍，结合当前家庭教育热点和难点问题自编、选编了部分教材作为补充。精心设计教学内容，利用多种形式授课，帮助广大家长提高对家庭德育重要性的认识，加强了家庭德育的指导，发挥了家庭教育与学校教育均以其独特的优势作用，增强了教育效果。
一、领导重视是根本
为了把家长学校工作落到实处，抓出成效，我校成立了由校长为核心，以德育、少先队为成员的“家长学校工作领导小组”，担负组织、教学、考核等工作。领导班子的共识，组织工作的落实，并以年级为单位召集家长分批办学习班，由校长等有关校领导主讲，为办好家长学校提供了保障。由于思想统一，目的明确，考虑的措施也全面而有力。每一届家长学校均能做到组织落实，师资落实，教材落实，授课与活动时间落实，管理考核制度落实，引起全体教师、家长的重视，得到社会的肯定和称赞。
二、措施到位是关键
１、建立家长委员会
从班级－－年级－－校级分别选出热心于学校工作，教育子女方法得当的家长作为家长委员会成员，明确权利和义务。每学期初和学期末召开座谈会，研讨家长学校的计划和总结，征求家长对学校工作的意见和建议，抓住热点和难点问题，有针对性地授课。我校今年上半年召开的家长委员会工作会议，抓住社会热点问题－－减负，学校教师共商减负措施，取得了很好的社会影响。同时，为总结推广家长教育子女的成功经验，带动家长进行理论研究，使家庭教育更加科学化。步形成了由教师、家长组成的撰稿人队伍，在提高自身素质的同时，使其他家长受益。
２、授课形式多样
一是自学形式，通过学习，家长掌握了一些简单的教育学、心理学理论，以及一些操作性强、行之有效的家教方法。二是讲座形式，由校领导为家长辅导讲座，理论与实践相结合，具体事例多，很受家长欢迎。三是家长会形式，我校每学期要召开一到二次家长会，各班主就利用这一机会与家长更有针对性的共同探讨。让家长们对孩子的教育理论有一定的提高。我校班主任在家长会上总是有新思路、新举措。去年，我校高年级就精心策划了一场大型体验性活动。通过游戏、联系和分享，让学生、家长和老师学习如何接纳、关心和信任，领悟有效的沟通方法，拉近三者的关系，凝聚互相关爱的精神，创造融洽和谐的群体。
３、有针对性地选择教学内容
每次授课前要求主讲教师查阅学员档案等有关资料，研究学生心理，摸清家长的思想动向，精心备课。
每年新生刚入学，我校校长都要亲自为家长召开第一期学习班。帮家长分析高中生的生理、心理特点，入学是孩子一生中的一个重要转折点，家长的任务不能只放在为孩子准备高档文具上，要帮助孩子适应学校生活，做好从幼儿园到小学的衔接。精彩的讲解父母们茅塞顿开，认为这一课上得太及时了，增加了教育孩子的自信心。同时，让班主任和任课教师与家长见面，有助于家长对教师的了解。会后，让家长和老师相互沟通，了解彼此的性格、脾气、兴趣、爱好及对学生学习和生活的具体要求，使双方目标明确，行动一致，对孩子的成长大有益处。校长在讲话中还详细介绍学校工作中心及有关政策，以便于家长更好地了解学校，关注学校的教学改革。最后，对各位家长提出几点建议和要求，希望各位家长根据所学的家庭教育知识，积极与班主任、任课教师取得联系，帮助学生树立信心、克服不良的行为习惯，共同完成对子女的教育。教学形式丰富多样，讲求实效。除常规教学外，还开展家教经验交流会，家教问题研讨会，邀请专家与家长举行座谈会等等，并建立家校联系制度，加强家校之间沟通联系，深受广大家长的欢迎。
我校把家长学校的授课落实在班级，以热点问题为教学切入点，如：离异家庭要注意子女的心理健康教育；培养孩子的抗挫折能力；减负后双休日孩子怎么过；当干部有利于孩子成长，迷恋于网吧的孩子如何进行正确引导。为后进生家长单独开班，帮助他们树立信心，与他们共同探讨、研究，如“后进生也能成就大事业”。家长们感慨地说：“做为后进生的家长，我们很苦恼，有时甚至连班都不想上了，一陪到底。气极了就大打出手，不懂得讲一点方法，更不知道从自身找原因以后我们也要学着用科学的方法教育孩子”。
４、注重德育科研
我校参与“十五”教育科研省级课题。在教育实验中我们发现相当一部分家庭只注重对子女养的功能，而忽视了对子女育的功能。即忽视家庭德育功能的发挥，不重视对子女孝与自立的培养。根据观察发现，相当一部分学习好的学生只能在学习上有所作为，其他方面只能由父母包办代替；学习差的学生究其原因也大都是受非智力因素的影响，即由于父母管的太多太详细导致孩子依赖思想严重固而成绩差，同时很多学生不懂得体贴关心父母、孝敬父母。根据亲子关系诊断结果发现，父母对孩子的期望值都特别高，从而导致过分保护和过多干预。
我们首先利用家长学校向家长介绍十种教养态度各说明什么问题，同时根据家庭教育问卷统计的数字向家长揭示家庭教育方面存在哪些问题，尤其对孝与自立部分进行了深入细致的分析，其次我们向家长讲授方面应掌握哪些有关家庭教育方面的知识和父母的人格力量对子女教育的影响并提出对家庭教育进行改进的建议。为了使家长学习方便，定期召开座谈会，谈学习体会交流学习经验，实现了家长的自我教育，使家长在教育观念上接触到以前从未听到的新鲜事物。通过反思开始对原有的教育观念进行自我批判。于是，对现代家庭教育观、人才观、子女观有了初步认识，为从根本上转变教育观念，降低对子女的期望值，实现家庭对孝与自立精神的培养，奠定了良好的基础。
三、加强管理是保证
开办家长学校是学校德育工作的重要组成部分，是一项规模不小的工程，只有优化办学的全程管理，才能提高办学效益。为此，我们建立了五项制度。
1、集体备课制度。在准备课程时，领导小组成员与授课教师共同研究教材，分析家庭教育现状，确定突破点，做到有的放失。
2、学习制度。为了加强师资队伍建设，我校定期组织讲师参加强理论学习，提高他们的业务水平，并且采用“走出去，请进来“的方法，组织讲师到外地学习取经，吸取他人的成功经验。
3、评课制度。领导小组成员必须参与听课，课后对授课内容、方法、效果等方面予以评价，以便改进教学，提高教学质量。
4、反馈制度。每次授课都发给家长一张“反馈表”和“学员作业”，请家长学员写出对这一课的认识、感受、要求和建议，课后班主任将反馈表收回，交教导处整理并向领导小组汇报。
5、考核制度。学校将家长学校工作的内容纳入班主任工作考核中，也列入先进班级、年级的评比条件。如家长上课出勤率、反馈率、教育子女经验材料的数量与质量、家校联系卡等，都进入考核项目，领导小组定期考核。激励评估导向，调动了教师办好家长学校的积极性。
通过开办家长学校，提高了家长素质和教育水平，学生得以全面发展，我校教育教学质量稳步提高，良好校风已经形成。