特色班级创建活动方案
为充分鼓励学生自我管理、自我教育、自我服务和自我发展，激发学生的创造力和团结协作意识，增强集体荣誉感，进一步营造学校优良的学风，构建平安三中、文明三中、和谐三中；同时，为提高班级管理的水平，形成学校德育管理环环相扣，紧密结合的一体化模式，为班主任和全体学生全面发展搭建丰富的平台，现决定在学校开展创建特色班级活动。以下为具体创建方案：
一．创建要求：一个特色主题、一支特色团队、一项特色活动
二．创建内容：可以从学习习惯形成、能力培养、才艺特长展示、观念意识形成等方面确定创建目标和内容，形成创建主题。例如：（仅供参考）书香、墨香、艺馨、德馨、科技特色班；管理特色班；绿色环保班等。
三．创建步骤：
1．组织申报（11月7日—11月17日）
班主任积极组织本班级进行申报，各班根据自身情况，制定相应创建目标与创建方案，并及时提交创建策划书。
2．开展创建（11月7日—12月15日）
具体实施创建方案阶段。各班级要根据本班制定的创建目标和内容开展相应的各项创建活动。
3．评审监督（12月15日—12月22日为评估期，12月15日——学期末为监督期）
（1）自评。各班对本班创建过程和目标实现进行自评，形成自评报告，力求突显班级特色。（要求上交书面报告，详细叙述创建过程，并附有关图片资料）
（2）互评。成立学校特色班级创建活动评审委员会。由政教处、年级主任、班主任和各班班长组成评审委员会，对各班创建实施情况进行检查、听取汇报、形成结果，选出候选班级。
4．成果汇报（12月26日—12月30日）候选特色班级宣传展示、成果汇报阶段。
（1）宣传展示。各候选班级在学校统一指导下，制作展板、宣传画等进行特色展览。
（2）成果汇报。学校组织特色班级创建报告会，候选特色班级组织团队对全校学生讲述创建细节、创建活动中的精彩故事。
（3）结果公布。由学校特色班级创建活动评审委员会成员投票选出特色班级。特色班级按照申报班级的25%确定。
5．颁奖授牌（12月22日）
学校对通过评审委员会选出的特色班级进行授牌，颁发证书。
6．巩固提高（下学期）
对已经授牌班级进行不定期抽查，视情况发放巩固提高奖，对没有很好巩固成果的班级进行摘牌处理。
20XX年11月
一个具有特色的班集体是一部立体的、多彩的、富有魅力的、无声的教科书能潜移默化的对学生进行各方面的熏陶、塑造，具有极大教育功能，使学生自觉的约束自己的行为，在心情愉悦的氛围中获得感悟，在玩耍娱乐中增加知识的积累，在某一方面有一个专注的发展，产生蓬勃向上的力量。鉴于此，学校决定开展特色班级创建活动，从培养学生的自主意识出发，充分调动学生自主发展的能动性，发挥每个人的个性潜能，为学生设立各种班级管理岗位角色，促进学生在班级自主管理过程中自我管理、自主创新、自我发展、自我实现、共同进步。
目的和意义：
1、将班级管理的主动权交给班主任和学生。
2、在结合自身情况、经过民主讨论确定本班申报特色过程中，充分调动和发挥班主任以及学生的积极性、主观能动性。
3、在创建“特色班级”的过程中激发班集体的凝聚力和创造力。
4、通过“特色班级”的认定和表彰，帮助班集体树立牢固的自信心和集体荣誉感。
5、通过“特色班级”的榜样示范和激励作用达到带动学校整体管理优化的目的。
具体实施程序：
一、确定创建目标，申报特色。（3月1日---3月5日）
各班申报的特色名称和创建目标由各班根据班主任自身特长，结合原班集体在日常管理或活动中形成的优势内容，经全体学生讨论确定。为充分调动学生的积极性和主动性，各班应重点安排好讨论环节的活动，填写申报表格（名称、口号、目标、具体措施），提请学校审批，学校将对各年级以及各班的申报内容进行协调，对项目过于集中或存在其他问题的年级或班级做出调整建议，之后各班重新调整内容确立本班特色。
附：特色班级名称（我们从“观念意识，行为活动、学习习惯、能力培养、才艺特长”等方面确定创建目标和内容，形成创建主题）
1、观念意识特色：如感恩班级、诚信班级、赏识班级、和谐班级、爱心班级、绿色环保班级等。
2、行为活动特色：卫生管理特色、文明礼仪特色、课间活动特色、间操队列特色、语言文明特色、学雷锋特色、班级活动特色、主题班会特色、社会实践活动特色等。
3、学习习惯特色：如学习常规特色、阅读特色、写作特色、朗读特色、书法特色、超前学习特色、英语特色等。
4、能力培养特色：如学生自主管理特色、小干部轮换培养特色、对外交往特色班。
5、才艺特长特色：如科技特色、健体特色、琴棋书画特色、声乐特色、计算机特色、球类特色等
以上内容仅供参考。
二、“特色班级”创建阶段（3月8日---6月11日）
确立创建目标后，各“特色班级”在组织班级活动和日常管理时，将“特色班级”的创建作为班级管理工作的中心，并组织开展相关活动。在创建活动过程中达到凝聚班集体，锻炼学生的目的，同时带动整个班级向积极、自信、乐观、团结的良性轨道发展。具体创建标准：
1、班级特色项目上具有独特的管理和活动方法，形成独特风格。
2、学生有良好的习惯，班级内普及推广，形成集体氛围，在学生发展中发挥积极作用。
3、班级特色外显效果突出。
（注：各班级要根据本班制定的创建目标和具体措施开展相应的各项创建活动，并收集好相关特色活动的资料。）
三、认定和评选阶段（6月14日---6月25日）
（1）自评。各班对本班创建过程和目标实现进行自评，形成自评小结，力求突显班级特色。（要求上交书面小结，叙述创建过程，并附有关资料）
（2）成立由学校领导、教师代表组成的评审组，制定“特色班级”评选标准。参考日常检查记录，对各“特色班级”的创建情况进行评审和认定。对于组织得力，效果明显并达到评选标准的班级，将作为第一批“特色班级”进行命名。
（3）成果汇报。学校组织部分特色班级对全校学生讲述创建细节、创建活动中的精彩故事。将优秀班级特色建设成果，作为宣传班级特色、校园文化特色的窗口展示给全校师生。
四、表彰（6月8日---7月2日）
在毕业结业式上，对第一批获得“特色班级”命名的各班进行表彰，班主任的特色管理工作成效也将作为评优选先的依据之一。
为了丰富校园精神文化，提升校园文化品位，要做的工作很多，其中很基础性的工作是创建一个个具有特色的班集体。所谓特色班级，就是各班在学校中心工作“新理念”的指引下，结合各班班主任及科任教师的特长，从学生的兴趣爱好、需求出发开展的班级特色活动。
一个具有特色的班集体是一部立体的、多彩的、富有魅力的、无声的教科书，它能潜移默化地对学生进行审美的熏陶、塑造，具有极大的美育功能，它是一种无形的约束力，使学生自觉地约束自己的言行，使学生与环境保持和谐一致，使学生在心情愉悦的氛围中获得感悟，产生蓬勃向上的力量。鉴于这样的认识，今秋我校开始开展“班班创特色，班班有特色”的创建特色班级的活动，希望在创建的过程中能够让教师和学生的能力得到锻炼，更重要的是希望通过特色班级的创建，提升校园文化的品位。
一、指导思想
以《新课程标准》为指导，以特色班级创建为载体，以学生特长培养为抓手，以创建特色班级为引领，进一步提高班级管理的文化品位，建设优良班集体；充分鼓励学生自我管理、自我教育、自我服务和自我发展，激发学生的创造力和团结协作意识，增强集体荣誉感，提升学校素质教育管理内涵，树立良好的班风、学风、校风，以人为本，弘扬个性，加速学校素质教育蓬勃发展和创建特色学校的进程，打造品牌学校。
二、工作目标
通过积极引导班级特色创建活动，要求人人都参与，班班有特色。力求通过一段时间的建设，更大程度地发掘学生各方面的潜能，促进他们综合素质的提高，从而提高我校的办学品位和管理水平。
三、创建内容选取一个特色主题，可以从观念意识，行为活动、学习习惯、能力培养、才艺特长、心理健康等方面确定创建目标和内容，形成创建主题。如：
1、行为规范特色班：仪容仪表特色班、环境卫生特色班、班级活动特色班……
2、学习、才艺特色班：成绩特色班、阅读写作特色班、琴棋书画特色班、球类特色班、健体特色班……
3、班级文化特色班：温馨教室特色班、书香班级特色班、“爱”“恒“博”等主题特色班。
以上特色班级可允许几个班级同时申报，申报班级需提供申报计划（目标、措施、成果展示、经验总结），学校根据班级提供的材料结合平时检查汇总进行评比。
各班也可另行确定特色班级名称，并积极申报和开展活动。各班特色项目的确定要以立足普及、鼓励参与，结合学校实际，注重实效为原则。
四、创建标准
1、能根据班级学生的兴趣爱好确定特色训练的主题，并且按照主题按时开展活动。活动有记录、有台帐，有成效。
2、学生有良好的习惯，班级内普及推广，形成集体氛围，在学生发展中发挥积极作用。
3、班级特色外显效果突出。能代表学校参加各种竞赛，成绩好。
4、每学期能够邀请学校的领导参加班级特色汇报主题会，或在合适的时候向家长、社会开放。
五、活动步骤：
1、制订活动方案。
2、开展宣传发动。
3、进行组织申报。
各班根据校活动方案，积极组织申报，根据自身情况，制定相应创建目标与创建方案（名称、口号、目标、具体措施），并及时填好申报表，交学校备案。
4、具体实施创建。
各班要根据本班制定的创建目标和内容开展相应的各项创建活动，并收集好相关特色活动的资料。
5、评议、验收、表彰
学校根据申报表验收，正式任命特色班级。验收办法：
（1）自评。各班对本班创建过程和目标实现进行自评，形成自评报告，力求突显班级特色。（要求上交书面报告，叙述创建过程，并附有关资料）
（2）校评。学校根据对各班创建实施情况的巡视检查、听取汇报、成果展示情况、选出候选班级。
（3）学生访谈。通过学生座谈，了解特色班级活动开展情况与实效。
6、成果汇报展示
（1）宣传展示。各特色班级在学校统一指导下，制作展板、宣传画等进行特色展览。
（2）成果汇报。学校组织特色班级创建报告会，候选特色班级组织团队讲述创建细节、创建活动中的精彩故事。
（3）颁奖表彰。学校对特色班级进行表彰，颁发证书。对获得“示范班级”称号的班级，学校将进行定期复评。考评合格，继续保持荣誉称号，考评不合格，取消荣誉称号，随即摘牌。
六、考核方法
根据各班具体活动开展的档案记录，结合成果汇报展示由考评小组对各特色班级进行评估。特色班级工作学期总评达到良好等级作为先进班级和优秀班主任、优秀科任教师评比的必备条件。
附：考评领导小组
组长：学校校级领导
副组长：学校中层干部
成员：班（队）干部代表
一、指导思想：
为贯彻党的十七大精神和《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，落实两纲教育，推进“温馨教室”建设，激发学生的创造力和团结协作意识，增强集体荣誉感，推动学校素质教育的发展，创建学生喜欢、家长放心、社会满意的平安、健康、文明的和谐校园。
二、工作目标：
通过积极引导，要求人人都参与，班班有特色。力求通过一学年左右时间的建设，较大程度地发掘学生各方面的潜能，促进他们综合素质的提高，从而提高我校的办学品位和管理水平。
三、活动领导小组
朱良 黄燕蔚 王红霞 周佳颖 李礼清
四、活动要求
活动分四个阶段：
1.当年的十一月份是宣传发动阶段；
2.十二月份制定出创建特色班级的活动方案（名称、口号、目标、具体措施），交学校备案；
3.次年的二、三、四、五月份是落实阶段；
4.六月份是总结评比阶段。
五、创建内容
选取一个特色主题，可以从观念意识，行为活动、学习习惯、能力培养、才艺特长等方面确定创建目标和内容，形成创建主题。
例如：
观念意识特色：如感恩班级、诚信班级、赏识班级、和谐班级、爱心班级、绿色环保班级等。
行为活动特色：文明礼仪特色班、学雷锋特色班、班级活动特色班、主题班会特色班、社会实践活动特色班等。
学习习惯特色：如学习常规特色班、阅读特长班、写作特长班、超前学习班、英语特色班等。
能力培养特色：如学生自主管理特色班、小干部培养特色班、对外交往特色班等。
才艺特长特色：如、科技特色班、健体特色班级、琴棋书画特色班级、声乐特色班、计算机特色班、球类特色班等
各班也可另行确定特色班级名称，并积极申报和开展活动。
各班特色项目的确定要以立足普及、鼓励参与，结合学校实际，注重实效为原则。
六、创建标准
1、班级特色项目上具有独特的管理和活动方法，形成独特风格。
2、学生有良好的习惯，班级内普及推广，形成集体氛围，在学生发展中发挥积极作用。
3、班级特色外显效果突出。
各班级要根据本班制定的创建目标和具体措施开展相应的各项创建活动，并收集好相关特色活动的资料。
七、考核办法：
（1）自评。各班对本班创建过程和目标实现进行自评，形成自评小结，力求突显班级特色。（要求上交书面小结，叙述创建过程，并附有关资料）
（2）校评。学校根据对各班创建实施情况的巡视检查、听取汇报、成果展示情况等对特色班级进行授牌，颁发证书 。
（3）成果汇报。学校组织部分特色班级对全校学生讲述创建细节、创建活动中的精彩故事。
（4）特色成果显著班级及班主任有优先考虑各类评优的条件。
20XX.11.7
五一班共有学生45人,其中女生30人,男生15人,这是一群特别活泼的孩子们，因为我制定了以下特色方案。
一、指导思想
五年级（一）班是一个具有魅力的集体，有着自己独特的风格与灵魂。 它是一个多才多艺的集体。 五(一）班的同学个个都是一个音符，都有着自己特有的音调与节奏，有了我们的组合，才会奏响我们动人的旋律。因此我们班取名为“博学班”，目的是。
二、实施目标：
1、张扬个性，发展特长，让资源共享。
2、让每个孩子都能在德智体美劳等方面，得到全面的发展，让学习成为他们最大的快乐。
3、让学生学会做人、学会生活、学会学习。
二、主要措施
1、建立班级图书角，选出图书管理员，做好图书登记和学生借书、还书的记录。利用十分钟晨读时间让学生交流看书的体会。书由学生自带或到图书室借阅，班级存书量不少于50本，相互交流阅读。学生在课间可以随时随意地看书，将课外阅读与课外活动融为一体。要求学生做到：、每周一篇读书心得体会或读后感；每生一本摘抄本；
2、与学生交流谈心，做学生的知己。
和谐的师生关系直接影响着学生学习和生活的热情。“亲其师，信其教”，融洽的师生关系能营造出愉快的学习氛围，进而塑造学生良好的人格品质。教师只有赢得学生的心，才能打动学生的情，真正走入学生的内心世界。
3、打造奋起直追的勤学氛围，使学生自主学习、和谐发展。根据学生的兴趣爱好开展各类型特长小组：阅读特长小组、体育特长小组、英语特色小组、绘画小组、故事大王组等等发展其特长。在学优生和学困生之间开展“一帮一”活动，发挥优生的传帮带作用，促进学困生学习上的转化，同时，在一阶段考试后，采取召开学习经验交流会，增强学生的合作意识，强化合作行为，促使学生普遍提高学习水平。不同门类的偏科生组成互帮互学小组，如甲以优异学科帮助乙提高薄弱学科，同样乙也以自己的优势学科帮助甲提高薄弱学科。让班级充满了浓郁的博学气息。
4、努力营造学生博学的文化气息，为能让全体学生在环境优雅、景色宜人、气氛浓郁的教室里学习，教室墙上都张贴关于学习名言、警句、诗句等等激励学生。
5、利用黑板报、学习园地以及教室墙壁，布置学习的名言，让学生作品上墙，让墙壁说话，从而营造良好的学习氛围；充分利用教室里中的一墙一角，让每一块墙壁说话，让每一个墙角发言，让教室里处处充满浓浓的学习氛围。
6、定期组织学生开展演讲会、辩论会、故事会、汇报读书成长故事、学习经验交流会等活动。为学生创设了多渠道的展示、交流机会，使他们充分体验了学习的快乐，班级“小书迷”的队伍日益壮大。
7、开展每周的主题班会
班会的组织和开展，是让学生提高认识、统一思想的有效途径。形式多样的班会活动，是维系班风和发挥班集体教育功能的思想基础，也是学生自我教育的手段。
主题暂定为：
（1） 做学习的主人。
（2） 如何良好的学习习惯？
8、健全班级评价机制，以“笑脸”为激励手段，激发学生的学习兴趣，从另一方面也展示学生快乐学习的过程，记录学习成长过程。这样的奖励大大调动了学生的学习积极性，丰富了知识，拓展了学生的视野，激发了浓厚的学习兴趣。
“让学习成为我们最大的快乐！”一直是我们美好理想的追求。相信“只要付出，就有收获”；“只有付出，才会收获”，我们努力着，我们期盼着，深信会有奇迹。
我们四·2班共有学生42人，这里有一群活泼可爱的孩子们，因为孩子们对绘画有着浓厚的兴趣，因此我们四年二班班委会特制定了具有“绘画艺术”为特色的班级，根据学校校风、学风，并依据本班的实际情况，制定以下方案。
集贤里小学有着严谨的校风、学风，并根据本班的班风为我们的“绘画艺术”特色班级奠定了坚实的基础，也为学生的进步和自身的发展做出铺垫：
校风：承、诚、成
学风：敏思、善学
班风：诚实、守信、健康、快乐
根据校风、学风、结合班风特点，将特色融入班级中，因为每一条里都包含“校风、学风和班风”的特点，通过特色班级的创建引导学生全面发展。达到学生在特色中符合校风、学风，发扬了班风特点，以此带动学生全面发展。
学生们在校风、学风的指导下，结合班风，学生们在思想、能力和行动上都有了很大的进步。
一、班级绘画创新特色的依据
学校的办学明确指出“一切为了孩子的发展”；让班里的每一位孩子在学习、生活的过程中都有所发展；把学生的“身心、个性、修养、习惯、兴趣、方法诸方面的发展摆在首位，也为更适应未来社会中“以每个人的全面而自由的发展为基本原则的社会形式”。校风也指出：首先作为学生，我们要继承优秀的道德传统教育；诚实待人，宽厚待己；让学生在良好的学习环境里成长、成才！学习绘画就是培养学生身心、习惯和个人修养的最好方法，也是培养学生善于观察、善于思考的良好品质，同时也培养学生能用欣赏和美的眼光去看待身边一切。因为学风中就是在教育我们：敏思、善学。
绘画艺术除了可发展孩子们创造性思维外，还可以培养他们敏锐的观察力、灵活的动手能力和初步的审美能力。孩子们一旦形成了这种能力。就可以促进其他方面的学习，促进孩子的全面发展。因此，不管孩子是否有美术天才，也不管孩子长大后当不当画家，鼓励孩子们参加绘画艺术，通过活动发展他们的智力和能力，无论对孩子的今天还是明天都是有好处的。
二、工作目标
1、通过认真学习校风、学风，利用班级绘画艺术特色，创建我们四年二班的特色班级，进一步改进班级的管理工作，加强班级文化建设，加大班风建设，以良好的班级形象实现我们的奋斗目标。
2、围绕学校开展的各项教育主题，开展四年二班班级绘画特色工作，以绘画促进学生的养成教育，陶冶学生的情操，进而培养学生的审美情趣。因为儿童美术教育有利于儿童心智的发展，它是“视觉艺术”，能使得孩子们脑、眼、手并用，因而它能促进孩子们身心的成长发育。绘画艺术也有利于儿童思维能力和多方面能力的发展，利于发挥他们的潜能与个性，培养他们丰富的想象力和创造力。
3、以学校的德育教育为中心，培养学生身心和个人修养的最好方法，这也是培养学生善于观察、善于思考的良好品质，同时也培养学生能用欣赏和美的眼光去看待身边一切，强化班级“绘画艺术”特色工作的管理，面向全体学生，在常规绘画的训练中提高班级学生的绘画水平，确保学生绘画水平居学校的领先地位。我们知道，美术教育不单纯是绘画技能的训练，而是旨在育人；它不单纯是为培养艺术家，更重要的是培养德、智、体、美全面发展的一代创造型的新人。
三、相应的措施
1、统一行动，统一口号，做好四年二班“绘画艺术”特色班级的宣传，为班级特色深入人心，进而提高学生思想意识。为人人参与绘画、绘画创作奠定基础。就是培养学生身心、习惯和修养的最好方法。
2、利用各种节日为题材，鼓励学生积极参加绘画创作，把自已的所思所想以绘画的形式表现出来。
3、开辟绘画作品展示栏，每两周展示两位同学的作品，让孩子们不但有展示自已作品的机会，还能很好地为学生学习绘画、欣赏作品提供了很好的平台，进而提升学生的艺术水平。在学习中，孩子们能做到互相尊重、互相关心，班级以和谐的氛围教育学生健康向上发展。
4、利用各种渠道（学校的大课间活动、以及各种比赛等），创设各种机会来宣传、展示学生的绘画作品，以调动学生进行绘画创作的积极性。在学习过程中孩子们学会了观察、思考，也为他们的学习打下了良好的学习基础。
前言：
学校主题文化是促进师生共同成长和学校可持续发展的强大动力，学校主题文化可分为主题性德育文化、主题性教学文化、主题性学习文化、主题性管理文化和主题性发展文化。班级是学校的最基本单位，主题性德育文化的基础在每一个班级，班级特色文化具有一种无形的教育力量，它是学生受教育最直接、最主要的影响源之一，很大程度上影响和决定着学生素质的发展。一个具有特色的班集体是一部立体的、多彩的、富有魅力的、无声的教科书，它能潜移默化的对学生进行审美的熏陶、塑造，具有极大的美育功能，他是一种无形的约束力，使学生自觉的约束自己的言行，使学生与环境保持和谐一致，使学生在心情愉悦的氛围中获得感悟，产生蓬勃向上的力量。鉴于这样的认识，今年我校开展创建特色班级的活动，希望在创建的过程中能够进一步提高班级管理水平，建设优良班集体；同时为学生搭建自我管理、自我教育、自我服务和自我发展的平台, 增强集体荣誉感，营造和谐校园，提升校园文化的品位。
指导思想：坚持“育人为本、德育为先、注重实效、和谐发展”的理念，营造学校主题性德育文化建设良好环境。
领导小组
组长:胡昳副校长
组员：德育处 高一、高二年级组长
参与班级：
高一、高二年级全体班级
活动步骤
1、召开创建班级特色文化动员大会
2、各班成立创建班级特色文化组委会并研究确定班级主题，制定方案
（1）选择班级特色主题。根据班内学生的特点、班级优势与不足、班主任的优势等，结合班级发展阶段的需要，师生讨论，确定本班文化特色。如：礼仪示范班、纪律示范班、教室规范、美化示范班、课间操示范班、早到先读示范班、节能示范班、清洁卫生示范班、值周示范班、着装、发饰示范班、安全规范示范班等等。各班特色班级名称的确定要以立足普及、鼓励参与，结合学校实际，注重实效，便于操作为原则。
（2）制定班级文化建设目标。围绕班级文化特色，师生共同制定一个目标作为指导日后开展各项活动的依据，使班级文化建设能按照一定的方式循序渐进地进行，以达到活动效果。班级目标要符合实际，既不能过高也不能过低，并对目标提出量化考核依据。
（3）充分酝酿，精心设计团体活动。通过有计划有组织的活动，从中不断显现特定的文化价值，使班级成员在参与活动中受到陶冶和熏染，才能促使其在认识、情感和行动上逐渐趋同于班级文化的预定文化价值，从而达到形成稳定的团体文化的目标。因此在设计班级文化团体活动时要注意全员性和活泼性，即全体同学都乐于参加，勤于参加。
3、形成班级创建方案，填写特色班级申报表。
4、学校活动领导小组对各班创建特色方案进行审评。
5、各班级按方案开始创建活动。各班广泛动员学生参与班级建设，如①布置教室。要充分发挥学生的个性、特长，群策群力，立足于培养正确的审美情趣，着眼于突出独特的文化内涵。 ②设计班级标志。包括：班级口号、班徽、班歌、班训、班级公约等。这类活动要尽量动员全班同学参与，充分发挥大家的智慧，集思广益，形成个性特征鲜明的班级标志。③健全班级特色活动规章制度，形成正确的舆论环境，养成学生正确的行为习惯。在创建过程中学校活动领导小组、德育处、校团委、学生会定期对各班创建活动进行检查、调研。
6、学期末进行特色班级评估验收，总结并表彰挂牌。评估验收时主要依据以下几个方面：1）班级全体学生知晓并愿意积极参与
2）学校活动领导小组、德育处、校团委、学生会定期对各班创建活动进行检查、调研情况记录。
3）创建目标实现。（根据创建申报时提出的量化目标进行考核）
4）创建特色活动的档案资料齐全，有文字资料、相关照片、海报等。
5）班级特色彰显，学生对本班的特色具有较高的认可度，并能得到兄弟班级及任课教师的认可, 对兄弟班级能起到一定的辐射、影响、示范作用。
一、指导思想：
一个具有特色的班集体是一部立体的、多彩的、富有魅力和活力的、无声的教科书，它能潜移默化地对学生进行美的塑造和熏陶，使学生在宽松愉悦的氛围中获得感悟，产生蓬勃向上的力量，具有极大的美育功能；成熟的班级特色，又能促使和谐奋进班集体的形成，于无形中使学生自觉地约束自己的言行，达到环境育人的功能。鉴于这样的认识，今年我部提出开展“班班创特色，班班有特色，人人求特长，人人有特长”的创建特色班级的活动，以创建为载体，在创建过程中发掘师生的潜在素质，让教师和学生的能力得到锻炼，同时借助特色创建，提升学部文化的品位，打造特色学部、内涵学部。
二、工作目标：
1、通过创建，丰富学生在校精神文化生活，弘扬学生个性，彰显学部文化的品位，推动学部素质教育蓬勃发展，促进学生个体素质的提升，使每位海亮学子既学有所成，又学有所长。
2、通过班级特色创建活动，要求“班班创特色，班班有特色，人人都参与，个个求特长”，更大程度地发掘师生各方面的潜能，促进他们综合素质的提高。
3、通过创建活动，提高班主任工作水平，提升班主任自身素养，创新班级管理，营造和谐向上的班级集体。
4、通过特色班级的创建，提高学部管理水平和办学品位。
5、通过一学期的努力创建，使原有的特色班级能过做到特色升级，成果升级，并涌现出一批新的初具特色的班级集体，也对其授予特色班级称号。
三、组织机构：
为确保特色班级创建活动的务实有效，学部成立特色班级创建活动领导小组，领导、指导、协调、督查学部的特色班级创建活动。
组 长：张宏伟
副组长：郭柯敏
组 员：全体班主任
四、创建要求：
1、特色班级创建工作必须以创建班级特色为统领，在抓实抓好常规工作的基础上务实有效地开展创建活动。
2、班级特色的确立，必须符合班情、学情，切合班级实际，具体可结合班主任的特长或本班学生的兴趣来确立，也可以根据班级整体优势来创建，还可以根据班级弱项来选择突破口进行创建。
3、班级特色的创建应采取民主、科学的方法，发动全班学生积极参与，充分吸收全班同学意见，调动班级学生的积极性和自主性，通过特色的创建达到班级自我管理的目的。
4、各班主任要制订务实可行的班级特色创建计划书，计划书中要明确特色名称、目标预设、创建措施、成果展示等。
5、各班主任要精心组织，统筹协调安排，确保特色创建落到实处。具体创建过程中，班主任还可聘请有特长的科任教师指导本班特色活动的开展。
6、特色的创建，既鼓励冒尖，又允许差异（班与班之间、生与生之间）。
五、活动过程：
1、十月下旬：组织发动阶段，讨论确立班级特色项目，制订特色班级创建计划书；
2、十月份～20XX年一月份：创建阶段
3、20XX年三月份：阶段性验收和总结评比，对学部特色班级授牌；
海亮外国语学校小学二部
20XX年10月