论语教学计划
一部《论语》约16000字，共498章，自古以来就有“半部《论语》治天下”的赞誉，它形象、生动地教会我们人生永恒的法则，从小熟读《论语》可以使人洞察人性，了悟人生，一个人无论是经商、从政，还是企业管理，甚至生活中看人识人、选择朋友等等，都能从《论语》中得到巨大启发。
因此，为了进一步落实素质教育，全面提高学生的素养，阳谷二中高一年级准备从这学期开始开设《论语》校本研究课，这不仅是顺应时代发展的要求，而且更能够展现我校独有的“诚信立校，育人为本，一切为了学生的终身发展”的办学方针。儒学文化博大精深，而且《论语》更为儒家之经典，学习？论语？不仅能使我校学生了解儒学，发展技能，提高自身修养，而且更能使我校的优势得以展现，为创建和谐校园提供智力基础，从而达到既教书又育人的目的。
《论语》校本课的开展要从实际出发，要符合学生的实际情况，能够让学生从被动接受到主动研发，养成良好的学习习惯。通过对《论语》的学习，中国的文化传统不仅能得以传承，学生也能从中得到启发，在心灵上得到一些感悟。本学期开展？论语？校本课的教学工作计划如下：
一、每周至少利用一节课学习《论语》。每两周看一次于丹在百家讲坛的《论语》讲座。
二、利用三个学期把《论语》学完。
高一下学期学习“学而篇第一”——“公冶长篇第五”高二上学期学习“雍也篇第六”——“宪问篇第十一”高二下学期学习“卫灵公篇第十二”——“尧曰篇第十七”
三、首先要学习好《论语》及孔子、儒学的相关知识，了解新课改的要求。把所要讲的知识熟记于心，并且掌握其对学生的教育性、启发性。
四、把所讲的知识落实到教案中，认真做好课前准备，做到有备无患。
五、学期初讲解的内容可以浅显、易懂、趣味性强，从而引起学生的广泛关注与兴趣。
1、让学生逐步了解儒学、了解孔子及其思想、了解《论语》。
2、让学生自主找到一些关于儒学与《论语》的材料。
3、指导学生观看于丹在百家讲坛的《论语》讲座。
六、在学生掌握一定知识的基础上，可以开展以下活动：
1、在课前让学生背诵有关的《论语》章节。
2、在课前学生可以浅谈自己对《论语》一些章节的理解，然后教师进行点评。
3、教师结合《论语》中的一些语录，对？论语？做深入浅出的讲解，从而使学生对其有更深层次的理解。
4、成立学习小组，利用读本或其它材料进行互学。课下自学，课上谈体会，教师有针对性的指导。
5、对一些有趣的部分，可以充分调动学生的积极性，开展活动，如模仿、自编自演等形式进行学习。
6、利用文本中描写的人物，发挥学生的想象力、创造力和动手能力，把各种人物按特征描画出来，形成直观的形象。
7、对一些重点章节或名篇可以利用正课或业余时间重点讲解，使学生能够掌握并且熟记。
8、进行阶段性的检测，默写或背诵一些名句、名篇，检查学生的掌握程度。
9、学生可利用手中的资料，自己讲解一些章节，达到会学、能用的目的，培养他们的自学能力。
10、利用讨论、辩论等多种形式对《论语》中一些内容进行探讨。
11、在学习过程中让学生写一些心得体会，或者从学习《论语》中得到了怎样的启发。
以上几点就是关于本学期《论语》校本课的教学计划，有些地方还不够完善，还要在实践中不断的摸索、更新。但重要的是学生能够听得懂、学得会，能够掌握知识，并且在学习中得到一定的启示，在各方面充实自己、提高自己、完善自己，能对学生的成长起到一定的辅助作用，更好的完成学校交给我们的任务，使校本课的价值得到最大限度的体现。
一、教学主题：《论语》伴我成长
二、教学目的：
1.通过读《论语》让孩子们了解中华民族辉煌的历史，灿烂的文化，伟大的历史人物。培养孩子们热爱祖国，热爱民族的道德情感，从而承担起振兴中华的社会责任。
2.通过读《论语》，让孩子们感悟中华先贤崇高的人格魅力，学习先贤热爱生活，勇于进取的精神，培养孩子们乐观向上的人生态度，增强孩子们认识社会、辨别善恶的能力，帮助孩子们从小树立起正确的人生观。
三、教学思路：
《论语》是一部文辞优美，情节丰富的散文集，主要记录孔子及其弟子的教学言行，自成书以后，其编纂格局少有变动，书中部分内容重复、交叉的现象众所周知。出于对古籍的尊重，市售《论语》的体系大都因袭原著。由于时代久远，今天的阅读者要系统且深入地理解其中内涵，则须认真归纳，辨别，字斟句酌。对于生活阅历和阅读能力有限的孩子们，按现有体系去阅读《论语》，则很难读懂，这也可能是目前少有学生喜欢《论语》的原因之一。基于此，我在教学实践中将《论语》按相同主题归纳整理，使其内容更集中，观点更鲜明，情节更明显，故事性更强，力争让孩子们容易接受，容易理解，乐意自己去读。
四、教学方法：
结合少年儿童心理特征、认知能力、阅读兴趣、知识范围等特点，采用孩子们喜闻乐见的讲课方式，通过历史故事、成语故事、寓言故事、童话故事，贴近生活，生动有趣地向孩子们阐明《论语》中朴素的人生道理和生活经验。
五、教学内容：1.论语君子之道（义以为上）
2.论语孝道（父母唯其疾之忧）
3.论语仁道（恭、宽、信、敏、惠）
4.论语政道（政者，正也。子帅以正，孰敢不正？）
5.论语教与学（有教无类）
6.论语说与做（讷于言而敏于行）
7.《论语》中孔子的日常生活（谨）
8.《论语》中的弟子（子贡、子路、颜回、子张、仲弓、冉求、子夏等）
9.《论语》别论（何陋之有？）
六、教学过程（课例）。
《论语》是中国传统文化的主要渊源，是中国民族精神的核心，构成中华民族的传统价值观念和文化心理，源远流长，影响深远。尤其是《论语》中所体现出来的对人生终极意义的思考和完美人格的追求，是对学生进行正确的情感、态度、价值观教育的宝贵资源。因此，在经济社会和全球化的时代背景下，《选读》课程的设置，有着深刻的现实意义。
一、授课内容提要：
《论语》是记载孔子言行、兼及部分弟子言行的一部著作，是中国儒家思想的渊源，是中国的文化珍宝，更是中国民族精神的核心。经过两千多年的潜移默化，《论语》中体现出来的思想已经成为中华民族的共同价值观念和理想追求，比如“仁者爱人”、“ 为政以德”、“不义而富且贵，于我如浮云”、“知之为知之，不知为不知”等等，至今仍闪耀着人文主义光芒，仍是我们需要汲取的宝贵的精神营养。
二、 教学目标
通过学习经典，普及古代经典知识，进行古文阅读训练，深入认识传统文化，汲取传统文化的精华，陶冶情操，塑造健康、高尚的人格，在新的时代传承、弘扬传统文化。
三、教学方式
学习古代经典，只有积极的心态和热情是不够的，古文字及其特有的表达方式毕竟和我们今天的语言有着很大的差别。所以，把教学内容分为文字、文章和文化三个层次，由浅入深，层层递进。
第一个层次，疏通文字、语句。侧重字音、字形、字义的讲解，以及句子的翻译，让学生先弄明白句意，然后让学生反复阅读，背诵名句名段。“书读百遍，其义自见”，反复阅读、背诵，既能培养文言语感，也是加强理解的有效方式。
第二个层次，分析和鉴赏章法技巧。《论语》是语录体的古代散文集，整部书的章法灵活，句式活泼，对话的方式使得抽象的道理有了生动的语境，孔子与弟子的问答大多简短、含蓄，意味隽永。孔子对弟子的教诲或简单应答，点到即止，或启发辩论，侃侃而谈，他的思想在弟子的问答中如繁星点点，永久地闪耀在中国乃至人类文明的星空。
第三个层次，在通晓句意、领略章法的基础上，准确把握相关段落的主题内涵，通晓其中的文化意义和价值，拓展学生的文化视野。从古文中发现能为今用的具有现实意义的内容，然后深入浅出地给学生讲解。之后，结合学生的学习、生活以及身边的社会现实，将《论语》中的深邃内涵与生活现实融会贯通，这样，既丰富了教学的内容，也提高了内容本身的趣味性，同时还能提高学生对社会现象的观察分析能力和解决实际问题的能力，凸显《论语》学习的现实意义。
对一般学生,要求能听懂,理解老师讲解的内容,对某些基础好的学生要求初学掌握所学内容.要求学生做好课堂听课记录并在适时检查,作为总成绩的参考.
四、课程设置：一共十课时,具体内容如下: (一)为政以德,(二)克己复礼, (三)待贾而沽,(四) 知其不可而为之,(五) 仁者爱人 ,(六)君子之风,(七)周而不比,(八)出辞气远鄙倍,(九)高山仰止, (十)沂水春风
五、教学时间安排与考试：从20XX年9月起,到20XX年6月止,拟课堂测验2--3次,作业2—3次,考试一次。
20XX年9月
一、课程原则
《论语》是儒家学派的经典著作，由孔子的弟子及其再传弟子编纂而成。记录了孔子和他的弟子言行，集中反应了孔子的政治主张、伦理思想、道德观念及教育原则。在古代，《论语》被视为儿童的启蒙读物。它作为一部几千年来经久不衰的儒家经典，今天仍然是广大少年儿童国学启蒙的经典教材，是经山东省中小学教材审定委员会审查通过的地方课程，学习传统文化，在研读中华经典的同时，注重国学思想精髓与当代教育思想的结合，并融入学生创新能力拓展和研究性学习等内容。通过这些经典内容的学习，进一步引导学生在学习我国优秀传统文化和外国优秀文化的过程中，吸取精华，充实底蕴，形成审美意识、审美情趣和审美能力，树立正确的价值观，培养并提高比较辨别能力和鉴赏评价能力，塑造健全的人格。
二、教材分析
本册教材包括学而篇、为政篇、公冶长篇、述而篇、子罕篇等20个篇章，它是一部极有影响的蒙学读本，字数仅仅一万一千多，内容大致讲述的是人和人际关系、命运、处世以及对读书的看法，全书以韵文的形式，将格言排列在一起，句法交错，灵活多变，读起来抑扬顿挫，琅琅上口。并且每段小韵文之后都有一个耐人寻味的小故事，是对中国人处世经验、智慧和原则的总结，含有深刻的哲理，读来发人深省，使学生进一步理解传统文化的精髓。
当畅游于这套教材的时候，你会看到一个丰富多彩的人生世界。你会感悟到我们民族语言的魅力，会聆听到古代圣贤关于做人、处事的语重心长的教诲；你还会学到读书的方法和道理，会欣赏到具有浓郁民族文化气息的风景人物，每篇文章都是历代文人墨客留下的精华之作。
三、教学目标
（一）识字
1．借助拼音正确生字，能够在语境中明白字词的意思。
2．能在生活环境中巩固认识的字，能自觉扩大识字量，有主动识字的愿望。
（二）阅读
1．能够熟读、背诵这些经典名句。
2．能够理解这些名篇名段的意思。
3．激发学生热爱祖国的语言文字，有正确的学习态度和持久的学习热情，树立学习的自信心，养成科学学习生活的心态、方法、习惯，汲取《论语》里的智慧力量，指导学生做人做事。
4．认识中华文化的博大精深，吸收民族文化的智慧；尊重世界优秀文化，关心当代文化生活，吸取人类优秀文化的养分，培养孩子深厚的传统经典文化素养。
5．让学生把握文本的主要内容和作者的思想感情、基本见解，有个人的体验与发现；能赏析、评价文学作品，形成健康的审美情趣；能运用工具书和有关资料，解决阅读过程中的问题。能借助注释、工具书和有关资料，读懂浅易的文言诗文。
（三）运用
1．知识与能力
了解《论语》的地位和艺术成就；理解并背诵书里的一些经典语句，指导学生做人做事。
2．过程与方法
学论语，聆听圣贤教诲；
读故事，感受做人真谛；
谈感悟，共创幸福人生。
四、教学重难点
国学教学的重点之一是，经常让学生轻松并有韵律感的吟诵，倡导学生先求熟读，并初步背诵所学内容；国学教学的重点之二是，在教学中，有许多品德教育渗透其中(尊敬长辈、孝敬父母、友爱兄弟等)，注重教育学生，要用实际行动体现国学的学习内容，加强学生的思想道德建设，弘扬中华传统美德。
国学教学的难点是学生正确理解所学内容；这些蒙学经典都是古文，古文与白话文相比，会有更多的生僻字和多音字，学生不容易理解，因此学生初步理解学习内容就成为教学难点，如果这些难点得到突破，将会不断增强学生的文化素养。
五、教学措施
1．教学形式多样化。时而教师讲解、时而学生讲故事、时而读书、讲歇后语比赛等。
2．注重游戏教学。教学中要善于激发学生兴趣，我将运用游戏“对句、接龙、找宝藏、小老师”等。
3．注重面向全体和个别差异。集体、小组、个人展示等交错进行，使每一个学生在原有的基础上都有所提高。
4.每周布置诵读的内容，每天定时诵读，即早晨，午后，并且实行化整为零的诵读办法，即利用课前、早晨、午后等时间有效利用。学校进行检查督促。
5.要求学生对原文熟读成诵，教师与学生共同诵读，教师了解大意，为学生讲解相关故事。
6.力求将《论语》中的基本思想与当代的具体实践相结合。
7.针对儿童的心理，科学的制订教学方法，使其积极主动的培养自己的行为规范。
六、教学进度
每周每班一节课，每节课上学习一个小句段，大部分学生达到初步理解、会背诵的目的。