初三化学备考方案
进入初三阶段所有的工作都围绕着中考而进行，在备考中以新课程理念为指导，强化教学常规管理为主线，不断探索在复习中优化课堂教学的有效途径和方法。因此在复习过程中我们采取以学生为主体，充分发挥自觉性和积极性原则，诱导学生对化学的直接兴趣，发展思维能力，培养创新精神，使学生在学知识的同时学会学习、学会创造，为其终身学习和发展打下良好的基础。
初三年级化学新课将在20XX年4月中旬结束，其余时间将转入复习，复习时间约为两个半月，包括第一二轮的复习。现结合学生的实际情况，我初步制定如下中考复习备考计划：
一、学生情况分析
经过半个学期的接触，对学生的情况已经较熟悉。他们的总体情况是：基础较差，缺乏对问题的钻研精神，一旦遇到难一点的问题往往是后退，自主性学习差，对学习缺乏信心，在平时的训练中有问题不问，遇难题绕道，作业的抄袭现象较重，整体的学习风气不浓。所以在中考复习过程中要分层进行教学与复习。教师要做好每一个学生的工作，因材施教，使他们在各自原有的基础上不断发展进步。
二、化学中考备考复习的思路与策略
1 、立足教材，不超出教学标准中的考点。注意紧扣课本，回到课本，并非简单地重复和循环，而是要螺旋式的上升和提高。对课本内容引申、扩展。加强纵横联系，对课本的习题可改动条件或结论，加强综合度，以求深化和提高。
2 、做到全面复习。由于考查面广，若基础不扎实，不灵活，是难以准确完成。因此必须系统复习，不能遗漏。
3、立足双基（基础知识和基本技能），重视基本概念、基本技能的复习。对一些重要概念、知识点作专题讲授，反复运用，以加深理解。
4、提高做题能力。复习中注意培养学生思维的求异性、发散性、独立性和批评性，逐步提高学生的审题能力、探究能力和综合多项知识或技能的解题能力。
5 、分类教学和指导。学生存在智力发展和解题能力上差异。对优秀生，指导阅读、放手钻研、总结提高的方法去发挥他们的聪明才智。中等生则要求跟上复习进度，在训练中提高能力。对学习有困难的学生实行逐个辅导，查漏补缺。
三、具体备考工作安排
第一学期主要工作安排
第一学期为新课教学阶段。在教学中面向全体学生因材施教，学习上尽可能降低难度，作业、测试尽量由浅入手，培养他们的学习兴趣，增强他们的自信心。
第二学期备考主要工作安排
第1-5周完成下册第十至十二单元的教学内容，之后的时间将转入复习，其复习计划为：
第一阶段：分单元复习：（4月—5月中旬）
单元复习阶段中，努力发挥好教师的主导作用和学生的主体作用，调动学生的积极性，加强双基训练，改革课堂教学，提高课堂教学效率，在课堂上做到精讲多练，练习要把握好几点：
（1）精选习题，选编有梯度层次的习题，并突出重点。
（2）实行限时训练，做到既抓速度又抓准确度，不断提高学生解题的能力。
（3）加强堂上和课外的辅导，对学生的训练要即时跟进。同时完成配套的练习册和章节过关试卷。
第二阶段：专题复习： （5月中旬—6月中旬）
了解中考信息，熟悉近年中考题型、考试的方向。培养学生的分析能力，应变能力，达到“举一反三”、“触类旁通”的要求。
第三阶段：综合模拟练习，强化训练、查缺补漏。（6月中旬—7月中考）
主要安排学生自我复习，自我完善。由学生自己阅读、消化整理知识、巩固和扩大复习成果。教师则重点加强个别辅导，查漏补缺，提高后进生。注意心理训练。考前要减压，安排一次心理辅导，以减轻思想压力和心理负担，使学生放下思想包袱，轻装上阵，考出较好的水平。综合复习阶段以练为主，完成近2年中考化学试题。我希望通过与学生共同努力，我所教的学生初中化学的升考都取得较好成绩。
20XX年的中考已经过去了，20XX年中考即将来临，回顾过去，展望未来，我们的工作历程有拼搏、有付出、有感悟也有收获。有成功的经验，也有失败的教训。
一、 本届学生的现状；
1、总体情况简介：
本届初三现有学生865人，总体情况良好，教学秩序和学生思想较稳定，但学生文化水平参差不齐。从入学生源来看，当时大部分学生来源于周边社区低收入家庭；从入学成绩看，优秀率较低，C、D学生偏多。经过三年的努力，学生的学习成绩虽有了一定的提高，但仍有相当多的学生无心向学，严重厌学、甚至弃学。
2、初三学生课堂表现
快班大部分学生自觉性很好，课堂纪律有保障，上课时能认真听讲，普遍有危机感，女同学相对更认真、勤奋，但是也有相当一部分学生已经放弃学习了。
全年级优秀学生的比例相当少，落后面相当大，学生主动学习的积极性不高。大多数学生缺乏钻研精神和好问习惯，易满足于现状。
很多学生无心向学，厌学情绪严重，课堂上经常发现“三没学生”，即：没笔、没练习本、没课本的学生。
课堂上说话、吃零食、乱走动、扔东西、打瞌睡、看课外书、听MP3、玩手机等违纪行为随时可见。
二、备考循环思路：研究学情——走近学生——精心备课——构建和谐课堂——精心布置作业——考试反馈——讲评。
三、备考计划：
1—8周：新课阶段，争取第八周结束新课。
9—14周：第一轮复习，侧重于基础知识的过关。
15—18周：第二轮复习，侧重于知识的综合训练以及提升。
19—22周：第三轮复习，侧重于中考试题的实战演练以及查漏补缺。
三、备考具体方法和措施：
1、学情是一切课堂决策的依据和出发点。
符合学情的教学，学生才有兴趣学，才学得进去。兴趣是最好的老师，只有符合学情的教学，才是为学生而教。复习课容易变成“炒剩饭”，陷入“题海战术”，变成教师的“一言堂”，我们应该让复习课变得生动有趣，让学生学得有成就感。通过复习课，进一步增强学生的自信心。为此，我们要走进学生，分析研究学生的变化，随时调整教学方法。
2、紧扣课程标准和中考说明
只有紧扣新课程标准和中考说明，才能瞄准目标，把准中考试题的脉搏，掌握好复习内容的深浅度。
我们要吃透课程标准和中考说明，掌握中考考查的主干知识和能力，重点培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力，重视教法的总结，加强学法指导和考法指导！
3、构建和谐课堂
和谐的课堂需要沟通、需要关爱，关爱全体学生，关爱学生的一切。要精心设计教案或学案，精心选题，精心设计学生活动，要让学生成为学习的主体，教师只是起引导、组织、解疑、纠正、评价等作用。
构建和谐课堂要求在复习课中仍然要创设问题情境，要组织学生交流讨论，要制造悬念，要暴露问题，要演板，要做好一题多解、举一仿三，要做实验或设计方案，要强化训练，让学生动起来，放手把课堂还给学生。
学生是存在差异的，通过演板，暴露问题，能让基础更差的学生及时补上，落实好“关注全体学生”的理念，如：盐的俗名、用途等更容易的知识由基础差的学生来说，稳定他们的学习兴趣。
基础中等的学生要开始进行变式训练，因为在课堂上学生有动手操作、展示自己的机会，学生觉得复习课很有味道，是真正检验所学，将自己吸收、消化的内在东西“为我所用”的时候了，这时真感觉有点成就感了。这种探究性学习也有利于促进自主学习和合作学习。
其实，自主性学习、合作性学习、探究性学习是可以互相促进的。只要我们多反思，反思课前的准备，反思学生的基础，反思课堂中自己的角色，反思课堂中学生的角色，反思自己对教材和新课标的把握程度，反思自己处理教材、用好教材恰当与否，反思课堂中选例的典型性，反思课后布置作业的质量，……等等，就一定能获取课堂复习的高效率。
4、充分发挥备课组的集体力量
（1）集体备课，发挥集体智慧
主要备：①中考考点、热点、难点、重点；
②出题方向、呈现方式；
③解题方法和技巧；
④对学生的指导方法和技巧。
例1：20XX年海南省中考化学科考试说明
试卷结构：化学科满分100分，超量总分110分。试题主要题型及比例：选择题约42分，填空题约30分，简答题约12分、实验题约14分和计算题约12分。各部分内容比例为：身边的化学物质约占42%、物质构成的奥秘约占23%、物质的化学变化约占22%、化学与社会发展约占13%。
20XX、20XX、20XX连续三年中考试题以各学科的基础内容为主，难度比例为7∶2∶1，即基础知识占70%，中等难度占20%，难题只有10%。在命题过程中，均紧密联系时政热点，以及以海南本地经济、社会发展的情况作为命题素材或背景资料呈现，但考察的内容仍然是学科的骨干知识和核心知识，有利于引导学生去关注社会、关注生活，培养他们的社会责任感，这也是新课程的一个重要目标。
(2) 教学四统一：备课组教学计划统一、进度统一、资料统一、检测统一。
检测题有自我命题和外来试题相结合，不管哪种试题，都必须既要针对学生的实际水平，又要符合中考命题的格式，包括题型、难易梯度、分数分配等。让学生在平时的训练中体会考试题的内容、风格、难易程度。（每四周进行一次月考）
（3）充分调动集体的力量、分工协作
集体出动：参加市里、省里的各级中考备考会、教研会、在线研讨等。
分工协作：有的老师出题考试；有的老师与各个兄弟学校老师积极联系，及时了解各校的教学进度、学生成绩等最新动向；有的老师收集省里市里各方信息，及时把握中考动态。
轮流上组内公开课：每人上一个复习专题课。先集体观课，然后集中评课，交流心得，为下一步复习明确方向。
5、加强学法指导和审题意识。
化学科稳定拿分的关键点是：会做的尽量不丢分，基础题尽量少丢分，综合题尽量多得分。化学学科的特点就是零零碎碎，细节末梢很多，细致耐心对于稳定拿分比其他科目更为重要。
教会学生最基本的方法：如何记忆？如何梳理知识点？如何找到自己丢分的原因？ 如何审题？如何做到基础题不丢分？
很多学生在答卷中非知识因素丢分比较严重。如何减少失误?一是平时要养成严谨细致的写作业习惯，如细心审题，规范书写(特别是化学用语)，文字表达全面准确，计算解答条理清楚等。
对于不同层次的考生最好是进行分层备考，考生应根据自己学习的实际情况制定不同的目标进行有效的复习。如果将学生分为三个层次，基础较差的、中等生、优生，中考目标分别为40--60分、80分，95分以上，那么第一轮复习，基础较差考生主要是补好基础，对新课学习没有学好的概念、化学用语等知识点重新学习和反复记忆，每个考点弄懂典型例题，适当选做几道基础题。
帮助学生树立中考必胜的信心。（每节课上打气，每张试卷上写评语，与成绩落差大的学生谈话，积极与班主任沟通了解学情，考前学生集中进行心理辅导等）。
抓落实比上好一节课更重要。比如：一个优秀的学生如果没有交作业，要询问原因，还可以让他思考另一种解题思路等等。
一、南京市20XX年中考本学科的变化及要求
1、20XX年化学的命题人变化，在保证全卷难度系数的情况下，命题的风格可以会和往年不同。
2、20XX年南京市中考化学合格率为68.79%，优秀率为43.65%，良好率为58.06%，低分率为5.27%，均分为56.15分，全卷难度为0.701。 合格率偏低，优秀率为高，区分度较小，中档题偏多，容易题和难题偏少。
3．分析近几年的中考试题可知：在注重对“双基”考查的同时，更注重对考生科学探究能力、创新能力、实验能力、综合能力的考查；注重对化学知识在生产、生活中的实际应用的考查；关注化学与社会发展的联系。面对这样的趋势，我们必须有一个全面的复习计划。
二、栖霞区20XX年届教情与学情分析
1、20XX届初中毕业生的中考成绩分析
均分 优秀率 及格率 差分率
区06年中考（80分） 55．79 39．35 66．69 11．96
市06年中考（80分） 56．15 43．65 68．79 5．27
2．20XX届初中毕业生的中考成绩分析
均分 优秀率 及格率 差分率
区期中（100分） 68．02 35．42 70．56 10．78
区期末（80分） 52．87（66．1） 30．94 66．54 12．38
19所学校中及格率超区均的有9所学校，差分率低于区均的学校有7所，最高的为马群中学为28.42%,仙林为21.44%。
每学年第一学期中考试联合体试卷与其它区情况相比，我区总体情况我们都比下关、秦淮等区强。但随着教学内容提要的加深，两极分化更加严重。我区的复习重点应抓好基础题，抓两头促中间，优生通过化学竞赛来进一步促成，差生要通过补差来提高。通过努力力争能超市均。
三、新学期化学学科工作的安排和措施
按照校历，新学期初三年级自2月26日正式开学至6月15日，共有16个教学周。经了解，化学学科估计新课结束时间在三月底。根据全区教学管理的需要，并结合初三实际教学情况，决定：新学期集中安排两次模拟考试。第一次模拟考试时间初定在第九周上半周（4月23日—25日），目的是了解学生对初中基础知识实际掌握的情况，本次考试带有诊断性，侧重基础，试卷结构采用4∶4∶1∶1的比例，全卷难度系数值0.72；第二次模拟考试时间初定在第十三周下半周（5月23日—25日），目的是检测学生对中考考查内容实际掌握的情况，本次考试带有定位性，将完全模拟中考，试卷结构采用3∶4∶2∶1的比例，全卷难度系数值0.70。对这两次模拟考试区教研室将组织全区集中阅卷和质量分析。另外，延续以往做法，临考前区教研室还将提供一套仿真试卷，供各校自行使用。
为切实做好全区复习指导工作，区教研室还将采取以下措施：
1．加强复习计划的管理。化学学科将提前制定化学复习计划和目标，指导基层学校初三备课组制定复习计划并组织交流。
2．精心提供复习资料。为学校提供最基础的，也是必需的中考复习资料，并对复习资料的使用进行指导。化学复习资料有，二次模前练习试卷各一份共二份，二次模拟考试试卷二份，练习试卷一份，基础试卷单元试卷共8份等。
3．加强复习工作指导。3月下旬（第四周），化学学科将与花园中学合作开展初三一轮复习研讨活动；4月下旬—5月中旬（第十一或十二周），针对复习中的问题，将开展二轮专题复习研讨活动；6月上旬，将对各校冲刺阶段复习情况进行督查。
4．开展主题研训活动。主题主要为对平行班复习讲评课的有效教学的研究，主题活动中骨干教师要发挥作用教学。
5．组织考试研究与指导。各学科教研员要组织全区教师学习研究《南京市20XX年中考说明》，组织骨干教师研究20XX年全国各地中考试题，并积极提供网上资源。
6．加强对薄弱学校和的指导帮扶。对化学成绩处于末流的几所薄弱学校，将安排学科视导进行帮扶。
四、对基层学校、教师的备考建议
新学期，初中毕业年级复习、考试任务繁重，要坚持循序渐进，切实抓好教学、复习工作。
1．各学校根据区教研室的总体安排，制定切实可行的教学、复习计划并组织教师认真实施教学、复习计划。
2．全体化学教师要积极参加市、区教研活动，认真学习和研究《南京市20XX年中考说明》，关注当前考试要求和变化。复习应有明确的方向，首先应认真研究《考试说明》《课程标准》，这是命题组的专家们中考命题的依据。通过研读《考试说明》《课程标准》可以明确考试的具体范围、内容和要求、试题类型及试卷的结构。可以通过《考试说明》上的试题示例，让学生了解知识水平。
3．各化学备课题要用好教学资料，认真开展集体备课活动，努力形成资源共享，合作教学的氛围。
4．开展校内复习课、讲评课研究，切实提高复习课、讲评课的效率，提高好课率。
5．教师在教学过程中要注意实施分层教学，采取分别要求，分档推进的方法，面向全体，全面提高。提倡给不同学生提供适用的资料，教师之间加强协作，为优生开设专题讲座，为差生提供有效辅导。
6．要切实抓好32—47分之间的学生，要帮助这些学生树立信心，抓好基础中的基础。争取在整卷均分上有所突破。对于31分以下的学生仍然不能放弃，通过个别辅导，使他们在原有基础上有所进步。
7．强化学习方法指导，提高复习效率
（1）重视双基，构建知识体系
“双基”（基础知识和基本技能）是提高学生自身素质，发展能力的基础和依据。如果基本功不扎实，就不可能有大的发展和创新。复习好双基，并不是要求同学们将学过的内容简单的重复，死记硬背知识点，而因当突出重点，在理解的基础上记忆。几年来的中考题中都是考查考生对双基的理解，及运用双基去解决相关问题。这就要求在复习过程中不能仅仅局限于某个知识点孤立地复习某个知识。要把以前所学过的知识分块整理，通过对知识点的梳理、提炼，寻找出各部分知识块之间的内在联系，形成网络，将知识系统化。
（2）强化专题训练，促进学生能力提高
基础知识夯实后，要想使学生的成绩有大的突破与进一步的提高，就要针对学生较为薄弱的环节，进行相关专题的专项训练。通过专题训练，达到查漏补缺，全面提高的目的。
（3）进行综合测试，注重实际应用
复习的最后阶段，必要的综合测试可以让考生早一点适应考试的氛围，更好把握考试节奏。 通过模拟训练，使学生了解审题时怎样抓住问题的关键，怎样用精练、简洁正确的语言答题。当然还特别要培养学生答题的规范，尽量避免不必要的失分。近年来，中考试题越来越关注化学知识与生产、生活实际的联系。在解决这类问题时，往往存在着多种途径和方案，具有一定的“开放性”。在复习中遇到相关问题，要多问几个为什么。 要使学生学会从不同角度，用多种方法去理解问题。不断开发学生的智力，从而完成开放性题型的解答。
（4）加强实验复习，重视实验细节
从近几年的试卷中可以看出，对化学实验的考查不仅是题量上有明显的增加，而且非常注重考查考生在实际操作过程中才能得到的切实体验。这就要求考生在复习化学实验时，不但要掌握教科书上的演示实验，分组实验的反应原理、所需仪器、基本步骤、实验现象和注意事项。而且要重视整个实验操作过程中的体会。尤其是设计实验、对比实验和评价实验，对学生的要求较高，因此，在复习时更要注意在实验专题中的分层要求和分层指导。
8、具体安排和建议
因第二学期的时间较短，因此要力争第一学期多上一些内容，尽量使新课在三月下旬结束。到中考前进行三轮复习。从3月中旬开始到5月中旬，用8周左右的时间进行第一轮复习，主要内容是以《中考指导》为重点，通过看书梳理和巩固练习，使学生基本掌握初三化学的知识内容，了解中考的动向和基本的解题方法和技巧，为今年的中考打下基础。在此阶段要针对本校的实际，研究用好《中考指导》的方法，避免把《中考指导》只当作习题集的做法。建议复习前在学生中进行小调查，了解学生知识缺失的原因。
从5月中旬开始到6月初，用三周左右的时间，进行第二轮复习，主要内容是以优选的各课改地区的中考试卷或中考模拟试卷为基础，通过不断的强化训练，使学生掌握解题方法，提高解题的速度。在此阶段要特别注意讲评课的实效性。建议教师选择1-2份试卷进行质量分析（可以是题型如选择题，也可以是内容如方程式的计算等），这样可以提高讲评时的针对性和有效性。
从6月初到中考前，用最后一周左右的时间，对中等偏下的学生进行专门的基础强化训练。建议一将《中考指导》和一些中考模拟试卷中的最简单的选择题等摘录下来，从新编排，控制在20分钟左右，当堂练习与讲评，由于是基础题，学生的正确率一般较高，既巩固了知识又提高了兴趣；建议二回归课本，带着学生看书，并将课本上的习题再逐一的做一遍。
按照校历，新学期九年级自2月26日正式开学至6月10日，共有16个教学周。经了解，化学学科估计新课结束时间在4月10号左右。根据全县教学管理的需要，并结合九年级实际教学情况，为切实做好全校复习指导工作，理化教研室将采取以下措施：
一，拟定教育教学计划
1．加强复习计划的管理。化学学科将提前制定化学复习计划和目标，指导备课组制定复习计划并组织交流。
2．精心提供复习资料。为学校提供最基础的，也是必需的中考复习资料，并对复习资料的使用进行指导。化学复习资料有，《20XX年甘肃新中考》，中考模拟考试试卷，考前冲刺18天。
3．加强复习工作指导。4月下旬，化学学科将进行一次模拟测考研讨活动。
4．开展主题研训活动。主题主要为对平行班复习讲评课的有效教学的研究，主题活动中骨干教师要发挥教学作用。
5．组织考试研究与指导。各学科教研员要组织全校教师学习研究《白银市20XX年中考说明》，组织教师研究20XX年全省各地中考试题，并积极提供网上资源。
6．加强对薄弱班级的指导帮扶。对化学成绩处于末流班级，将安排学科视导进行帮扶。
二，教师的备考建议
新学期，九年级复习、考试任务繁重，要坚持循序渐进，切实抓好教学、复习工作。
1．各班根据教研室的总体安排，制定切实可行的教学、复习计划并组织教师认真实施教学、复习计划。
2．全体化学教师要积极参加校教研活动，认真学习和研究《白银市20XX年中考说明》，关注当前考试要求和变化。复习应有明确的方向，首先应认真研究《考试说明》《课程标准》，这是命题组的专家们中考命题的依据。通过研读《考试说明》《课程标准》可以明确考试的具体范围、内容和要求、试题类型及试卷的结构。可以通过《考试说明》上的试题示例，让学生了解知识水平。
3．各化学备课题要用好教学资料，认真开展集体备课活动，努力形成资源共享，合作教学的氛围。
4．开展校内复习课、讲评课研究，切实提高复习课、讲评课的效率，提高好课率。
5．教师在教学过程中要注意实施分层教学，采取分别要求，分档推进的方法，面向全体，全面提高。提倡给不同学生提供适用的资料，教师之间加强协作，为优生开设专题讲座，为差生提供有效辅导。
6．要切实抓好32—47分之间的学生，要帮助这些学生树立信心，抓好基础中的基础。争取在整卷均分上有所突破。对于31分以下的学生仍然不能放弃，通过个别辅导，使他们在原有基础上有所进步。
7．强化学习方法指导，提高复习效率
（1）重视双基，构建知识体系
“双基”（基础知识和基本技能）是提高学生自身素质，发展能力的基础和依据。如果基本功不扎实，就不可能有大的发展和创新。复习好双基，并不是要求同学们将学过的内容简单的重复，死记硬背知识点，而因当突出重点，在理解的基础上记忆。几年来的中考题中都是考查考生对双基的理解，及运用双基去解决相关问题。这就要求在复习过程中不能仅仅局限于某个知识点孤立地复习某个知识。要把以前所学过的知识分块整理，通过对知识点的梳理、提炼，寻找出各部分知识块之间的内在联系，形成网络，将知识系统化。
（2）强化专题训练，促进学生能力提高
基础知识夯实后，要想使学生的成绩有大的突破与进一步的提高，就要针对学生较为薄弱的环节，进行相关专题的专项训练。通过专题训练，达到查漏补缺，全面提高的目的。
（3）进行综合测试，注重实际应用
复习的最后阶段，必要的综合测试可以让考生早一点适应考试的氛围，更好把握考试节奏。 通过模拟训练，使学生了解审题时怎样抓住问题的关键，怎样用精练、简洁正确的语言答题。当然还特别要培养学生答题的规范，尽量避免不必要的失分。近年来，中考试题越来越关注化学知识与生产、生活实际的联系。在解决这类问题时，往往存在着多种途径和方案，具有一定的“开放性”。在复习中遇到相关问题，要多问几个为什么。 要使学生学会从不同角度，用多种方法去理解问题。不断开发学生的智力，从而完成开放性题型的解答。
（4）加强实验复习，重视实验细节
从近几年的试卷中可以看出，对化学实验的考查不仅是题量上有明显的增加，而且非常注重考查考生在实际操作过程中才能得到的切实体验。这就要求考生在复习化学实验时，不但要掌握教科书上的演示实验，分组实验的反应原理、所需仪器、基本步骤、实验现象和注意事项。而且要重视整个实验操作过程中的体会。尤其是设计实验、对比实验和评价实验，对学生的要求较高，因此，在复习时更要注意在实验专题中的分层要求和分层指导。
8、具体安排和建议
因第二学期的时间较短，因此要力争第一学期多上一些内容，尽量使新课在三月下旬结束。到中考前进行三轮复习。从4月中旬开始到5月中旬，用4周左右的时间进行第一轮复习，主要内容是以《20XX甘肃新中考指导》为重点，通过看书梳理和巩固练习，使学生基本掌握九年级化学的知识内容，了解中考的动向和基本的解题方法和技巧，为今年的中考打下基础。在此阶段要针对本校的实际，研究用好《20XX年甘肃新中考指导》的方法，避免把《20XX年甘肃新中考指导》只当作习题集的做法。建议复习前在学生中进行小调查，了解学生知识缺失的原因。从5月中旬开始到6月初，用三周左右的时间，进行第二轮复习，主要内容是以优选的各市区的中考试卷或中考模拟试卷为基础，通过不断的强化训练，使学生掌握解题方法，提高解题的速度。在此阶段要特别注意讲评课的实效性。建议教师选择1-2份试卷进行质量分析（可以是题型如选择题，也可以是内容如方程式的计算等），这样可以提高讲评时的针对性和有效性。
从6月初到中考前，用最后一周左右的时间，对中等偏下的学生进行专门的基础强化训练。建议将《20XX年甘肃新中考指导》和一些中考模拟试卷中的最简单的选择题等摘录下来，从新编排，控制在20分钟左右，当堂练习与讲评，由于是基础题，学生的正确率一般较高，既巩固了知识又提高了兴趣；建议二回归课本，带着学生看书，并将课本上的习题再逐一的做一遍。