班主任研修计划
一、指导思想：
班主任是班级的组织者、领导者和教育者；是学校教育决策、计划的执行者；是班级各科教育、教学的协调者；是学校、家庭、社会的沟通者；是学生美的心灵、健康人格的塑造者。所以，拥有一支热爱学生、爱岗敬业、具有高度的责任心，又懂得科学管理的班主任队伍，是完成学校各项教育、教学任务的根本保证。鉴于目前我校班主任队伍实际情况，加强班主任队伍的校本培训已成当务之急。根据区进修学校《班主任培训实施方案》，特制定我校的"班主任培训计划"。实施本计划旨在将班主任培训纳入教师全员培训计划，全面提高班主任履行工作职责的能力，从整体上提高班主任队伍的素质和班主任工作水平，促进学校教育教学工作整体的和谐发展。
二、培训目标：
贯彻落实区《班主任培训计划实施方案》精神，分类型分层次进行，通过培训，帮助班主任明确新时期班主任工作的新特点、新要求，建立先进的教育理念，掌握当今青少年思想道德教育的基本方法，提高班主任工作艺术水平，促进青少年健康成长。
重点培训目标：
1、提高班级管理及组织协调能力；
2、提高班级活动的设计能力；
3、提高与家长及学生沟通能力；
4、提高小学生心理健康辅导能力；
5、提高班主任理论水平能力和科研能力；
6、提高班主任教育政策法规水平能力
三、研修形式
1、班主任工作理论学习与研讨。
2、开展考察交流，拓展班主任工作视野。
3、确定研究主题，提高研究能力。
四、培训原则：
本次培训记入教师继续教育学分，考核成绩作为优秀班主任等各类先进评定的参考条件之一。
1、初步形成一支区级班主任骨干队伍。
2、初步构建区级骨干班主任培训体系。
3、完成班主任工作理论、调研、经验成果编辑。
围绕理论学习与实践研修并进的思路，立足个人的自我发展，特制定本研修计划。
一、研修的总目标：
结合班级德育教育有效性的现实反思，在培训期间，不断学习，认真思考，反复实践，锤炼专业精神，提高德育水平，丰富德育智慧，形成独特的班主任管理风格，成功地向班主任专业化方向发展，并力争能班主任队伍专业化培养及自主发展提供有用的实践和理论研究成果。
二、研修的具体目标：
1. 能全面掌握新时期班主任工作专业化的系统理论；
2. 能合理运用并科学创新新时期班主任工作的基本策略；
3. 能学会用教学研究的方式，研究班主任的工作特点和工作方法；
4. 能坚持德育创新工作探索，并提供可供借鉴的案例、经验；
5. 能率先进行成长模式的转型，力争成为班主任专业化成长的榜样；
三、三年研修计划：
1.勤于学习，树立终身学习观念。
要树立终身学习的观念，在导师的指导下，坚持不懈、多渠道地钻研教育管理理论。既要在书本中学习，也要向他人学习，取长补短，不断丰富自己的知识结构。
要保证每学期研读一本教育专著，撰写两篇以上的读书笔记。
2. 乐于动笔，钻研班级管理艺术。
正人先正己，育人先育己。要坚持动笔，不断丰富自己的内涵。对班级工作中具有典型性的事件和富有启发性的故事要及时记录，并结合教育理念进行分析、思考。
要保证每学期撰写一篇以上纯个案或管理札记；每学年完成一篇以上的班主任管理或研究论文，且三年内至少有一篇论文在市级及以上核心期刊中公开发表或教育部门组织的评比中获奖。
3.善于思考，提高理论研究水平。
班级工作无小事，班主任要善于从一些具体的教育细节和管理工作中不断进行反思。实践最新的德育理念，反思德育的实际成效，思考德育的现实问题，探求成功的德育模式。
要保证每年参与一项学校管理专题研究，三年内参与完成一项市属及以上科研课题。
4. 指导帮扶，成为专业化成长榜样。
立足学校实际，指导和帮扶青年教师，积极推动学校构建班主任专业化发展培训体系。通过开展主题班会设计与观摩、班主任经验交流、德育沙龙研讨等活动，为提高班主任队伍的整体素质和管理水平出一份力。
要保证三年内能结对1-2名青年班主任，并认真指导其成长。
班主任工作是一门艺术。小学生虽然小，但都有其独特的思想、性格。仅仅靠规章制度来约束他们，并非能取得好的效果，强行制约他们的行动，学生倒是安静了，那校园将变成一潭死水，对于正常的学习、生活会失去信心。所以，我认为要做好班主任工作，既要有切实可行的规章制度作保障，又要有科学的管理方法。这都需要我们学习，特制定研修计划：
一、指导思想
认真贯彻《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干条意见》、《教育部关于进一步加强中小学班主任工作的意见》《全国中小学班主任培训计划》等文件精神，以科学的发展观为指导，结合自身的实际情况，做好班主任研修工作，以提高自身的管理水平。
二、研修目标
通过研修，深入了解当前班主任工作的特点、要求，明确工作任务和职责，优化德育教育、班级集体管理的策略与方法，内化并提升自身的综合素质，增强班主任工作的针对性和实效性，进一步提升自己的工作层次和水平。
三、 保障措施
1、 积极参加学校组织的各种研修活动，听知名专家、著名模范班主任的专题报告等。
2、 认真研读教材及其他资料，完成研修作业，结合实践反思参加校内研讨交流，提高研修的实效性。
3、 积极参加网上班主任研修，做好摘抄和批注。
4、 积极参加区班主任研修札记、实践反思、案例评析、经验论文等成果交流、评选活动。
四、 学习课程具体安排表时间
主题单元
3月份 1．班主任工作制的历史前沿
4月份 2．新时期需要什么样的小学班主任
5月份 3．新时期谁来做小学班主任
6月份 4．新时期小学班主任做什么（上）
9月份 5．新时期小学班主任做什么（下）
10月份 6．新时期怎样做小学班主任
11月份 反思研修过程，总结研修收获，准备考试
12月份 参加理论考试，年终总结
一、 指导思想：
班主任是学校不可缺少、不可代替的特殊群体，是学校改革、发展的关键。提高班主任素质及业务能力是学校的一项重要工作。班主任培训旨在使班主任更好地适应新形势，加强交流，共同探讨学生工作的新思路、新途径。
二、工作要求：
1、提高班主任的工作能力，围绕学校的工作中心开展班级工作，在设计活动时，处处能体现“新”的特色。开展具有青少年特点、富有时代气息的体验教育活动，提高学生参与的主动性
2、班主任班级工作的业务学习。使他们掌握班级管理的方法，提高管理班务的能力。
3、学习优秀班主任的辅导手记，提高教师的辅导艺术，指导班主任贴近学生生活，了解他们的喜怒哀乐，开展有针对性的教育活动，树立班主任的威望。
4、组织班主任相互交流工作经验、活动体会，通过班队活动观摩，学习，提高班主任的辅导艺术。
三、具体安排：（分五步进行）
（一）善学习 强素质
旨在使老师们了解班主任应具备的素质，从而在工作中严格要求自己，规范自己，提升自己，努力使自己成为学生的榜样。
（二） 明制度 会管理
旨在使老师们了解、熟悉本校班级管理的有关制度，从而在工作中进行有效、有序地管理，减少工作的盲目性，提高工作的实效性。安排议题：
（三） 听交流 巧实施
旨在使老师们懂得班主任工作不仅需要苦干，更需要巧干，不仅要埋头干事，更需要抬头看路。安排议题：
（四） 取经验 乐奉献
旨在使老师们体会优秀班主任们的奉献精神，从而激发老师们向优秀班主任的热情。学习他们对学生的爱心、关心、耐心、细心和诚心。 安排议题：
（五）视班情 搞活动
旨在启发老师们：班级管理方法很多，只要大家开动脑筋，设计一些符合学生年龄特点的活动来配合教育，不失为是一种有效的方法。安排活动：
观摩主题班会
四、展示成果：论文、总结。
一、 指导思想：
班主任是学校不可缺少、不可代替的特殊群体，是学校改革、发展的关键。提高班主任素质及业务能力是学校的一项重要工作。班主任培训旨在使班主任更好地适应新形势，加强交流，共同探讨学生工作的新思路、新途径。
二、工作要求：
1、提高班主任的工作能力，围绕学校的工作中心开展班级工作，在设计活动时，处处能体现“新”的特色。开展具有青少年特点、富有时代气息的体验教育活动，提高学生参与的主动性
2、班主任班级工作的业务学习。使他们掌握班级管理的方法，提高管理班务的能力。
3、学习优秀班主任的辅导手记，提高教师的辅导艺术，指导班主任贴近学生生活，了解他们的喜怒哀乐，开展有针对性的教育活动，树立班主任的威望，将我校的德育工作开展得生气蓬勃。
4、组织班主任相互交流工作经验、活动体会，通过班队活动观摩，学习，提高班主任的辅导艺术。
三、参加对象：
班主任老师及40周岁以下的任课教师。
四、培训方法、原则：
方法：学校先提供参考议题，人人准备，后组织讨论、座谈、交流。原则：以讨论、座谈、交流为主，学校培训为副。
五、 具体安排：（分五步进行）
（一） 善学习 强素质
旨在使老师们了解班主任应具备的素质，从而在工作中严格要求自己，规范自己，提升自己，努力使自己成为学生的榜样。安排议题：
1、《班主任应具备的素质》
2、《班主任讲话的艺术》
（二） 明制度 会管理
旨在使老师们了解、熟悉本校班级管理的有关制度，从而在工作中进行有效、有序地管理，减少工作的盲目性，提高工作的实效性。安排议题：
1、《在班级管理中，根据实际你都执行了哪些不成文约定》。《班级考核细则》、 《教师语言、行为规范》、
2、《班级管理重在建设》
（三） 听交流 巧实施
旨在使老师们懂得班主任工作不仅需要苦干，更需要巧干，不仅要埋头干事，更需要抬头看路。安排议题：
1、《如何培养班级中的骨干力量》
（四） 取经验 乐奉献
旨在使老师们体会优秀班主任们的奉献精神，从而激发老师们向优秀班主任的热情。学习他们对学生的爱心、关心、耐心、细心和诚心。 安排议题：
1、《关爱学生是老师的天职》
2、《我是如何当班主任的》
（五）视班情 搞活动
旨在启发老师们：班级管理方法很多，只要大家开动脑筋，设计一些符合学生年龄特点的活动来配合教育，不失为是一种有效的方法。安排活动：
观摩主题班会
六、展示成果：论文、总结、评优秀班主任。
一、总体目标：
通过三年的理论学习和实践研修，促成自己向班主任专业化方向发展，努力使自己成为班主任队伍中的佼佼者。希望在导师的指导下成为自主发展意识强、教学管理能力强、合作共赢意识好的优秀班主任。
二、具体目标与要求：
1．师德师风：要牢固树立向导师学习的理念，树立良好的师德，倡导无私奉献精神。严格遵守名师工作室管理条例，在金华定导师的引导下与工作室其他成员友好合作交流，共同成长。每学年制定个人专业发展研修计划，做好各种研修活动记录，提交研修总结。
2．教学管理工作：在金老师的引领下，不断学习有关班主任管理的专著，切实提高班主任管理的有效性，勇于创新。争取自己所带班级在学习成绩和班级考核在全年级中名列前茅。每学年参加一次送教下乡活动，每学年一次以上班队课展示，提交2份以上优秀班队活动设计，参加一次市属级及以上班主任工作展示活动。
3．教学论文：不断钻研教育管理理论，每学期研读4本教育教学专著，撰写4篇读书笔记和教育教学研究与管理札记；每学年完成1篇班主任管理或研究论文，三年内至少有1篇论文在市级及以上核心刊物公开发表或在评比中获奖。
4．教改实验：平时认真做好积累，无论是理论知识还是学生个案的分析，做个有心人。坚持班主任工作的改革实验，每学年参与一项教育教学或学校管理专题研究，三年内参与完成一项市属级及以上科研课题。
5．其他工作：帮助导师维护运行“名师工作室网页”，积极开展在线互动式研讨。作为一个年轻的班主任，应该保持一颗学习和积极进取的心，多向老班主任学习，多和同年级的其他班主任交流，争取在名师的引领下快速成长。
为配合上级教育部门举办的班主任远程研修培训活动，结合我校实际，特制定以下培训计划：
一、健全组织：
组长：刘韶训
负责班主任远程培训总体工作，制定规划和考核奖励制度。
副组长：
张丽娜（一、二办班主任）
孙伟（三办班主任、幼儿和其他）
各自负责各组的班主任远程研修活动。督促班主任按时观看视频、网上互动交流等活动；每周五放晚学前负责统计各自组员的学习时间、回复帖子的数量等学习信息，并以班主任远程研修简报的形式在学校网站上公布。
李家福：负责电脑技术指导和后勤保障。
刘红华：班主任远程研修指导。研修初期，指导班主任如何参加观看视频，研讨交流等研修活动。
二、具体要求：
1、参训班主任要挤占利用课余时间，做到既不耽误工作，又确保每天不少于一小时的网上学习和交流时间。
2、参训人员要认真进行研讨学习，做到有所收获，积极参加网上互动交流，对回复的帖子和各种作业既要保证数量，更要保证质量。
3、获得优秀学员的记3分（以网上公布的或文件为准）。
4、对参加培训不认真的或敷衍了事的班主任，进行全校通报批评，并扣年度考核积分3—10分；受到全区或以上通报批评的，师德考核定为不合格等次，补交集中研修费用100元。