教师信息化培训方案
本学期伊始，我校经过多方论证，确立了“教育信息化”学校特色建设方案，围绕这一主题，我们以新课改为契机，加强“信息技术与学科教学整合”的研究，加快学科教学与信息技术整合的步伐。为不断提高教师的教育思想、师德修养、教育教学能力、教育创新能力、教育科研能力和校本课程开发能力，架构赋有城中特色的教育教学信息化平台，打造一支具有信息技术水平素养高的教师队伍，促进学生自主全面发展，我们按照市教育局的要求，根据我校校本培训五年规划，结合近期工作实际，特制订近几年教师队伍建设，教师校本培训和校本课程开发计划。
一、指导思想
在学校的建设、管理、发展中，教师是最能动的要素，教育信息化呼唤着高素质的教师队伍，因此加强教师队伍建设，提升教师素质就成为教育信息化的核心工程。本着以我校现有校园网络多媒体设施为着力点，以“学生的发展和教师的成长”为本，让培训——学习——考试——教研——应用形成一条龙，坚持“研训一体，以研代训，以研促训”，突出针对性、实效性、实践性和先进性，在实践中学习，在实践中提高，培养一支具有现代化教育素质和创新精神的教师队伍。
二、培养目标
以“教育信息化”为主题，围绕有助于思想政治素质和师德修养的提高，有助于掌握现代教育教学技术手段和现代化教育教学方法、有助于提高教育教学能力与教育科研能力等要求，加大对教师现代信息技术知识和应用现代信息技术能力的培训力度，在总体上提升全校教师运用现代化教育教学技术和手段从事教育教学的能力。
三、培训原则
贯彻思想政治素质和业务水平并重，先进教育教学理念与现代化教育教学手段结合，理论与实践统一，按需培训，学用一致，注重实效，针对我校实际，充分发挥教师的能动性，有计划、有步骤、分层次、分阶段地开展目标明确、实效性强的培训活动，为架构现代化信息平台，最终形成信息技术特色学校奠定基础
四、培训形式：
组织教师积极参加市区两级教育部门举行的各种各样的培训学习；学校内部定时间、定内容、定人员、定地点的集中培训；定期邀请教育专家作报告，组织校内的经验交流，开展座谈、讨论；进行集体学习与自学相结合、理论与实践相结合的方式组织多种形式的校本培训；加强横向交流，组织教师外出参观、学习，到兄弟学校学习经验。
五、培训对象
1、全员参加：学校领导及全体教师
2、重点对象：中青年
六、培训内容和措施
1、加强学习，转变思想观念，增强信息技术教育意识。转变教育思想，更新教育观念，确立现代化的教学理念，是进行“信息技术与学科整合”的先导。由此，采取自学与集体学习相结合，理论学习与实践相结合的方式，强化信息技术与学科整合的理论学习。由教研组长牵头，带领本组教师学习、讨论等。以此来统一教师的思想、认识和行动。
2、重实践，求实效，加强信息技术与学科教学的整合。我们以优化课堂教学为目标，以新课改和学科素质教育理念为指导，以课堂为主阵地。以信息技术教育为切入点，加强信息技术与学科课程整合。以实验为先导，探索信息技术与学科整合的教学模式。我校按照“先点后面，逐步铺开”的策略，从“信息技术与学科整合”的教学模式的实验入手，各教研组依据学科特点，拟定了切实可行的信息技术与本学科教学整合实施方案。
每位实验教师每学期上一堂利用现代信息技术和多媒体进行辅助教学的校级观摩课，青年教师和新上岗教师在学期末上一堂利用现代信息技术和多媒体进行辅助教学的汇报课。
3、以信息技术、多媒体的运用为切入点提高课堂教学水平，搞好科技发明创新，创造特色品牌学校。同时抓好区教研立项的“信息技术与学科教学整合的研究与实践”的两个子课题“课堂教学科学运用信息技术手段的研究”与“基于网络环境下学生自主学习的研究”的课题研究工作。在上学期完成对全体教师计算机基础培训的基础上，举办信息技术讲座，使全体教师都能达到独立完成网上下载、加工处理、存储网上信息的要求，形成网上资源共享，最终实现教师的无纸备课。
（1）根据我校教师目前掌握的信息技术和使用电教媒体的整体水平，进一步利用课余时间重点对全体教师进行多媒体教室软硬件使用、计算机和网络基本操作技能的培训，达到20XX年底全体教师都能较熟练操作使用多媒体、实物演示台，为本学期末多媒体全部进入课堂打好基础；12月以前配合计算机教研组对40岁以下青年教师进行“应用Photoshop或Ｆlash软件制作多媒体课件的培训。
（2）为配合教室多媒体的普及使用，办公室计算机与教室多媒体计算机的联网，实现真正意义上的无纸备课，20XX年７月以前对45岁以下教师进行Ｗord20XX文字处理，Exce20XX表格处理，Ｐowerpoint20XX幻灯片制作处理进行培训，使教师能独立制作使用实用的电子教案。
（3）20XX年底以前对40岁以下教师进行Ｄreamweaver网页设计进行培训，开展青年教师网页制作比赛，使教师能够进行网页的制作，促青年教师信息技术水平迅速提高。
（4）20XX上半年在培训的基础上教师开设自己的个人网页。通过信息技术培训，逐步使信息技术与学科教学全面整合，使教师从传统的课件制作转移到在各个学科教学中全方位应用信息技术。20XX年至20XX年逐步使全校形成能够运用多媒体软件开发和网络教学管理的教师队伍。
（5）充分利用网络多媒体进行教学教研，积极开展微格教研培训，让教师在对自己课堂教学过程的反思中，找出自己课堂教学过程中的一些细节不足之处，不断改进自己的课堂教学，提高教师课堂教学水平。
（6）从学生出发，利用电视网络等积极开发出贴近学生实际、为学生发展服务的校本课程，为学生发展创造空间。在已开发的《网页快通车》、《电视散文—美文伴我成长》等校本课程的基础上，将开发二门与电视网络相关的校本科程：一是将劳技课加以改造创新，与信息技术整合，进行科技发明创造，形成劳技、科技、计算机三者融合的综合实践课，如电脑机器人、电脑动漫、电脑足球的制作比赛，让学生学着思考，敢于动手，勇于创新。二是开设空中英语课堂，让学生通过网络电视进行英语听力、交际会话的训练，不断提高学生的英语水平。通过这些校本课程的开发，使校本课程逐渐深入到信息技术的各个领域。
4、充分利用网络资源组织教师进一步学习和研究相关学科的课程目标、具体内容和评估要求，了解新教材编写思路、结构内容和要求等方面的特点和变化，使教师通过教学实践逐步掌握实施新课程的有效教学方法和手段。搜集有关新课改的信息资料，包括教学设计、专家报告、专题辅导、案例教学、习题编排及网上研讨、网校学习等多种内容和形式；利用校园网有计划的对校内外先进的教改经验和做法进行介绍或方法指导。
5、强化措施，精心构建规范的现代教育技术管理体系。为使信息技术教育在教育教学中得到充分合理运用，学校健全规章制度，强化管理。成立信息技术研究中心，制定学校信息技术教育发展规划和对教师进行现代化教育理论及信息技术培训。建立教师现代信息技术培训跟踪档案，对教师培训进行全程跟踪管理，使教师运用现代信息技术能力步步提高，节节长进，由过关到过硬，由过硬到精通。
建立教师信息技术能力的考核和使用办法。考核结果列入教师学年百分考核之中。对多媒体操作技术和使用效果突出的教师，根据岗位责任制中“特殊奖励”政策给与嘉奖，并作为晋升职称的依据之一。45周岁以下一线教师不能独立制作课件和熟练使用计算机辅助教学，在竞争上岗中视为落聘；超过45周岁教师，课堂上不能准确熟练操作使用现代教育技术手段的，职称认定不得超过四级；所有参加教师专业技术职务评聘的教师，必须达到多媒体操作技术合格水平；否则不得参与年度优秀教师。
一、培训目标为了培养新时代的数字教师，切实提高信息化环境下教师教学的效率和效果，通过系统完备的主题式培训，加深教师对信息技术促进教育创新的理念、思路的理解，提升教师信息素养，培养在数字时代信息环境下热爱教育、胜任教学、善于研究、积极探索的创新型教师群体，推动教师运用信息化手段创新教学方法，进一步促进信息技术与教育教学深度融合。
二、培训安排
—对象：实验区中小学骨干教师，人数24人。
—地点：华中师范大学国家数字化学习工程技术研究中心301教室。
—请参加培训老师自带笔记本电脑，以安装云端一体化学习平台，详细要求请参阅附件。
三、培训主题
（1）信息技术与课堂教学创新；
（2）云端一体化学习情境；
（3）信息技术与学科教学深度融合——以具体学科为例；
（4）云端一体化学习情境应用实践；
四、培训课程安排（见附表）
五、专家介绍
1、陈增照：博士，教授，博士生导师，华中师范大学国家数字化学习工程技术研究中心数字教室部部长，研究方向包括图像处理，模式识别，统计学习理论，计算机软件开发等，主持国家级和省部级项目10余项，发表学术论文20余篇。
2、乔翠兰：课程与教学论博士，教授，硕士生导师。主要研究方向：信息技术与课程整合，物理教材研究，数据密集型教学创新。主持4项国家级和省级教学、科普研究项目，已发表论文20多篇。荣获第一、二、三届“人教杯”师范生教学技能竞赛优秀指导教师称号。
3、张慧芳：华中师范大学国家数字化学习工程技术研究中心培训工作部副部长，负责国家数字化学习工程技术研究中心未来教室、教育部教育信息化战略研究基地的研究与培训服务工作。
4、张婧：华中师范大学国家数字化学习工程技术研究中心资深培训讲师。
一、培训指导思想
为贯彻落实国家《教育信息化十年发展规划》和教育信息化工作会议精神，全面提升我校教师的信息技术应用和资源管理的水平，加快学科教学与信息技术的整合，结合我校教育信息化发展现状，依据沭教信息字（20XX）2号文件特制定此方案。
一、指导思想
以科学发展观和现代教育教学思想和理念为指导，以提高我校教师教育信息化应用水平，促进教育教学方法的改进，提高课堂教学效率，培养一支具有现代教育意识，精通信息技术业务、掌握现代教育技术、敢于创新、素质优良的师资队伍为目标，特制定20XX年教师培训方案。培训坚持校本培训为主，集中与分散学习相结合，促使教师学好用好现代教育技术，加速我校信息技术教育进程。
二、总体目标原则
培训的指导原则是：
（1）系统性原则：以学校教师的整体发展为基础，注重培训的系统性，以达到提高教师队伍的整体水平的目的。
（2）实效性原则：避免空洞而抽象的乏味说教，结合当前教育教学实际，切实加强教师现代信息技术技能的培训。
（3）针对性原则：以学校和教师的实际需求与发展为出发点，多方式、多途径的开展培训，使其能顺应时代潮流，推进学校教育信息化进程。
（4）自主性原则：学校自主培训、自主管理，教师自主学习、自主发展。
三、培训对象
我校一线教师为主。
四、组织实施
1、培训内容：
20XX年3月
云平台的建设和应用（3课时）
20XX年5月
华师京城白板软件的应用（10课时）
20XX年6月
华师京城白板软件的应用（7课时）
20XX年10月
微课制作（1课时）
20XX年11月
教学资源库建设（2课时）
20XX年12月
视频制作（2课时）
2、具体培训时间、分组和地点安排：（注意学校通知）
3、指导教师：电教中心教师
五、培训要求
1、所有要求参训的教师要确保按时参加培训，按照安排有步骤、有计划地完成培训任务。
2、培训期间确保计算机房的清洁与安静。
3、参加学习的教师不迟到、不早退，按时签到，缺席3次以上的将取消本学年培训合格资格。
六、培训保障
1、成立教育信息化培训领导小组，由校长任组长，各学科组长为小组长，加强对培训工作的领导、协调、管理，组织实施，确保培训目标和任务的完成。
2、电教中心负责课程计划及教学指导，发布培训文档等。
3、各年级组长应加强管理本年级教师的支持，给参与培训的教师进行课务调整和监督。
七、教育信息化培训领导小组（见附表）
一、指导思想：为了进一步加强教师队伍建设，推动学校教育信息化进程，不断提高教师的信息素养，增强教师将信息技术和信息资源整合于学科教学的能力、提高教师应用信息技术的能力，提高教学质量和管理水平，结合我校的特点及实际需要，制定本方案。二、培训目标：通过本次培训使我校教师进一步提高信息意识，提高信息技术水平，能独自对计算机进行必要的维护，会熟练使用办公软件进行文字处理，素材加工，电子表格进行公式运算，PPT课件修改和制作，能够在互联网上搜索相关学科的资源并下载并进行整合，多媒体教学设备上一堂较好的多媒体课等，为更好地进行学科教学与信息技术整合活动进行必要的知识和技能的储备。
三、培训形式：
1、通过校园多媒体进行培训。由信息教师编辑教师信息技术培训教材，使所有教师可以通过校园网在空余时间自学。（访问地址在完成后通过办公系统向全校教师公布）
2、集中培训。在计算机教室进行，由教导处组织老师参加培训，负责考核，信息技术教师负责培训内容。
四、培训内容：
培训中注重专业理论学习渗透与专业技能学习同步进行。本次主要培训以下模块：（具体内容见附录）
1、计算机基本操作；
2、网络初步操作；
3、文字处理操作（Word）；
4、电子表格操作（Excel）；
5、幻灯片制作（PowerPoint）；
6、多媒体教室的使用。
五、培训时间及内容安排：
培训时间：每周四下午第一、二节课，每周五上午第二、三节课。
参与人员：本次培训定位为基础普及培训，要求觉得自己在培训内容方面有欠缺的所有老师参加。
六、预期成果：
本次培训完全部内容后，我校老师的信息技术能力必须达到以下5个方面的要求：
1、能熟练使用计算机操作系统，会对计算机进行基本设置，具备较好的计算机病毒防范能力。
2、能快速有效地在网上搜索资源，并能下载。熟悉本学科中十个优秀的网站网址。
3、能够使用校园网络办公系统进行网上办公。
4、能独立制作高质量的多媒体课件，并上一堂较好的多媒体课。
5、以教研组为单位，自制教学资源或在网上搜集各类教学资源。
七、考核细则：
1、考核内容：培训内容中的六个模块。
2、考核时间：第十八周。
3、考核人员：全体任课教师。
4、考核办法：出勤（10分）、作业（20分）、上机操作（70分），满分100分；操作按在规定时间，按要求独立完成测试内容。考核成绩在70分以上为合格，90分以上为优秀，对低于70分者，自己补课，由学校统一安排补考。
5、办法执行：考核成绩达到优秀者，学校给予一定的奖励；考核成绩未达到合格的人员，将不得使用多媒体教室和电子阅览室。考核成绩将与评优挂钩。