翻转课堂实施方案
教师、教学、教研是我校的立校之本。每周的教研活动，使我校老师的教学、教研水平有了较大的提高，但步调一致、整齐划一的课堂教学仍存在难以满足不同层次学生需求的问题，制约了优秀生提高、学困生进步，对进一步提高教学质量有一定的阻碍。在县教育局、校领导的大力支持下，我们开始探讨如何加大课堂改革的力度，经过认真学习和周密准备，决定进行翻转课堂实验。为使实验有效开展，特制定本实施方案。
一、实验目标
1、以学生“学会、会学、乐学”为目标，解决学生消极厌学，效率低下的学困问题，让学生能力强起来，成绩好起来，课堂效率真正的高起来。
2、使学生、教师的成长与学校发展同步实现，与时俱进。
3、以改革课堂教学结构、优化课堂教学模式、减轻学生过重课业负担为重点，大力推进新课程改革，从而全面提高教育教学质量。
二、具体实施办法：
1、翻转课堂实验充分考虑学校、教师、学生和家长实际，实施在中、高年级进行，每个年级段抽出一个班作为实验班，以三、四、五年级为主，六年级可参与。每个年级段另抽出两名骨干教师辅助实验班教师做好准备工作，鼓励其他老师尝试参与。
2、实验班老师要建立班级QQ群或微信平台，并教会学生收发电子邮件，做好基于网络的信息交流及日常辅导工作，让家长看到网络学习的优势，为全面开展“翻转课堂”的做准备。
3、参与“翻转”实践的老师根据学生情况与教学进度时间安排，做好知识的整合和重组，并定期提供一份翻转课堂的完整资料传到学校Q群文件中，以便大家共享。
4、统计班级有电脑的学生，没有电脑的学生到微机教室完成作业，各实验班老师提前协商，调配好微机室的使用时间。
5、可借鉴昌乐一中的翻转经验，在制作学前的《自主质疑阶段学案》时，包括“目标导学”、“教材自学”、“微课助学”、“合作互学”和“在线测学”等方面的内容；《训练展示阶段学案》时包括“疑难突破”、“训练展示”、“合作提升”、“评价点拨”和“总结反思”等内容。
6、遵循求真务实原则。把课堂真正还给学生，充分认识到真正的学习是学习者自主认知和建构的过程，学生是学习的主体，课堂是学生学习的主要场所，不搞形式，不搞假翻转、假合作、假互动。
7、尝试实施翻转课堂有一定难度，将定期召开翻转课堂经验交流会，集思广益，发现问题及时反馈，共同解决。边实验边完善，整合资源，发展创新，找到适合我校实际情况的“翻转教学”模式，以及付诸实践的“翻转教学”方案。
改革课堂教学，提高教学效益一直是我校的核心工作。三十四中“2631”模式的实施，使得学校、教师、学生、课堂发生根本的变化，教师对学生给予较大的关注，学生学习主动性得以发挥。但步调一致、整齐划一的课堂教学仍存在难以满足不同层次学生需求的问题，制约了优秀生提高、学困生进步，对进一步提高教学质量十分不利。在教育部专家胡新懿教授、茶世俊博士的直接指导下，我们开始探讨如何加大课堂改革的力度，经过认真学习、慎重论证和周密准备，决定进行翻转课堂实验。为使翻转课堂实验有效开展，特制定本实施方案。
一、实验目标
1、以学生“学会、会学、乐学”为目标，实现以“教会”代替学生“学会、会学”的课堂价值观，解决学生消极厌学，效率低下的学困问题，让学生能力强起来，成绩好起来，课堂效率真正的高起来。
2、使学生、教师的成长与学校跨越发展同步实现。
3、以改革课堂教学结构、优化课堂教学模式、减轻学生过重课业负担为重点，大力推进新课程改革，进一步强化学校的精细化管理，从而全面提高教育教学质量。
二、实施的原则
1、分层推进原则。改革实验充分考虑学校、教师、学生和家长实际，在学习讨论的基础上，以点带面，坚持成熟一个推进一个。以年级为单位进行申报，可以全年级参与，也可以班为单位参与，或者单独组织实验班。可以多种教学方式并存。
2、自愿原则。年级、教师、学生自愿报名参加实验。在充分论证，向教师、学生和家长宣传学习的基础上，有意参加实验的，由年级主任和下年级领导向校长提出实验申请及方案。
3、求真务实原则。把课堂真正还给学生，要充分认识到真正的学习是学习者自主认知和建构的过程，学生是学习的主体，课堂是学生学习的主要场所。不搞形式，不搞假翻转、假合作、假互动。
4、传承与创新相结合原则。实验要立足校情、学情，边实验边完善。在“2631”模式基础上，整合资源，发展创新。
5、引导与激励相结合原则。对参加实验的教师，学校尽其可能给予帮助和支持，以学习任务单、微课程视频、同步练习册的开发运用及实验成果，对实验人员进行量化考评及奖励。
三、实施步骤
1、组织培训研讨：
20XX年4月10日—20XX年4月28日，组织学校领导班子成员、年轻教师、各级各类骨干教师培训学习，了解什么是微课程和翻转课堂，了解该课堂模式的实质。
（1）20XX年4月10日、11日，学校领导班子成员集中学习讨论；
（2）20XX年4月11日～17日，召开各种学习讨论会；
（3）20XX年4月17日，翻转课堂实验启动培训会。
2、20XX年4月28日～5月4日，年级、教研备课组组织学习讨论；
20XX年5月4日，向校长提交实验申请及实验方案草案；
20XX年5月5日～8日，由校长与申请实验的相关人员进行磋商论证，确定其研究团队及具体实验方案；
20XX年5月9日，行政会讨论审批实验方案，组成实验领导机构和工作机构。
3、20XX年5～7月，设计范例，尝试教学。
4、20XX年7月，组织召开翻转课堂实验总结研讨会。
5、组织微课程开发评比活动，包括学习任务单、微课程视频、同步练习册的评比、奖励。
6、鼓励研究团队成员在全校开展观摩研讨课活动，欢迎每位老师听评课，写出课堂感受及提出整改建议。
7、评选翻转课堂的优质课、优秀视频、优秀任务单，组织展评和表彰活动。
8、组织展评交流活动。
9、反思总结。重点分析实施翻转课堂以后学生学业的变化，从而进一步制定下学期的工作措施。
四、其他事宜
1、没有参加研究团队的教师，如愿意加入实验，也可报名参加，通过开发学习任务单、录制或下载微课程、同步练习册开发运用等形式参与。学校同样纳入教科研究考核。
2、在符合国家教育方针，课改精神的前提下，进一步落实以生为本的办学理念，允许多种教学方式并存的同时，通过翻转课堂实验，实现“2631”模式的内涵发展和提升。
3、组织好教师的培训，采取课堂教学观摩、专题讲座、经验交流等形式，引导教师解决课改中的实际问题。
如，20XX年5月上旬，进行一次有关微课录制的方法和注意事项的讲座，主讲人许雁祥；
4、汇聚各方力量，获得支持。
（1）积极向教育局领导汇报工作进展情况，争取获得政策支持；
（2）争取得到盘龙区教科中心的信息技术支持；
（3）邀请专家讲座；
（4）期中考试后，召开家校交流会，争取获得家长的理解和支持。
5、将课堂改革与个人的考核挂钩，对在课堂改革中涌现出的优秀教师给予奖励和表扬。
我校是安徽省首批48所翻转课堂实验学校之一。为了更好地搞好项目试验工作，做到信息技术和教育教学深度融合，大力培养一批教学骨干力量，大面积提高教育教学质量，特制订本实施方案。
一、我校教研概况
谯城中学是20XX年7月刚创办的一所区直中学，是谯城区着力打造、大力支持的一所学校，是在原省示范高中――――亳州二中的基础下建立起来的。设施齐全，信息技术条件完全具备研究所需。教师来自二十多个单位，通过择优选招，调动进入学校，区市级教坛新星、骨干教师、学科带头人数十人，具备承担项目研究的师资力量，学校领导能站在战略高度认识项目研究的意义，把项目研究和提升学校品位、培养教师科研能力、打造名师、提高教育教学质量结合起来。
二、建立组织
1、项目领导小组
组长：张华
副组长：朱玉金赵建立
项目执行组长：许广德
组员：学科组长试验班级教师学科实验带头人
2、业务指导组
组长：朱玉金副组长：许广德
语文组：董自珍刘伟张杰陈萍郭玲毛梅
数学组：朱家凯姜丕辉吴继法张洪涛丁敏
英语组：梁淑萍阮晓欣李留建程红梅任丽詹晓玲
史地政组：董勤沈涛吕小军王利萍王明第季明光陈奇
3、技术保障组：赵金陵韩丰张久标李文光
三、实验方法
项目实验两条腿走路，一是选择实验班，而是选择试验科目。班级实验选择语文、数学、外语，学科实验选择学科教师。
1、首批实验班级
我校翻转课堂项目经历了宣传发动阶段，学习领会阶段，教师报名阶段，专家培训阶段。根据教师报名情况，综合考虑我校实际，本着以点带面，选点试验的基本原则，首批确定了以下几个班级：
七年级试验班级
七（7）班（刘伟、张洪涛、阮晓欣）
七（8）班（李留建、郭玲、吴继法）
七（9）班（季明光、张杰、姜丕辉、程红梅）
七（24）班（陈萍、丁敏、任丽）
2、学科教师：王利萍（地理）、吕小军（生物）、王明第（地理）
季明光（政治）
四。实施步骤
第一阶段：动员部署阶段（20XX年12月）
1、加强学习，转变观念。组织教师进行翻转课堂教学模式的先进教育教学理论培训，学习领会相关文件精神，统一思想，转变观念，坚定信念，达成推进翻转课堂教学研究的共识。
2、健全组织，制定方案。一是成立翻转课堂项目领导小组；二是制定《实施方案》。
第二阶段：初步实验阶段（20XX年12月—20XX年元月）
1．按照《实施方案》要求，做好项目实验小组的建设，引导教师学习、熟悉、体验翻转课堂教学模式。
2．加强研究反思，搞好校本教研。围绕高效课堂实施策略，开展扎实的项目实验研究活动，注重研究的深度，确保研究的实效。教师要对实验科目深度反思，从操作层面到目标达成，从学生参与的广度到学生参与的效度，认真总结，思考对策，及时整改。
3、学科团队分析教材，研究知识要点、重点、难点，精选诊断性习题，并以此形成微课视频教学设计；超前录制微视频上传至网络或媒体终端；学生观看微视频，先学先练，自主学习，质疑答难；教师依据学生先学先练反馈情况，有针对性的组织课堂教学，精讲精练，巩固提高，实现课堂高效。
4、开展公开教学活动，展示“翻转课堂”。上课教师课前要说课，课后撰写反思，主评教师撰写课例分析，在教研组内交流。优秀案例在学校推广，并向上一级推荐。
第三阶段：全面推进阶段（20XX年2月—）
1、借鉴实验学校的成功经验。派骨干教师到实验学校学习，嫁接实验学校的成功经验，观摩实验学校优质示范课；请实验学校的语文、数学、英语等科目教师到学校做课。通过名师带动、同伴互助，达到自主发展的目的。
2、上好常态课，打造精品课。通过学习，每位教师都能明确翻转课堂的目标和要求，掌握并运用翻转课堂的教学方法和策略，对体现翻转课堂理念的操作模式能够做到驾轻就熟。每位教师在本阶段分别打造1-2节体现先进教学理念、高水平、高效率的精品课，可供本校教师分享交流。提倡教师写教育随笔，学校写阶段性成果报告。
第四阶段：总结阶段（20XX年5月）
1、总结反思。分学科召开教师、学生、家长代表等座谈会，认真倾听他们的意见和建议。对于具有推广价值的典型经验和做法予以总结和提升；对于出现的问题，进行深层次研究和探讨，寻找解决问题的方法和策略。
2、形成长效机制。在总结、反思、研讨的基础上，调整完善实施方案，进一步明确方向和目标，制定出有利于促进教师专业发展，有利于推进翻转课堂建设，全面提高教育教学质量的制度和措施，实现翻转课堂常态化。