农村学校管理改进方案
一、问题提出
近年来，独生子女、留守儿童不断增多，大部分同学因家长的溺爱或爱的缺失，使得他们的综合素质发展不均衡，不能适应现在社会对人才的需求。另一方面，部分老师人浮于事。
二、原因分析
一方面，农村学生的家长大部分素质不高，缺乏正确管护孩子的方法及小学阶段对学生的培养不够全面，没保护好学生的自信心和学习兴趣，使得学生不自信，表达、探究、合作的能力较差。另一方面，老师为了省事，仍然沿袭老一套的教学方法，由于领导工作不力，教师工作积极性较差，更谈不上创造性的去开展工作。
三、改进依据
教育部关于学习贯彻全国教育工作会议精神和《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》的通知（20XX年6月22日教究（20XX）2号）、我县《关于规范中小学管理工作要求的意见》的相关规定。
四、目标
（一）总体目标和时间
1、20XX年底前，通过全体教师和同学们的共同努力培养出一批自信、诚信、有知识、爱学习、会表达的优秀毕业生。
2、20XX年底前，完善教师考核、评价、激励机制，培养出乐教、善研的专业师资队伍。
（二）具体目标和时间
1、经过一年的努力使同学们初步变得有自信、会表达，找出老师积极性下降的具体原因，建立教师专业档案。
2、经过两年的努力，使学生变得有自信、擅表达、能探究，形成初步评价教师的工作体系。
3、经过三年的努力，使同学们变得自信、阳光、会学习、善质疑；形成乐教、善研、以校为家、师德高尚的专业教师队伍。
五、改进重点
1、改革对学生的评价体系，彻底改变唯分数论。
2、改革管理模式，变人制为法制，增快民主进程，以德治校。
3、改革课堂教学模式，培养学生自主、合作、探究的学习习惯。
六、改进措施
（一）继续对学生进行了以《守则》、《规范》为重点的基础文明养成教育。学习贯彻《守则》《规范》。对《守则》《规范》的内容一周一个重点、逐条逐项地以各种形式对学生进行了严格训练。逐步养成良好的生活习惯、学习习惯、文明礼貌、卫生习惯。重视心理健康教育，培养学生良好的心理素质。我校学生基本上是农民子女，留守孩子多，家庭困难的学生多，因此特别重视学生的心理健康教育。对学生进行理想教育，培养他自信、敢说的能力。
（二）班级创设学习小组。
（1）班主任要根据全班人员的成绩、性格、性别、特长分成若干个学习小组。
（2）教师在课堂上充分利用学习小组，形成优秀向上的竞争机制，培养学生合作探究的意识。
（3）班级要以学校的评价方案为指导，认真、准确的给学生及小组计分。做到有周统、日评、学期末作为学生评优、评先的依据，将平时成绩的60%计入期末素质评价中。
（三）首先，经常召开民主生活会，广泛听取广大教师的心声，从善如流，不怕教师说，就怕教师不说，充分尊重教师人格，完善评价考评机制，以制度说话，对校班子提出要求，尊重教师，尊重知识，严于律己、宽以待人。其次，加强课程领导力就要加强对课程实施过程的领导。校长要用正确的教育思想引领教师实施新课程，要深入课堂教学第一线，分析教学动态，抓住主要矛盾。要深入课堂听课，摸清课堂真实情况，要抓住教学环节中的问题，研究如何改革教学过程、教学方法。要提高课程实施的有效性和到位度，尤其提倡校长在课程实施中的专业支持，充分关注课堂中的疑难问题，关注教师教学中的困惑，引导和指导教师改进和完善教学改革的策略技能。另外，加强课程领导力就要加强对校本教研的领导。校长要为教师参与课程领导提供民主、开放、协力、合作的氛围，共同探究课程问题，为每一位教师创设发展的机会、条件和空间，组建强有力的教师团队。要健全并完善各科教研组织，制定符合本校实际的校本教研制度和切实可行的实施方案，实现研训一体化，形成以“研”促教，以教促“研”的教研氛围。学校要对校本教研工作过程与质量进行监控与评价，定期检查制度运行情况，不断提高校本教研工作质量。校长还要选配好教研组长，促进教研组集中精力聚焦课堂教学，针对实际问题开展教研活动，增强教研组的活力，使学校整体教学质量持续发展。
（四）全体教师事先帮助学生设计好本课的前置自学提纲，引导学生根据提纲明确本课学习目标，进行自主学习，整体感知；对于提纲设计的重点问题、难点问题通过小组合作探究，小组合作有明确的分工，人人参与，个个发言；在此基础上通过个人展示、小组展示，互相补充，互相促进，给学生充分展示自我的舞台，彰显自己的个性的空间，教师适当点拨，适时评价；合作探究、品味感悟把课堂教学进一步引向深入——点拨升华；最后是巩固训练、拓展延伸、目标检测。运用这一模式，一堂课下来，学生在轻松和谐的氛围当中知识、技能、情感等都能得到提高和发展，课堂教学效率有显提高
一、指导思想
以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，全面贯彻落实党的十七大精神，紧紧围绕“以人为本、规范办学”的总体目标，以师生全面发展为出发点和落脚点，促进教育均衡发展；以提高质量为重点，促进教育稳步发展；以强化管理为手段，促进教育持续发展，积极推进素质教育，深入开展新课程改革，强化服务意识，进一步提高农村教育教学质量，全面落实校园周边综合治理及学校安全管理的各项实施措施，努力办人民满意的农村学校，使其得到更好地发展。
二、现存差距：
1、学校班子的工作态度和认知水平：教育教学管理理念相对比较滞后，与时代发展存在一定的差距，学校领导班子成员保守主义、自私主义、得过且过思想依然存在。
2、学校管理现状：对学校安全管理的认识不够，跟进的措施不到位；学校各项管理制度不完善，教育管理教学方法单一、课程改革点子少、墨守成规，诸多因素影响并制约着学校的办学效益的进一步提升。
三、改进目标
（一）总目标及其实现时间（20XX年1月-12月）
1、创建办学特色，体现出“学习型、研究型和示范型”。20XX年要发挥中心学校的龙头作用，要求以中心学校为榜样，带动其他完小齐发展，使全体教学点加强学习共进步，形成各自的校训、校风。
2、狠抓规范与创新，打造各校的优质学科，落实课堂教学质量工程，推进课程改革和教育创新。
3、教师专业发展与课程改革进行整合，通过培训、教研和课改工作，提高广大教师的指导能力和服务水平。各完小必须建立教师专业发展档案，帮助教师确立课题研究，内容要具体充实。
4、完善评价制度，各完小加强导向性评估与测试，促使教师自觉投入到教改工作中，同时保证奖励机制，鼓励教师自我提高，促使学校可持续发展。
5、以提高教育教学质量为目标，加强教学常规管理，加大常规管理检查的力度。
6、认真开展校本培训、校本教研，真正把教育科研与提高课堂教学效率结合起来，与解决教学实际问题结合起来。
7、加强毕业班与薄弱学科的监控力度。
8、各校根据学校实际情况，认真总结本校工作。
对自己学校的现状情况、存在的问题、优势劣势及机遇挑战要清楚掌握，寻找工作切入点，切实做好学校工作计划，树立服务意识，提高教育质量。
（二）分阶段目标及其时间段
1、抓好班子管理，增强领导的责任意识（20XX年1月1日-31日）。学校领导班子要团结合作，群策群力，树立先进的教育教学管理理念，用科学的教育方式指导教师积极参与，用先进的管理模式教育和引导学生，提升学校领导班子的教学管理水平，引领和促进教科研发展。
2、加强师德教育，完善教师的人格（20XX年2月1日-28日）。教育的发展在教师，学校的发展在师德，我校绝大部分教师的工作之所以得到社会、家长和学生的认可，就在于他们师德高尚，工作兢兢业业。但是，也有个别教师的工作没有得到家长和学生的认可，究其原因，主要是缺少爱心和责任心。教师的一言一行对学生具有重要的影响力，教师的表情、语言、人品、做人做事的态度，会给学生一生留下深刻长久的影响。要想培养高素质的学生，就必须要不断提高教师的个人修养，不断地进行人格的自我完善。我校要充分把握好教育教学质量年这一时机，抓教师队伍，抓理念更新，抓素质提高，抓薄弱环节，抓教研氛围，积极开展群体师德创优活动，在开学初有计划有组织地对全体教职工进行师德培训，充分调动教职工的工作积极性，真正取得社会、家长和学生的信任。
3、精心设计载体，将教育教学管理落到实处（20XX年3月1日-12月31日）。
（1）加强教学常规管理。加强课堂常规管理，杜绝教育教学事故发生，严格教学过程检查，全面提高教育教学质量。重点抓教师的备课、上课、作业、辅导、复习、考查等若干教学环节的检查和监督，只有整个教学过程中各个环节都能按标准、上层次，才能确保质量的提升。中心学校、各学校定期对教师的常规教学工作检查情况进行公示。
（2）积极开展教学专题交流活动。转变教育观念，树立“科研立校”的思想。各教师要充分利用这一有利契机，结合本校实际，积极投身教学研究之中，教师主动申报教学交流课题，学校要对申报教师给予充分的准备时间和全方位支持，以提升教师的教学理论和教学实践能力。本学年各校教研组每学期均要确保申报教学专项交流课题，中心学校组织定时间、定地点、定人员开展活动。
（3）加强教师教学基本功训练活动。学校组织教师进行教学基本功训练。训练内容为课件制作、备课、说课等。每位教师要在信息技术和本学科的整合上多下工夫，积极探讨。保证每学期制作一个多媒体课件，上两次以上电教课。学校做好活动的组织和阶段性验收工作，以提高教师的运用信息技术的能力。
（4）积极开展教学反思活动。学校建立以“骨干引领、同伴互助、个人反思”为基本内容的校本教研制度，引导教师不断反思自己的教育教学实践，培养教师反思的能力。通过案例写作、教学随笔、课后反思等形式，引导教师养成教学反思的习惯。学校组织优秀案例写作、教学随笔、课后反思的评选活动，推荐优秀作品上报中心学校评选。每学期召开一次新课程改革经验交流研讨会。
（5）切实做好毕业班的教学与复习工作。学校要及早谋划毕业班的教学与复习工作，早分析、早计划、早寻求对策。及时签订教学质量目标责任书，要引导教师仔细分析学生现状，有针对性组织教学与复习，要面向所有学生，关注到每一个学生，实行个别化指导，要根据学生的实际情况，既要发扬苦教苦学的勤勉作风，更要弘扬巧教巧学的科学精神，科学把握学生的学习负担，要把提高质量的立足点放在激发学生的学习兴趣、提高学生的学习效率上，为实现我乡教学质量的稳步提升不断努力。
（6）加强教学质量的检测和质量分析。为全面及时地了解教师的教学质量状况，中心学校继续对各年级的学科进行月考、抽测、学期中、学期末统考，并组织人员对检测质量结果进行认真分析，从中找出教学中存在的问题和不足，寻求提高教学质量的有效方法。
（7）注重校园文化建设，加强安全管理。加强校园文化建设，积极组织师生开展内容丰富、形式多样的校园文化活动，增强凝聚力。创新办学理念，注重人文关怀，体现时代精神，突出教育功能，营造育人氛围。健全学校安全工作组织，规范落实安全工作制度，创建安全文明学校，做到安全无小事，警钟长鸣。
四、改进的重点
1、加强农村寄宿制学校安全管理。
学校要进一步加大安全工作力度，利用班队会、升降旗仪式、家长会等活动对学生对家长进行安全知识教育，并给家长发放《告家长通知书》，让家长教育子女不要乘坐三轮车、手扶拖拉机、小四轮等非载人车辆，使其认识到乘坐农用车辆的危险及危害。定期对文体器材设施、实验室设备等特种设备进行安全检查；对食堂卫生、宿舍通风、供水质量及设施等事关师生身心健康、生命安全的项目进行认真检查，对不符合安全生产条件的采取切实有效的措施集中整治，防止安全事故发生加强食堂卫生管理，学校组织人员专门检查，学期中不定期抽查食堂安全卫生情况。学校食堂要进行民主化管理，老师、学生有建议改进的权利，让后勤工作成为学生坚强的后盾。
2、制约学校发展的关键因素。
本地人口素质低，学校、家庭、社会三方面安全管理意识淡薄，教师观念滞后，家长侥幸心理严重，学生养成教育落后，学校工作只注重口头上和形式主义，忽略了开展工作的实际行动和实践效能。传统的教育方式根深蒂固，广大教师缺乏一种创新意识和创新思维的培养，这与其我校老龄化教师严重有着直接的关系，致使学校管理工作没有创意。学校领导班子成员缺乏一种专职培训和实际锻炼，一位好校长就是一所好学校，领导班子的思想素质、业务能力、管理水平、协作精神决定学校的荣辱兴衰。
五、改进措施
（一）加强领导班子建设
加强领导班子思想建设，讲学习、讲政治、讲正气，以公立身，以公兴校，增强事业心、责任感，使领导班子成为团结进取、勇于创新，乐于为大家服务的集体；强化班子成员的学习和研究意识。班子成员至少精通一门主要学科，有效地指导教学，指导学校的教科研，力争成为专家型管理人才；加强政策、法规学习，认真贯彻《义务教育法》，坚持以法治校，以法治教，规范办学，科学管理；加强作风建设，形成团结务实、开拓创新、清正廉洁、勤奋高效的领导集体；实施民主管理和民主考核，强化责任心，增强压力感。
（二）加强师资队伍建设
加强各级学科带头人、骨干教师、业务能手的培养和管理，按照县教研室的做法，分批分阶段分学科组织现有的学科带头人、骨干教师、业务能手开设示范课或作专题讲座。中心学校将改进评价体系，在评优评先、脱产培训、职称评聘方面给予适当倾斜；完善教师业务考核方案，建立人才跟踪培养机制，力争推出一批在全县有影响力的“优秀教师”、“优秀班主任”，打造一支具有“先进理念、民主型、学习型、专家型”的校长队伍，一支“政治过硬、责任心强、有爱心，懂管理艺术”的班主任队伍，打造一支“业务精良，能力高，有创新意识”的教师队伍；鼓励教师积极参加各种形式的继续教育、学历进修、现代远程教育技术培训，提高教师综合素质。
（三）完善学校评价机制
搞好课程改革，完善评价体系。进一步改革完善奖惩考核办法，使之更适应素质教育和课程改革的要求。要建立起促进学生全面发展和教师不断提高的评价体系。评价不仅要关注学生的学业成绩，更注重发现和发展学生多方面的潜能，了解学生发展中的需要，帮助学生认识自我，建立自信。既重终结性评价，更重形成性评价。同时建立促进教师不断提高的评价体系，强调教师对自己教学行为的分析与反思，建立起以教师自评为主，校长、教师、学生、家长共同参与的评价制度，使教师从多渠道获得信息，反思自己的教学情况，纠正自己的教学行为，使之促进教师的自我专业逐步发展。
茧场完小地处淄博最南边陲，是一所农村普通完小，现有在岗教师11人，学生121人，有5个教学班。落后的地方经济制约了当地教育的发展，我们就是在这种艰难的环境中苦苦探索，企图找出一条符合校情的更好、更快的发展之路。20XX年，对于茧场完小而言是有着转折意义的一年，这一年，学校的各项工作都走上了正轨，正规化、系统化、科学化、人性化理念已经深入人心并体现于各项行动中。
为了贯彻上级教育主管部门的有关文件精神，营造优良、安全、规范的育人环境，提升我校教师的师德素养和人文素养，结合学校实际，特制定此方案。
一、指导思想：
以邓小平理论和“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，以实施科学文化素质教育为基础，以建设优良的校风、教风、学风为核心，以优化校园文化环境和提高教育教学质量为重点，以树立正确的世界观、人生观、价值观为导向，加强管理，注重积累，努力建设体现时代特征和学校特色的校园。
新课改是一场深刻的教育变革，将推动着基础教育全面落实素质教育，面向全体学生，全面提高学生综合素质，促进学生生动活泼地、主动地学习、发展。现如今，学校刚好赶上新课改的浪潮，如何准确定位学校的办学目标，用新课改理念引领学校管理航向，实现新办学校的跨越式发展，通过科学管理创设一个宽松、和谐、主动的育人环境，有效应对新课改的挑战。
二、现存差距
１。学校班子的工作态度积极，但认知水平和管理意识还不够高。没有科学、精细、规范的管理经验。
２。学校管理现状：学校安全管理制度健全、管理规范。以新课程改革为背景，大力提高教育教学质量和改进校园文化建设。
3。新课程改革实施初期，我们还有很多需要继续学习研究探讨的课题，以便顺利走进新课程
三、改进目标：
我校确立了“高素质、有特色、现代化一流学校”的办学目标，确定“三步走”的学校发展战略：第一步，从学生养成良好习惯，学会做人抓起，培育良好的校风、学风、教风（20XX。7----20XX。1）；第二步，培养学生学会学习，指导教师不断不高，以便全面提高教学质量（20XX。1---20XX。7）；第三步，全面提升教育教学效率，使学校走上现代化高效率的办学轨道（20XX。7---20XX。1）。为使办学目标和宗旨落到实处，我们引导师生实践着一系列教育理念：“不求人人成才，但求个个成功”的教育观；“面向全体，因材施教，分层辅导，重点突破”的教学观；“人是活人，学生都会发展进步，赏识每位学生”的学生观；“合格”加“专长”的质量观；“以人为本，自我管理，自我教育，自我完善，自我提高”的管理观；“全面关注，全程管理，将终结性评价和形成性评价相结合”的评价观。
四、改进重点
1。进一步规范管理教师队伍和学生教育工作
2。开展多形式多层次的安全管理教育
3。加大宣传力度，建立健全保障机制
4。用新课改理念引领学校管理航向
五、改进措施
学校安全工作应当以预防为主，建立健全规章制度，强化防范措施，。为此，我校制定了《安全教育管理条例》。条例规定学校定期开展安全知识讲座，将防盗、防火、防病、防事故等方面的教育制度化。
（一）制定学生安全制度
我校制定了学生安全制度，使学生明确有关安全问题的规定和纪律。
1、明确在校不进行追逐、攀缘、滑楼梯等一切危险活动。
2、明确校外公共场所要遵守的各项法规、守则、注意公共安全。
3、明确防水、防电、防火的必要性及防范措施。
（二）根据学校实际做好交通安全教育我校采取了如下措施。
1、班主任常抓日常的安全教育。
2、与家长沟通，多次散发告家长书，明确学校对家长学生的要求，确保学生出入平安。
3、开展多种形式的交通安全教育活动。要求平时班主任利用政治课、班会、活动课经常进行教育。学校计划定期组织观看交通安全录像，开办安全知识讲座，开展交通安全教育日活动，强化道路交通安全意识。
4、加强对学生的安全教育和心理健康教育，增强学生的安全意识和自我保护能力，各部门还要全力配合学校的安全工作，确保老师和学生在校的安全。
教育教学工作及新课程改革方面，我校努力做到：
一、明确办学目标，注入现代管理理念
新课改将改变课程管理过于集中的状况，给学校留有更大的发展空间和办学自主权。这就要求学校在遵循教育方针、符合新课改要求的前提下，结合学校实际提出学校的办学目标和发展战略，实施最有效的现代科学管理，使新课改理念在实践中得到落实，提高学校的办学效益和质量。
二、加强制度建设，构建和谐管理机制
1、建立较为完善的学校管理制度。以遵循教育方针为前提，符合教育的相关政策法规，坚持“公平、公开、公正、合理”的原则，坚持“从实际出发、实事求是”的原则。通过制度的建立、运行和不断完善，推动学校的教育工作科学、有序、顺畅地开展。
2、努力挖掘制度的人文因素，让制度的执行运转更加和谐，更加体现人文关怀。让教职工既能顾学校大家，又能顾及小家庭，使老师们保持良好的心境和精神状态，开展好教育教学工作。
三、真心实意关心教师，全面提升教师素质
新课改后老师们的工作压力更大。因为课程内容改革，老师需要去研究应对；学生成长记录、过程评价指标体系多，工作量增大；学生思想多元，思想教育难度加大，工作艺术提高；社会对教育、对老师的要求更趋完美化等等。所以老师们在关心学生的同时自身也需要关怀，学校在这方面要想尽办法，真心实意地关心老师。
四、选准突破口，办特色学校
1、选准英语作为发展的突破口。英语作为一种国际语言，已经成为现代人进行国际交流合作的工具，是一个人综合素质的体现；英语作为工具学科，是中考、高考的必考科目，有英语优势，能为中、高考打下良好的基础。在打造英语品牌上，我们的做法主要有：在本校英语老师上好第一课堂的同时，聘请名师给学生上口语课，让学生与名师直接交流会话，定期举办英语文化节。几年来，通过英语科教学、竞赛、校园英语文化氛围的熏陶，一批学生已在各级比赛中获得奖项。
2、选准艺术作为发展的突破口。在重视文化科学习发展的同时我们选准了艺术发展的路子。学校成立体育、美术、合唱、乐队等团队，聘请专门指导老师，定期进行指导培训，举办体育节、美术展、文艺演出等，为他们提供展现才华的舞台。
教育之路漫漫而长远，我们在学校管理、安全工作、课程改革、师资培训上争取更上一层楼，最大限度地运用学校的教育教学资源造福更多的学生，为提升全民教育层次做出贡献，为全面完成教书育人任务而努力。
为了进一步加强我校教学管理，提高教育教学质量，使我校的教学管理工作由粗放、经验型向科学、精细化转变，最终实现无隙管理。依据上级有关文件精神，结合我校教育教学的实际，现制定如下方案。
一、指导思想
以邓小平理论、“三个代表”重要思想和党的十七大精神为指导；以科学发展观为统领；以“规范教学行为，优化课堂教学，全面提高教学质量”为主题；以“走进课堂，推门听课，推进精致管理”为主要途径；以办人民满意的教育为宗旨；以“两基”攻坚领导小组办公室的有关要求及农村寄宿制学校的相关标准为导向，最终让我校成为一所合格的农村寄宿制学校。
二、学校发展面临的问题
当前学校发展面临的主要问题是：生源不理想，农民家庭子女、外地务工人员子女比较多，单亲家庭学生比例比较高，学生家庭教育环境不如意，学生学习能力普遍较弱，学业基础属于当地小学毕业生中三流水平，不少学生初二年级就几乎放弃了学习；教师教学水平不均衡，既有非常优秀的教师，也有表现一般的教师；教学一线力量比较薄弱，提高课堂教学质量的任务很艰巨；当地教育行政部门考评学校时重视升学率指标，学校的升学压力很大；中层管理干部成长较慢，急需提高；学校长期投入不足，办学硬件条件相对于周边学校陈旧落后；教育经费匮乏，教师待遇偏低；学校发展缺少特色；管理机制有待完善；周边新建学校对优质生源的吸引力加大，存在着优质生源流失的潜在危机；当地人口向中心城区移动，造成生源减少。此外，学校设备陈旧，环境单调；学校基本放弃了学习以外的所有其他活动，学生的学校生活比较单一。
三、目标要求
1、总体目标：通过反思教学，健全制度，完善管理，研究策略等过程，使全校教学行为进一步规范，教学改革不断深化，素质教育深入推进，课堂教学效益明显提高。
2、阶段目标：20XX年2月/3月为反思分析问题
20XX年3月/6月为完善管理制度
20XX年9月/12月为实施检验和改善
四、改进的重点
1、全面彻底的检查学校的基础设施所存在的点滴安全等问题，对照农村寄宿制学校的标准，制定详细的整修、重建、新建方案。对重建和新建的设施要严格把守质量关，决不能留下任何安全隐患。
2、努力探讨和研究农村寄宿制学校的规律和特点，认真制定、完善和实施寄宿制学校的特有的管理流程和管理细则。
3、特别加强学校人员出入制度的建设和管理。对所有学生实行持证出入；所有外来人员的出入必须实行有效的登。
4、特别加强学生宿舍内的相关管理制度的建设，每个宿舍管理制度必须上墙，定人定责（包括学生和管理教师）。
5、实行无缝隙管理：每天必须有一名行政人员24小时值班；中午还要有三名辅导教师值班；晚间宿舍管理教师值班到10点。
6、继续完善教学管理的相关制度：广泛开展“学课标，促课改”活动；广泛开展“教学反思”活动；广泛开展“上好每一节课”活动；广泛开展“走进课堂、推门听课”活动。
六、改进措施
1、首先广泛的宣传动员。
2、反思整改：一是反思领导，二是反思管理，三是反思过程，四是反思评价，五是反思发展。
综合上述五个方面反思，主要采用以下两种方式进行：一是对职工进行全面地回头看，查摆存在的问题。二是印发意见表，向领导、同事、家长、学生广泛征求对教学工作的意见和建议。通过自己找、别人提，充分认识学校工作中存在的问题和不足，认真改进工作。
学校领导加强学校所有活动的管理，广泛开展各项检查指导活动。
教务处全面实施教学业务检查指导工作，要求是：①、开展检查指导工作不提前通知，采取随机检查的方法；②、检查可以是全面检查，也可以是个别检查；③、把教师教案和学生作业展评作为检查指导促进教学业务的重要手段，每学期开展两次以上的展评活动，表彰先进，鞭策后进，促进工作；④、检查情况要有详细记录；⑤、检查结果要以不同的形式在全校通报。平时重视课堂教学的研究与管理，扎实开展“上好每一节课”活动对所有教师进行培训，从教学基本功入手。培育青年教师能力，提升中年教师水平，发挥老教师作用。新教师、青年教师、中年教师要把每一节课都当作达标汇报课、成果展示课、优质示范课进行教学，落实教学管理人员对教师听课职责。
总务处根据学校发展需求，组织制定后勤发展计划和后勤保障相关制度，负责学生的食品、卫生、保健、防疫等制度的修改和完善工作，制定相应的实施细则。德育处负责校园安全制度的相关制度的修改和完善制度。