高中物理听课心得

有幸参加了物理优质课听课，受益匪浅，感受很深。现谈一谈自己的心得体会。

首先给我感受最深的是每位教师的组织教学活动。各位教师采用各种方式拉近与学生的距离，使学生迅速进入自己组织的教学活动，我想，我们的组织教学也应引起我们自己的重视。虽然我们与学生相处时间长，比较熟悉，但也应该在课前与学生多交流，拉近师生距离，使学生的向师性更强，积极参与教师的教学活动，提高课堂学习效率。

第二，教师能以学生为中心而不是以教材更不是以教师为中心来进行教学设计。课堂自主性强，实验开放性强没限定学生如何做，而是给他们一些器材，放开手，让学生来设计并动手完成整个实验。

第三，各教师教学方法灵活，在教学中把教材用活、把学生教活，鼓励学生用自己的方法学习。本次听课中各位教师通过让学生小组合作，同桌讨论等方式，鼓励学生自我学习、创新学习。

第四，利用实物透影仪进行展示。展示学生的实验过程，或以纸条的形式将一个个数据展示，学生一目了然，从数中分析并得出实验结论，整个过程中是学生交流的平台，也是老师指点的平台。

总之，这次听课活动，各位教师所体现出来的优点远不只这些，他们扎实的教学基本功，较好的课堂调控能力，精心设计的教学课件，对教材的把握深度，都使我学有所得，也让我深思，怎样把各位教师的教学优点尽快融入自身的课堂教学中，让自己的课堂教学变的有特色、有效益，才是这次活动的重点，我将借这次活动的东风，把优秀教师当作追赶的目标，不断提高自己的教学水平，努力缩短与优秀教师的差距。

在学校领导的关心和支持下，经黎波老师的申请，有幸跟随黎波老师和余勇老师一起参加了恩施州2013年高中物理优质课比赛暨2014年高考物理备考会。我们于2013年10月27日下午赶到宣恩一中报到，28日至29日上午18位优秀教师经过激烈的角逐，评出了4名一等奖，7名二等奖和7名三等奖，我校余勇老师以出色的表现获得了二等奖。之后，全州各高中物理教师代表参加了2014年高考物理备考会，一起交流高考备考经验及2014年高考物理备考情况。通过参加此次活动使我于教学之余开阔了视野，对教育教学有了更深层次的认识，特别是对物理教学的思考更深入了，可以说受益匪浅。现总结于下，与大家共勉：

在此次优质课大赛上，各位教师充分利用多媒体和课内外资源，充分发掘教学资源进行教学。在讲授中巧妙的利用动态语言和身体语言，使学生在课堂中生动而活泼，极大地发挥了学生的想象力和主观能动性，最大程度地调动了学生参与的主动性，充分挖掘出了学生的潜力。十八位教师表现出的新思路、新设计、新观念和扎实的基本功给我留下了深刻的印象。

教师们通过精心的教学设计，做到了复习课引入趣味化、揭示概念深入化、点拨规律条理化、练习形式多样化、选题难度层次化、教学方法灵活化、教学技巧艺术化。真正体现出教师的主导性，是学生自主学习的“引路人”。

从28日至29日上午我一共听取了九位教师的授课，每听完一位老师的课，我都感慨万分，自己要学的、要改善的还很多。特别是恩施州高中陈恩谱老师的授课，不仅目标明确，思路清晰，而且每一个细节都处理得很到位，同时也非常注重学生习惯和解题思路的培养，例题讲解讲究少而精，规范的板书格式，给学生起了很好的示范作用。 从陈老师的详细的手写教案可以看出他是一位非常敬业的老师，做事细心严谨。每位教师的教学风格、教学方法各不相同，各有其趣，都有不同的闪光点，可以在我以后的教学中借鉴。

回鹤峰的路上，躺在车上回顾了这一天多的收获，对于各位老师的出色表现小有感触：

（1）、精彩的导入设计，紧扣课题，激情引入。

（2）、精练、优美、悦耳动听的教学语言。

（3）、富有创意的教学设计，实用、详略得当，留有弹性余地和发挥空间；精美的课件制作，充分调动学生的视听感官。

（4）、都紧密围绕教学目标展开教学，重点突出——实，难点突破——巧，教学效果——好。

（5）、课堂教学生成三种声音——学生的质疑声、惊奇声、欢笑声

（6）、合理、科学的分配教学时间。

（7）、无论传统的教学模式还是新课改的教学模式都体现了课堂的主角是“学生”，教师的作用是巧妙的“引导、点拨”。

通过这次听课活动我对物理教学有了更深的认识。教学要改革就得创新，观念的更新是教育生存和发展的前提。在以后的教学中我要努力做到以下几点：

（1）、认真学习教育理论和当前的教育教学先进经验，以指导自己的教学，使自己的教学再上一个新的台阶。

（2）、钻研新课标，转变教学观念，认真备课，研究教学方法，课前制定出切实可行的教案。

（3）、努力开发多方面的教学资源，丰富教学内容，开拓学生视野，为学生的自主学习创造条件。

（4）、上课时大胆放手，培养学生的自学能力，分析问题、解决问题的能力，培养学生规范解题的习惯，培养学生的探究能力，培养学生的小组合作意识。

总之，通过本次优质课的听课学习，让我对自己平时的教学有了更深刻的反省和更高的要求。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”在以后的教学中，我将不断地提升自身的素质，不断向有经验的老师学习，博采众长，充分利用一切学习机会，多对比，多反思，提高自己的课堂教学能力，积极参加并开展教学研究，真正达到教育的理想境界——寓教于乐。

2014年5月8日衢州市高中物理优质课评选活动在龙游中学举行。非常感谢学校领导给了我这次学习的机会，让我聆听优秀教师的课，领略他们独有的教学特色、深厚的教学功底及精湛的教育艺术，两天下来，感触颇多。这次一共有9位老师参加比赛，回想每一位老师的课，各具特色，风格不一，很值得我借鉴和学习。

一、新课导入

俗话说良好的开头是成功的一半，讲课的每一位老师都特别注重情境创设，或由生活问题引入。在5月8日上午老师上课内容是《摩擦力》，江山中学的余老师和衢州二中的金老师都让学生用手放在桌面上用力推或拉来感受摩擦力；龙游中学裘老师刚开始的时候就让学生上来做了一个小游戏用筷子提米，但学生并没有提起来为后面的内容埋下了一个伏笔；衢州高级中学的老师请两位学生分别握住杆的两端，往两边拉引出摩擦力。5月9日上午老师上课的内容是《导体的电阻》，大多数老师都选择了用灯泡引课，衢州三中的申老师和常山一中的郑老师选择让学生观察灯泡引入课题，其他老师则选择了把灯泡接到电路中让学生观察亮度变化引入课题。讲课的每一位老师都特别注重情境创设，或由生活问题引入。

二、教师语言魅力

每位老师的语言都很有特点。物理是门严谨的学科，所以对老师上课的语言组织逻辑性要求就比较高，语言最好简洁明了。在语言方面让我印象最深的是衢州三中的申老师，她那附有东北味的口音抑扬顿挫，那些扣人心弦的过渡语言，烘托了课堂的气氛，拉近了师生之间的关系。同时也激发了学习兴趣。

三、多媒体的利用

所有课听下来让我印象最深的是教师对多媒体的熟练利用，尤其是传感器的使用。利用传感器探究影响导体电阻的因素，整个过程简单明了，现象直观，学生易懂。利用传感器技术对传统实验进行改进，不仅使实验过程中的变化更为明晰、现象更为清楚，而且从定量的角度反映实验过程中的变化，改变传统的教学模式及学习方式，使教学更加有效，提高学生实验素质和信息素养，反思与评价更加全面。作为一名年轻教师，我在这方面要更加努力，平时多去实验室探究传感器的用法。

四、注重学生探究

9位教师都注重让学生利用给出的实验器材或通过身边的物品亲历探究过程，在探究中不断地思考、感悟，最终发现规律。教学中教师真正把学生放在了课堂的主人翁地位，课堂教学中教师的激励性语言的运用，师生之间的真诚的课堂交流，无不体现出平等，宽松、和谐的物理新课堂。

本次比赛，人才济济，高手云集，展现了我们衢州市物理学科朝气蓬勃的生机和活力，我这个学习者从中也学到了很多宝贵的知识。