教师开学心得体会

九年级开学还没有几天，由于每天都在学校呆着，看着教师们的工作，听着教师们有关教育教学的交流，感觉自己特幸福，因为九年级的教师们每时每刻都在做着，交流着有关教育教学的事儿!

我校九年级的教师由于年级的特殊性，我们在开学之初换了几个学科的教师，语文换了一个教师，数学换了一个教师，英语换了一个教师，物理换了一个教师，政治、历史也相应进行了调换，化学是新学科，由于教师的调整，同学们由于还没有真正把握新任教师的性格等，从同学们的表现上看，虽然还有一些让人不满意的地方，可相对而言，比在八年级时有一定的好转，这可能是因为九年级的教师们从一进入角色开始就想尽一切办法去改变学生行为习惯的做法中得来的吧!

由于新任教师多，大家首先是从原来任八年级的教师那儿听取有关学生的情况汇报，从感性上了解学生，然后在教学过程中去把握学生，课后相互交流对学生的掌握情况。因为自己的时间不多，一般情况下都是听，从不打断大家的交流，也从大家的交流中了解学生行为习惯和学习情况。教师们将几个班的情况汇总在一起，全面安排九年级的各项工作，要求学校对九年级应做的一切。从大家的交流中，我感觉到我们的班主任和教师对学生的掌握程度比我们包班领导掌握的情况要多得多，负责的程度也要大得多。

学校由于各种特殊情况，以前的九年级教学工作相对而言都要慢一点，可现在的教师教学工作可不同于以前了，学生一开学，教师们对于教学后勤工作的要求马上就要求到位了。四个班主任每天都到校管理学生，了解学生到校情况，追查末入学学生情况，对学生进行思想教育工作，各科任教师也根据自己对学生的了解，加强对学生进行思想教育，每天教师们除了上课外，都在为教育教学工作准备着。理化实验教学工作在第一周准备到位，特别是化学实验室的两位教师，利用上班时间，用一个上午的时间准备化学实验，保证按教学进度正常开展实验教学工作。

从九年级教师们最近的表现上可以看出，我们教师的责任心在进一步的提高，大家不仅考虑自己，更多的在考虑学校和全体教师的利益。有些时候，因为这样那样的事而烦心的时候，当看到、想到教师们的努力与付出时，喜悦之情总会自然而生。自己的付出感觉有了回报。

作为一名教师，最重要的任务就是使自己的教育教学质量有所提高。

一、教师，珍惜儿童对你的信任。

孩子们对老师非常信任。“教师面对的是儿童极易受到伤害的，极其脆弱的心灵，学习不是毫无热情地把知识从一个头脑里装进另一个头脑里，而是师生之间每时每刻都在进行的心灵的接触。”其实，师生之间的关系应该是平等的，融洽的，教师应该学会蹲下来看学生，使他们感觉到你对他是公平的，信任的。每个孩子都有他的可贵之处，在教师的眼里学生没有好坏之分。在学生做好事时候，我们应该给他们更多的鼓励；在学生做的不好的时候，我们更要关心和指导他们向正确的方向前进，使他们在认识的道路上更进一步。不要加以指责，在每个人的心灵深处都有很脆弱的地方，孩子也是一样。其实他们也很痛苦，作为教师就是要时刻给他们启发和鼓舞，使他们看到自己的进步，使他们有自豪感和尊严感。

二、教学相长，取长补短

“如果你发现绝大多数儿童练习本的字迹端正秀丽，错别字很少，那么这就是个明显的征兆：在这个班级里学生可以学到许多东西”

想一想，我这几个月的教学其实真是这样的，“练习本”就是学生习惯养成的一面镜子，也反映着一名教师的教学效果。对于教师而言，学生习惯的养成是今后有良好教学效果的基础，这一点，要时刻培养他们良好的学习习惯，真正得到适合自己的学习方法，使得他们在今后的学习中能更省力更有效。

要对同事们的经验加以研究和观察，并进行自我观察，自我分析，自我进修和自我教育。“学习优秀经验，并不是把个别的方法和方式机械的搬用到自己的工作中去，而是要移植其中的思想。向优秀教师学习应当取得某种信念.”俗话说:：“活到老，学到老''虽然我是一位语文教师，但对数学教学也从不放弃，我坚信只要自己肯努力，学生就会给我回报，我做了，我也得到了。

以好带差，以小组牵动班级整体，发挥小老师的作用，以习惯培养为重点，以学科知识为基础，以拓展思维、能力为目标，不断提高学生的能力是我教学工作的宗旨，也许正是自己在平日的工作中做细点点滴滴，所以期末考试，学生的书面书写干净整洁，能够仔细的答题，班级的各项成绩好。

低年级的小科课较少，大量的时间都是我们自己支配的，加强学生的学习习惯培养，搞好辅导也成了我们平日的重头戏，及时调整教学状况查漏补缺，让学生不仅在课堂教学中有收获，在辅导中也能拓展思维。

大量的辅导，必然规律带来批改量的增多，尤其是低年级，不批改是根本不行的，低年级必须面批面改，自己也能认真批改学生的作业，在漂亮的字上画个圆圈，在干净的本子上画朵小花或者小五星。班级38名同学，每位同学的本上都留下我认真批改、圈圈点点的痕迹。也正是因为种种原因，学生很愿意把自己的作业本整理干干净净让我欣赏，让我评价。在批改辅导中，我特别注重学习有困难的学生，本着上课多叫几次，批改多圈几次的原则，把更多的机会送给他们，只要他们肯努力，我愿意这样去做，不厌其烦。

还记得和学生多种多样的识字方法，清楚流利地表达，还记得学生清脆悦耳、富有情感韵味的朗读，读课文各种不同的表演，识字也很有趣，可以加动作或者表演，如：“躲藏”我躲起来。在教学中我注意培养学生的识字能力、朗读能力、书写习惯正在学生身上扎根，这又一次让我深深体会到在教学中，教师注重什么，学生就会展现什么，同时也就收获什么。

十几天的暑期培训使我在教育理念的更新和知识的充实等方面有了更高的体会和认识特别是在指导我们行动的思想上得到了更高层次的认识：高三是学生十几年学习中最关键的一年，是他们前途和命运的重要的转折点，也关乎学校的可持续发展以及全市人民的期盼......此次学习后，在物理课堂教学方面，我要全力做到：分析近三年广东高考试题，真切把握高考命题动向；学习和领会20xx年高考提纲，将之贯彻到课堂的每章每节内容当中；整理和收集各种合适的复习资料。在班主任育人方面，我要做到用合适的学生喜欢的方式教育引导他们如何进行有效学习，如何做人，如何做事，培养良好班风，是每个学生都受到重视和关注。

同时，我都觉得还有太多的东西要学，怎样在剩下的时间里学到尽可能多的知识？我想借用孔子的“学而不思则罔、思而不学则殆”来表达我们的想法。

前半段主要是适应和摸索，接下来我们既要重“学”又要重“思”。 “学”，主要采用“跟听” 的方法。长时间跟着某位教学有特色的教师，系统地学习他的教学工作方法，如对理念的贯彻、教材的处理、教法的应用，教育工作的方法。再如了解学生、让优秀生拔尖和让后进生进步等。

“思”，认真对前面学到的知识的梳理归纳，同时通过读书学习新的教育教学理念，提高自己的理论水平，反思以前的和现在的、自己的和别人的、传统的和新课改提倡的教学，把这一阶段学到的东西逐渐融入自己的知识系统中去，通过“学”和“思”的协调同步，尽快的把自己的教育教学能力提高到一个新的层次。

能上高三是一种荣誉的，我将会以实际行动做好本职工作，出色完成英中一份子应该做的必须做和光荣使命。

教育工作中，我们经常说耐心、沟通与宽容是挽救学生、教育学生的灵丹妙药，但在现实生活中我们又往往难以坚持。虽然我们每一个人都可能进行过努力，但能够做到持之以恒者实属凤毛麟角。究其原因，我还是认为是我们很多人难以做到心如止水、甘于寂寞。

心态平和是人能够成功的重要因素。通常我们都在颂扬积极进取的意识，但我们每个人都清楚“慷慨赴难易，从容就义难”的道理。我们可以凭借激情抒发心中豪气、指点江山，但却不乏忍受寂寞引发的心态失衡。作为教师很难做到心态平衡的原因，我认为有以下几点：

（一）教育的急功近利性和现实压力

教育在当今社会已经抛弃了她原因教化人、感动人的功能，更加地异化为一种升职加薪的工具。由于教育见效的长期性，人们只追逐当前的亮点，只追求升学率和分数，这成了教师心中挥之不去的压力。在成绩以外，还有社会与家庭对教育的种种要求和责难，收费的良心不安与现实生活要求之间的矛盾，造成教师的心理压力剧增。

（二）教师无法拥有的成就感

由于当今社会衡量评价人成功与否的标准在异化，更由于教师职业行为要求的落伍化，教师经济待遇的艰难提升和政治地位的一落千丈形成了鲜明的对比。尤其是中小学的男教师，早已丧失了“一日为师，终身为父”的情感基础，还由于接触面的狭窄和工作的琐碎，使其根本无法获得事业上带来的成就感，内心的自卑还促使他们一味地寻求跳槽的可能性，在日常工作中的心态失衡也就在所难免了。

虽然我们今天还在倡导爱与风险，也仍然在提尊师重教，但社会真正大环境的影响却让教师很难做到心态平和。为人师者心理健康问题会直接影响到祖国的未来，中国的教育之路也许真正到了一个危险的十字关头。