幼儿园美术教研总结

1幼儿园美术教研总结

一学期匆匆而过，这学期我们美术组的工作既忙碌又紧张。在教学中我们努力贯彻《纲要》精神，以孩子为主体，教师为主导，为孩子们创造自由表达、自由探索、自由创作的机会，通过教学让孩子们能感知美并学会创作美。在本学期开展的各项工作中，我们组老师努力学习转变教育观念，理清思路，站在新的教师角色位置感受美术课给教师与孩子带来的创造和发展空间，在实践中教师与孩子共同进步，共同成长。现将本学期工作总结如下。

一、基本情况概述：

开学初，我们结合本园实际情况，制订了切实可行的工作计划，并尽可能地按计划开展了丰富多彩的活动：以水粉画创作为主的美术特色活动；“跟进式”的美术课堂研讨活动；骨干教师的美术特长课展示等活动，规范教师的教学行为，提高孩子学习美术的兴趣。积极参加学校领导安排的各项活动宣传、绘画比赛等临时工作。本学期我组成员以稳重、灵活、认真、扎实的工作态度，面对教学工作，加强学习，不断提高思想、业务素质。我们团结互助，互相取长补短，有很多收获。

二、加强理论学习，提高思想、业务素质。

1、组织教师深入学习《纲要》精神。

2、根据本学期教研重点，上网收集有关资料，组织全组教师学习。除了教研组的理论学习之外，各位老师还利用电脑查阅进行业务学习，课余时间经常钻研、探讨，从学习中提高了自身的理论修养。

3、积极参加各类各项培训、学习活动，把信息带回“家”，与组内老师共同分享。

我们组的老师认真学习理论知识，进一步提高认识。通过各方面的学习，积极开展教研活动，认真撰写教育随笔，对教育实践中的教育行为进行反思，寻找新的理解和追求，并在教学中把这些理念落实到实践中。

三、以活动促教学。

根据学期初的教研活动安排，美术组教师的一致讨论确定，我组有叶海雅老师、程雯老师和叶海雅老师担任“跟进式”研讨课的执教者。确定本学习期的美术特长课有组内的骨干教师引领。叶海雅老师执教小班美术活动《快乐的毛毛虫》；程雯老师执教中班美术《蝴蝶》；潘冬冬老师执教中班美术《蜗牛》；汪云娜老师执教小班美术《花儿朵朵开》；李雅老师执教小班美术《小蝌蚪》；叶海雅老师执教小班美术《快乐的小水洼》；吴茵老师执教小班美术《保护动物》。组内老师认真备课、积极上课，为听课的领导、老师们留下深刻印象!大家还积极参加了“互听、互评”活动。通过参加系列活动，调动了教师美术课堂教学及孩子美术学习的积极性，提高了美术课堂教学效果。

四、开展美术特色教学活动。

本学期，我园利用美术特色教师的有力资源，继续开展水粉画特色教学活动。共有大班5个班级的幼儿参加了美术特色活动。为了培养幼儿的美术兴趣、提高幼儿欣赏美、感受美、创造美的能力，为了不辜负家长们的期望，我们执教的两位老师对于每周的兴趣活动，都十分认真地对待，精心准备。由于本学期我们继续以《杨景芝教画画》为教学内容，分班级、分小组进行活动。从课前准备到课后整理，我们老师都非常地认真。同时，我们还须针对幼儿自身水平的差异，提出不同的教学要求，并分别进行指导。在我们精心地辅导下，增强了孩子对水粉画活动的兴趣，使每个孩子都能得到不同程度的提高。

五、认真完成幼儿园布置的各项工作任务

为了协助园内的宣传工作和各项活动的开展，老师们都能牺牲自己的休息时间圆满的完成任务：

1、楼道、门厅的布置

开学不久，我组就接到了楼道布置的任务。我们确定主要是作品展示，由大班的孩子提供，我们美术组的老师在课余时间利用孩子的作品进行楼道装饰。三月份已进入春季，我们给门厅布置了以绿色为主的春天的环境，绿意盎然，给人清新的感觉。

2、节日活动环境的布置

庆六一“游戏乐翻天”活动时，我组教师再显集体智慧，共同负责舞台背景和周围环境的布置。

3、区“庆六一”幼儿绘画比赛

庆六一的区幼儿绘画比赛中，我们从20位大班幼儿中精心挑选出4位幼儿，并不辞辛苦地利用不进班的时间连续一个月左右对4位幼儿进行训练。在比赛中，我们有3位幼儿获得了区一等奖，1位幼儿获得了二等奖的好成绩，位幼儿园赢得了荣誉。

今后我们继续通过规范的教学活动和丰富的教研活动，提高教师的专业素质和教学水平，培养孩子发现美、欣赏美和创造美的能力。取得的点滴成绩浸透了我们辛勤的汗水，包含着我们执着的追求。成绩只能代表过去，我们还存在着许多不足，我们会继续努力，把今后的工作做得更好。

2幼儿园美术教研总结

一、幼儿现状分析：

我班共有36名幼儿，经过一学期的培养，我班幼儿对绘画活动产生了较浓厚的兴趣，喜欢动手绘画，有一定的审美能力和欣赏能力的形成，色彩感培养较好，但作品内容比较贫乏，个性化作品较少，基本功的发展缺乏牢固性，需要加强和重视。本学期我将从我班幼儿的兴趣和年龄特点出发来开展教研活动，在孩子现有水平的基础上注重想象、创造能力的发展，逐步来提高孩子的绘画水平和审美情趣，打下扎实的基矗。

二、指导思想：

在幼儿园的美术活动中，孩子的涂鸦或绘画从本质上讲是一种美术游戏的行为。本学期，我将结合我班幼儿的年龄特点、个性及兴趣等特征，在《纲要》、《规程》、《美术教育法》等指导书籍的贯彻下，主要针对美术活动中创造力与范例的有机结合这个问题来开展教研工作，解决好两者间的关系与矛盾。

三、教研课题：《美术活动中如何培养有个性构图》

四、教研目标：

1、开展生动明快的拼图式教学。

在幼儿美术教学活动中，画画首先应该是幼儿意愿的主动表现，而不应该仅仅是被动地接受技能训练。但是，幼儿往往不能成功地表现自己的意愿。在这个时期，教师应为幼儿提供颜色、大孝形状各异的纸，让幼儿进行摆放、粘贴，使他们在一定程度上填补他们在表现意图和表现能力之间的鸿沟。这样有助于不同水平孩子表现自己的绘画意愿、提高美术兴趣。

2、在发挥幼儿主动性的同时，应注意给予适当的范例引导。

在教学中，应注意运用适当的范例进行启发和引导。范例能给幼儿的美术作品以参考，也能帮助幼儿唤起想要表现物体的清晰意象。但为了避/免幼儿对范例的模仿，我在准备教具的过程中留下了许多形式的图画表现，让幼儿感受到有想象和创造的空间，适合不同层次幼儿的发展水平，让他们更可能的发挥自己的想象力创造作品，从而使每个幼儿都在原有的水平上得到发展。

3、应把提高幼儿的美术创造力的发展放在首位。

从教育的角度讲，在幼儿尚未达到一定的成熟程度就要求幼儿进行较高的创作活动，不仅是低效的，而且还会产生很多的负面效应。因此，我在开展活动中主要目的应放在自我表现的欲望和动机上，以充分发挥幼儿绘画活动的想象力和创造力，帮助幼儿解决自我表现与所要表现事物之间的关系。在教育方法上，我将采劝创造力培养放在前，技能训练放在后的教学方法，把美术教育的重点主要放在发展幼儿的创造力和自信心上。

五、具体措施：

通过美术集体、小组教学活动，美工角区域活动，自由活动，写生活动，个别指导，综合活动，生活活动，观察，想象，合作等形式来完成教研工作。

六、学习资料：

每月学习有关书籍如《幼儿教育》、《学前教育》、《幼儿园美术教育》、《素质教育在美国》、《名画欣赏》、《幼儿园指导丛书》等书籍来提高自身水平和教育技能。

七、业务学习：

每周定期业务学习一次；积极参加幼儿园组织的各项观摩活动和外出学习活动，认真做好笔记，详细记录；虚心向同事和领导、专家请教，不懂就问；每月观摩教学活动一次，发现问题及时研究、解决、讨论，采取有效的措施和方法；研究实践中不断反思和反醒自己的研究成果和现状，提出疑问逐步达到预期设计的目的。

3幼儿园美术教研总结

幼儿园教育指导纲要中反复提出：“艺术是幼儿表达自己的认识和情感的重要方式”同样，我们的绘画教学也是这样，要使孩子大胆的表达自己的情感，理解和想象。现带的是小班，考虑到孩子们都比较小，这学期主要的目标就是培养孩子们画画的好习惯，萌发绘画活动的兴趣，于是设计了以下这些课程：《秋天的树叶》、热带鱼》、《妈妈的卷发》、《小小蛋儿把门开》、《点点画画》、《节日的彩旗》、《变色陀螺》、《彩色的雨滴》、《我的颜色小书》、《哇，彩虹》、《颜色魔术师》、《染色游戏》。这些活动的设计都是由易到难，由色彩简单到色彩丰富，由单个物体到物体的重组等。通过每次的绘画活动，考虑了他们的年龄特点准备了丰富的材料。下面我来将这半学期的绘画活动作一个总结：

一、粘贴材料

前期对孩子们进行的主要是通过粘贴来表现物体的美，如：《秋天的树叶》，开展这结活动时，也正好是秋天。首先为孩子们播放了许多有关秋天美丽树叶的图片，还通过讲故事的形式，吸引幼儿的兴趣，从而激发孩子们愿意动手操作的欲望，愿意尝试用老师提供的各种不同的树叶形状去表现秋天树叶的美丽，活动结束时，虽然很多孩子没有达到老师课前预设的教学目标“将树叶装扮成不同好看的形状”但从每一幅作品看来，孩子们还是感兴趣的，学会了怎样使用糨糊粘贴，每一片叶子都分开粘贴的很好。

课后思考，觉得这是一个很好的契机，孩子们对粘贴感兴趣，于是接下来又开展了一节《妈妈的卷发》这节绘画活动，进一步让孩子大胆的表现、活动中美的感受，以及愉悦宽松的环境氛围，这节活动的开始是以“神秘的客人”作为导入，神秘客人[一位小朋友带着老师自制的假发]出现时，全班的孩子都笑了，非常开心，他们觉得贝贝戴上这个假发太搞笑了，但是班上的气氛非常的好，一双双的小眼睛都盯着假发看，都想为自己的妈妈制作一顶假发。这节活动的重点主要是孩子们通过撕皱纹纸成一条一条贴在帽子上[帽子是教师用报纸自制的]，发操作材料后，幼儿发挥想象自选皱纹纸为妈妈制作假发。有的想做长的，有的想做短的，有的想做卷的，有的想做直的，整个教学活动下来，大部分的孩子帽子上粘满了皱纹纸条，考虑到有少数的幼儿动作能力比较弱，在老师的帮助下，也完成了。“兴趣是最好的老师”培养孩子绘画活动的兴趣才是最重要的。

二、平涂不同的颜色

前期孩子有了对绘画活动的兴趣，主要进行粘贴的练习。这一阶段主要对孩子进行掌握如何正确的握油画笔，蜡笔的颜色非常多，而且也是小朋友初次接触的蜡笔，所以设计了一节课《小小蛋儿把门开》，根据孩子们的兴趣爱好，每天来园后，有些小朋友会告诉老师或者他的同伴，今天妈妈买的漂亮新衣服，对漂亮的颜色非常感兴趣。于是在教学活动中为他们在画纸上画好了鸡妈妈及许多的蛋宝宝，请小朋友为他们穿上漂亮的衣服，观察发现孩子们都愿意去画，而且也基本掌握了正确的使用蜡笔方法。接下来为他们提供了更丰富的材料：卷纸、玩具卡、蘑菇[卡纸制作]，不同颜色的蜡笔。

让孩子们进行涂色，虽然有些孩子画画时涂色不够大胆，颜色涂的不够饱满，但是从线条上来看，孩子们是在不断的尝试，让纸变得有颜色变得漂亮。还设计了用手指点画的活动，虽然这节课教师很难把握，怕颜料弄到身上及桌上，但是“爱玩并对事物充满好奇是孩子的天性”，手指点画是孩子们最感兴趣的，经过这次教学也给了我很大的收获——美丽的颜色跳起来。希望孩子们在今后的绘画活动中，多为他们创造游戏中学习、玩乐中学习的环境。

三、颜色魔术师

通过上月开展的主题活动《颜色躲猫猫》，绘画这一方面，让孩子们认识了解了各种各样的颜色，以及颜色结合后的变化。开展了一节染色游戏的活动，为孩子提供了丰富的材料：瓶盖、吸管、手工蘑菇、报纸、卡纸、圆片片、蛋塔盒等，孩子们的兴趣非常浓，有的还知道用不同的材料进行染色，变出不同的形状，但是对于这节课我也有一些思考，为什么没有达到这节课前预设的效果？颜色种类提供很丰富，但是最后变出的颜色都很黯淡，发现不应提供蛋塔盒，应提供纸制的盘子效果可能会更好。

以上三点是我对这学期班上孩子们的绘画情况作了一个总结，教学中有很多今后需要改正并吸取经验的地方，今后会落实，对孩子们的美术教研，认真吸纳别人的优点，改正自己的不足。《纲要》认为“要支持幼儿富有个性和创造性的表达，克服过分强调技能技巧和标准化要求的偏向”因此，下一阶段可以引导幼儿有创造的进行表现作画。

4幼儿园大班美术教研总结

本学期幼儿园内的园本培训以美术教研为主，对于大班的幼儿来说，绘画应该是轻车熟路的。在小班和中班时已经学习了基本的绘画方法，以及绘画各种简单的图画。但是在美术教研的活动中，也出现了一些问题。部分幼儿不会画，不敢画。有的幼儿甚至没有掌握基本的绘画方法。拿起笔，只是停留在画个房子，画个小人，画棵树的固有思维上。在开始的创作中，基本上收到的作品都是这个类型的。孩子们的想象力，并没有完全打开。

这个学期活动中，我主要采用先通过美术欣赏、美术创作活动等方式丰富幼儿的经验，提高幼儿技能技巧，以鼓励幼儿大胆画为重点，营造良好的美术氛围。经过一个学期的学习，幼儿的绘画能力有了明显的进步，中班的《小花伞》课程中学习了线描画的方法，在本学期加大线描画的培训，在《趣味手形画》和《乘着热气球去旅行》的活动中都渗透线描画的方法。有了一个学期画线描画的基础，这个学期画起来显得轻车熟路，我引导他们想象各种各样的点、线、面，鼓励他们自己动手画，并创造一切的机会让孩子们画，孩子们对线描画的理解也加深了，画画的经验也越来越丰富了，他们的技能技巧有了明显的提高。

在创作过程中，我努力为孩子们创设自由、宽松的作画环境，鼓励和引导他们想象出各种独特的点、线、形来装饰画面，在每次美术课的评价环节，我都注意让孩子们相互欣赏作品并且进行评价，对于有进步的幼儿及时给与表扬，让孩子们对作画充满信心，相信自己一定可以画好。在美术活动中我还鼓励幼儿用多种绘画工具和材料画线描画，体验创作的快乐。

有了画线描画的基础，孩子们画起其他种类的画显得容易多了，再也不用挖尽脑汁去想怎么装饰了，画面也更丰富了：画小朋友时，他们会给他们穿上各种图案的衣服；画房子、汽车、轮船、大树、动物时也有了漂亮的图案。

在不断进步的同时，我也发现了个别幼儿存在的一些问题。孩子们的绘画技能两极分化比较大。感兴趣的幼儿，愿意动手画，进步也比较大。有几个个别幼儿对绘画不感兴趣，而且性格比较腼腆，所以总是没有自己去画，去联系，进步不是很明显。在评价作品时，幼儿的评价能力有待加强。大班的幼儿应该有足够的语言表达能力，在说话时尽量做到说完整话，表达清楚自己想要说什么，在不断的表达过程中，学习说话，学会说话。

园本培训中，不仅幼儿的绘画能力得到提高，我的自身素质也在不段加强，以前在上课时，总是会不自觉的紧张，即使准备的很充分，有时候也不能完整的表达。通过园本教研活动，我努力增强自己的自信心，在备课时也准备充分，不断练习。现在上课不仅紧张的感觉少了很多，而且也越来越喜欢这种上课的氛围。在教研活动中，不仅自己学习到如何上课，如何指导幼儿。同时在其他新老教师的评价过程中，认识到自己有哪些不足，哪些方面需要改进，吸取其他教师的优点，总结改正自己的缺点，在一点一滴的积累中取得进步。

相信在未来的园本教研活动中，我会学到更多的知识，提高自己的能力，丰富自己的视野。为以后的教育教学工作打下坚实的基础。