初三上班主任工作总结

1初三上班主任工作总结

不知不觉半个学期又过去了，回顾这半个学期以来的工作，做如下总结：

一、建立良好的师生关系

今年我还是担任本班的班主任，所以我觉得管理好班级还是要与学生拉进一定的关系才能顺利的管理好班级，本学期我与学生打成一片，师生能和谐相处。

二、加强班干部队伍建设

建立一支工作能力强、实践经验足的常务班级干部队伍，为了让更多的同学得到锤炼，实行值日班干部负责制加强班级管理岗位责任制。设岗位，定人员，定工作，把班级工作分成若干岗位，每个岗位专人负责，使学生的实践能力、社会责任感才能得到提高。

我班的学生比较特殊，班干部大部分都比较胆小，不敢管理，于是我就采取措施，先在班上树立班干部的威信，让班干部联合起来管理，正所谓人多力量大，这样一来，班上就没有同学敢和班干部作对了。

三、组织有益的活动，丰富学生的生活

班级的各项教育活动必须有一个主题，围绕着主题可以让学生们在课余时间进行准备，这个准备过程本身就已经是一个受教育的过程。在各种活动的过程中，充分发挥集体教育的功能，让学生们自我教育，互相教育。班风的形成必然要经历“导向”，“形成”和“巩固”的过程，因此活动的内容要多样化，经常化。力求使班级在最短的时间内形成“团结向上，心理健康，学习勤奋，全面发展”的班集体。本学期，除了学校的组织的校内活动外，我班还举行了绕口令比赛、篮球比赛、学班歌等活动。

四、建立和其他老师的关系

在实际工作中我发现，学生如果对一位老师没有好感、对这门科丧失了兴趣或是身心疲惫的情况下，无论你布置再多的练习，不但不能提高他们的成绩反而会让他们越走越远。说起来容易做起来难，当学生的成绩下滑时我也着急，也想以简单的方式去抓时间，但是一想到三班的实际情况，我决定先从课外做起，减轻学生的学习任务和作业量，从而在轻松的氛围下激发了学生的学习兴趣，也和老师拉近了距离。

通过近两个月的学习时间来看，三班良好的班风学风较之开学已有所改善，学生的集体荣誉感也较强。

班主任工作是一项复杂的工作，工作的过程是辛苦的，但是，只要用心体会，其中的乐趣是无穷的，要想真正做好这项工作，就得有信心，有恒心和耐心。在下半个学期里，我主要通过抓学生的思想和行为习惯把成绩提上去，路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。因此，我还需要更进一步的努力，不断发现问题，不断完善自己的工作。

2初三上班主任工作总结

从初一下学期开始，我们八班在班级管理过程中就实行学生管理量化考核办法。在管理过程中，收到了良好的效果。具体办法如下：

一、确定班级章程，我们称作班级公约。

在这个环节中，我们全班动员，积思广议，每个学生上交三条个人认为最有必要执行的班规，大家的意见征集上来后，由班长组织，班委会成员共同归类整理，由纪委书记（纪律委员）把内容相同的班规整合成一条完整严密的班级公约。经过这样的分类整理大概形成二十多条比较完整的规定。然后由班长组织，在班会上逐条宣读并讨论，在宣读的过程中，哪一条大家争议较大，就停下来大家共同讨论修改，直至通过为止，对没有争议的条款，当即拍板定下来。经过这样的明主集中讨论，一个严谨周密、有奖有罚的班级公约就形成了。这个班级公约涉及到的项目除了纪律、卫生等方面，还把作业上交情况、好人好事以及参加班会、上交稿件等也囊括进来了，这些都与学生每天的学习习惯或者行为习惯密切相关，可以全面的反映学生的成长，反馈出班级存在的问题。除了用制度管理学生规范行为举止，更重要的是培养形成良好的学风和班风，鼓励他们追求积极上进、乐观进取的人生观和价值观。依据这一理念，我们的《班级管理量化考核制度》侧重点转移到了以鼓励为主，同时兼有规范教育的作用。

二、具体措施。

由班委会成员讨论具体分工负责，根据班委会成员每个人的能力、爱好、以及综合素质灵活掌握。在我们班，由班长整体负责全方位把握班级整体动向，在班主任不在班级的时候代表班主任行使班级管理权力。纪委书记（纪律委员）全面负责班级的纪律维持，环保主任（卫生委员）全面负责班内以及环境区的卫生监督管理工作，体委主任（体育班长）全面负责早操、间操及体育课的各项工作。团委书记（团支部委员）除了负责校团委分配下来的工作外，还要负责本班团员的思想教育工作及本班内好人好事的记录奖励工作。学习委员除了在学习上起带头作用、帮助其它同学在学习上进步之外，还负责班级文化建设、班级内部文字性记录工作。副班长（女）协助班长做好班级整体管理工作主要负责女生的思想及生活工作，另外副班长也要对班内的好人好事做记录，因为我们要尽力发现班内积极向上的正能量。为了进一步明确责任，做到人人有事做、时时有人管，我们又把每一节课的纪律交给当节课的科代表去管理，并如实记录好《课堂纪律记录表》，上课做小动作、上课说话、上课打嗑睡以及上课表现积极主动等都要记录下来，每节课下课后第一时间交到班主任办公室做为存根和日后个人积分评比的依据，这里补充一句，我们班每个同学每学期综合测评的原始分数为100分。在这当中，纪委书记同时也要做好班内每节课的纪律管理工作并按实际情况填好《课堂纪律记录表》，放学前一并交班主任办公室统一存档。每天各科的收缴作业由科代表负责并对未交作业的学生名单及原因作好记录并填好《未交作业记录表》交科任教师作业时一并交班主任办公室存档。每天下午第一节自习由学习委员统一归类整理并记录到《学生管理量化考核表》上，作为学生量化考核的重要依据保存下来。并把原始记录单归档保存。这就是学生管理量化考核一天的全部程序。

三、实施效果。

有人问：“你为什么要采用这样的班级管理办法，这样的办法在班级管理过程中效果如何？”我认为，这是一种全班总动员，全班齐上阵，人人有事做，事事有人管的先进管理办法。比如说，白杨同学在9月23日历史课上做小动了，那历史科代表和纪委书记就会将白杨的这一行为记录下来交到班主任那里，我就知晓了这一情况，如果次数多了，那我就该找白杨同学谈话了。下午，学习委员在整理一天的记录单时就会把白杨的这一情况记录在《学生管理量化考核表》内。在家长会上，白杨家长通过《学生管理量化考核表》就可以及时了解孩子的这行为。在月考时，如果白杨历史没有考好，那么历史老师根据《学生管理量化考核表》结合历史成绩就可以分析出这个学生成绩下降其中的一个原因了。另外他的这一行为在班级个人评比中会被扣掉一定的分数并做相应的带有教育性的惩罚。你看，他的一人小小的举动会被科代表、纪委书记、学习委员、科任教师、班主任、家长知道，而且影响到个人在班内的积分以及受到班集体相应的处罚。说句玩笑话，事情虽不大，后果很严重。你想，这样的一整套实施办法对孩子的自我约束能没效果吗？对孩子今后的健康成长能没有积极意义吗？

除了在学习方面，学生参加班会的积极性也调动了起来，策划的、主持的、参与节目的各尽其责，召开了许多富有特色的主题班会。比如：“卷报纸大赛”、诗歌朗诵大赛、成语听说大赛等一系列有意义的比赛，许多同学一开始是单纯为了加分，到现在许多同学在班会这种自我教育的活动中脱颖而出，锻炼了胆量也锻炼了能力。同时班里助人为乐的现象多了，关心班级事务的人多了，班风和学风都有非常大的变化。

在具体实施中，每月公示要及时，并要做到所有信息公开透明，接受学生的监督。在班里培养人人都是班级主人的意识，让学生认识到“人人都有无限的权利做无限的好事，而没有任何的权利做任何的坏事。”每月考核成绩，对学生来说，都是一次短暂成长的记录，其中有肯定也有提醒。学生很在乎这种成绩的认定，因为这个分数是点滴累积的结果，是建立在客观认定的基础之上，有很强的说服力。

将考核方案动态化，动静结合，更好的服务于班级管理的良性发展。班干部在整个管理的过程中，要及时关注每周每月的考核情况，对于出现的新情况要采取新的有效的措施，以配合《班级管理量化考核制度》的更好落实。也就是说不能一味的依赖一种制度，要结合现在学生的心理特点，相应的做出一些灵活的变通。例如班长反映有两名同学在课间做眼保健操期间，总要借故去厕所。针对这两名同学都比较调皮个性的情况，在仔细斟酌后，我特意在全班公布，让他们协助班长管理眼保健操的纪律，要求他们必须坚守岗位，对同学严格要求，班主任亲自监督落实情况。把简单的批评变通为给他们一个表现自己和进步的机会，他们对这个任务欣然接受。通过一段时间的观察我发现他们都能恪尽职守，这个问题顺利的被解决了。由于这两位同学平时比较顽劣，好几个月考核成绩都刚及格，我又制定特殊政策，如果这一任务完成的好，每周加二分，给他们更多的加分机会，让他们觉得有进步的可能，老师对他们有期待，自己更要有信心。

另外，在整个过程中，班干部职责分明，始终起到了管理者的角色。同时，班干部在开展班级管理工作中有了依据，知道了应该管什么，要怎么管。许多班干部从畏难情绪中逐渐走了出来，愿意为班级工作出谋划策了，比以前更负责任了。

四、实施作用意义。

通过这样一整套完整的量化管理体系，对学生的成长来说，多了一些外力的制约，多了一份努力把事情做好的上进心，更有利于调动他们的内在潜力，对于班干部来说，在很大程度上实现了班级学生的自主管理，科任教师可以了解班内学生的学习情况，班主任通过对《学生管理量化考核表》整理结果的深入分析判断可以把握一个学生在某一个阶段的学习、生活及思想活动的具体情况，并及时采取办法改正学生的错误行为习惯和不良思想倾向。家长也可以更真切细致地了解自己孩子的学习情况和行为习惯以及在校表现情况，在家庭教育中做出积极正确的努力。这样一个全方位立体式的管理体系我认为在班级管理过程中是非常实用的。

3九年级上班主任工作总结

本学期我继续担任初三(4)班的班主任工作。有了二年的班主任工作经验，这学期的我，少了一份迷茫，多了一份从容；少了一份傲然，多了一份谦卑。在这平凡的岗位上，我始终兢兢业业，全心扑在班级管理工作上。现将本学期工作总结如下：

一、所做的主要工作

1、深入了解九年级学生心理，针对学生的情况，制定班主任工作计划有了八年级的熟悉和了解，这个学期的工作开展起来就容易得多。但在开展工作时，我发现九年级学生自身的青春期变化，部分同学自我控制能力不强的现象日益凸显，还有个别同学纪律比较散漫，不能严格遵守学校的、班级的制度，需要老师经常的督促和提醒。更甚，个别家长对教育孩子缺乏耐心，将学生的全部责任推交给学校，甚至出现很不礼貌的不敬重老师的情况，这无形增加了班主任的压力，使我不得不反复思考班级管理。

2、狠抓常规，促行为习惯养成

我坚持早到校、晚离校，对课间跑操和眼保健操以及各项学校活动都认真组织、严格要求、决不马虎，做事亲历亲为，给学生以表率，让学生学会严谨、认真、一丝不苟。刚跑操时，我带着他们一起跑，学生发现班主任都在跟着跑，也就都自觉认真地跑起来，现在就算我不带着一起跑，他们也可以做得很好了。对于卫生习惯，我将责任到每个同学，哪一个组哪一排扫得不好拖得不干净，都可以找到具体的人，学生认识到自己的责任，于是不敢偷懒。一段时间下来，班级卫生整体有了很大的改善。

3、树立“教室——我的第二个家”的思想。

现在初中学生的学习、生活有绝大部分时间是在学校里度过的，班级即是学生的一个大家庭。为了营造良好的学习环境、提高学生的德育素质，我经常利用班会时间对学生进行理想教育，让他们树立正确的人生观、价值观；如通过雷锋主题班会教育孩子们要学会感恩别人、怀有一颗善良的心。其次，建立班级监督机制、完善奖惩制度，定期检查和反馈，赏罚分明。如第周一班会，我会表扬上周表现突出的个人，批评表现差强人意的学生，每个学生都有很强的自尊心，谁都不想班主任在班会上当着全班人的面批评自己，经过一段时间的努力，班风貌有了很大的转变，现在班级风气正，学风较浓，凝聚力强。班级真正成为一个和谐向上的集体。

4、加强与家长沟通。

本学期，我注重家长在学生教育中的作用，多次通过家访、家长会、电话联系等多种方式与家长联系沟通。通过与家长沟通，可以更好的了解学生，及时反馈存在的问题等，形成一股家校共同管理的合力。事实证明，教师与家长多交流与合作，比唱“独角戏”的教育效果要好得多。如我班的刘石旺同学，虽然其家长为知识分子，工作性质也比较体面，但是该生存在说谎等不良习惯。针对该生的问题，我与各科老师都经常与他妈妈联系沟通，说明孩子现在存在的问题及提出建议。通过不懈努力，该生的表现有所提高，处于青春期的一些不良变化也得以遏制。

一、取得的成绩

成绩，不敢说有。只是在一些方面转变比较大了，比如：班级的纪律较之以前有了很大的转变，学生也变得懂事、团结起来，不会再想着去做一些伤害集体荣誉的事了，对学校的各项活动都能尽自己最大的努力去参与。

二、存在的主要问题

1、由于我是个急性子，脾气急燥，特别好胜，所以有些时候对学生的提出的目标和要求过高，导致他们有时无法完成。

2、尽管我要求严格，但还是有一些不好的现象发生，例如打架事件

3、有个别同学的目的性不是很强，显得比较懒散，对一些集体的事漠不关心

三、今后努力的方向

1、控制自己的情绪，制定适合具体学生的具体方法

2、狠抓一日常规

3、向有经验的优秀班主任请教带班的方法

以上为本学期的班主任工作点滴。累并快乐着。有很多不足，更多的是收获。

希望再接再厉，自己能有更大的提高。

4初三上学期班主任工作总结

初三上学期是整个初中阶段的重要时期，学生在生理、心理和学习生活上都发生了较大的变化，部分学生在这个转折时期显得无所适从，此时的班主任工作责任重大。一学期以来，在政教处和年级组的指导下，经过全体学生、家长和各位任课教师的共同努力，班级顺利过渡，常规秩序井然，良好的班风班貌继续保持，学习成绩稳中有升。现将本学期班主任工作总结如下：

一、认真分析初三班阶段班级管理工作的特点，明确班级管理的主导思想

1、充分尊重每一个学生，承认学生的需要并满足学生的需要，努力克服固执己见，偏激的思维方式，尊重学生个性发展，为孩子的成长创造一个愉快的心理空间；同时善待每一个学生，用真诚和爱心对待每一个孩子。对于优等生，不掩饰他们的缺点，积极引导他们自我完善；对于后进生，不歧视他们，善于发现他们身上的闪光点，激励他们一步一步前进；对于学困生，积极采用适度的方式和方法，进行帮困和合理分流。

2、把提高学习成绩和良好自觉的学习习惯的养成作为工作的核心。班级各项工作始终围绕着学习成绩的提高展开，以常规管理促进学习，又以学习带动常规管理。

二、继续抓好学生的日常行为习惯养成教育，及时掌握学生的情绪变化，发现问题解决问题。

进入初三，随着学习成绩的分化和中考压力的增加，许多学生开始在思想上出现了较大的变化，特别是很多学生已经进入“反叛”时期，常常会自认为自己已经长大，不再需要一些条条框框的约束，因而在思想上有了很多不成熟的想法和主见。

作为班主任，我在学期伊始，专门召开主题班会，让学生在学习中体会遵守规范的重要性，从思想上给学生以深刻的认识，在实际工作中，抓住日常学习生活，认真发挥值日班长的作用，坚持写好班级日志，一段时间后，对有不遵守课堂纪律的、课堂睡觉、不完成作业等行为的同学进行“换位”思考教育，让学生在反省中受教育，约束自己，培养自己良好的行为习惯。

特别是针对初三学生的思想复杂、偏激、情绪不稳定、多变的特点，及时地发现存在的问题，同学生进行谈心并家访，及时解决发现的问题。同时，积极开展有益文体活动，丰富学生的业余生活，引导学生将情绪正常的宣泄，尽可能的调整他们的心态，积极的投身于班级的各种活动中。

三、帮助学生树立正确的人生观、价值观，并同各学科老师多方面、多角度地激发学生的学习兴趣，引导学生掌握科学的学习方法，提高学习成绩。

1、针对初三学生此阶段的心理状况，适时的抓住学生在学习中存在的问题，开展各种形式的班级讨论会、演讲会、读书报告会等活动，或者跟部分学生谈心地方式，并结合语文学科的特点及时地让学生在写出个人的短期、长期学习目标，同时树立自己的正确的人生观、世界观。

2、化被动学习为自主学习。到了初三，面对毕业升学考试，学生已经逐步摆脱初一、二时期的幼稚和盲目，学习目的日渐明晰。我便积极开发学生求知上进的内在动力，分析形势，明确任务。引导学生自觉确定学习目标，制定学习计划，选择学习方法，学生在学习过程中要学会自我监控，自我指导，自我强化，自觉主动的钻研知识，只有化被动学习为自主学习，学生才能积极拓展提升自己，取得长足的进步。

3、建立鼓励机制竞争机制，体现集体活力，创造危机感。合理利用每次模拟考试创造出强有力的竞争局面，用竞争激发学生昂扬的斗志，挖掘学习的巨大潜能。我在语文课堂上经常开展各种类型竞赛，比如背诵、朗读、默写竞赛，利用活动课适当开展作文、演讲、书写、辩论比赛，绝大多数班干，科代表也是依据成绩竞争上岗。通过竞争，学生会提高学习积极性，增强完成任务的紧迫感，有效提升学习效率，从而改掉学生拖拉懒散的作风。

四、积极同各学科教师研究学生，同探讨教育学生的方法，用大家的智慧解决问题。

本学期利用课余时间同其他任课教师经常讨论班级管理问题、班级存在的问题以及用怎样的方式教育管理学生，积极的向各位教师学习先进的班级管理、学生教育的经验，取得了较好的效果。

特别是在新学期开始，班级中出现了部分学生迟到的现象，及时的发现不良苗头，及时的纠正，让学生写出1000字说明，给学生一个改过自省的机会，同时积极在班内开展“我为什么来学习”的大讨论，使学生在大家的关注中将此消灭并且通知任课老师以及学生家长，及时关注这类问题，共同解决。

与此同时，继续发挥班级博客的有效交流空间，积极同家长联系，及时了解、掌握学生情况，共同管理教育学生。从第一次模拟考试开始，就采用了有效的交流方式，积极同家长取得联系，及时反映学生在校情况，达到共同管理教育学生的目的。

五、完善班级的管理制度，继续将竞争机制引入班级管理当中。

班级实行竞选与班级考察相结合，继续实施班委会自主管理的方法，锻炼学生的自理自立能力。同时将权利下放，在开展各种活动时，积极发动学生，创设各种机会，给学生以自己活动的自由空间，积极提高学生的能力。

六、在工作中所取得的成绩和所要加强的。

本学期能按时完成学校交给的各项任务，并协助年级组搞好各项工作的具体落实情况，和学生建立了和谐融洽的师生关系，班级凝聚力增强，组织、纪律性向好，学习成绩稳步提高，在历次模拟考试中，年级一百名以内的学生人数保持第一。在学校组织的班级文化建设评比中名列前茅，卫生扫除积极彻底，取得了比较优有的成绩，班级博客的影响力进一步扩大，成绩的取得，离不开学生的努力，更离不开领导的指导和各位同事的支持、家长的配合。

当然也有问题存在：由于是兼职班主任，教学任务相对较重，有时在处理问题方面还有一些急躁，对于部分学生的心理，还不能较为全面的掌握。在今后的工作中，我将继续努力，取得更优异的成绩。

5初三上学期班主任工作总结

班主任工作千丝万缕、繁琐罗嗦。一个学期来，我能时刻牢记“爱岗敬业”和“为人师表”的职业道德为宗旨，在实际工作中不辞劳苦地主动开展班级管理和德育教育，在领导的关心、支持、指导和帮助下，圆满的完成了本学期的教育教学任务。现就本学期的工作做如下总结。

一、做好学生的思想工作

培养学生良好的道德品质，净化学生的心灵，努力培养德智体全面发展的人才。做好学生的思想工作从两方面入手，一是重视班会，开好班会，一是重视与学生的思想交流，多与学生谈心。重视班会，开好班会，为的是在班中形成正确的舆论导向，形成良好的班风学风，为学生提供一个向好的大环境，重视的是学生的共性。配合学校各项工作，我们班开展了许多有益于学生身心健康发展的活动，让学生在活动中明事理、长见识。九年级的学生都是十几岁的大孩子了，很多道理都明白，但自尊心也很强，直接的批评换回来的可能是思想的叛逆，利用班会课对学生进行思想教育的好处，就是避免单调重复的批评说教而引起学生的反感，容易为学生接受，能切实帮助学生澄清思想上的模糊认识，提高学生的思想境界。

二、充分利用宣传阵地

黑板报是宣传的最有效、最直接的途径。我把板报交给学生，组织一批有能力并喜欢宣传工作的学生，教会他们发扬各自长处，合理安排布局，把板报办好。我们知道，一味地说教并不能起到更好的效果。我常常引导学生从身边的事情说开去，让他们自己分析对与错，自己解决出现的矛盾。更多的时候，我利用班会要求学生讲故事，讲具有传统美德的历史人物的故事，在潜移默化中，使学生得到教育。

三、培养学生良好的行为习惯

尊师守纪是我们的传统美德。见到老师问好，当然不错。但仅仅如此是远远不够的，我们需要培养学生有正确的尊师观念，如：上课积极发言，开动脑筋，作业认真完成，不懂就问，格式正确，布局设计合理，关心班级卫生，爱护身边的财物等。守纪也不是仅限于坐端正，而是能紧跟着上课的节奏，思路清晰，及时回答问题。不随地丢东西，走楼梯注意文明，不大声喧哗，良好的行为规范，是每个人必须遵守的，这一些我都认为是尊师守纪的表现。

四、发挥小助手的能力

在我的班里，小助手特别多，每个同学都有自己帮助班级，帮助老师的能力，于是各尽所能，学生找到适合自己的岗位，做好一份为他人带来方便，为班级带来荣誉的事。班级凝聚力也因此更强了。如果，我有事不在学校，课代表就会组织同学学习，布置作业，使学习井然有序。每次班里出现不良现象，班干部能主动调查，开会商讨，提出解决的办法。自己管理自己，发挥能力是我们班的班风。九年级学生，独立自主的能力强了，如果什么都为他们准备好，什么都安排好的话，孩子们会失去原有的好奇，失去激情和探索精神。因此，只有放开手脚，他们才会进取，才会创新。

五、把握谈心的尺度

我知道，孩子需要鼓励，需要信心。我常常在不经意的时候，发现会因为我的一句赞美而表现出色。相比较一下，每个学生都是家中的宝，他们需要爱，需要激励，需要赞美，我不会吝啬自己的赞美声，于是我慷慨的把赞美送给每一位学生，哪怕他是班里学习最差的。

当然，事物不是绝对的，而是相对而言的。我不是一味的赞美和包容，有时也会严厉的批评，这就是把握谈心的尺度了。特别是对严重犯错的学生，要让他知道自己的错误所造成的后果，并鼓励他们下决心改正，给他们信心。

六、在集体中教育学生学好功课，加强思想教育

学习是学生的主要任务，教育学生学好功课是班主任的一项重要任务。因此，在班主任工作中，我既要引导学生学好功课，又要同任课教师密切配合。平时，我积极地和任课教师互相交换学生的学习情况，反映学生对教学的要求，共同研究解决的办法，统一对学生的要求，调整学生的作业负担，避免学生负担太重，影响学生其他方面的发展。另外，要从学生的实际出发，通过学生的学习、劳动、游戏、生活等各方面，系统地进行深入细致的思想品德教育工作。

我教育的宗旨是，让孩子独立，让孩子走出去。每一个锻炼的机会，我都不会放弃，每一个机会都会发现新的东西，学生也由此多了一次锻炼，多了一份积累。

回顾半年的工作，有甜酸苦辣，有喜怒哀乐，这使我的生活多姿多彩，使我过得有滋有味。使我积累了经验，也认识了班主任工作的重要性。我将继续认真踏实地工作，把自己的班主任工作做得更好。