送教下乡培训总结

120XX送教下乡培训总结

20XX年11月5日至20日我有幸参加了“国培计划”旬阳县“送教下乡”初中语文送教点— 蜀河初级中学的培训学习。虽然只有短短的几天，但这几天里，让我感受到了一个全新的教学舞台。每天为我们安排了风格不同的名师，每天都能听到不同类型的讲座。总共听2场专题讲座，4节案例教学，3次互动交流，8节学员的展示课和课后说课、评课和相互交流。他们分别是来自旬阳县城关一中邱俊老师的《情趣是语文教学的生命支点》；旬阳县城关二中郑宝琴老师的《读写教学实践之路》；4节案例教学是邱俊老师的《短文两篇》、郑宝琴老师的《写文字背后的那些事》、吴宏坤老师的《石壕吏》。何祥军老师的《杨修之死》。11次参与式培训分别是对十一位教师的讲课进行分组讨论，并且进行交流。

这次培训在上级主管部门师训教研中心陈新莲老师带领的培训团队精心组织下，取得了圆满成功。给了我们东区初中语文教师这样一个难得的学习机会和自我展示的平台，这次培训给我留下了深刻的印象。“玉不琢，不成器。人不学，不知礼。”这次培训收获最大的是我思想上的冲击。每天的感觉是幸福而又充实的，因为每一天集中培训都要面对不同风格的名师，每一天都能听到不同类型的讲座，每一天都能感受到思想火花的冲击。

而且学习和自主研修结合，把我们平时感到茫然，感到束手无策的语文难教这个难题，通过这次培训学习为我们语文教师打开了一扇窗，拨云见日，使我在一次次的感悟中豁然开朗，就如邱俊老师所说的“教语文其实很简短，如果我们用富有情趣的眼光观察语文就是世界中一个美妙，教语文就不会枯燥，而是一种幸福。”这次培训具体的指导、热情解答，多角度、全方位为教师充电，使我感慨颇多。

一、只有不断的学习，才能丰富教学技能。

古人曰：“听君一席话，胜读十年书。”无论是这些报告还是授课，都让人耳目一新。他们幽默风趣的语言，平易近人的教学风范，令人高山仰止。他们“以学定教，关注学生促进发展”，“让反思成为一种习惯”的教学观给了我深深地震撼，他们课堂上那种浑然天成，对比鲜明的教学风格给我留下深刻的印象。现在脑海里回映还是特级教师上课是信手拈来的精妙发问，形象生动的讲解，令人如沐春风。我想这些充分体现了他们平日教学基本功相当过硬，所以才会达到现在教学随心所欲的境界。通过送教活动使我深有感悟，此项活动创造了磨练自己的机会，学到了许多教学经验，通过不断的学习、探索和实践，逐步形成自己独特的教学风格。经实践检验，我从调动学生的情趣入手，通过扎实有效的训练，体现了情趣语文教学意识，我多次和同伴沟通、研究，反复修改教学方案。在在大家共同的努力下，新的教学理念、教学模式、科学的教学方法和高超的教学技巧，在我校几位参加培训的教师中相互交流和运用，取得了较好的效果，这就是学习的结果，使我们的教学技能得到提高。

印象特别深的是邱俊老师的讲座《情趣是语文教学的生命支点》中，提到教师教学中需要转变观念的问题，以前感觉教语文总是很枯燥，但在邱俊老师的讲座中，觉得是那样的触手可及。她说语文教学是一种幸福，因为语文源自生活，又真实反映生活，学语文关注生活，学语文享受生活。从富有情趣的区教语文，让课堂因情趣而熠熠生辉，在悉尼妥帖的字里行间玩味，让情趣之花悄然盛开。让学生在角色转变中展现个性，成为社会需要各种各样的人才。

二、丰富自己的知识、展现人格魅力。科学评价学生，提高教学成效。

郑宝琴的《读写教学实践之路》让我对作文教学的专业发展有了全新的定位。躬耕于语文的方寸土地，守住语文本分，开垦一块练笔的自留地，在阅读中练写作，文本是语文教学起点和归宿，在语文的方寸之间收获幸福。作为一线教师的我，我想自己达到了读懂教师“教学设计”，但课堂缺乏的是生成空间，我也采用了启发式教学，但没有给学生独立思考的空间，需要使“教学设 计”达到最优境地，还有很长一段路要走。首先对作文教学我们大多数教师很少写下水文，无法去感染学生。只有多写给学生作示范表率，才能去引导学生。其次我们语文教师要以自己的渊博知识在学生中展示你的魅力，让学生敬佩你，从而达到熏陶的作用。只有在教师科学的引导和熏陶下，学生的写作能力才能不断的提高。

邱俊老师在讲座中提到了评价方式的智慧。在教学中评价学生应运用激励性、引导性、灵活性、角度多元化等评价方式，运用常识、表扬的语言，对学生进行积极的暗示，看到学生的闪光点并一一加以肯定，学生可能会因为教师的一句表扬而使阴霾的心情云收雨霁，使平淡无奇的日子绚烂缤纷，甚至可以发迹他的一生，所以我们不要吝啬表扬赞美之词。她从微观的角度给我们展示了涉及教育教学多方面领域的精湛讲座，让我们从全新的视角了解了当今语文教学中最前沿的理论和研究，也让我今后的教学和研究得到了方法上的指导和方向上的指引。

作为教师在课堂上注意与学生的交流碰撞，老师不仅要讲授知识，还要启迪学生智慧，展开互动研讨，开发创新思维。给以科学的评价，激发学生的兴趣和激情，让整个课堂和谐高效。两位老师讲座中的幽默、诙谐、风趣，让我更深刻地体会到肢体语言在课堂中起到点睛的作用。

三、我们还要做一个幸福快乐的人。

人生幸福离不开自己的职业，人际关系和健康的身体。每个教师都希望自己得到别人的认可，都希望自己的辛苦努力能够得到高回报，都希望自己的境遇非常好，所以我们都在努力的改变着我们的生活条件、工作条件、人际关系，但这些外在的条件往往改变起来很不容易，所以面对短时间内我们无法改变的外界条件，我们应该采取的态度是，现实的从自己能够影响的活动中创造幸福、体验幸福、享受幸福。只要教师是一个幸福快乐的人，才会让学生感受到幸福和快乐，我们的社会需要的也是培养出更多的幸福快乐的人。

我们语文教师是幸福的，邱俊老师在讲座中说过“教语文是一种幸福。”在我们的物质待遇不断提高的同时，精神世界更丰富。从事教师职业，与人打交道、与人沟通，经常感受人的智慧、情感，在这个过程中，不断丰富自己的精神世界，可以提升自己的人生品位。所以，教师应当以开阔的心境、愉快的心情看待自己的职业。从对工作目标的不断追求中培养自己的职业情感。而每一次的成功，都会带给你快乐、喜悦和成就感。教师正是在一次次成功的愉悦中，不断培养和加深对职业的情感。在工作中保持信心，端正态度，这样就能化沮丧、挫败为乐观、自信与成功，有效地克服倦怠心理。把自己的工作不再看成是谋生的手段，而是一种事业，你才能到达更高境界。

这次培训学习时间不长，但是给我的记忆和思考却是永恒的。通过这次培训，使我提高了认识，理清了思路，学到了新的教学理念，找到了自身的差距和不足。我突然感到自己身上的压力变大了，要想不被淘汰出局，要想最终成为一名合格的骨干教师，就要更努力地提高自身的业务素质、理论水平、教育科研能力、课堂教学能力等。努力学习各种教育理论，并勇于到课堂上去实践，及时对自己的教育教学进行反思、调控我相信通过自己的不断努力会有所收获，有所感悟的。

这次培训让我受益匪浅，感谢师训教研中心为我们提供这么好的学习空间，感谢“国培”为我们提供这么难得的学习机会，促使我在教育生涯的轨道上大步前进！，共同寻找适应现代教学改革的新路子，切实以新观念、新思路、新方法投入教学，为新时代培养更多富有创新意识、创新精神和创新能力的合格人才作出贡献！

2国培计划20XX送教下乡培训总结

尊敬的各位领导，各位老师：

大家好！我很荣幸参加了这次“国培送教下乡”项目。让我在许多方面增加了知识，增长了技能。在此我感谢教育部门，及学校给我这样的学习平台，希望以后还多组织这样的学习。

在这次学习中，我收获了很多，总结一下有如下方面：

学习分为四个阶段

一阶段诊断示范分为①师德修养②初中数学教学诊断③初中数学教学能力示范师德修养由晏阳初校长：李剑为我们作了《平民教育家晏阳初的乡村教育情怀》的讲座，深刻认识到教师是一种高尚工作，是开采“脑矿”的工作者。谈到了教育的伟大。初中数学诊断有专家到校亲至聆听课堂，指出问题，让我们思维更加开阔。

初中数学教学能力示范：由区里面优秀教师给我们上示范课，如：李琳，刘军《生活中的图形》，同课异构，秦德辉《全等三角形的判定复习》课，唐木政《三角形的复习》唐成梅，吴梦伊《直角三角形的性质》，让我们眼前一亮，学习了这六节课的优点，他们各有特色都有自己的优点，在专家引领下一一精心总结。

二阶段研课磨课学员教学实践，课例研究。

这个阶段分别在晏阳初中学和48中进行，在这个过程中，我们亲自参与，上好一堂课的具体过程，先磨课，磨课要对教学的各个环节进行磨课，如，复习选择那些内容。题的难度等等，新课的引入又要注意那些，课、堂上各个知识环节，小结，等等。每一个环节让我们每一个学员都积极参与，让每个学员体验其中，并做自我总结，让我们每个人进步不小。三阶段成果展示初中数学教学实践达标。

由教研员亲自到各个学校观看学员上课情况例如，袁艺和王传俊……上了课，看到了学员的进步。为我们指出不足和改进之处，并达成现实教育的理念，和教育教学的本质，只有这样才能提高教育教学。

四阶段总结提升初中数学教学总结提升

回过头来梳理学习体会，觉得收获蛮大的，一节好的数学课，新在理念、巧在设计、赢在实践、成在后续。一节好的数学课，要做到两个关注：一是：关注学生，从学生的实际出发，关注学生的情感需求和认知需求，关注学生的已有的知识基础和生活经验R22;R22;是一节成功课堂的必要基础。二是：关注数学：抓住数学的本质进行教学，注重数学思维方法的渗透，让学生在观察、操作、推理、验证的过程中有机会经历数学化的学习过程，使学生真正体验到数学，乐学、爱学数学。此外，我认识到：一节好的数学课，不要有“做秀”情结，提倡“简洁而深刻、清新而厚重”的教学风格，展现思维力度，关注数学方法，体现数学课的灵魂，使数学课上出“数学味”！而教师的“装糊涂、留空间”也是一种教学的智慧和方法。

3送教下乡项目小学数学学科培训总结

很荣幸能参加这次广西师范学院送教下乡项目小学数学学科培训活动，本次培训分为两个阶段进行，通过这两个阶段的培训，让我受益匪浅，下面我对这次培训做一下总结。

第一阶段是从20XX年12月15日至12月18日，为期四天。首先给我们做专题讲座的是来至南宁市江南区教育局的彭建日老师，他讲解的内容是：简单的“知识”，不简单的“认识”——浅谈小学数学教材的解读方法与思考。

印象较深的是他提到一句话“数学教师一个人便决定了一切”，从这句话中我深深感觉到身为一个数学老师的重要性及压力，因为数学教师是学生能直观观察到的数学形象。作为数学教师，课前我们就要做好充分的准备，首先要研读教材，研读教材也是一名教师能否上好课的前提。如何研读教材呢，彭老师在讲座中说得很详细，研读教材，就是读课标、读编排、读目录、读单元、读课时、读例题和读练习，从面读到点，找到方向，找到知识链，这样才能把课上好。

16号那天，彭老师还带来了南宁市江南区江西镇教研团队，给我们做“五步一题”专题研讨现场展示，所谓“五步一题”，就包括教材分析、学情分析、教学目标解读、课堂教学及跟进式评价。一个研究团队要上好一节课，也要有不同的人负责不同的环节，最后再综合起来研究讨论，这样才有一个好的成果。彭老师在下午给我们做的“对区域性校本教研方式的探索与实践”专题讲座中，提出了“研究学，改进教”的核心：学生要到哪里？学生现在在哪里？学生的问题在哪里？这些都是我们在教学中要考虑的问题，带着这些问题去研究教学，我们才会有进步。

17号是由南宁市凤翔小学的李德老师给我们做的专题讲座：如何结合新课程标准在小学数学课堂上培养学生运算的能力；如何结合新课程标准在小学数学课堂上培养学生运算能力的实践探究。通过李老师这两个专题的培训，使我们在后面的同课异构中得到很多启发，更有益于我们今后的运算能力教学。

第二阶段是从20XX年3月29日至4月1日，同样也是为期四天，这个阶段主要就是图形与几何和概念教学方面的培训。第一天由梁晓红老师给我们做的专题讲座是：“图形与几何”主线分析及教学策略研究，不同于其他老师在于梁老师先给我们上一节《认识三角形》，再结合这节课给我们进行讲解、分析图形与几何教学理念与实施策略，这样的方式让我们理解得更深、更透，对我们后面的同课异构也有很大帮助。31号那天，来至广西师范学院初等教育学院的汤建芬老师给我们做关于概念教学的讲座——如何结合新课标进行概念教学。我们小学阶段有很多概念教学，听了汤老师这个专题讲座，今后我们教学在路上的很多困难相信都能够迎刃而解。

对于刚从事教学工作的我来说，能有机会参加这样的培训真的倍感荣幸，在今后的教学活动中，我会慢慢消化这些知识，把它们转化成教学技能，争取早日成为一名合格的数学教师。

4国培计划科学送教下乡培训总结

一、 观摩学习了科学教学示范课：

本次培训有幸观摩了由国家、省、市科学教学能手执教的四节示范课：

地球与宇宙领域

五年级上册《土壤中有什么》——何艳

五年级下册《昼夜交替现象》——陈辛欣

生命科学领域

三年级上册《蚂蚁》--杨传旭

四年级上册《运动起来会怎样》---郭庭霞

四位教师为我们呈现了四节精品示范课，为我们的科学课堂教学做出了范例，猜想--活动--验证--结论，四个模块。每个模块精心设计，组织严谨，实验操作规范，结论得出合理。教学目标完成。课件设计精美，学生较好得掌握了知识点。授课教师的反思性说课也为我们的说课做了范例，我也学会了科学课如何说课，说课的步骤、内容。

二、聆听了陈辛欣老师对科学课堂教学模式的解读让我们学会了怎样设计一节科学课和怎样把握小学科学课程的教学目标，使我的科学教学有了较明白的目标，即小学阶段的主要目标是引导、激发学生的探究欲望，培养孩子的科学思维和科学素养。

三、研讨交流，与全县各个学校的科学教师在一起欢快的交流教学中的教法、学法指导、也学到各校教师的好的的教学经验同时找到了些许科学教师的归属感、被认同感。尤为突出的是这次培训的小组合作安排，我们五人一个小组，共同商议小组发言稿，各抒己见，畅所欲言，合作分工，集中备课，远比我们平时一人在校孤苦伶仃、搜肠刮肚的准备一节节教学设计来的畅快淋漓。

四、观摩了各组学员的精彩汇报课，本次学员汇报课由小组合作准备大家齐心协力设计教学、制定目标、演示实验、反复组织磨课、为大家呈现了四节中规中矩的汇报课。从中学到了其他学员的严谨的科学态度和我们组长的认真负责的精神。

本次培训的收获还有很多，不再一一罗列。总之本次培训是一次非常务实有效的快乐之旅。

5送教下乡国培学习总结

通过这次“国培计划”送教下乡项目的培训，使我提高了认识，理清了思路，学到了新的教学理念，找到了自身的差距和不足。我从中学习到了很多知识，而且在国培计划中有幸倾听了众多专家和学者的精彩讲解，使我对教学有了更多新的认识。

本次培训安排了专家解读、名师范讲、同课异构、同伴交流等多种形式的项目，经过这次的培训令我感触很大，对作为一名刚参加工作一年多的新手受益匪浅，特别是名师范讲环节，对比自己平时工作情况，寻找差距，学习怎样才能在教学过程中给学生营造一个良好的氛围，建立平等、民主、信任的新型师生关系，迎头赶上。下面将谈谈我的一些感受：

首先，教育学生，从爱出发。平等的爱，理解的爱，尊重的爱，信任的爱，这些都是老师爱的真谛。不论在生活上，还是在学习上，都要给予学生必要的关心和帮助。只要有了问题时及时处理，处理的方法得当，注意和学生沟通，学生就会信任你，喜欢你。爱学生，还表现在老师对学生的尊重和信任，以及对学生的严格要求，又要注意对学生的个体差异，区别对待。对成绩比较差的学生，我们老师要采用不同的教育方法，因材施教。师爱要全面、公平。

其次，如何使我们的语文课堂愈发显得真实、自然、厚重而又充满着人情味，作为语文老师的我更要关注的是蕴藏在语文课堂中那些只可意会、不可言传，只有身临其境的教师和孩子们才能分享的东西，要关注那些伴随着师生共同进行的探究、交流所衍生的积极的情感体验。我们不但要传授知识，而且要善于以自身的智慧不断唤醒孩子们的学习热情，点化孩子们的学习方法，丰富孩子们的学习经验，开启孩子们的学习智慧。让我们行动起来，做一位有心的“烹饪师”，让每一节数学课都成为孩子们“既好吃又有营养”的“文化大餐”！

最后，我还认识到：一节好的语文课，新在理念、巧在设计、赢在实践、成在后续。一节好的语文课，要做关注学生，从学生的实际出发，关注学生的情感需求和认知需求，关注学生的已有的知识基础和生活经验……是一节成功课堂的必要基础。此外，我认识到：一节好的语文课，不要有“做秀”情结，提倡“简洁而深刻、清新而厚重”的教学风格，展现思维力度，关注教学方法，体现语文课的灵魂，使语文课上出“文化味”！而教师的“装糊涂、留空间”也是一种教学的智慧和方法。

通过这些天的学习，，我从中学到了很多，不仅拓宽了我的视野，还丰富了我的实践经验，更让我的思想得到了升华，使我对语文教学有了更新的认识，更加热衷于教育事业。今后，我会更加努力学习，为教育事业贡献自己的一份力量。