班级控辍保学工作总结

1班级保学控辍工作总结

保学控辍工作是全面推进以素质教育为核心的教育现代化进程的重要内容，尤其是对农村学校来说这项工作更是工作中的重中之重。因此，在学校保学控辍领导小组的领导组织下，我采取了以下措施，努力做好这项工作工作：

一、提高认识，思想到位。

开学初，学校就召开了全体教师会议，尤其是针对我们班主任老师，使我充分认识到了保学控辍工作的意义和重要性。从而使我对保学控辍工作有了新的认识，这也成为我努力工作的思想基础。

二、关心后进生，照顾特困生。

只有思想基础是不够的，工作还是需要方法和手段的。在一年来，为了我班的控辍工作，我动了很大的心思，采取了各种措施。

１、摸清后进生和特困生的情况，做到心中有数，有的放矢。本班同学，经济状况，家庭状况，个人素质参差不齐。所以，开学一个月内，我进行了摸底工作。从学生干部，学校教师，以及问卷调查中，了解了我班的后进生和特困生情况，并建立了后进生和特困生档案。

２、由于我们是农村学校，留守儿童比较多。他们长期缺少父母的关爱，心理比较脆弱。为此我做了大量的工作，从生活和学习上关心他们，并定期为他们做心理辅导，创造条件让他们和父母经常通电话，并和他们的家长建立长期稳定的联系，以便他们及时了解自己孩子的生活学习状况。这样做既为他们营造和谐的生活学习氛围，也为我班的控辍工作开展打下了基础。

３、建立学生家庭联系卡，上面详细准确记录每个学生的家庭住址，联系方式。坚持每一天考勤制度，严格学生请假制度。这样就基本解决了后进生逃课现象，一旦发现问题和家长及时沟通，避免了由于学生因厌学而误课过多的辍学现象。

４、实行经常家访的措施。。我对后进生和特困生采用了电话确认的方法。学生请了病事假，我在傍晚放学后，还要主动给他们通电话，问一问“病好了吗？”“明天能上学吗？”“事情办好了吗？”“有什么我帮忙的吗？”看似简单的话语，在家长和学生的心里却是暧融融的，拉近了班主任和学生以及家长的距离，为保学控辍工作扫清了许多障碍。

三、配合学校各种活动，促进后进生的转变。

１、后进生往往在学习中缺乏兴趣，学校、班级对他们缺少吸引力。针对这种情况，我将开放班级的各种管理工作故意让后进生来做，增强他们的责任感。这样，让他们时时刻刻感觉到班级中自我的存在，感受到自己在受到大家的关注。

２、为了控辍保学，学校也开展了大量的活动，来吸引学生。做为班主任老师，我认真配合学校各项活动，从来不去敷衍。每次都按要求认真布置。这样，增强了集体的荣誉感，使那些特困生和后进生感受到生活在集体中的乐趣。

四、开展“看谁进步大”评比活动。

每个人都希望被别人关注，后进生也如此，所以在工作中我从不忽视他们一点点的进步，让那些后进生也有机会进入同学和老师的视线。

经过一年的努力保学控缀工作取得到圆满成功，我班无一人转学，辍学。当然成绩是微不不足道的 ，来年我会更加努力做好保学控缀这项工作。

220XX年班级控辍保学工作总结

当前我国职业教育改革与发展正迎来一个新的历史机遇期。党的十七大提出要“优先发展教育，建设人力资源强国”、要“加快普及高中阶段教育，大力发展职业教育”，对加快发展职业教育，培养高素质技能型人才提出了新的更高的要求。经济越发展，社会越进步，越需要高质量的职业教育。目前农村职业高中、职业学校普遍存在一定的辍学率，本班级也存在着这一重要问题，现就20XX年班级控辍保学工作作如下总结：

一、班级学生流失的现状：

在20XX年秋季学期结束时，班级人数44人，现20XX年春季班级人数25+4人，辍学率高达43%。辍学的学生，大部分去了广东打工，小部分转其他学校就读。这种现象严重困扰学校的发展，也造成教育资源的极大浪费。为了保证职教攻坚按质按量的完成，有必要对学生流失原因进行调查分析，并找出解决的对策。

二、学生流失原因分析：

班级学生流失现象产生，是多方面因素共同影响的结果，这些因素可分为内因与外因两部分，大都数学生以其中一项为主。其中，内因是学生自身因素的影响，它对学生流失起着主导和决定作用。造成学生流失的外因包括家庭因素、学校因素和社会因素三个方面。

1、学生自身因素

⑴学生学习基础差，对学习不感兴趣

由于受目前招生环境的限制，中等职业学校学生的入学成绩相对较低。大部分学生认为自己的学习基础很差，这些学生在小学和初中就没有养成良好的学习习惯，学习方法欠缺，自我调节能力差，进入职校后学生的厌学情绪越来越重。根据以前的上课考勤记录，迟到、旷课人数较多，特别是本地过节的地方多时，最多一天达48人次，在对这些学生的调查中发现，旷课的大部分是对学习不感兴趣的双差生。他们上课无精打采，常旷课去附近的网吧上网。调查中，有学生反映：“我也想好，也知道老师为我们好，但我看到书本就晕、就烦！”时间久了，在教室坐不住，旷课又要受学校处分，因此就萌发辍学的念头。

⑵学习目标不明确

一个人只有有了明确的目标，才会产生向上的动力。而在班级调查显示，很多学生对前途缺乏信心，有一半的同学认为学习好坏与自己将来的发展关系不大。由于学生学习目标不明确，对前途缺乏信心，使得学习成为这些学生的负担，从而产生逃避心理。

⑶对所学专业发展方向不了解，兴趣逐渐消失

每年新生进校，我们都是按学生所填报的志愿进行编班的，少部分学生是听从别人意见而选的专业，大部分学生是自己选的专业，由于大多数学生不清楚所选专业的内涵，不了解所学知识的社会意义与应用价值，随着课程的深入，教师教学方法的差异影响，学生把学习过程看作是一种负担，难以激发出强烈的学习兴趣和学习愿望。久而久之这些学生就加入辍学的行列。

⑷从众心理的影响

学生有较强的从众心理。中职学生自我约束力差，是非观念淡薄，易受诱惑，部分原本想学习的人，看班级里其他学生辍学去打工了，觉得在班里坐着又学不进去，还浪费家里的钱，听以前下广东的同学说，下面有多好玩，工资如何，就随大流去打工而辍学了。调查询问显示：学生受春节在外打工回来的亲朋好友的影响，最易在春季学期辍学。

2、家庭因素的影响

家庭教育与学校教育有明显的不同，它不像学校教育有特定的课堂和教科书，而是通过各种家庭活动来进行的，如果父母的言行失误，必然会对孩子产生潜移默化的影响。

⑴父母专制的态度影响

学生的学习态度受家庭教育方式的影响，有的父母在孩子选读哪个学校时，不顾孩子的兴趣与爱好，以自己的社会经验替孩子选择发展的方向，压制了学生学习积极性。学生认为学习是为父母学的，所以不努力学习，日久天长在班里坐不住，最后成为流失生。

⑵父母教育观的影响

有些家长对职业教育缺乏正确的理解，送孩子到职校读书，只是想让老师看好，不惹事就行，等混个文凭年龄也大了，再去就业。家长基本不管孩子的学习，有的父母只是偶尔管一管，学生“混” 的思想严重，原有的学习习惯与生活习惯很难改变，往往在学习上、纪律上很难达到学校的要求，学生很快在学校混不下去，家长对孩子也没办法，只能允许学生自动退学。

⑶父母短视行为的影响

受社会就业形式的影响，有的家长即使有班主任反复做工作，但看到部分大学生都没工作，就不再让孩子读书，认为读书没用。

⑷家庭困难的影响

有的学生辍学是因家庭人口多，家里以务农为主，有几个孩子上学，因费用筹措困难而不能继续读书。部分学生因父母有疾病缠身而使家庭贫困，导致家庭生活困难，无力供子女上学。更有遇到家庭发生突然变故，造成重大经济损失而导致贫困，致使中途流失的。

3、学校因素的影响

⑴教学理念尚需要不断的更新

我校是区重点职业技术学校，办学规模比以前已经有了很大的改善。但教师的教学思想、教学理念是在传统模式的基础上进行改革的，很多教师习惯于讲授系统的理论知识，忽略了实际岗位能力的培养学生不能正确认识学习与知识、知识与能力的关系。大部分学生认为学校教学内容枯燥，学习泛味，在学校体会不到成功的喜悦而辍学。这需要加大改革力度，各教师需要不断加强学习。

⑵教学方法传统

部分教师教学还未脱离传统的教学模式，上课不能针对学生实际，只顾完成授课计划，很少顾及学生是否学懂弄通了，教与学不能有机统一，引不起学生的兴趣，时间久了，学生的这种学习态度又反过来影响教师的教学情绪，导致一些教师到岗不出力，课堂上“放羊”，学生不愿在学校浪费时间而辍学。

4、社会因素的影响

⑴很多地方的企业受物价上涨的影响，纷纷提高工资，部分家长觉得读不读书同样可以是打工，而且工资待遇方面无太大差别，纷纷让子女退学赚钱。

⑵社会对中职学生不重视

社会对职校生认可度还不够高，在这种失落感和自卑感的重压下，学生很容易产生辍学心理。

三、预防学生流失的对策

针对学生流的各项原因，特制定如下对策：

1、激发学习兴趣，改变教学方法

要想留住学生的心，一定要让学生觉得在学校里很开心，在学习上能有成就感，在业余生活方面丰富多彩。应帮助学生认识到掌握知识与技能的意义，制定符合学生实际的学习目标，在教学方法上，通过以任务引领或案例驱动教学激发学生求知欲，以学生发展为主体，适当开展学习竞赛，激发学习动机，教师要重视学生个人的进步并把它作为成功的指标。

2、开展丰富多彩的班级文体活动，丰富学生班级生活，减少学生去网吧和与社会不良分子接触的机会。

3、发挥班主任优势作用，加强班级内部管理，提高教育教学质量。

学生的数量事关学校的发展，社会的安定。做为一名班主任，必须时刻从学生情况出发，并考虑各方面因素影响，加强对学生的控辍保学工作，为提高教育教学水平做出积极贡献。

3班主任控辍保学工作总结

普九”是义务教育法赋予基础教育的法定要求，“控辍保学”是“普九”工作中的根本工作任务，“不让一个孩子失学”是我校“控辍保学”工作的奋斗目标。国家自20XX年7月开始实施义务教育法以来，我校就非常重视“普九”工作，尤其是“控辍”工作。因此在学校控辍保学领导小组的领导组织下，我采取了各种措施，努力做好该项工作，取得了圆满成果。

一．不断提高思想认识，转变教育观念。

开学初，学校召开了全体教师会议，尤其是针对我们班主任老师，使我充分认识到了“控辍”工作是一项长期的工作，不是一劳永逸的事情，从而使我对控辍保学工作有了新的认识，同时学校还采取有力措施，切实做好“控辍保学”工作，使本学区适龄青少年“进得来、留得住、学得好”，这也成为我努力工作的思想基础。

二．坚持依法控辍，加大宣传力度，创造舆论氛围。

我利用9月开展“控辍月”活动，广泛宣传《义务教育法》及实施细则等法律法规，以提高学生和家长的思想认识，增强法制观念，并把学校的各项规定深入宣传到位。

三．关心学困生，照顾特困生。

只有思想基础是不够的，工作还是需要方法和手段的。在本学期，为了我班的控辍工作，我动了很大的心思，采取了各种措施。

1．摸清学困生的情况，做到心中有数，有的放矢。学困生的转化是班级管理的重点又是难点。在推进素质教育的过程中，教育必须面向全体学生，关注每位学生的成长与进步。让每位学困生根据自己的实际情况，按照“低起点、小目标、分层次、分阶段”的原则，确定自己的行为目标。每周写好周记，对照自己确定的目标，反思一周来的表现，进行自我点评，我在附上一周的寄语。这样通过师生双向互动思想交流，绝大多数学困生一次比一次进步，尝试了成功的快乐，重塑了自信心。

2．我班同学，经济状况，家庭状况，个人素质参差不齐。所以，开学一个月内，我进行了摸底工作。从学生干部，学校教师，以及问卷调查中，了解了我班的特困生情况，并建立了特困生档案。上报特困生的档案，为特困生学习扫清经济障碍。学校每年都会有社会捐资助学的单位和个人，及时上报我班特困生情况，不仅为学校提供依据，也为我班的控辍工作开展打下了基础。

３．建立学生家庭联系卡，上面详细准确记录每个学生的家庭住址，联系方式。坚持每一天考勤制度，严格学生请假制度。这样就基本解决了学困生逃课现象，一旦发现问题和家长及时沟通，避免了由于学生因厌学而误课过多的辍学现象。

４．实行经常家访的措施。对有辍学迹象的学生及时下去家访、了解情况，做好动员工作，全面了解学生家庭情况，加强与全体家长的联系，其重点是家贫学生、生、单亲家庭学生的家访；增强学生及家长的自信心，在对学习中、纪律上出现问题的学生随时家访，及时了解问题，取得了良好的控辍效果。深入细致的做好学生的思想工作，用真情感动家长，赢得学生的心，用我们朴实无华的真实工作得到社会各界的支持，为控辍工作扫清了许多障碍。

四．配合学校各种活动，促进后进生的转变。

１．后进生往往在学习中缺乏兴趣，学校、班级对他们缺少吸引力。针对这种情况，我将开放班级的各种管理工作故意让后进生来做，增强他们的责任感。这样，让他们时时刻刻感觉到班级中自我的存在，感受到自己在受到大家的关注。

２．为了控辍保学，学校也开展了大量的活动，来吸引学生。做为班主任老师，我认真配合学校各项活动，从来不去敷衍。每次都按要求认真布置。这样，增强了集体的荣誉感，使那些特困生和后进生感受到生活在集体中的乐趣。

面对这些成绩，我确实感到由衷的欣慰和自豪。同时，也深深地体会到今后责任的重大。但我有决心、有信心在今后的工作中一如既往，不断探索，勇于创新，大胆尝试，带领我的学生谱写实验小学更加辉煌的明天！

420XX年控辍保学工作总结

为了进一步贯彻《义务教育法》、《未成年人保护法》等法律法规，为实现我校“控辍保学”工作的奋斗目标――“不让一个孩子失学”，我校全体师生扎实、有效地开展了“控辍保学”工作，现作总结如下：

一、指导思想明确

以邓小平理论、“三个代表”重要思想为指导，认真执行上级有关部门工作安排，明确职责，强化领导，坚决“控辍保学”，坚持依法控辍、以防为主、防治结合、综合治理的控辍方针，突出“宣、劝、责、规”四字控辍策略，落实“以质控辍、以德控辍”的具体措施，动员和组织社会、家庭、学生等各方面的力量，共同参与“控辍保学”工作。

二、“控辍保学”工作措施具体有效

1、依法控辍，综合治理。

①我校根据《义务教育法》制定“控辍保学”工作实施方案，明确规定学校教师、学生家长或监护人的“控辍保学”责任，按规定程序，依法进行教育和处罚，建立起相应的控辍方案和制度。

②有计划地开展“控辍月”活动，在全体师生中开展一次以宣传《教育法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》为内容，以“控辍保学”为宗旨的宣传活动，营造良好氛围。宣传重教助学的先进集体、“控辍保学”工作中的典型教师、学生和开明家长的先进事迹。

2、以管控辍，措施保学。

①为了贯彻落实上级关于进一步做好“控辍保学”的文件精神，切实做好我校“控辍保学”工作的督导、检查、考评和实施，成立了以第一副校长为组长，以副校长、教导主任为副组长，以各班班主任为成员的工作领导小组。明确校长是学校控辍第一责任人，班主任是班级控辍直接责任人，形成管理网络和工作的合力，层层明确责任，齐抓共管。

②为了确保我校服务范围内的适龄儿童全部入学，做到没有一个适龄儿童辍学，我校将“控辍保学”这项工作纳入到学校的量化工作管理当中，并与绩效考核挂钩。

③层层签订“控辍保学”责任书，把控辍目标明确到每一位班主任和任课教师，做到“思想认识到位、组织领导到位、工作落实到位”。

④为了准确掌握辍学情况，每学期开学一周期间实行日报制度，及时掌握学生回校情况。

3、以质控辍，兴趣导学。

①通过教师教育科研，提高教师的业务水平和工作能力，在备课和讲课上下工夫，在育人的艺术上下工夫，以丰富的知识、高超的育人艺术把学生吸引到课堂上来，以知识、艺术、真情实感全方位控辍，以此保住学生。

②全面贯彻党的教育方针，加强了学校的德育工作，减轻学生的学习负担。鼓励学生发展特长，开展丰富多彩的课外活动。

③深入开展师德、师风教育，同时重视建立新型的师生关系，不断增强教师和学生、学生和学生之间的亲和力、凝聚力。

④以课程改革为契机，通过活动课等方式吸引学生兴趣，做好差生的辅导，教师义务为“学困生”补课，优等生友情为“学困生”补课，建立好师生、学生帮扶对子，使学习困难的学生“留得住，学得好”。

4、以德控辍，以情劝学。学校、班主任经常利用全校集队、思品课、班队会等形式对学生进行思想品德教育，切实做好厌学生和有辍学苗头学生的思想工作，防止学生辍学。

5、合力控辍，巩固成果。加强与家长的联系，并积极与社区、村委、镇政府保持密切联系，争取他们的帮助，合力做好控辍工作。

三、“控辍保学”成绩显著

通过全体老师的共同努力，我校本年度适龄儿童入学率达到100%，辍学率为0。

四、存在问题

转出学生所到的学校大多未能出具接收证明(回执)，部分学生转出甚至根本不与学校打招呼，不写转学证明，这给学校掌握转出学生去向情况增加了难度。