中心校教研工作总结

1南沟中心校教研工作总结

本学期我校的教研工作，以课堂教学改革为核心，狠抓教育教学的全面落实；以课模的实践与应用为契机，促进教师业务的整体提高；以课题研究为载体，促进各项教学工作的深入开展。真正做到了立足学校教育教学实际，以课堂为主阵地，以实践中教师面临的各种具体问题为研究对象，以行为研究为主要方式，构建学习化组织，努力提高教师的专业化水平，为全面提高教学质量开展教研活动。现把一学期来的主要工作回顾如下：

一、营造良好的教研氛围

建立以校为本的教研制度是新课程改革的需要，也是新课程实验与实践的制度保障。完善以校为本的教研制度，有利于提高教师的自我学习、自我发展、自我创新的自觉性、主动性和积极性，有利于促进教师的专业发展和综合素质的提高。为此，我校健全了机构，成立了以校长为第一责任人，承担校本教研的组织，领导之责；以教研组为基本研究单位；教导主任、教研组长、骨干教师为力量；全体教师为参与者、行动者、研究者的教研组织制度体系，拟定了相关管理规则，加强了组织管理。

二、重点工作

（一）、学科教研

本学期，我校着力解决教师课堂教学中的疑点、难点、热点、焦点。坚持“近、小、实”的原则，加强对对各学科课模的细研究、深研究，以“库——案——研——评”的校本教研模式开展活动。我们依据实际，以校为本，同时结合上一学年中暴露出来的问题，进行针对性的研究，明确了本学期校本教研的内容和方式。

1、明确教研的内容。我校校本教研内容从组织形式上有：①学校集体教研（学校组织全体教师集会，学习教育教学理论，开展教学教研，解决学校一些重大教学问题）；②教研组教研（学校要求每位教师每学期开一节优质课，学校每周组织一次学科教研，教研组长负责，解决学科重点问题）；③个体教研（不定时间地点，自主探究、学习、反思）。

2、明确教研的方法：①备课教研、上课教研、听课教研、评课教研，即“校本课堂教学教研”；②学科课题研究教研；③教师学习教研。在每一个教研环节里，我们坚持做到有负责人，有目标，有内容，见成效，使每个教师在教研活动中有自主权和主动权，形成互动交流，团结协作，文化氛围浓厚的和谐教研团体。

3、发挥骨干教师传、帮、带作用，实施“青蓝工程”。促进青年教师、实习教师的专业成长。为了促进互动与交流，学校举行了实习教师竞赛课和骨干教师达级课。学校规定每学期学校领导听课不少于50节，每位教师听课不少于22节，要求教师互听互评，听课教师提出自己的观点与讲课教师交流，取长补短，达到互相学习，相互促进的目的。这一举措在教学中切实解决了不少问题，有效地提高了教学效能，使我校形成和谐的教研学习交流氛围。

4、形式多样，活动高效。教研方式全面性、灵活性、适用性直接体现校本教研的实效。我校非常重视校本教研的组织，采用专题学习研讨、课题实验研究、观摩课汇报、探索课研讨、研讨课交流、论文汇报交流等组织形式，开展丰富多彩的教研活动。以自主学习、自主实践、自主反馈、自主检查、自主评价、自主调控、自主体验、自主完善的办法提升自我，促进教师的专业发展和能力提高。通过各种教研方式的开展，使广大教师形成一个和谐的团队，形成一种互相切磋、研讨、协商的合作交流风气，相互学习，分享经验，彼此支持，共同成长，使教学教研多元化发展，全面提高教师的教学效能。

5、使个别化学习研究到位。为了使教师能积极主动的进行学习，进一步提高自己的专业水平。我们利用外出学习、自主学习、集体学习、网上研修的方式组织教师进行现代教育理论培训，信息技术培训，做到了“五个结合”，即理论学习与实际操作相结合、集中辅导与自主学习相结合、专题讲座与讨论交流相结合、培训学习与实践反思相结合、典型引路与普及运用相结合，提高了校本研修实效。

6、自我反思，促进提高。教师个体进行自我反思是进行校本教研的前提和基础。校本研修只有转变为教师个人的自我意识和自觉自愿的行为，才能得到有效落实和实施。广大教师在课改实践中，在理论的指导下进行“三反思”即课时反思、日反思、月反思，反思自己的教学行为，反思每节课的得与失。使教师在实践中反思，在反思中提高。

7、坚持“请进来，走出去”的原则。派年轻教师到外校学习观摩，讲课研讨，带回新的思想，进行观摩课、移植课，从而推动我校教师的教学业务素质的整体提升。

总之，本学期，我校学科教研共进行了16次，仅仅围绕学校的“311课堂教学模式”、各学科课堂教学模式、集体备课、科研课题研究等进行，立足实际，强抓质量，做到“近、小、实”，形式多样有效，有学习观摩、听评研讨、集体备课、研讨交流、小结汇报等形式，从一定程度上解决了导学案教学中的备课、合作等问题。

（二）、联片教研

本学期我校按照联校的有关要求积极参加全镇范围内的联片教研。在进行活动的过程中，要求参加教师积极发言，主动参与，“带着问题去”，“带着收获回”。本学期我校参与了有河底、苇泊、山底的三次联片教研，主要针对新教师如何上好课的问题进行切磋研讨，以听评课形式为主，针对不同的学科进行教研，取得了较好的成绩。

（三）、校际交流

校际交流是促进学校成长的又一途径，我们坚持“请进来，走出去”的原则，派新进教师到外校学习观摩，讲课研讨，带回新的思想；请区教学骨干、新秀到我校作课，深受教师好评，同时我们也汲取到了丰富的“营养”，提高了自身的教学素养和业务能力。本学期我校共进行了4次校际交流活动，分别与苇泊小学、河底小学、三都小学、山底小学等进行了交流，促进了教师业务水平的提高，增进了校际友谊。

（四）、班级教研、安全教研

本学期，我们组织了三次大型的班级教研活动。以中心校组织一次，主要对六年级学生进行了分类研究；其余以各基层校分年级进行，主要对本班学生的智力、学习态度、学习习惯等多方面进行了分析，并制定出相应的教育措施，使每个学生在不同的程度上最大可能的得到发展。同时配合导学案中学习型小组的构建进行有效的研究。针对各年级各学科学生的学习差异性，我校又开展了安全教研，将学科教研与班级教研、科任教研与同级教研有机结合，有效把握学情，从一定程度上大大提高了班级的教学质量。

（五）、科研课题

本学期，我校继续以“小学生阅读习惯和能力的培养”为主题进行研究，我们通过课例研讨来验证可行性，主要方式是每个教师在课堂教学当中实践主题，为主题研讨提供话题资料，各教师得出了自己的研究成果，集结成册，形成了一定的科研成果，由于处于研究的中期，我校响应区要求做了阶段小结，与此同时，我校对《校本教研的内容和方法研究》课题也进行结题。科研工作要依托于教研，在平时的教研活动中，我校教研组将研究课题《如何指导学生有效阅读》及《校本教研的内容和方法的研究》融于教研活动中，保质保量按时进行，收到了明显的效果。与此同时，我中心积极探索研究科研课题《特色作业设计与实践研究》并依据实施方案进行相应的教学研究，初步形成了语文学科以阅读、习作为特色，全面提升学生的读写水平，数学学科以单元手抄报为特色的特色作业研究，从执行力度看效果很好，收到了预定的成绩，达到了预期的目标。

三、取得的成绩及存在的问题：

1、课模的实践与应用在我校已经全面推开。新课程的改革，留给学校、教师和学生的空间增大，给课堂教学带来了新的气象。本学期我校进一步完善了学校课堂教学模式“311课堂教学模式（即三学一练一达标”），细化了各操作环节和要求，数学组课堂教学模式是“学案导学——自主互助——巩固达标”；语文组课堂教学模式是“学—探—点—练”；英语组课堂教学模式是“热身---探知---展演--运用”。同时各学科课模也进一步完善，形成理论和体系，同时教学案例也应用而生，为今后教学工作的开展更好地奠定了扎实的基础。

2、新课程改革的教师培训工作积累了丰富的经验，尤其是“青蓝工程”的开展，为我校年轻教师、实习教师的发展和教学工作的顺利开展奠定了扎实的根基。

3、校本教研的实践有了可喜的成果。校本教研的开展，首先是要建立校本教研的制度。校长作为校本教研第一责任人，首要的责任是要领导学校将校本教研制度建立起来，随后据自己学校的实际提出自己研究、自己解决的问题，从问题－课题－主题这样一条研究思路开展校本教研。这种以解决问题为中心的教研模式，真正地抓住了校本教研的实质。所有这些，都是我校教育工作者辛勤劳动的结晶。

4、教育理念得到普及，教学方法改革正在进行。单向传递式的教学方法已经开始为师生互动、生生互动的教学方法让路。“校本、师本、生本”这样一种理念开始在实践中为我校的教师所接受。现代教育技术的运用，改变了课堂教学的组织形式，改变了知识的呈现形式，改变了学生学习形式，有效地提高了教学效率。

我校也存在很多问题和不足。这些问题主要表现在如下几个方面:

1.课模的运用在灵活性上还存在较大的问题。

2.校本教研的形式还比较单一，规范性不够。

3.教师教研的态度有待进一步的改观。

四、今后措施

1、优化校本教研制度，使校本教研规范化、科学化和经常化。

2、丰富校本教研内容，拓展校本教研的内涵。

3、创新校本教研形式，走出具有特色的校本教研之路

4、加强校本教研与课堂教学的关系。。

5、处理好校本教研和科研课题的关系，将科研融于校本教研的过程之中，让科研指导和引领教研，让教研服务于科研。

成绩只能代表过去，我们将在今后的工作中再接再厉，争取将我校的教研工作推向新的阶梯。

2忠仁中心校教研工作总结

本学期我校教学教研工作紧紧围绕促进学生、教师、学校的和谐发展这一主题，以“聚焦课改，反思常态，加强研修，丰富活动，提高质量”为工作策略，以“回归教学本真，构建本色课堂”为工作重点，努力构建有利于学生自主学习、主动发展的课堂教学模式，创设培养学生独立性、积极性、主动性、创造性的教学环境。在全体教师的共同努力下，我们有条不紊地开展了一系列的教学教研活动，并取得了一定成效，现总结如下：

一、强化管理，落实措施，提高常规管理实效。

1.创新管理模式规范管理程序。

本学期根据我校教学教研工作中的实际情况，在发扬光大的基础上大胆尝试，改进创新了以往的教学教研管理模式，实行了“分层有序管理，力求各尽其职，各显其能”。首先是主管教学教研的副校长根据学校工作安排，组织教导处、教科室分别制定学校教学工作计划和学校教研工作计划，安排布置教学与教研任务；接着由教导处与教科室联合组织召开学科教研组长会议，对学校教学教研工作计划进行讨论学习，制定出符合各学科的切实可行的教学教研工作计划，安排布置各学科本学期的教学与教研任务；再由学科教研组长组织召开各年级学科备课组长会议对本学期学科教学教研工作计划进行讨论学习，并各项学科教学教研活动具体落实到备课组。这样层层推进，责任到人，有效规范了学校教学教研管理程序，保障了学校教学教研工作计划能够落到实处。

2.夯实常规管理，加大检查力度。

本学期我校严格执行课程计划，强化教学法规意识，采用“定时检查与随机抽查相结合”的办法，加强课程计划的执行和管理，做到了“开齐、上足、教好”，促进了学生的全面发展。本学期我校还突出了教学管理中的“五抓”，即：①抓备课；②抓上课；③抓作业；④抓辅导；⑤抓检测。为提高教学常规管理的规范性和时效性，本学期学校加大了检查力度，教导处在期初、期中分别对教师教学计划、培优转差与备课组集体备课等进行了一次专项抽查，期末又对全体教师的教学常规工作进行了全面的检查评估。

3.强化质量意识，做好质量监测。

本学期我校进一步强化了“质量是立校之本”的意识，把提高教学质量作为学校的第一要务。教导处加强了对关键学科单元检测的跟踪监测，要求各年级要统一安排单元检测，定期检查每一阶段的教学情况，及时查漏补缺。每一位教师必须有一份每一个学生单元考试成绩的档案，随时接受教导处的抽检。期中、期末检测后要及时进行教学质量分析，针对不足制定改进措施。同时，加强毕业班与抽测年级的复习迎考工作，要求毕业班和抽测年级的老师要认真学习新理念，树立新的教学观；研究新的命题动向，加强纵向和横向交流，积极搜集资料，组织有效的总复习，强化模拟训练，从而进一步提高毕业班和抽测年级的教学质量。本学期教导处分别召开了毕业班与抽测年级教师工作研讨会，对毕业班与抽测年级的教学工作作出了科学合理的安排。二、重视研讨，改革方式，全面推进课程改革。教学质量是学校生存和发展的生命线，这会时刻提醒我们管理的目标是发展，而发展就要有根基，根基来自于扎扎实实、点点滴滴的积淀。而课堂教学是实现师生共同发展的主阵地，课堂教学效率的高低直接关系到师生发展的速度和质量，治标要先治本，提高教学质量要从提高课堂教学水平出发。1.公开教学风采尽飞扬。

本学期各教研组的公开课教学均围绕“回归教学本真，构建本色课堂”这一主题积极展开，全校一共开设了12节公开课，开课老师们在深入钻研教材、理解教材、准确把握教材的基础上，运用新的课改理念来设计教案，并能恰当地运用电教手段来提高课堂教学效果。做到了理念新、方法活、效果好，课堂上，较好地体现了教师的教学方式和学生学习方式的转变，既注重学生知识与技能、过程与方法，又注重学生情感、态度价值观的形成和发展。在整个活动中，全体教师全程参于了本教研组的听课、评课活动，他们听得认真、投入；评得准确、恰当。一种良好的课堂教学研讨氛围正在悄然形成，教师的上课、说课、评课能力也在逐步提高。

三、加强研修，提升理念，优化教师队伍素质。

为迅速提高学校教科研整体水平，力争使学校教科研质量上个新台阶。本学期教科室以“着眼教师成长，促进全员发展”为目标，扎实开展校本培训工作，努力为优化教师队伍素质搭建平台，提供条件，创造机会。

以校本研修促进教师专业发展。学校利用业务学习时间组织教师学习理论，坚持“集中与分组学习相结合”的原则，确保学习有计划，有内容，有讨论，有中心发言人，有记录，有实效，有检查。本学期各学科教研组继续开展了观看“名师教学光盘”和“专家讲座录像”活动。

四、寻找差距，改进提高，教育教学再上新台阶。

教学教研之路本来就是一条铺满荆棘的艰难之路，特别是在新课改浪潮的冲击之下，我们的教学教研理念有待更新，教学教研水平殛待提高。通过全体教师的总结反思。觉得今后应在以下方面进一步强化与完善。

1.今后的工作中，应把教育科研工作更好地与课堂教学研究结合起来，应加大教育科研介入课堂教学实践的力度，努力形成符合现代教育理念，不断促进儿童成长的现代课堂观。

2、科研成果质量有待提高。在教师取得的各级教研成果中，在国家、省、级权威刊物上发表的论文极为短缺。

3、要进一步规范教研行为，制定更完善的教研制度，促使教研活动正常有序进行。激发全体教师的参研意识，把教研当作一种自觉行为。

4、充分发挥教研组、年级组的职能作用，多渠道、多形式地开辟教研天地，让教研活动真正有效促使师生共同成长。

回顾这一学期的教学工作，在各级领导的关怀下，在校长的指导下依靠全体教师的共同努力，取得了一定的成绩。但离学校的发展目标相差甚远。新的一年我们要大胆改革，艰苦实践，用特有的思想和精神去憧憬希望，迎接挑战；用特有的坚定与执着去应对困难，实现理想，相信在校长的正确领导下，教学工作定会“百尺竿头，更进一步”。

忠仁中心校教导处

20XX年1月17日

3XX中心校教研工作总结

本学期，XX中心校在镇党委的关怀重视下，在区主管部门的具体指导下，继续全面贯彻执行国家课程方案，努力践行我区十二五教育改革和发展规划的宏观目标。营造教育教学的和谐氛围，构建教育均衡发展的态势。紧紧围绕区教育局教研室实施教育质量提升行动的工作要点，牢固树立为教学服务，为师生服务的意识，有条不紊地开展各项教研活动，以期实现我镇教研工作的新跨越。

一、立足常规，履行教研工作职责

1、坚持各项会议制度化、规范化。学期初，中心学校依次组织召开了XX中心校教育工作会议和教研工作会议。会上，确定了目标，落实了任务，强化了细则，切实为本学期的教育教学工作的开展，做好了充分的准备和有效的引领。此后，相关人员又参加了县教研室召开的教研工作会议，进一步确立了本年度的工作目标和主要内容，为优化开展教研工作夯实了基础。

2、积极开展教科研论文评比。本期，我们积极响应上级号召，根据各级部门的文件精神，先后开展了师生论文评比活动。相继报送给区教育局教研室稿件十几篇。通过论文评比、焕发了广大教师投身教学研究的热情，极大地提高了教师参与教科研的积极性，使我镇呈现出人人参与教学研究的态势。

3、继续开展“片区”评比活动。本期，中心学校根据七星关区教研室的安排，4月19日-20日组织了第六片区小学科学、思品优质课竞赛活动。利用片区优质课竞赛，推进了我镇优质课活动的开展。

4、组织召开小学毕业班的研讨会。四月中旬，中心学校为了提高小学毕业班的教学质量，进一步营造小学毕业班的研讨氛围，加强小学毕业班的教学质量管理，积极开展了小学毕业班学科教学与复习研讨会的活动。会上，小学就研讨主题分别展开交流讨论，参会人员畅所欲言、集思广益，明确了任务，鼓足了干劲，收到了很好的效果。

二、加强督导，强化教学管理功能

1、坚持检查与视导。为了全面了解我镇各校教学现状，研究教学规律，指导教学行为，促进学校教师教学水平的提升和学校教学工作，中心学校于6月5-10日对所属村级学校教师工作、学校工作进行检查督导。检查一般分初、中、末三次，分别侧重计划的落实，校本课程的开设和教学活动的开展情况。视导重点是课堂教学，也包括备课、作业批改和学校的教学教研及校本开发的现状。着力采取听、查、看、讲等形式进行，力争做到及时点评交流反馈，从面加强学校课堂教学及各个环节的教学管理。

2、重视学习和培训。本学期，中心学校都将各校的教师学习与培训，作为首要任务加以落实。倡导各校积极选派广大教师参加各级、各类的学习活动。切实遵照上级部门的指示精神，组织相关学校教师参加各级各类的观摩学习与研讨、培训活动。

3、深入开展教科研专题研究。本学期，中心学校坚持以研促教，以研促学，积极引领各校大力开展课题研究活动。小学的课题研究正在如火如荼地组织实施，其课题研究种类较为丰富，包括了语文、数学、英语等学科方面的内容。其中阅读教学、作文创新、信息技术、课程资源和校本实施的课题研究意义重大，具有很高的实用价值和推广价值。课题研究已成为学校提升品位，提高办学水准和质量的重要尺度。

4、精心组织成绩测评活动。教学质量是学校的生命线。本学期各年级的质量检测是考查各年段教学目标是否落实的关键。本学期，依据教研室的文件精神，中心学校结合我镇实际，组织了小学毕业考试和非毕业班期末考试的工作。由镇中心学校统一组织，实行统一安排考试，统一阅卷登统分。以学科总分确定统计对象，计算出各科均分、优秀率、良好率、合格率。小学毕业考试和非毕业班期末考试，按在校学生数，分班级、学科计算出学科均分、优秀率、良好率和合格率。中心校将检测成绩复核打印成册，且进行分析，加强质量监控。由此促动各校互相竞争与激励，有效促进各校提高教学质量。

三、打造特色，树立学校教育品牌

1、积极参加名项竞赛演出活动。本学期，中心学校遵照上级文件精神，及时通知安排相关中小学，踊跃参加各级各类的竞赛演出活动。以此为契机，调动广大师生勇于参赛的积极性，认识乐于表现的重要性，以教学活动带动竞赛，以竞赛促进教学活动，来充分展现各校素质教育的丰硕成果。

2、强化校本教研和校本教材开发。落实课程改革的重要方面，还在于加强校本研修，从课程标准和教材培训抓起。中心学校倡导立足学校，立足课堂，以生为本，积极开展各级各类的校本教研活动。

3、开展教研组长研讨活动。其一，各校各年级教研组于开学初研究本学期的教科研工作，畅谈新课改的经验与困惑、制定相应的具体细则。统一意见，力争“五抓”:a抓备课b抓上课c抓作业批改d抓课后辅导e抓教后反思。其二，各教研组每月设定一个检查重点，严格执行课程计划，敦促各班级教师“上足、教好”，及进交流反馈评议。其三，各校学科教研组分初、中、末对教师的教学行为进行有效管理。定期进行集体备课活动，针对教案与作业中反馈的问题，定期进行交流、研讨，集思广益，化解疑难，整理记录备案。

4、开展校内外研讨课活动。每学期，各校均举行组内公开课，校内公开课及校际研讨课，课后均进行交流评课活动。中心学校着力开展青年教师的课堂研讨活动，扩大教研工作的参与面，增强教研活动的实效性，积极推进教学活动的全面展开。

5、、以校为本，彰显特色。时代在发展，社会在前进。新世纪需要创造性的人才，因而我们的教育需要力抓素质教育，真正促进学生的全面发展。我镇各校在加强教学质量管理的同时，立足本校实际，挖掘资源彰显特色，力争多方位打造学校品牌，提升办学品味。中心校广播站开播正常，成为校园亮丽的“窗口”。其四，共建家长学校，发挥桥梁纽带作用。学校的生存与发展离不开社会群体的大力支持和有效监督。我镇各校均能重视家长学校的建设，坚持家访，坚持召开家长会，通过多种渠道来与家长沟通交流达成共识，实现齐抓共管的目标。其中，城区小学均重视构建“学校、家庭、社会”三位一体的教育体系，开办好家长学校，做好后进生的转化工作。

回首过去的学年，我镇教研工作硕果累累。但是展望未来的新学期，我们还有许多方面工作需要做实做细做活。在质量上下功夫，在活动上求创新，在特色上做文章，为我镇教研工作再创辉煌奠定坚实的基础。

XX中心校教务处

20XX年7月

4顾集中心校教学工作总结

本学期我们继续贯彻党的十八大精神，坚持以“办人民满意教育”为宗旨，落实市教育局工作会议精神，全面实施素质教育执行学校行动计划，深化教育改革，落实创新课堂教学模式，扎实基础工作，努力提高教学质量的指导思想，认真落实教学计划。

1、认真制定重点工作：

开学初学校按照教育局工作要点和进修校工作计划，制定以下重点工作：

（1）努力推进高效课堂教学模式的改革，确保课堂教学的时效性，培养学生能力，提高教学质量。

（2）强化集体备课管理，认真编写教案，做到有效实用。

（3）扎实开展校本培训、校本教研工作，努力提高教学水平，上好合格课，争创优质课。积极组织教师参加小学高效课堂教学模式展示活动。

（4）做好骨干教师的跟踪培养和考核工作，发挥骨干教师的辐射作用，带动一批优秀教师，扩大教师整体水平，建立高素质的教师队伍群体。

2、认真做好如下工作：

（1）听课管理。中心校严格听课制度，教学校长始终深入分校听课掌握全体任课教师的教学情况，同时带领分校校长和教学领导一同进行听课，共同掌握教师的课堂教学情况，查找学校和教师课堂教学中的问题，并及时帮助解决。本学期全校任课教师听课节数都达到要求，并且体现了交流的过程及建议情况。

（2）备课管理。

进修校本学期严格履行集体备课制度，我校根据要求认真制定集体备课计划，按计划深入学校认真参与并检查备课情况。我校结合实际情况，取得进修校教研员的同意，每周五集中一个年段的一个学科的教师进行集体备课。做到有专题、有中心发言人、有同课异构容，有记录，保证集体备课的时间，真正达到了集体备课的效果。品德与社会、综合实践活动两个学科的教师都是年纪较大的教师担任，他们外出学习少，新理念学了不会用，为了能上好学科课，借集体备课机会，先进行集体设计活动，根据教师自身特点和学生实际说教学流程，之后请教研员对学科教学模式和方法进行辅导讲座，通过讲座使任课教师明确了学科教学特点和适合学生的教学模式，在第二次备课时任课教师们都能谈出综合实践活动课程的主题、教学流程和将要达到的效果，一致反映通过上次培训我们能结合学生实际确定主题和内容，上起课来得心应手，每节课都能收到很好的教学效果。

教师集体备课以分校为单位进行。分校校长及主任经常检查教师备课情况，有效落实“有效课堂”课堂教学模式的教学流程和各环节的时间要求，帮助教师深入挖掘教材的内涵，认真整理并修改教案，做到不备好课不进课堂。

（3）上课管理。

本学期教学工作的重点放在了课堂教学上，要求教师严格按照“高效课堂”的课堂教学模式进行上课，并结合导、学、议、练模式，形成自己的教学风格。

中心校11月份又进行了一轮全学科听课，并进一步检查和指导了“高效课堂”的高效课堂教学模式，两轮下来课堂教学基本上达到的要求，教师们有决心加倍努力在教学中进一步探讨学科模式，使课堂教学真正达到高效。

除此外，中心校在全校开展了写字教学，安排了兼职教师每周一节课进行执法和执笔教学，班主任在教学中加强写字环节练习，所以学生书写干净，执笔姿势正确，测试卷面干净整洁。班主任加强应用题教学指导，教给学生分析应用题的方法，并要求学生分析要正确，做题要认真，过程要清晰，结果要准确。学期末测试应用题卷面学生丢分较少。

（4）辅导管理。

在第一轮检查课堂教学的同时检查的学生课堂上回答问题及交流思考等能力，发现个别学生回答问题不完整，不连贯，甚至不参与小组交流等情况，学困生较多，严重影响了授课和成绩。所以要求任课教师要多加强学困生的辅导工作，及时了解学生的思想情况，课堂上多给他们表现的机会，增强自信心，加大学困生和留守儿童补课、辅导力度，不要放任自留，努力提高成绩。第二轮听课时发现上述情况减少了许多。

（5）质量监测。

学期末中心校进行期末统一抽测，与砖集联合出题，进行语文、数学、两个学科测试。轮换监考，统一评卷，并认真作了质量分析，找出优缺点，假期进行查漏补缺，认真布臵作业，争取好成绩。

中学部与王集等五校如期举行了五校联考取得了辉煌的成绩.

（6）作业管理。

中心校制定作业检查实施办法，实行每师一档，每期四次的做法。

一至六年级必查作业

一至六年级数学同步作业、课堂作业

一年级语文同步作业、抄默、写字、写字书、生字卡片=548;

二年级语文同步作业、造句、抄默、写字、写字书、

三年级语文同步作业、作文、写字、小字

四年级语文同步作业、作文、写字、小字

五年级语文同步作业、作文、写字、小字

六年级语文同步作业、作文、写字、小字

评分办法

得分=必查作业的总次数÷工作天数×100+加分项+扣分项扣分项作业批改错改一处扣10分作业批改有反馈，无学生订正一处扣5分作业量太少（每次作业少于2—5题）扣3—5分人为追求次数：作业无间隔、内容不统一，按作业次数百分之七十计算次数。必查项目作业缺一本扣1分作业脏、乱、差扣5分

加分项

=548;必查作业以外的作业项目加5分，必须同时满足以下条件才能加分（必须批阅、达到班级人数的百分之八十以上）

中心校在听课中及时检查学生作业，发现个别教师批改不及时（包括作文）等问题，及时与校长沟通，限期更换作业本，并规范要求，使学生作业质量有了提高。教师要及时批改作业，及时讲评作文，养成写日记的好习惯。

（7）评价管理：各校继续探索课堂教学评价和作业评价形式，完善了教师评学生、家长评学生、学生互评的评价机制，充分运用并及时补充了一年级《学生素质评价手册》，学期末对学生进行德、智、体、美、劳全面发展的综合素质，给学生一个公正满意的成绩。

3、强化校本教研工作，促进教师专业发展。

（1）加强校本培训工作，建设高素质的教师队伍继续进行分散培训和集中培训。分散培训主要是发挥分校校长的优势有针对性地进行培训。如学习各种刊物上的有关教育心动态，学习课标，学习学科教学模式等。集中主要是中心校组织各种教研活动进行培训。

（2）加强教研工作，提高教师业务素质

顾集中心学校下辖十二所小学，除顾集小学外其他小学规模都比较小，年级没有平行班，只能开展学科组活动，无法开展大规模的教研活动。在此背景下，李校长提出中心校联片教研的新思路，整个中心校打破学校限制实行联片教研。首先把一至九年级分成四个学段，分别是：一二年级、三四年级、五六年级、七至九年级。一至六年级三个学段分学科集中到中心校定时间、定地点开展教研活动；七至九年级分教研组开展教研活动。这样做的好处是：各年级同学科的教师每月至少有一次交流学习的机会；提高了交流的级别，原来虚的教研、假的教研变得实在了；扩大了教研规模，内容更加充实、实用；学习制度更加完善，对教育教学促进作用更加明显。

（3）继续加强专题研究工作。以“面向全体学生，培养学习方法”为专题，认真执行并探索课堂高效教学模式，并以此伟专题加强研究，及时撰写教学案例、教学设计、教学反思、专题论文。

四、教学成绩

1、我校在黄庄、砖集等中心校的联片教研中，有五人获得课堂评比一等奖，七人获得二等奖。

2、我校在沙南五校联考中，七年级有10名学生获总分一等奖，5名获二等奖；八年级有12名学生获总分一等奖，7名学生获二等奖。九年级有3名学生获总分一等奖，二等奖5名。

3、教师共参评40篇论文，其中获阜阳市二等奖5篇，三等奖3篇；获界首市一等奖3篇，二等奖10篇。

4、我校有一名教师荣获阜阳市“名师”。

五、存在问题

1、教师队伍素质尚待进一步提高，教师文化底蕴的提升，教研成果不够突出，科研能力的提高有待培训，还需要继续加强校本培训，多媒体教学运用不充分。个别分校师资队伍配备尚不够合理，缺音乐、美术教师。

2、个别教师在教学中，不能严格要求自己，违反课堂教学常规现象还存在。

3、管理怎么样更精细化，取得实效还要进一步探索等。

4、学生生源不够稳定，来源比较复杂，家庭教育和学校教育结合不够紧密，有待进一步加强。

5、远程教育资源的开发和利用部分还不够积极主动。

六、今后打算

1、提高认识水平、强化质量意识。努力提高我校教育教学质量。

2、做好教学各环节工作，将抓质量措施渗透到各环节工作之中。

3、发挥家校合力，提高教育教学效果。要充分认识家教的重要性，针对部分家长具有较强的望子成龙，望女成凤的成才观这一现状，鼓励家长进行必要的智力投资，与教师勤联系、多交谈，共商教育方略，促使学生学业成绩提高。

4、进一步加强校园文化建设，加大对实验室、图书室、微机室的管理使用，真正向学生开放，开展好各项活动。

5、强化教研意识，牢固树立科研兴教，教研兴校，质量强校的办学宗旨。

以上是我校本学期工作总结，有成绩、有不足，我们决心在今后的工作中，认真总结经验教训，向各学校学习，努力丰富学校办学内涵，提升办学品位，提高农村小学的办学知名度，办人民满意教育。

顾集中心校

20XX-01-10

5莲花中心校年度教研工作总结

为全面贯彻落实市教育局提出的“教学质量创优年”活动，全面提升我区教育教学质量，积极推进素质教育，进一步深化课程改革，本学年，在上级教育主管部门的正确领导和大力支持下，在许校长的正确领导下，我中心校以“教学质量创优年”为契机，教研工作兢兢业业、扎扎实实的开展着。现将本年度的教学教研工作总结如下：

一、加强政治和业务学习，做好教学、教研工作

随着新课程改革的深入和发展，对教学管理和教研工作提出了更高的要求。要切实提高课堂授课效率和教学质量，必须加强教研的指导性作用。因此，本年度开始时就召开有各校校长和业务主任参加的业务会，学习市教研室和中心校的工作计划，并要求各校制定出本期的教学工作计划。学习新课改下的课堂教学的评价标准、教师备课的标准、作业批改的标准和《项城市中小学教学工作常规》等，为教研活动顺利开展打下良好的基础。

二、加强常规教学管理，做好对各校的视导工作

本年度我中心校对所辖的六个小学一个初中进行了三次业务视导。第一次检查是在20XX年2月24—25日，由中心校组织各校业务主任对全区教师的作业教案进行了一次全面检查，并对发现的问题及时进行了反馈。第二次是在20XX年5月12日—14日，对各校进行了一次全面工作检查，这次业务方面的检查，重点是上次发现的问题看是否落实改正。第三次是在20XX年10月14—15日。通过检查促使他们在备课、上课、作业批改、听课几方面实实在在的去做，不搞弄虚作假，不断总结经验教训，逐步提高自身的业务素质，以适应新课改下的教学工作，为我区的教育事业贡献自己的一份力量。

三、积极参加各级各类的教研活动

本年期，我们积极组织参加各级教育教研部门组织的教研活动。四月份的地市级论文评选工作以及省级论文评选等工作；组织初中语文教师到南顿二中参加语文送教下乡观摩活动；六月份组织小学教师分别到文化路小学和精诚小学参加小学作文课、小学数学练习课、复习课课堂教学大赛观摩活动；九月份组织小学语文、数学、英语、科学教师和初中语文、历史教师到淮阳、郑州、南阳参加观摩活动通过这次大赛我们学习到了新课改下的课堂教学的方法，以便我们今后加强课堂教学的新课改意识，受益匪浅；十一月份组织教师参加初中语文“河南文化小论文”的评选工作；十二月份组织教师参加小学语文“难忘的一页”教学案例评选和初中语文作文课堂教学大赛。通过这些活动，教师的业务素质和能力逐步提高。

四、开展丰富多彩的教学教研活动，构建高素质教师队伍为了贯彻落实《教学质量创优年》精神，全面推进素质教育和新课改的精神，全面推进教师队伍建设，提高教师的教研意识与能力，进一步促进教师的专业成长，使我办事处教师乐于深入学习，善于积极探索，扎实地课堂实践，形成良好的校本教研的氛围，20XX年10月30日下午在韩岭小学举行了全区教师参加的《教学常规》测试活动。通过测试掌握了我区教师学常规、用常规的具体情况，我提高教师的业务素质打下了良好的基础。

为了提高我区教师的业务素质和能力，加强校与校之间的交流，20XX年3月10日在莲味路小学举行了业务研讨会，主题就是：如何提升教师教师编写教案和批改作业的质量。各校校长、业务主任、教师代表（每校一名）及莲味路全体教师参加，每校带着自己的优秀教案和作业到莲味路小学展示；20XX年6月23日在项城六中对全区教师的作业、教案、听课记录、学习笔记进行了展示，通过展示给教师提供了一个相互交流、相互学习的平台，取长补短，提高了自身业务素质。

上好优质课和汇报课是提高教师个人素质的关键。为选拔出我中心校一批有较高课堂教育教学能力和个人素质的教师，我中心校与20XX年11月18日在莲味路小学组织了优质课赛讲活动。赛前要求以学校为单位，人人参讲，人人参评，自己申报的方式参加中心校的优质课验收活动。为提高我区教师的授课水平打下了坚实的基础。通过这次活动我们发现了一批授课水平高的青年教师，他们基本功扎实，新课改意识强，课堂教学中注重学生个性的发展，充分体现了学生的主体作用。选出牛彩霞、吕云、韩玲玲三位教师参加市优质课赛讲；为落实外出教师学习和观摩的情况，20XX年12月9日—10日在项城六中、大张营小学、莲味路小学分别举行了初中语文、历史和小学语文、数学教师的外出学习汇报课。通过优质课和汇报课活动发现高素质的教师，要让这些教师今后要发挥“以点带面”的作用，促使我区教育事业全面健康的发展。

五、积极开展活动，全面推进素质教育

为贯彻落实《教学质量创优年》活动，全面推进素质教育，20XX年5月对全区英语教师进行了为期3天的短期强化培训，专门请市教研室的英语教研员任瑞敏老师进行培训，通过培训，老师在口语、发音、教案的编写和作业的批改有了新的认识和提高；为了规范办学行为，开足开全课程，20XX年11月7-8日对全区的体育、音乐、美术教师进行了两天的强化培训；20XX年12月中心校要求各个学校都要举行学生书法、美术比赛，在学校自评的基础上，择优报送中心校，中心校再组织相关人员对上报作品进行评判，择优上报市教研室。通过活动，学生陶冶了情操，磨练了意志。

六、为加强教学质量监控和教学评估

为提高我区的教学质量，根据有关教学行为准则，我中心校对全区学校进行了不定期不定学段的质量抽测和期末素质调研。20XX年6月12日对全区中小学进行了一次期末素质测试工作，通过测试发现问题，解决问题，落后学校向先进学校看齐，教学质量监控目的是加强过程性评估，促进教师的工作，主动进行课堂教学改革，逐步提高课堂教学效率。

七、存在的不足及今后努力的方向

1、加强自身建设和学习，转变工作作风，深入第一线真正了解老师和学生的需求，变检查为指导和服务，立足本职工作，踏踏实实做好教学教研工作。

2、对老师的业务工作指导的不够。本期对全区教师进行了三次业务检查，三次检查中仍发现个别老师缺少单元备课、章节备课；具体到每一课时里没有重难点、方法等环节；教学反思内容不正确或者是内容简单，有应付的思想。很多老师上课仍然还是老教法，学生学习的积极性不高，缺乏新课改意识。

3、今后努力的方向。加大对教师业务方面的培训和指导，要让老师们指导怎么备课，怎么上课以及怎样批改作业；多给老师提供出去学习锻炼的机会，让他们多接触新的事物，新的教学理念，思想上要赶上时代是步伐，使他们思想上乐于接受新事物，主动的去学习和改变自己的工作作风，这样才能达到事半功倍的效果。

总之，成绩属于过去，名利莫过阵风，我中心校将借荐过去，谋划未来，居安思危，脚踏实地，以真为本，将我区的教学工作踏踏实实地进行下去。

20XX年12月