春风化雨润心田作文

1春风化雨润心田

自己当了二十多年的老师，也当了二十多年的班主任，与学生接触的时间很多，让我感动的事情也很多，有些事情随着时间的推移渐渐淡忘，但也有很多事情却让我终生铭记。下面，我说的一件平常的不能再平常的事，却让我感动一辈子。

事情还要从上学期开学初的一次语文综合活动课说起。当时，学完了第一单元的课程，课文的内容都是关于母爱的，紧接着就是第一单元的综合性学习《献给母亲的歌》。由于同学们准备得充分，这次活动开展得很成功，然后我就让同学们以作文的形式把本次活动的感想写出来。在批阅作文时，班级崔雅茹同学的作文尤其让我感动。她是一个没有母亲的女孩，父亲的身体又不好，她只好寄养在爷爷奶奶家里。虽然她家庭状况我曾听同学们说过，但详细情况我并不了解。她在作文里详细叙述了她母亲在车祸中去世的经过，以及她对母亲的思念，整个一篇文章用了整整六页纸。我含着眼泪读完了她的作文，为她不幸的遭遇感到难过，也被她丰富的情感所震撼。我在她的作文中写了二百多字的批语，批语中我劝慰她，鼓励她，并希望她把我当成她的母亲，遇到困难，向我倾诉。之后，我又找她谈心，并检讨自己平时对她关心不够，并希望她能勇敢地面对生活。我看到崔雅茹同学落泪了。事情似乎就这样过去了------

由于工作忙，班级的事情很多，我关心她的次数不是很多，每次询问她的学习和生活时，她都说自己很好，看到她比以前开朗了许多，我也感到很欣慰。让我没有想到的是，这件很平常的小事，却让崔雅茹同学久久不能忘怀，她真的把我当成了她的母亲，当成了她的亲人。

这是两个月后的一次主题班会，我们根据学校要求召开了一次“老师的爱伴我成长”的演讲活动，我作为旁听坐在教室的后面。同学们纷纷走上讲台发言，谈感受，谈经历，谈体会，教室里不时响起热烈的掌声。这时，班长叫到了崔雅茹同学的名字。

崔雅茹同学走上讲台，看出她很激动的表情，然后她就以饱满的激情向同学们讲述了她的经历，从小学的老师说到中学的老师对她关心帮助的故事，重点讲了上次的“作文事件”。她含着泪向同学们叙述了这件事的经过，并引用了我在她作文中的批语，又向同学们介绍我关心她的一些小事，她说“老师的爱是阳光，温暖我的心怀；老师的爱是雨露，滋润我的心田。”说到激动的地方，她哽咽地说不出话来，同学们以热烈的掌声鼓励她。坐在教室后面的我，也是喉头发酸，眼泪也不由自主地流了下来。在她走下讲台时，她提议全班同学给我鞠个躬，以感谢我一年多来对他们的培养教育。当同学们响应她的倡议弯下腰一齐说“谢谢”时，我的眼睛湿润了，那一刻，我感受到了当老师的幸福。教室里又一次响起了热烈的掌声------

事后，我想了很久，我想，这样一件小事为什么会使她这样感动，原来是我的爱心和诚心使她没有母爱的枯冷的心得到了温暖和滋润。作为一名教师，从自己的职责出发，去关心爱护学生，这是应该做的，可这样一件该做的小事，却让学生时刻记在心里让他们感动，孩子们的心灵是多么纯洁啊!由此，我又想到，我们的工作面对的是一群群活泼可爱的学生，一群群有思想有感情的孩子，“以人为本”这四个字，我有了新的体会。我想，对学生，只要善于引导，给予启发，用爱的雨露滋润他们的心田，相信他们会以此化为学习的动力。老师的一言一行是多么重大!由这件事我也进一步感受到了当老师的幸福和快乐!

2春风化雨润心田

热情爽朗、质朴大方，从教26年来，热爱学生，视他们如子弟；勤奋耕耘，对教育事业矢志不渝。既教学生知识，又教学生做人，犹如春风化雨润心田，灯塔闪亮指迷津，先后荣获“市优秀教师”、“市德育校家同创工作先进个人”、“县优秀教师”、“县师德高尚教师”等荣誉。他就是东乡二中高级语文教师何沿东。

从20XX年踏上讲台的那一刻起，何沿东就带着一颗爱心教书育人、亲近学生。他认为，教育的本质就是爱的教育。做学生思想工作时，他总是循循善诱，晓之以理，动之以情。他班上曾经有个插班的学生杨某，由于学习基础太差，上课听不懂干脆不听，作业写不来索性不写，成了不交作业的“专业户”，实在令任课老师头疼。何沿东对杨某丝毫没有嫌弃，经常找杨某聊天，拉近双方的心理距离，了解孩子的真实想法；不但自己抽时间为杨某辅导功课，还组织几个成绩优秀的学生和杨某结对帮扶。精诚所至，金石为开。经过一段时间，杨某对学习慢慢地产生兴趣，成绩也逐渐赶上来，初中毕业时顺利考取了重点高中。

随着打工潮的兴起，校园里的留守学生渐渐多了起来，如何让留守学生健康成长成了学校教育的一个难题。何沿东关爱留守学生的做法是“三先”、“三多”。“三先”即学习上优先辅导，生活上优先照顾，活动中优先安排；“三多”为多看一眼，多问一声，多帮一把，真正实现心与心的沟通、爱与爱的交流。有一次，留守学生余某课间活动时不小心摔伤了腿，血流不止。何沿东闻讯后，马上骑摩托车把余某送到医院治疗，并为余某垫付医药费，一直守护在他身边。几个小时后，余某的爷爷接到电话从乡下赶来，看着静静躺在病床上的孙子得到及时救治，连声道谢。

何沿东在教育管理上通过自己的一言一行，用无私的爱潜移默化地影响着、感染着学生，仿佛春夜喜雨“随风潜入夜，润物细无声”；在教学上更是痴心教研，勇于创新。他借鉴全国各地先进的教改经验，创设“五步语文教读法”，把一堂课的结构设置为定向导读、自学思考、精讲讨论、归纳总结、迁移提高等五个环节，引导学生形成“自主、探究、合作”的学习方式，提高语文能力与素质。课堂多采用讨论、辩论、竞赛、检测等学生喜闻乐见的形式，激发学生学习兴趣，做到“堂堂清、日日清、周周清”，在提高课堂教学效率的同时大面积提高教学质量。何沿东多次代表学校参加各级优质课比赛，20XX年获中国教育学会中语会主办的优质课比赛二等奖。近几年，他所带班的语文教学成绩在学校名列前茅，指导学生作文获省、国家级奖项多次，在省级以上刊物发表多篇；20XX年中考，他的学生陈树艺语文单科名列全县第二名。

近几年来，何沿东根据日积月累的教学心得撰写教研论文，在省级以上报刊发表10多篇，其中《谈谈古诗文教学》等3篇论文在中文核心期刊上发表；在省级以上教学论文大赛中获奖6篇，其中《语文教育人本论》获中语会论文评比国家级一等奖；制作课件获全国原创多媒体课件大赛三等奖；主持省级课题《培养中学生良好课外阅读习惯的研究》20XX年4月结题，获结题证书；20XX年主持申报的省级课题《网络环境下探究式、协作式学习研究》被省电教馆批准立项。

何沿东虽然以强烈的教改创新意识和非凡的教改实践能力在学校教科研工作中发挥了引领、示范、带头作用，但他却总是谦逊地说：“我离一名科研型教师还有很大的差距，成为科研型名师将是我下一步的奋斗目标。”

3《春风化雨润心田》

他，一个男生，今年14岁。刚入初一没几天，就给每一位老师留下了较深刻的印象：活泼好动，上课注意力不集中，目光总是停留在老师身上，老师走到哪里，目光就跟到哪里；回答问题时吞吞吐吐，常憋得脸通红；作业常常完不成，即使做了，字写得让人几乎认不出来。而一旦面对老师时，就显得局促不安起来，不停地低头左顾右盼，有时竟汗流满面，还笑眯眯地看着你，显得极不好意思的样子，直叫你看了后都无所适从起来。该班班主任和任课老师都曾多次找他谈话，但每次都收效甚微。作为他的语文老师且又是同村的我，决定在期中考试之后，对他进行一次家访。

一天，晚饭之后，我来到他家。他正在看电视，父母在一边收拾东西。见我来了，他赶紧把电视关了，然后看了看我，显得很不好意思的。我问他完成作业了没有，他说完成了。我又问他有没有复习或预习有关内容，他低着头，小声说没有。之后，我告诉他，作为一名初中学生，应该养成自觉学习的好习惯，切不可把作业当任务。学习应温故知新，同时还应适当预习新课，以培养自学的能力。只有这样，学的知识才会牢固。同时，我还告诉他，课余时间适当读些课外读物，可以开阔视野，提高阅读能力。我还谈到了当今的社会，知识对一个人的重要性，以及人才的竞争等一系列的现实问题，以此来说明每一个人都应珍惜时间，把握好现在。他的爸爸也谈到自己以前没有好好读书，现在感到后悔的事。我发现，他听得很认真，还不住地点点头。最后，我对他说，父母和每一位老师都对你充满了信心，希望你能一步一步地改变自己。首先从书写开始，认真地写好每一个字。他愉快地答应了。我感到这次家访，开始对他产生了一些影响。

第二天，我特意看了他上交的作业，发现他的书写真的有了变化。尽管有些字写得不够端正，但都是一笔一画地写的。与他以前的作业比，像是换了一个人似的。在他的作业本上，我写下了这样的几句话：“很高兴你没有忘记对老师的承诺，从你那一笔一画的书写中，老师看到了你已经迈出了可喜的一步，继续努力，你会成功的!”

以后的时间里，他确实在慢慢地改变着自己：上课开始注意听讲了，有时还主动回答问题。晨读时，在认真地背诵着诗文，尤其是书写的水平有了较大的提高。尽管有时还会出现一些反复，但总体上看，在向着良性的方向发展。学期末考试，成绩较以前有了明显的提高。

暑假中的一天，我又一次来到他家。发现他正在读《西游记》。见我来了，他拿出写的暑假征文，让我指导一下。这是一篇反映新农村建设的作文，题目是《我在新农村建设的活动中》。我从头到尾看了一遍，发现他写的内容较空洞，没有具体事例。我告诉他，可以先了解一下有关的情况，再结合自己参加活动的经历写，这样才会扣题。并告诉他，修改完后，再拿给我看看。

过了一段时间，他拿着修改的作文给来找我。他说这几天，他从报纸上找了几篇介绍新农村建设的文章看了，之后选了自己参加村里组织的一次清扫卫生活动写的。其中写到自己在清理一条脏水沟时，由于水沟窄，大人无法下去。这时，自己自告奋勇地跳下去，把垃圾掏出来，累得满头大汗，还受到了大人的称赞。写得比较真实具体。我表扬了他的作文进步不小，他不好意思地低下了头，心理却是喜滋滋的。

他告诉我，他已经下了决心，要好好地学习。表示要用实际行动，不辜负家长和老师对自己的殷切希望。看到他如此的变化，我感到由衷的高兴。

“随风潜入夜，润物细无声。”是啊，一颗小树，在生长过程中，需要不断扶持，才能长成参天大树；一颗幼苗，在生长过程中，需要不断滋润，才能长成绿油油的庄稼；而一个学生，在成长过程中，也同样需要老师的细心呵护，才会不断地进步。在教育过程中，有时你的一个小小的鼓励，在学生的内心里，也会产生不小的震动，使他无意间找回了自己曾经失去的自信。也正是这份自信，才让他的生活变的多姿多彩起来。不是么？

4良言一句三冬暖，春风化雨润心田!

“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”这是一句格言，每当我读到这句格言时，我就会想起一件事，使我感到惭愧不已啊!

上周的一堂课上，我为了让学生真正理解“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”这句格言的意思，首先，我把这句格言刻意写得大个些，以便学生注意；然后让学生朗读到熟练为止；再开始问：“谁喜欢听哪位的良言？谁不喜欢听哪位的恶语？”这时，学生不约而同地举起手，甚至有学生站起来要求抢先回答，其中有个姓胡的既顽皮又爱读书的学生发言了：“老师，我喜欢您的良言，您说我眼睛生得大，睫毛长得长，是个很帅的小伙子，我最讨厌人家说我不会读书的笨蛋了……”他说得一本正经。“我最喜欢老师的评语‘靓丽的姑娘真不赖!’；“我很喜欢听老师对我的鼓励‘你是个很不错的孩子，你有潜力可挖，努力吧!’”他们个个讲得头头是道，有理有据。这时，有个女学生忍不站起来说：“黄华说我吃了鳗钙还长不高，永远是个‘日本矮’……”此时的她，已经抽噎起来了，再也说不下去了。……学生个个发泄自己心中喜悦与苦楚。倒让我思绪万千。

对照自己，反思了自己的言行。平时曾经有些不该说的话，自己曾经说过，不该有的行为，曾经为之，当然也存在不少好的做法。又反复读了教师“禁言禁行”、“励言励行”，对照自己，反思了自己的言行还存在不少问题呀!

比如经常说过这样的禁言：“怎么连这么简单的题都不会呢？”“去，叫你爸爸妈妈来!明天你爸妈不来学校，你也别来了。”“教你们这样的班，我真倒霉!”

曾经有过这样的不良行为：当着办公室其他老师的面批评学生；当着全班同学的面呵斥、批评学生。说过伤害学生自尊心的话。还美其名曰“良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。”也自认为这是对学生进行挫折教育，犯了错批评他们是在教育他们，是为他们好。是他们有错在先，怨不得老师!在气头上有时就管不住自己的嘴了，真是应该呀!

现在想想确实不对，孩子的心灵是脆弱的，在不经意间可能会使他丧失信心，一蹶不振。一句鼓励的话会使他充满信心，不断进步。实践证明鼓励性的语言，学生最爱听，最容易接受，也最有效。“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”这句经典古训要牢记。但愿我们每天的语言会修炼到“春风化雨润心田”的境界。