春天不是读书天作文
1春天不是读书天
有一次看微信，看到了朋友转的一篇《春天不是读书天》，由一首打油诗到叶圣陶先生给朋友的信，均表明了春天草长莺飞的景象实在让人蠢蠢欲动。许是受到这篇微信的影响，又或许是想改变一下学生学习语文的态度。在一次语文课上，我非常平静地对大家说，“明天我们去校园里找春天吧。”
“行--!”异常洪亮的声音。
我禁不住哑然失笑。
顿时教室里热闹起来。
“再吵吵咱就撤销这次活动。”
“嘘--”小家伙们相互示意。
这次我在心里窃喜：还管不了你们!
周四上午，在老师们认为的黄金课段，我禁不住学生们一遍遍的询问，终于带领着欢呼雀跃的小鸟们跑出了教室。
立正，排好队。
按不住的情绪高涨，止不住的叽叽喳喳。让我不禁感叹：多可怜的孩子啊!即便在校园里走走，他们也能兴奋成这样!不知是教育的严谨还是教育的失败。
游览路线很清晰，从学校大门外的两个花坛走起，再进入校园，穿过第一栋教学楼来到楼后的绿化区。之所以到这里止步是因为再往后走很多植物都还没有明显的变化。而且我怎么会不知道他们中的很多人是想借机出来疯玩一把呢。不过，那又有什么关系。我早有杀手锏--游览完毕是要完成一篇习作的。他们中如果有调皮捣蛋的，即便再贪玩，总要顾忌一下这写作的任务的，况且这样集体“出游”的机会也着实不多。
走进第一片花池，看到除了地上几棵荠菜和三叶草外其他的植物还都没什么明显的变化。但细细看一看，就会看到，即便是粗壮的紫藤，藤蔓也已经泛着绿色的光泽。松树的松针还是黄绿色，只是中间长出了咖啡色的松果，在靠近松果的地方松针的颜色要更绿些。似乎是告诉我们：我可不是这春天的落伍者。在孩子们的簇拥下，我们来到花坛南边，枝桠交错的桃树像一个十一二岁的小姑娘还没有脱下厚重的冬装，枝条上的花苞也还是深褐色。看来我们出来的有些早了，不能看到桃花婀娜多姿的模样是一种遗憾。所幸我们还可以再来，总是可以看到的。
走过这个花坛，大家多有些遗憾，好像春天的色彩并不明艳。折进校门，来到教学楼跟，海棠花给了大家一个大大的惊喜。即便是出入了近一周，孩子们竟也没发现原来这里还有海棠花在悄悄地绽放。可不是在绽放？每棵海棠树上鼓满了花苞，虽然红的不像桃花那么鲜艳，但与这土黄色、深褐色的颜色相比，她们也算是美丽的吧。突然有个同学大声喊着：“这里的海棠花全开了!”立刻，花的周围围的水泄不通。最里面一层的同学几乎扑到花棵上去了。经过一阵喧闹，我终于得见要株美丽的海棠花。就在我还未细细体味时，有人又惊呼：“蝴蝶!”可不，一只白色的蝴蝶忽闪着翅膀从我们身边飘飘而过，全然没把我们放在眼里。也许她的眼里也只有花儿吧。
绕过教学楼我们停下脚步打量了操场南侧的两棵高大的柳树。“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。”现在还只能在书中看见，因为他们也仅仅是绿了枝条，鼓了芽孢，“好懒啊!”我忍不住感叹道。
来到二号教学楼下，我们呼吸着冬青树散发的青青的绿色的气味，看着争先恐后鼓起的芽孢总算抚慰了我们寻找春天不虚此行的失落。
收拾好心情，我们整好队。踏着一路喜悦，伴着清脆的下课铃声，回家--那个充满勤奋与知识的教室。
2春天不是读书天
春天不是读书天：关在堂前，闷短寿缘!
春天不是读书天：掀开被帘，投奔自然。
春天不是读书天：鸟语树尖，笑满西园。
……
--陶行知
写作课上，学习了陶行知先生的这篇《春天不是读书天》后，在“谈谈我的感悟”这一环节，本来安静的课堂顿时活跃起来。
曹双双的头脑反应一向敏捷：“陶行知先生教育我们春天要在大自然中尽情玩耍，我们不要读书了吗？”
“是啊，是啊，读书与游玩，我选择游玩!”
“春天，多好的季节，鸟语花香，我喜欢春天，喜欢大自然!”
“我也喜欢读书，也喜欢大自然，怎么办呢？读书呢，还是玩呢？”……
同学们纷纷议论起来，读书与春游，都是他们兴致盎然的事情，怎样取舍，好像很令他们纠结，于是我给出话题：“读书是为了什么？春游是为了什么？”
于是孩子们又开始热烈讨论：
“读书很高兴啊，还能增加知识；春游能让我们心情愉快，让我们能感受到世界的美好!”
“读书可以使我们更快乐，让我们变得更聪明；春游也可以让我们快乐，还可以锻炼身体!”
“好!”我适时地抓住教育契机，“比较刚才两位同学的发言，读书和春游给了他们一个共同的感受，是什么？”
--“快乐!”孩子们的手语整齐划一。
“读书和春游可以让我们更快乐，读书能让我们感受到世间的美好，学到更多的知识；春游能让我们感受到大自然的美好，提高对美的感悟。找准读书和春游的共同点，想一想，它们是矛盾的吗？
曾玫瑰是个文静的、善于思考的孩子，这时高高地举起了手：“星期天，想玩的时候就去玩，玩够了就专心读书。如果实在想玩了，还硬逼着自己读书，效果肯定不好，我觉得读书和春游不矛盾，关键是要有计划!”
陈聪艳迫不及待地说：“我喜欢在大自然中读书，在樱花树下，在小池塘边，捧着一本书读，多舒服啊!”
可爱的王文文急得自己站了起来：“大自然也是我们的老师，我们在大自然中可以学到更多的知识!”
……
孩子们争先恐后地说着，满脸的憧憬。
我看着他们，欣慰地说：“同学们，学习是快乐的，读书时快乐的，同样，写作也是快乐的，书读得多了，自然就想写了，现在就把你们的心情写下来好吗？你觉得春天像什么呢，春天在你心里是什么呢，展开想象，用我们学习的比喻方法，看看谁心中的春天最美丽!”
是啊，最美人间四月天。别说小孩子，就是对大人来讲，读书和春游也是值得我们向往的。窗外新芽吐绿，春燕呢喃；窗内书声琅琅，笑语盈盈，是多美的意境啊!可这时如果有的孩子偏偏忍受不了花香与柳笛的诱惑，而想象着“掀开被帘，投奔自然”，那么我们的读书和写作是否就成了表面文章？马克斯·范美南在《教学智慧--教育智慧的意蕴》开篇第一句就是“何为儿童？看待儿童其实就是看待可能性，一个正在成长过程中的人。”我们要给孩子们提供一个健康的多元的成长环境，让他们体会到读书和写作的快乐!
周国平先生曾说，假如我是语文老师，我就做两件事：一是让学生大量阅读，二是让学生每天写日记。语文教学的内涵就是言说与写作，侧重于语言的历练和素质的培养，讲究感悟积淀。阅读多了，积累多了，就会不由自主地思考，思考多了，就会有一种写作的欲望，厚积而薄发。我在读后感的写作方式上不做任何要求，心得、摘抄、反思等等，尤其是关于较好的比喻句的摘抄，不拘一格，字数多少没有限制，但是我希望学生能记下“书名、作者、字数”，对自己的阅读情况有大致的了解。
读书的孩子是美丽的，写作的孩子是聪慧的，只要他心甘情愿走进主人公的世界，想叫他没有感想，很难!阅读《假如只有三天光明》时，一位学生写了以《心存感恩心存爱》为题的读后感，其中这样写道：
我深深地懂得：人，最宝贵的是生命；生命对于人只有一次，不能虚度年华，不能碌碌无为，要做到自强自立，身残志坚。所以，我努力使自己各科成绩优秀，我不止一次地对自己说：爸爸，我一定会像雄鹰一样，在天空翱翔，我一定会让您以我为荣!
可见，这位同学真正理解了课文主旨，否则没有这么深的感受。在本节课中，孩子们对春天的感悟也是充满快乐的感情色彩的，在他们的作业中，我看到了这样的句子：
“春天，是一位害羞的小姑娘，腼腆地向我走来。”
“春天的雨，是丝，是线。”
“我张开双臂，扑到厚毯子一样的草地上。”
这些句子，充满欢快的感情色彩，让人体会到了“春天不是读书天”一样的欢愉。
所以，语文阅读如果只是关注到“言语本身的物质存在”，没有“认真听听它的声音，辨辨它的色彩，掂掂它的分量，摸摸它的体温”，没有“反复审视、掂量、咀嚼、玩味”，那么就不可能有效落实读写技能，也不可能感受到读书和写作的乐趣。
3春天不是读书天
春天来了，柳树抽出了嫩绿的枝条，在春风的吹拂下翩翩起舞，犹如春姑娘柔软的头发；金黄的迎春花、粉红的桃花、粉色的樱花、雪白的梨花、淡紫色的丁香花在暖暖的春风中竞相开放。这么好的春天，怎么能窝在家里看书呢？于是我和妈妈决定骑自行车去踏青。
我们骑车走在路上，蔚蓝的天空中飘浮着几朵白云，温暖的春风轻轻地吹着我们，空气中弥漫着花草的清香。不知不觉中我们就骑到了草木青青、溪流潺潺的郑州之林。
来郑州之林踏青的人可真多呀!有活泼可爱的孩子，有满头白发的老人，也有充满活力的年轻人。他们在草坪上放风筝、扔飞盘、跳绳、踢球、追逐打闹。人们在绿树下，在花丛旁，在草地边扎起帐篷，挂起吊床，铺好垫子，或休息，或聊天，或看书，或游戏，好不自在。
我和妈妈走进一片小树林里，挂起了两张吊床，我们一人一张。我躺在吊床上，感觉特别舒服。仰望天空，有许多形形色色的风筝，还有一架飞得很快的遥控飞机……
这么好的春天，怎么能让爸爸窝在家里睡觉呢？于是我打电话把爸爸也叫了出来，我和爸爸一起去放我们的“大红狗”风筝。风筝飞上蓝天时，我兴奋无比。过了一会儿，我和爸爸又一起去小河边捉鱼，小鱼既聪明又机灵，我们捉了半天，一条也没有捉到。
直到太阳落山时，我们才收拾东西回家。这么好的春天真的不是读书天，大家一定要好好珍惜呀!
4春天不是读书天
有趣的是2月尾巴上的时，我正在上一组关于春天的文章，因为六年级下班学期第一单元的标题是：春天来了。春天真的来了么？我问孩子们，他们异口同声地说：“没有!”是啊，对他们来说，什么是春天呢？没完没了的作业、没完没了的补习、没完没了的听着家长和老师的唠叨，春天怎么可能到来呢？
上课之前，我先请他们每个人文字描绘一幅心目中的春天。虽然他们的文字里有花草树木、有小鸟在鸣唱也有溪水淙淙，可是千篇一律的描写却让我感觉到隐隐地痛，春天在哪里呢？是枝头的一点嫩芽么？是落在头顶的蝴蝶吗？还是在脱掉靴子解放皮鞋的那一刹那，它就从鞋柜里溜出来了呢？我这颗钝了的心，何时才能感受到你呢？
记得高中时候的一个作文题目：《触摸春天》，那时候我写了一个对自己人生不满意、事事抱怨的小姑娘在一位快乐民工的感染下，终于又触摸到了自己的眼泪。那一刻，春天来了。那篇小说样的文字被刊载在老师做的一本文集上，被同学们阅读。那个时候却没有人知道，那个任性的小女孩，实际上就是我自己啊，没日没夜的功课和复习，做不完的题目背不完的书，都只为了那个狗屁一样的高考。现在是不是又变成了我的学生们呢？对他们来说，抱怨成了常态，却只有“忍受”着，肩上的书包实在太沉重了，却又迫于无奈。还哪来的心思去读春，怪不得“蜂蝶纷纷过墙去”呢!我心中这片园已荒，满园春色也懒得理我，徒有羡慕“邻家”的份儿了。
而现在，春天似乎开始变得吝啬了。学生们说，“现在的春天好短啊!寒冬刚过去，还没缓过神来，夏天已经临近。怪不得朱自清只能写心中的春天了啊，因为这么美好的景色是根本看不到滴!而且春雨那么脏，春天又容易犯困还容易花粉过敏，真不是什么好季节呢!”
看着他们既天真又皱着眉的表情，我只能默默地唱着古老的歌谣：“春天不是读书天，夏日炎炎好睡眠，秋有蚊虫冬怕冷，整理书包待明年。”