六年级自由的作文600字

1自由

“佳佳，快来猜猜，我要送你什么礼物？”爸爸笑咪咪地对我说。“是活动铅笔？”“不对”，“那蛋糕？”，“不对”，“玩具”，“不对，看来你是猜不到了，给，这是你异想不到的礼物。”他拿出一只纸盒子，好奇心极强的我接过纸盒，二话没说就揭开盖子，“嘿……”爸爸别字还没出口，一只小鸟“呼”的飞了出来，在屋子到处乱撞。

无奈，为了捉住这只小鸟，我和爸爸可是费了好大一番功夫才将它捉住，原来这是一只小麻雀，它的嘴边有一圈黄豆芽似的边，两只惊恐的眼睛睁得大大的，柔软的身体在我手里直发抖，“这是一只刚离巢试飞的小麻雀”爸爸说，“刚才下大雨，小麻雀慌不择路，才飞进了家里。”小麻雀在我手中不停地“叽叽”叫，窗外有几只老麻雀，停在对面大树上“叽叽喳喳”叫个不停，爸爸说：“麻雀妈妈正在寻找小麻雀呢。”我天真地问：“麻雀妈妈找不到小麻雀会着急吗？”“当然着急，它和小朋友的妈妈一样，丢了孩子都要着急的。”

听了爸爸的话，我突然觉得心里挺难受的，看着手中瘦弱的小麻雀，再看看对面树上不安的老麻雀，我转身对爸爸说：“我想放了小麻雀，让它回到妈妈那儿去。”爸爸蹲下身，摸着我的头说：“当然可以。”

得到肯定的我兴高采烈地把小麻雀捧到打开的窗户，松开手，说：“飞吧，回到你妈妈那儿去。”小麻雀振了振翅膀，“扑扑”飞进楼下的花坛中，几只老麻雀也猛地从屋顶上扎了下去，我喃喃道：“飞吧，飞吧，飞向那无边无际的蓝天，飞向那自由自在的美好生活。”

2自由

也许从种角度上看，天生的不自由就相当于人生的自由。

伴我渡过n分之一初中生活的小鲤鱼死了。据妈妈说，是因为水太多了，鱼蹦出来了，死了。

鲤鱼其实是在池塘钓的，肯定不习惯只拘束于不到半米的小盆子里，比起几料长的池塘，显然是让它不大自由。在以前的日子中，它几次蹦出来，都被我五抓了回去，所以，它就有了经验，不再跳了，但也许它是认命了吧！可是万万没想到它尽然因此而永远不自由。

想一想，如果说它从一开始的来习惯到习惯，它就不会死。虽然在形式上似乎是失去了自由，但总比冒险***，总比在自由的池塘里被人钓起做红烧鱼好。在小小的盆子里，可能它连懒腰都伸不开，可是它的思维不限，即使是没有做大动作的地方，但这也是一片小小的天地呀，这么说来，此刻的它是自由的。

但如果它选择的是反抗，那除非它是个人，它只是鱼，它对它认为的不自由的反抗最后所造成的是，不仅身体受更大的限制，这思维也消失灭尽，这便是它在认为不自由的环境中认为的自由。

我们虽是人，但是我们也在自由与不自由之间打问号，可以说繁忙的初中生活是不自由的，但学了知识，我们至少思维自由了。如果我们选择形式上的自由不学习，我们不仅没有能用武之地，并且也连武都没有，这样看来，现在形式上的不自由也是为将来的自由打基础的呀！

鱼死了，它的小错误最终锁住了它通向自由的大门。世界大，错误多，自由小，至细心则无可误，看来往往所谓的自由是建立在不自由之上的。

3自由

家门似牢门，这是我一直以来的看法。

吃饭、睡觉、上学，这些举动每天都在重复着，总是让我感到厌烦。其实我一点都不怕离家出走，让我一直恐惧与烦恼的是心灵上的那扇牢门。从门缝中透出的光亮吸引着我，我渴望外面的世界，可是我不是成年人，我没有成年人的权利。

与其做一直被关在笼中观赏的画眉鸟，还不如放弃生命。因为已经得不到自由，不能做自己想做的事，这跟死人有什么区别呢？现在书成了我的精神粮食，它带领我去看外面的世界，去看别人的生活。

自由是件神圣的东西，你可以利用它做好事，也可以用它做坏事，反正都是你的自由。要获得自由很不容易，要经过小学、初中、高中、大学这个“生长”过程，到时候就可以抛开学业，脱离父母的监牢。可是现在的我们能获得什么自由？我想，应该是精神上的自由。

经过客厅，正是黄昏时，阳台上的栏杆好似牢门，家里安静得要命，的确很寂寞呢。但是只要一想到有片属于我的天空，就会觉得很欣慰。在那片天空下，我可以尽情地幻想。想象我是天使，想象着日本的樱花树，想象着美国纽约街道。数年后，我会感叹：“我去过这些地方。”这是属于我的自由。幻想的国度里，不用受父母限制，可以随意想象。

也许我已经获得了精神上的自由，真正的自由也终有一天会来到我身边。我可以在脑海中想想我去过的迷人风景，没有人能限制我的幻想。

总之你管不着，这是我的自由。