直线的联想作文

今天我们上了一节作文课，是由一条直线的联想。看到这条直线，同学们想到了很多。有的同学想到了一根烟、有的同学想到了白杨树、还有的同学想到了“三八‘线……，我和大家想的都不一样，看到了这条直线，我想到了镜子框。

记得我很小的时候，我家墙上安着一块玻璃，我看到玻璃里面还有一个我，我感到很奇怪。于是我打算在爸爸妈妈都上班的时候来探索一下这玻璃中的奥秘。

“宝贝、再见“！爸爸妈妈刚走，我就跑到玻璃那儿了。我张口对“他”说“喂！你是谁？”“他”没有回答我，但嘴也是一张一合。我以为“他”在对我说话，于是我把耳朵贴在镜子上，大声说：“你说什么？”“他”也把耳朵贴在镜子上，嘴一张一合。我生气极了！我抬起我那无力的小拳头对着镜子上狠狠地打了一下，我没想到他居然也冲我挥了挥拳头。我顿时火冒三丈，打算把镜子御下来，把那个模仿我的人拽出来。我抓住框用力一拉，镜子框没掉下来我却摔了一个大跟头。没办法，我只好用牙去咬，啃了好长的时间，我才啃出一个牙印。“哎呀！”这时，我的牙掉了。正好爸爸妈妈回来了，他们看我“呜呜”地哭，便问我怎么了，我把事情的经过告诉了爸爸妈妈，他们被我逗得哈哈大笑，爸爸告诉我，那块玻璃是镜子，它可以照出它面前的东西。“哦——”我半懂不懂地点了点头。

童年时的我是多么的可爱啊！

作文课上，黑板上莫名其妙地画了几个图形，老师让我们联想一下，看到或能想到什么？我对某些无聊的图形一点兴趣都没有，便走马观花地往下看着，我的目光停在一条直线上，是啊，多象那条......“那条”是我期中考试语文卷中的一条红色的直线。

记得期中考试后，语文卷子发下来，我只打了92分，我知道这意味着什么：对于一个成绩不错的学生来说，92分太低了。我翻开试卷，准备把罪魁祸首揪出来，我傻了眼，飘逸的逸写错了，；遥遥（）（）我填了个千里......。我把卷子翻了个面，本以为后面会好些，没想到我竟落了个题！已被老师红色的直线画了出来。下课后，我被老师叫了去。在经受了一番；哈了气再打，但从来不疼”的巴掌之后，老师问我：“再落不落题了？什么时候能认真一些？”回家后，妈妈也数落我一顿，论点论证论据是样样俱全，罚我重抄卷子。在抄卷子的时候，我觉得眼圈是红红的。我似乎在向一个个“X”检讨这自己的错误。特别看到那直线，它似乎在批评我：这题也能落下；也似乎在勉励我，不要再犯这种低级错误了。这条红线在我心里，向一条警戒线时时提醒我“千里之堤，溃于蚁穴”认真对待每一个小问题。

此后，每次看到直线，我都会想起落题时惋惜的情景，也常常问自己，今天我闯；线”了吗？

我十分欣赏直线，不单是因为它容易描绘，更是因为它所象征、所独有的气质--直，正直！

直，往往是用直线来表示的。而直线无论在平面几何，解析几何还是立体几何中又都是最容易与别人相交，有时竟会相垂直的。这就象正直，最容易引起争执，甚至于导致针锋相对的斗争。斗争并不可怕，正是在斗争中，正直才越发显露了它正与直的特殊性。因为正确，才敢于站到谬误面前理直气壮；因为直率，才敢于直言不讳。这就是正直的品德，一种美好的公德，它所要干预的是一切丑恶现象，是整个社会生活。

说到直，我们自然也会联想曲。曲线与直线一样，它没有固定的长短、形状，它与大千世界有着广泛的联系，然而它那弯曲的特性却决定了它对万事都不管不问，遇到障碍就扭曲自己而躲避，绕行。由这里，我们不难想到除正直以外的其他品德，诸如：谦虚，克己，忍让„„它们都可独善其身，“自我完善”；也都可以与世无争。但是，它们终归是一些“私”德。正直却不然，它是一种公德，非但容不得虚假，容不得丑恶，而且容不得缄默，容不得曲线般无原则的“灵活”，它只能去相交，去与所有与自己不同方向的线、面相交，相垂直。

当然，直线也是可以与直线平行的。与直线相同，正直也是可以与别人和平共处，共同前进的，然而，与直线相平行类似，这种和平共处也是有条件的，那就是：与它平行的事物也一定是正直的，是符合人民的意愿，历史的潮流的。

直线既可平行，也可相交，它在几何乃至整个数学中都起着重要作用：坐标系中它是最关键的骨架，它上面的点表示了所有的实数。与此类似，正直的品德对社会的发展与进步也做出巨大贡献，它与恶势力抗争，使时弊受到指摘，使正义得以伸张。

我赞赏直线，赞赏它宁折不弯的性格；我更赞美那象直线一样一往直前的品德，赞美所有正直的人们。

线段，它只有这么长，不会在变长；射线，又时只能一头可以无限延长，而另一头不能延长；而直线，却可以两头的无限延长。这是数学上人人都知道的一个概念。想一想，学习又何尝不是呢？

我要做一条直线，它可以无限延长，也就是说，学习要不停止的学下去，活到老，学到老，这样最好，因为世界上每一刻都有新的知识出现，何必像线段那样把自己的两头扎住，只保留一定的知识。也许在今天，你保留的知识足以使你成为一名博士，而三十年后，不，就十五年后，你的知识还只局限于现在的世界，但十五年后的世界，这些知识也许那会儿小学生都知道，何况博士？

直线向两头无限延长，而射线只是一头无限延长，这又是什么意思呢？也就是说，我们学习的知识面要广阔，从各种各样的途径所得到，学到的知识也要多种多样。对！是可以给自己留一门专业性的学问，但也不能只专注这一门吧！如：我喜欢“天文类”，我也不能除了天文啥都不学吧！古人云：“三百六十行，行行出状元。”多了解一门知识学问，不也多给自己留下一条就业之路吗？

线段，知识太有限了；而射线，知识面太狭窄了，唯有直线是最佳的。所以，我们应做直线，要无止境而多方面的学习知识。这，也是我为什么要做一条直线的原因了。