小学英语培训反思

今天,我很荣幸参加了20XX年小学英语教师工作会议，这次会议对我受益匪浅。对于刚刚大学毕业的我来说，小学英语的教学我是知之甚少。这次培训，我学到了很多关于小学英语教学的方法，自己也相应的得到了提高。

首先，明确小学英语各个年级教学的目标和要求极其重要。由于各个年级的学生所掌握的英语水平是不一样的，我们应该根据他们现有的英语水平来制定教学目标，开展英语课堂活动，注重因材施教。

其次，良好的英语文化氛围对于小学生英语的学习极其重要。小学生由于刚刚接触英语，培养学习兴趣非常重要，良好的英语文化氛围能够激发他们对于英语学习的兴趣，让小学生爱上学英语、讲英语。

然后，小学英语教学要注重听、说、读、写的结合。小学英语要从听力、口语、阅读三个方面来加以教学，注重小学生综合能力的培养，任何一方都不能偏颇。

另外，小学英语课堂活动设计要恰当、合理。小学英语教学要紧密结合《活动单导学练》来组织英语教学活动，强调小组合作，所有让学生都能够参与到课堂活动中来，在小组活动的同时，学生也学到了该掌握的知识。

最后，我们自身也应该不断严格要求自己，提高自身素质和英语水平。在教学活动中，我们要时刻严格要求自己，课堂活动要丰富而实用。在教学活动后，应该对自己的教学活动进行分析，回顾，并加以反思。

在以后的英语教学中，我会不断努力提高自己，让学生在英语活动教学中不断提高自己的英语水平。

20XX年3月3——4日，有幸参加了在烟台胜利油田疗养院举行的小学《英语》教材教法培训会议，会议在省教研室的带领下分四部分进行：首先，由威海市环翠区教研员孙杰老师对五四制小学英语第四册的教材进行了分析，传达了小学英语新课课程标准的精神，理清“五四”制小学四年级英语第二册教材内容，了解新课改之后“五四”制小学英语的教材特点、框架结构、编写体例、教材模式、课堂教学模式，以及新课标在评价内容、形式、机制等方面的变化。其次，刘清波老师对四册练习册与评价手册的使用给我们做了详细的讲解、示范。第三，会议再次邀请了全市四节“五四”制小学英语教材优秀光盘课例，由海阳新元小学的白艳艳老师、莱阳师范附小的徐香玲老师、招远北关实验小学张雪芹老师、烟台福山东华小学郭颖老师，分别执教了第二单元一到四课。与以往不同的是，观摩课后还邀请各县市区教研团队分别教学资源使用情况、教材使用情况、教师教学语言等多个角度，对本节课进行了评课观察汇报。

与会期间，四节公开课亮点突出，让我受益匪浅。为将此次培训的效果落到实处，特将感触深刻之处及自己的反思摘录如下：

亮点一：英语教学生活化

英语教学生活化是这次培训的一个亮点，给我感受最深的是几乎每一位老师都做到了教学生活化，而且学习之余，主动拓展，在学好课本知识的同时，还延伸到了课外，延伸到了学生的生活中。

很多老师在整堂课中给学生创设真实的情景，激发学生的学习兴趣，莱阳师范附小的徐香玲执教的是第二课《Whatwouldyoulike?》，她在复习巩固环节，设置小游戏，展示了一个很漂亮的餐盘，很大程度上调动了学生的积极性，借助实物呈现了一个饭店里点餐的情景，另外，教师变换多种形式，穿插歌曲韵句，充分利用教学资源，极大的调动了学生的积极性，令课堂气氛变得极其活跃。

亮点二：设疑激趣轻松化

创设与情景相关的问题，是这次英语课堂的又一亮点。通过观摩英语课，我发现现在的英语课不仅是教师的教授，更多老师注重培养学生感知语言的能力，在进行新课之前都设置了与课文有关的问题，帮助学生感知、理解课文大意的同时，渗透了本节课的重点知识。其中最具代表性的要数烟台市福山东小学的郭颖老师。

郭老师教学的是第四课，复习课，在教学时，郭老师一连设置了四个问题，让学生听一遍课文后找出所有问题的答案，引发学生思考，图像与录音相结合，让学生在整体感知课文后，自己找出答案。另外，在复习时，郭老师处处注意语音渗透，特别是在教授第二部分Let'sread环节，将字母c的两个音素/k/和/s/进行了对比教学，在潜移默化中帮助学生形成一定的读音规则。最后，将所学知识一一列举，清楚明确，学生们很容易就抓住了重难点，可以有效地进行语言巩固。

亮点三：丰富教学多样化

招远北关实验小学的张雪芹老师，在脚踏实地的基础上创造亮点张老师执教的是第三课《Wouldyoulikesomethingtodrink?》利用自编的韵句将已学知识融入其中，导入新课，很有实效，第三次的Let'scopy.环节是句子的抄写环节，平时我们上课时都会把这部分内容放在最后，但是张老师打破常规、别出新裁，将三会单词统一板书在黑板右侧，并且让学生拼写、书空，另外将句子的书写内容参差在课文讲授之中，让学生在掌握重点句型之后，直接书写，这样学生不但可以进一步巩固所学知识，而且节省了时间。

结合本次培训，反思自己平日的教学工作，对小学英语教学有了更进一步的理解和认识：

1、任务指引下，保证足够的自主探究时间。

苏霍姆林斯基说：“教室里寂静，学生集中思索，要珍惜这样的时刻。”在实际课堂中，我发现很多教师在提问后就马上叫学生回答，不给学生时间去思考。如回答不出，教师或是不断重复问题，或是忙着启发，学生为了迎合老师的心理，匆忙寻找只言片语作答，表面上气氛活跃，实际上是走进了繁琐而肤浅的一问一答的圈子中去了。为了改变这种状况，教师要在提问后给学生一些独立思考的时间，让他们潜心思考，当学生回答过程中遇到困难时，教师要以期待的目光鼓励学生积极思考。这个等待的时间虽短，却正是学生思维最为紧张活跃的时刻，成就感和自信心会进一步增强学生的学习兴趣。

2、培养学生提问的能力。

在现实教学中我们可以发现，我们的学生对教师的提问可以对答如流，但是学生用英语提问的能力却与之相距甚远，也就是说自主地运用语言的能力还是很弱。因此，培养学生提问的能力有助于学生养成良好学习习惯，提高学生的英语语言运用能力。

此次学习让我受益匪浅，在以后的教学中，我将更加努力学习，取长补短。

今天是我们20XX年江苏省小学英语教师培训班开班的第二天，我们聆听了江苏省著名的特级教师沈峰老师的讲座“小学五六年级英语单元不同课型教学实践”。听完后感觉学到了好多新鲜的东西，有一种强烈的心愿：如果以后暑期一直有这样的培训，我会抓住机会主动来参加这样的培训。听这些专家的讲座，不仅是学习的过程，也是享受的过程，大开眼界！真的感叹和佩服专家们对事业的执着追求，他们不愧是我们的先行者，他们的讲座，听着朴实，回味着，句句都是真知灼见！再一次感谢南通市教育局师资培训处的领导和南通高师的领导、老师为我们做的培训安排。

今天沈特通过实际课例教给了大家如何教学每个单元的各个板块。从她展示的课件中有一个新软件的使用，那就是：Mind Map，可以很简单但又很漂亮地画出线路图等，视觉效果非常好。这个我从来没有尝试过，所以一回家就上网下载了这个软件，希望这几天就能学会使用它，并尽快运用到自己的教学中去。沈特每次给大家做讲座都有不同的，更新颖的思考和做法，这次她讲的黑板板书很吸引我，黑板板书要突出重点难点，在A部分更要强调突出整个语篇的主线。沈特自己在教学设计时对每个细节的思考都力求严谨、独特、适合学生，这点很值得我学习。在今后的教学中我也一定要体现自己的智慧，精心设计每节课的流程，并能根据实际情况做出及时的应变。更要提醒自己的是：多向名师学习，多读与自己专业有关的书籍，提升自己的专业水平和教学能力。

在我刚请完产假来上班不久，就有这么好的一个机会来参加杭州市农村小学英语骨干教师新课程第二期培训，我感到无比的高兴。在这为期两天的培训中，我恨不得自己就是一块海绵，能吸取更多的水分。在上课之前吴老师把这两堂课就定位为草根课堂。我一听“草根课堂”，心里就想太好了。在我们偏僻的农村小学最需要这种实用的可以借鉴的草根课堂。

在王海燕老师的课堂中，她把简单的几个单词和Let’sdo上的丰富多彩。王老师在这堂课设置了很多语言滚动点，让学生从无意识的旧知滚动到新知，这是我很需要学习的地方。我在课堂中也会考虑到复习相关的知识点，但没有考虑周全，没有从学生的角度出发。从终点找起点，找原来学过的知识使新旧知识滚动起来，使学生更容易接受新知识。要使新旧知识滚动起来就必须要求我们老师对三之六年级的教材非常熟悉。作为老师熟悉教材是应该做到的，作为专职英语教师熟透三之六年级的教材更是应该的。我对这点没做到感到非常惭愧。我只对该学年教的教材熟悉，其他年级的教材以前教过但现在没教，我就可能会忘记不是很熟悉。今后我一定要经常去看看所有三之六年级的教材，只有自己熟透这些教材了，才能知道如何来处理新授内容，使旧知滚动新知，也给学生输出更多的语言创造了平台。以前我也经常跟学生说老师希望听到你们更多的英语，就只是凭我这句话而没有给学生创设出语言滚动点，学生的输出语言是不够丰富的。输出的语言不够丰富就意味着学生没有用英语去思考问题，导致学生机械的学习英语。意识到这点我自己感到非常的震惊，我必须马上改正我原来的教学模式。在我回学校上课后，我试着去找一些跟新课内容相关的旧知来引出新知。我发现还是有少部分学生能马上把知识滚动起。虽然只是少部分，但我相信只要我长期坚持下去肯定会有更多的学生能用英语表达他想说的好。这也给我自己提供了一个很好的练习口语的机会。

在这节课中，我对如何突破知识难点有了新的认识。王老师在教snake这个单词时，利用简单的下位概念来解释较抽象的上位概念。如果是我可能会直接在单词后面用中文标注，来帮助学生理解。

骆玉萍老师的课给我印象最深是教师对单词的教学非常扎实。就如吴老师说的课堂的创新不在于我们有没有人看过新不新鲜，而在于别人没做到的你做到了我们在教学新单词时也会注重单词的发音，但没有像骆老师抓得那么到位。正所谓星星之火可以燎原，看似平凡的单词教学却是出彩的一笔。这就是创新是我值得学习的地方。虽然骆老师的板书在单词呈现上出了问题，板书始终处于静态，但骆老师的板书给我的第一印象是单词写得真漂亮。老师一手漂亮的英文书写对学生影响要比学生练习大量的抄写本强的多。教师漂亮的板书是学生最好的教科书。这就要求老师要有扎实的基本功。在吴老师的评课中教了我们如何处理词组的教学。虽然只讲了两三分钟，但收益颇多。我记得吴老师有一次来参加建德的教研活动时，提到了我们课本中的Let’schant的音乐不利于学生的英语朗读。这句话我记得很清楚但不知如何去改善，经过吴老师这次的范读和带领大家齐读，让我意识到必须把语音、语调、停顿、押韵到渗透到平时的教学中。

让我思想碰撞最活跃的是填这5张表格。通过对这五张表格的记录把教师一堂课的每个细节都量化了。通过填这表格让了学了不少。印象最深的是在记录教师评价语中发现王老师在一堂课中说了40个Yes。我马上就问自己我一堂课说的最多的是什么?Yes.Great！可见自己的评价语是多么单一。如果不是这一数据的统计我还没有意识到这一点。回校后我尽量试着让自己我评价语丰富一些。学生可以在无形中积累更多的单词，还有一个好处学生会猜老师讲的是什么吸引他们的注意力。为什么说填这五张表格是让我思想碰撞最活跃呢？因为在这里我在教学的很多看法和其他学员的想法发生了碰撞，产生了化学反映，使我在宾馆里休息时也把听课本翻出来再细细的品一品。在学校里只有我一个专职老师，所以很少有这种机会大家谈谈对教学上有什么想法。这次能有这样的机会，来自不同区的老师一起来探讨教学中的点滴感到无比的高兴。