小学英语听课反思

很荣幸能够参加“魅力教师，经典课堂”小学英语教师培训活动，来自北京的三位专家型教师的授课方式

使我印象深刻。几位教师的课例有很多优点，我进行了一下总结：

1、每位教师都注重对学生的人文关怀，以学生为本，以学生为主体展开教学活动。这对学生的终身发展都是有益的。

2、每节课的教学容量都很大，而且环环相扣，集欣赏、表演、评价于一体，师生的互动也都能体现得很好，让学生在参与活动中有更多的体验、感受，而后让学生带着愉悦的体会再去表现和创造。

3、教师上课目标把握明确，整堂课重在文本，然又不局限于文本，而是根据学习知识掌握情况，合理开发和生成课堂资源，让学生的学习在把握文本的基础上，有效的扩展开去。学生有效的从“学英语”水到渠成的转变成“用英语”。教师着力培养学生的综合语言的运用能力，切实让学生“活”用英语，用“活”英语。

4、上课时，教师很注重与学生的情感交流。激发学生的交流欲望。课堂上，教师节奏控制得当，紧紧抓住学生的注意力，让学生没有松懈的机会。整节课教学内容充实，学生学习紧张、明快而且轻松、活泼。传感给每位听课教师的是这种感觉。学生不是被“逼”着学，被“牵引”着学，而是学生切实想学，想表达。

5、从课堂组织来看，教师对最新的教学理论的理解是深刻的，尝试是大胆的。在此次观摩中，可以感受到情景教学，任务教学，合作探究性教学以及“先学后教”等教学理念。让我对这些新的教学理论在实践中的合理应用有了进一步的体会与理解。

6、注重对学生的情感教育，鼓励学生用英语去交流感情。增强学生的口语表达能力和英语思维能力，很好的完成了教学目标。

听到每位教师流利、纯正的语音、语调，看到每位教师都精心的设计每一堂课，从板书、图片、内容，材料，那种工作态度与热情都值得我们每个人去学习。我在以后的工作中，要学习他们的优秀经验，让自己的课堂也活跃起来，真正让学生在快乐的氛围中学习，一定要打破传统英语教学中的那种教师滔滔不绝，学生昏昏欲睡的教学方式，让学生动起来。

这次观摩双桥小学四、五年级两位英语教师的示范课，我受益匪浅。我从中体会到教师上课的独到之处，感受到教师上课的魅力和风格。就这次观摩课整体而言，这几方面处理的相当到位：

一、两位教师上课节奏清晰、明快，整个课堂驾驭能力非常强，整个课堂有张有弛，学生始处在高度兴奋、高度思考运转的状态。

二、教师上课立足点高，目标把握明确，整堂课重在文本，然又不局限于文本，而是根据学习知识掌握情况，合理开发和生成课堂资源，让学生的学习在把握文本的基础上，有效的扩展开去。学生有效的从“学英语”水到渠成的转变成“用英语”。教师着力培养学生的综合语言的运用能力，切实让学生“活”用英语，用“活”英语。

三、上课时，教师很注重与学生的情感交流。每节课，教师的情感到位，激情饱满，在情感处理上，又不象演员那样只注重自己的情感渲染，而是通过自己与学生的情感交流，给学生学习的安全感和开口表达的欲望，达到有效激活课堂气氛和同学之间默契配合的效果。

四、课堂上，教师节奏控制得当，紧紧抓住学生的注意力，让学生没有松懈的机会。整节课教学内容充实，学生学习紧张、明快而且轻松、活泼。传感给每位听课教师的是这种感觉。学生不是被“逼”着学，被“牵引”着学，而是学生切实想学，想表达。

五、另外，从这两节课中可以看出教师的职业道德也很高，在教学中能真切感觉到教师与学生之间的平等和互相之间的理解与尊重。这两位都是在用心教，用心与学生交流，所以学生积极性高，学习很有热情。

六、从课堂组织来看，教师对最新的教学理论的理解是深刻的，尝试是大胆的。在此次观摩中，可以感受到情景教学，任务教学，合作探究性教学以及“先学后教”等教学理念。让我对这些新的教学理论在实践中的合理应用有了进一步的体会与理解。另外，虽是大型教研课，但是教师并不怕在这种教学实践中失败，而是大胆去实践，让我非常佩服。

另外，这次两位教师的评课，也让我学习到很多实用的的教学理念和教学方法。比如：教师该怎样更新教学观念（教师要立足点点高一些，不要局限在上好没一节课，而是要立足于你想把学生培养成怎样的学生）注意力对小学英语学习的重要性，英语课堂教学中的问题和症结该怎样解决，让我不经对我自己深刻反思。教学真的是用心、用脑的大胆实践过程，并且教学生，重在培养学生学习的良好习惯，良好的学习品行。事实上，课堂教学重在课堂常规，与教学目标的有效完成，也并不是我们一线教师无法涉及的目标，关键在于提升自身专业素质和综合素质，在每一个教学环节中多动脑筋，多实践，多反思，大胆用新的教学理念去指导实践。

以后，我应该总结、利用这些教学经验，不断完善自己的教学工作。

10月17、18、19三天在临沭一小观摩了三年级英语教师的示范课，我受益匪浅。我从中体会到教师上课的独到之处，感受到教师上课的魅力和风格。就这次观摩课整体而言，以下几方面处理得相当到位。

一．教师上课节奏清晰、明快。尤其是骆伟老师，整个课堂的驾驭能力非常强，整个课堂有张有弛，学生始终处于高度兴奋，高度思考运转的状态。

二．上课教师立足点高，目标把握明确。特别是希磊，在这方面把握特准，整堂课重在讲解字母和发音，然而又不局限于字母和发音，而是根据学习知识掌握情况，合理开发和生成课堂资源，让学生的学习在把握发音的基础上，有效地扩展开去，渗透到单词首字母的发音，学生有效的从“学英语”水到渠成的转变成“用英语”。教师着力培养学生的综合语言运用能力，切实让学生“活”用英语，用“活”英语。

三．上课时，教师很注重与学生的情感交流。每节课，教师的情感到位，激情饱满。在情感处理上，又不像演员那样只注重自己的情感渲染，而是通过自己与学生的情感交流，给学生学习的安全感和开口表达的欲望，达到有效激活课堂气氛和同学之间默契配合的效果。

四．课堂上，教师节奏控制得当，紧紧抓住学生的注意力，让学生没有松懈的机会。整堂课教学内容充分，学生学习紧张，明快而且活泼，传染给每位听课教师的是这种感觉，学生不是被“逼”着学，被“牵引”着学，而是学生切实想学，想表达。

五．另外，从这几节课中可以看出教师的职业道德很高，在教学中能切实感觉到教师与学生之间的平等和互相之间的理解与尊重。这十几位教师都是用心教，用心与学生交流，所以学生积极性高，学习很有激情。

六．从课堂组织来看，教师对最新的教学理论的理解是深刻的，尝试是大胆地。在这次听课中，可以感受到情景教学，任务教学，合作探究性教学以及“先学后教”等教学理念，让我对这些新的教学理论在实践中的合理应用有了进一步体会与理解。

七．另外，还有几位教师的课，也让我学习到很多实用的教学理论和教学方法。比如，教师该怎样更新教学理念，注意力对小学生英语学习的重要性，让我对我自己深刻反思，教学真的是用心，用脑的大胆实践过程，并且教学生，重在培养学生学。

县教研室在四月份举行了全县讲课比赛，各位参赛教室都作了最充分的准备，期中很多精彩的课值得我回顾和学习。如赵丽群老师的大气自如，袁素娟老师精美的课型设计，她们的魅力和风格给我留下了很深的印象。就整个参赛课的整体而言，以下几方面处理的很到位：

一．大部分老师的课节奏非常清晰，口语流利，课堂驾驭能力强，师生之间良好互动，整堂课学生的积极性高，课堂氛围和谐。

二．上课目标明确，紧紧围绕研究点，教学由浅到深，由易到难，重点突出，难点突破有方法，知识点的讲解透彻，过渡也自然。

三.大部分老师的课堂常规非常好，具体在以下几方面：

1．上课的重、难点把握准确，“突出重点，突破难点”的时间安排合理。在大容量的课堂内容中，能清晰、明确重难点的操作流程。使“重、难”点能充分被消化、理解和吸收。

2．教学步骤清晰，明确，每个环节设计较合理，符合文本及文本延伸，紧紧围绕文本展开教学环节。并且前一环节为后一个环节做铺垫，层层展开。环节与环节之间过渡连贯，流畅，很多课课件运用到位，其中的歌谣、自编歌曲及穿插的音乐欣赏都使课堂如同行云流水，给人以美的感受。

3．上课时，大部分老师很注重与学生的情感交流。老师们情感到位，激情饱满，在情感处理上，又不象演员那样只注重自己的情感渲染，而是通过自己与学生的情感交流，给学生学习的安全感和开口表达的欲望，达到有效激活课堂气氛和同学之间默契配合的效果。

由此总结出：

一．努力创造一个和谐、阳光、激情的学习氛围，因为这样能将学生的注意力转移到积极主动的参与上，更能提高教学质量。

二．学生的操练方式应努力实现多样化，在同一时间内争取让更多的学生开口，并多增加一些机会给学生开口练习。鼓励学生大胆发言，积极思考，能自如运用课堂用语，从而丰富课堂的内容，使课堂教学达到一个较高的境界。

三.教师作为参与者和指导者，应多放手让学生参与课堂教学过程，让学生成为课堂的主人，让课堂真正成为学生自由获取知识的乐园！