流动的颜色教学反思
本课我是这样引导学生作画的，第一步我和学生一起做色彩游戏，请学生自己观察游戏过程中的色彩变化，导入今天的新课。第二步：发展阶段，我是先在调色盘里放一点水，毛笔蘸水且水不滴落，再蘸颜料在调色盘里调匀，告诉学生在调色时可以用一种颜色，最多只能用两种颜色，最后用笔将调好的不同颜料滴落在作业纸上。然后倾斜画面、直接用嘴吹，或用吸管等方法使颜料流淌。我强调学生在游戏作业过程中注意观察色彩融合后有什么变化。学生交流观察到色彩变化情况，帮助学生一起总结。最后，对画面进行添画，使其构图，情节更加丰满。也可根据画面效果进行剪裁。这样，学生比以往学得更有兴趣，画得更认真。
在教学过程中，二年级三个班，我采用不同的方法，在二年级二班我采用红黄蓝三色进行吹画练习，学生感受到了色彩相互融合的变化，在色彩发生变化时，学生感到无比新奇；在二年级三班和一班，我采用墨色形容的吹画练习，也产生了奇妙的变化，在活动中产生了一幅幅精彩而又充满稚气的作品，学生同时也收获了快乐。
在《流动的颜色》一课中，通过玩色彩游戏，用吸管来吹画进入课堂，因为游戏活动对低年级孩子来说是必不可少的。它不仅能给课堂带来生机，更能挖潜学生在课堂上的创造力。
孩子的天性是好动、好玩，在玩中增长知识，而新教材的确贴近了儿童心理特点，顺应了他们心理发展的需要。二年级的学生已经具备了简单的色彩知识，可的设计我本着从学生的兴趣出发，有目的地领着学生一起玩一玩、变变法戏，看看间色是怎么“变”出来的。把“玩”带入到课堂中去，引起同学们的兴趣，开拓思维，使课堂气氛活跃自然。我创设“吹一吹”、“看一看”、“想一想”的教学情境，引导学生在玩中学美术，激发学生爱学、乐学、趣学。学生在玩中学习，不知不觉中掌握了知识。学生通过动手操作、直观感受，印象很深刻，马上学到了美术知识，而且能牢记在心，并举一反三地灵活运用。
这一节课下来，学生各自都有收获，能根据自己吹出来的画，凭感觉、联想和想象进行添加变化出有创意的作品，作品丰富多彩。在课堂上，学生为了能更好的完成作业，听课时比平时都认真。看到游戏活动给大家带来如此大的吸引力，我顿时被孩子们的童真和心中对成功的渴望感动了。我觉得课堂还给学生，望学生来做主，是真正体现民主自由。
《美术课程标准》中指出：老师应鼓励学生进行综合性与探究性学习，加强美术与其他学科的联系，与学生生活经验的联系，培养学生的综合思维和综合探究的能力。教师应以生动有趣的教学手段，如故事、游戏、音乐等引导学生增强对形象的感受能力与想像能力，激发学生学习美术的兴趣。在这节《流动的颜色》中，我充分利用孩子的天性，让小朋友一起玩色彩游戏，用吸管来吹画。让游戏活动进入课堂，因为游戏活动对低年级小朋友来说是必不可少的。它不仅能给课堂带来生机，更能让学生在课堂上创造活力。
儿童的天性是好动、好玩，在玩中增长知识，而新教材的确贴近了儿童心理特点，顺应了他们心理发展的需要。二年级的学生对原色和间色根本就不懂，如果用旧式的教学方法，学生不想听、不理解，所以我根据不同年龄阶段的身心、智力发展状况，从学生的兴趣出发，有目的地领着学生一起玩一玩、变变法戏，看看间色是怎么“变”出来的。把“玩”带入到课堂中去，引起同学们的兴趣，开拓思维，使课堂气氛活跃自然。我创设“吹一吹”、“看一看”、“想一想”的教学情境，引导学生在玩中学美术，激发学生爱学、乐学、趣学。学生在玩中学习，不知不觉中掌握了知识。学生通过动手操作、直观感受，印象很深刻，马上学到了美术知识，而且能牢记在心，并举一反三地灵活运用。
这一节课下来，学生各自都有收获，能根据自己吹出来的画，凭感觉、联想和想象进行造型活动，创造出的作品丰富多彩。在课堂上，学生为了能更好的完成作业，听课时比平时都认真。看到游戏活动给大家带来如此大的吸引力，我顿时被孩子们的童真和心中对成功的渴望感动了。我觉得课堂还给学生，让学生来做主，是真正体现民主自由。
这课我为了保护学生个性、促进学生自身积极主动的发展我设计的教学目标是：
1、让学生大胆自由的表现，激发学生对美术学习的兴趣。
2、熟悉常用的三原色调配，体验画画的乐趣。
3、培养良好的绘画习惯。
为了帮助学生养成良好的绘画习惯我的教学重点是：做实验向学生介绍三原色调配结果。激发起学习美术的兴趣是教学的难点，让孩子们体验各种绘画工具和不同色彩的使用结果。
在这一课里，让学生初步接触颜色，认识颜色。让学生感受和体验游戏的乐趣，使学生的思维有更大的开拓空间，我没有规定孩子们应该画什么，而是让学生用自己喜欢的颜色大胆涂画，二年级的孩子，对学校的一切感到新鲜，好奇，有趣。对未来充满童真的认识和理解，想要他们画什么象什么是不可能的，而且也不现实，问题是做为老师我们应该怎么去引导他们，怎样去开启他们的智力，把课堂的主动权还给他们，让学生有更自由的活动空间，让学生的智力有更广阔的思维和创新，对于本课的绘画，我们不必强求一致，学生对工具和材料的掌握，是在涂涂画画的实践中完成的，在创作本课时，如何让学生插上想象的翅膀，创造更新、更奇、与众不同的绘画作品，作为美术老师我尽可能地给孩子们提供丰富的资源，利用最基本的表现方法，点、线、面、设置情景等手段，让学生超越自我，受到美的熏陶。
本课我是这样引导学生作画的，第一步我和学生一起做色彩游戏，请学生自己观察游戏过程中的色彩变化，导入今天的新课。第二步：发展阶段，我是先在调色盘里放一点水，毛笔蘸水且水不滴落，再蘸颜料在调色盘里调匀，告诉学生在调色时可以用一种颜色，最多只能用两种颜色，最后用笔将调好的不同颜料滴落在作业纸上。然后倾斜画面、直接用嘴吹，或用吸管等方法使颜料流淌。我强调学生在游戏作业过程中注意观察色彩融合后有什么变化。学生交流观察到色彩变化情况，帮助学生一起总结。最后，对画面进行添画，使其构图，情节更加丰满。也可根据画面效果进行剪裁。这样，学生比以往学得更有兴趣，画得更认真。
本节课主要要完成两个目标：1初步尝试吹画的方法，体验吹画的方法，体验吹画的乐趣；2能根据吹画后的效果进行添画创作。从整体看完成效果较好。
一、幼儿看过教师的示范后，都能仿照样子自己进行添画创作。有的小朋友吹出的形状像树枝，有的小朋友吹出的形状像花丛，小朋友做得都很认真。
二、幼儿知道了三原色—红、黄、蓝。两两混合后会变什么颜色。如红和黄变橙色，红和蓝变紫色，蓝和黄变绿色。在教学中我还让幼儿明白，任何一种颜色都可以由三原色调和而成。
三、大部分幼儿在吹画完成后，能够在教师的指导下进行添画创作，创作过程中培养了幼儿的动手动脑能力。同时幼儿在创作过程中体体验到了艺术创作的乐趣，感受到颜色变化的奇妙。
但反思整个教学过程，仍存在不足之处；
一、教师要尽量将语言变得生动，有趣。如在实验前说：“我用这个吸管可以画衣服美丽的图画，你们想不想知道是怎样画出来的？”
二、在进行颜色混合实验前，说“小朋友，颜色是会变的。老师发给你们每人两种颜色，用你们手中的吸管来做魔术棒，你也来做一回魔术师，把两种颜色混合，看看会变成什么颜色？”
三、教师示范时要边画边讲解。吹画时我并没有讲解，如何吹出树干，结果部分幼儿在吹画时只吹出树干，却不知分两个方向去吹出树枝，有的甚至不成形。
四、从本节课来看，个别幼儿审美能力较差。这表现在创作中，就是吹出的画不美观，在添画创作中不懂得颜色该怎么搭配。有的幼儿也不知该如何添画，在树枝上画圆圈，使整幅画及其不协调。我想在今后教学中还要让幼儿多欣赏图画，以提高审美能力。
五、另外本班几名幼儿创作得较好，其中王靖、王春浩、高力富、张英等几位小朋友，不仅吹得好，添得恰当，还在树下添画了小朋友、小花等形象，使整幅画显得丰润饱满，有艺术性。
总之，本节课有成功之处，也有不足，在今后的教学工作中，要多让孩子看艺术作品，受到美的熏陶，同时要多让幼儿动手实践，培养幼儿动手动脑的能力。