桔梗谣教学反思
一、教师教学方面
这节课我在导人方面很吸引学生的注意力，让学生聆听了朝鲜族语言演唱了《桔梗谣》并欣赏了朝鲜族舞蹈的基本步伐，让学生仔细的观察舞步的规律，引出三拍子的特点，并教授学生三拍子的指挥手势，调动了学生的积极性，充分让学生感受到了三拍子的韵律特点。由于我课堂上的语言表达非常切合孩子们的话语，让学生感觉老师很有亲和力，在教授过程中走到学生当中，缩短了和学生之间的距离感，这也是新教师所占有的优势，学生觉得很新鲜，注意力也相对要集中些。当然，在学生随音乐律动时应选择时间很充分的音乐伴奏，否则学生没等做完动作就已经停止了音乐，使课堂缺乏完整性。教师进行发声练习时的过度语言要巧妙的连接，特别是新课程改革后，不要求很死板的进行一项一项的教学环节。学生注意力不集中时也应该选择很柔和的音乐作为一种动令音乐，绝对不能影响课堂的气氛。在指导学生演唱时，如果能有效地运用三拍子的强弱关系进行处理，会让学生更容易进入歌曲意境。
二、学生参与性
导课时穿插了一句韩国话“加油”，让学生觉得很新鲜，同时也调动了学生共同参与的积极性。在学生们稍有不集中时，用语言和动作马上就能使学生精神起来。老师按节奏朗读歌词的时候，需要同学们给老师指挥，这就使学生们起了劲。在歌曲编创动作时，大胆的进行的编创，使学生在老师的关注和鼓励下更自由地发挥自己的创造才能，并以此激发全班学生的创作欲望，使音乐课堂成了孩子们学习的天堂。所以，在这节课上同学们都参与到了课堂中，配合很默契，课堂气氛非常的好。
三、思想教育方面
在教学过程中，我并没有灌输任何思想，而是在歌曲的意境中让学生充分感受畅游在夜空中的快感，鼓励学生们要好好的学习，长大了去圆自己的旅游梦。这节课我为学生们创设了一种意境，让学生们在优美、宁静的旋律中去体验和表现歌曲的诗情画意，让学生走进朝鲜，培养了学生创新意识和独特的创造行为。
不足之处还在于提出问题的都是教师，还没有达到学生自己发现问题、解决问题的程度，学生学习主体性的体现还不够充分。在学生自我评价这一方面也体现得不够，在以后的教学中有待进一步实践提高。
新课程背景下的音乐教师，应该在教学中不断地进行反思与提炼，从而发现问题，学会研究，不断地去提高教学水平，成为科研型、反思型的新型教育工作者！
这是一首朝鲜民歌，学生一听这首歌曲，首先在嘴里唱起了《大长今》，从这一点可以看出每一个民族的音乐都有自己的特点，学生只要了解了这种音乐，他们就不会忘记。但是也给我的教学带来了一定的困难。
对于这首歌曲的学唱，我首先让学生聆听了两遍，之后的演唱，大部分学生都唱起了大长今的旋律，从这种情况看来，我忽视了学生聆听能力及听辩能力。马上我纠正了教学方法，从最基本的开始，按节奏读歌词，手上打着拍子，之后进行了旋律模唱，让学生真正掌握歌曲的骨架。在这个环节之后我让学生跟随翻唱来演唱歌曲，收到了一定的效果，只有几个别的学生还是跑调。
这一堂课的学习，可以说比较吃力，班级好的学生速度快点，稍差点的班级一节课只解决了歌曲的一半，总的来说是我在教学上的失误，没有考虑到学生能力，也没有认真去研究学生，歌曲看似很简单，但是民族性比较强，学生一旦掌握了这种民族的一种歌曲，就会与其它歌曲混淆，这是我以前教学中没有遇到过的，通过学唱这首歌曲，让我学到了很多，在以后遇到这种情况我便会有好的方法，进行教学。
这节课我在导人方面让学生聆听了朝鲜族语言演唱了《桔梗谣》并欣赏了朝鲜族舞蹈的基本步伐,让学生仔细的观察舞步的规律，引出三拍子的特点，并教授学生三拍子的指挥手势，调动了学生的积极性，充分让学生感受到了三拍子的韵律特点。当然，在学生随音乐律动时应选择时间很充分的音乐伴奏，否则学生没等做完动作就已经停止了音乐，使课堂缺乏完整性。教师进行发声练习时的过度语言要巧妙的连接，特别是新课程改革后，不要求很死板的进行一项一项的教学环节。学生注意力不集中时也应该选择很柔和的音乐作为一种动令音乐，绝对不能影响课堂的气氛。在指导学生演唱时，如果能有效地运用三拍子的强弱关系进行处理，会让学生更容易进入歌曲意境。
在学生们稍有不集中时，用语言和动作马上就能使学生精神起来。老师按节奏朗读歌词的时候，需要同学们给老师指挥，这就使学生们起了劲。在歌曲编创动作时，大胆的进行的编创，使学生在老师的关注和鼓励下更自由地发挥自己的创造才能，并以此激发全班学生的创作欲望，使音乐课堂成了孩子们学习的天堂。所以，在这节课上同学们都参与到了课堂中，配合很默契，课堂气氛非常的好。
在教学过程中，我并没有灌输任何思想，而是在歌曲的意境中让学生充分感受畅游在夜空中的快感，鼓励学生们要好好的学习，长大了去圆自己的旅游梦。这节课我为学生们创设了一种意境，让学生们在优美、宁静的旋律中去体验和表现歌曲的诗情画意，让学生走进朝鲜，培养了学生创新意识和独特的创造行为。
不足之处还在于提出问题的都是我一个人，还没有达到学生自己发现问题、解决问题的程度，学生学习主体性的体现还不够充分。在学生自我评价这一方面也体现得不够，在以后的教学中有待进一步实践提高。
《桔梗谣》，人教版三年级上册音乐课内容，旋律优美，极其富有朝鲜族音乐特点。主要描绘朝鲜族女孩带着竹楼采摘桔梗忙碌的画面。
波斯纳说过，学习+反思=成长。下面，我将对前些日子上的《桔梗谣》，进行自我分析，如有不对希望大家抛砖。
从我的导入来说，我想了很多种花哨的方法，但是我所面对的学生是一群从没接触过的学生，为了能和学生有初步的互动，减小之间的距离，又要与音乐有一定关系。所以最终选择了先由学生一听音乐，做三拍子律动为热身运动，感知音乐。并且中规中矩的--出示季节，请同学们根据季节来想象相应的画面，再告知学生朝鲜女孩在这个季节做的事事情就是采桔梗。在上完课之后，发现自己功课做的不足，最基础的季节搞错，误导了学生。
再次欣赏时，我给出了两个问题：感受歌曲的速度？听完这首歌曲你的内心情感是怎么样的？由此推出三拍子强弱弱的分布和有舞动性的特点。接下来是请同学们再次突出强弱特点听音乐律动。
同样，功课做得不足，试教的时候发现有些疑难点没有即使想出办法解决，从而使问题再现课堂，却又不知道如何应对。
教唱环节，花了很长时间在有节奏念歌词上，but，问题依然没有解决，而且混乱了学生已在聆听时的正确印象。比如一字多音：只要一挖出一。这点我真是！太恨自己了！
接下来是跟钢琴哼唱，由于对时间把握不当，以为快要下课便急忙草草跟两遍就进入了创编舞蹈环节。
于是便有了提前超级长时间的下课的情况！这应该是最不该犯错的地方。
这堂课确实让我开始怀疑自己的教学能力，我真的会吗？一堂课的时间，有多少时间做到了有效教学？有多少是时间是在误导学生？
但是同时，我也更加看清了自己的缺点，作为一名新教师，不求上出一堂多精彩的优质课，而是扎实的上课，把知识正确地交给学生。
在接下去的时间，我会做的以下几点：
1、认真备好每一堂课，上好每一堂家常课。
2、养成良好的课堂时间观念，不拖堂，不早放。
3、试教机会不多，且试且珍惜，发现的每一个错误都要及时解决。
4、教学的每一个环节设定都要考虑顺利不顺利两种情况，并且结果要成功落实在下一个环节上。
5、教学每个环节的设计都要仔细思考，为什么要安排这个环节，为下面的教学有什么铺垫作用？
6、一字多音的方法已经get，而且屡试不爽！
7、继续不断进行教学反思，着重每一个细节，不断改正、不断成长。
在这里谢谢给我指出缺点的听课老师，我会记住你们的指教，努力改正。
这节课表演朝鲜族舞蹈的基本步伐是个重点,让学生仔细的观察舞步的规律，引出三拍子的特点，并教授学生三拍子的指挥手势，调动了学生的积极性，充分让学生感受到了三拍子的韵律特点。由于我课堂上的语言表达非常切合孩子们的话语，让学生感觉老师很有亲和力，在教授过程中走到学生当中，缩短了和学生之间的距离感，这也是新教师所占有的优势，学生觉得很新鲜，注意力也相对要集中些。当然，在教学中还存在着很多的弊端与不足。
学生随音乐律动进入教室时的音乐选择、学生动作方面都有所欠缺，应选择时间很充分的音乐伴奏，否则学生没等做完动作就已经停止了音乐，使课堂缺乏完整性。教师进行发声练习时的过度语言要巧妙的连接，特别是新课程改革后，不要求很死板的进行一项一项的教学环节。学生注意力不集中时也应该选择很柔和的音乐作为一种动令音乐，绝对不能影响课堂的气氛。在指导学生演唱时，如果能有效地运用三拍子的强弱关系。