小小果壳箱教学反思

有句戏言说：“看看别人的果壳箱，就能知道这户人家的生活水平。”扩展开来，看看路边的果壳箱，或许也能了解一座城市的发展水平。以往不被人们重视的果壳箱，现在已经是“城市家具”的重要部分，果壳箱的设计应以人为本并美观实用。

本课属于“设计·应用”领域。通过本课教学，培养学生观察和分析能力，了解设计与应用之间的关系，能对生活中常见的果壳箱进行功能、材料、外形、色彩与环境等方面的分析，发现生活中的很多物品在设计时是要与实用相联系的。启发学生从既美观又实用的角度出发，进行果壳箱的设计。

教学中我利用大量图片展示了各种不同造型的果壳箱，穿插了一些设计导向提示，用以启发学生从多角度、多方面了解果壳箱的设计元素。还展示了学生的设计作品，以及简单的制作步骤图，让学生了解简单的制作方法，并启发他们进行新的创造。

孩子们做得还是不错的。

有句戏言说：“看看别人的果壳箱，就能知道这户人家的生活水平。”扩展开来，看看路边的果壳箱，或许也能了解一座城市的发展水平。以往不被人们重视的果壳箱，现在已经是“城市家具”的重要部分，果壳箱的设计应以人为本并美观实用。

本课属于“设计·应用”领域。通过本课教学，培养学生观察和分析能力，了解设计与应用之间的关系，能对生活中常见的果壳箱进行功能、材料、外形、色彩与环境等方面的分析，发现生活中的很多物品在设计时是要与实用相联系的。启发学生从既美观又实用的角度出发，进行果壳箱的设计。

本节课的制作材料是别出心裁的扑克牌制作果壳箱，在以往教学的铺垫中进行创造和拓展，整个和教学环节学生在教师的步步引导下制作果壳箱，最后进行组合，小组合作摆放处另一种作业展示的效果。教学中我利用大量图片展示了各种不同环节果壳箱步骤示意图，穿插了一些制作导向提示，用以启发学生从多角度、多方面了解果壳箱的设计元素。还展示了学生的设计作品以及联想作品，以简单的制作步骤图，让学生了解简单的制作方法，并启发他们进行新的创造。

这是一节传统的手把手,我教你学的课程,在知识点的把握上没有任何问题,但在时间安排和分步骤演示制作中可以适当的调整,可以把2人合作改为4人合作,这样时间的调度性才能更宽裕。

这是一节手工制作课。整堂课下来，感觉学生更加喜爱手工课一些。当我把制作要求讲完，话还未落音，课堂顿时喧闹起来，学生一改平时安静的状态，都忙碌起来。一个个脸上洋溢着快乐的笑容。教室里气氛异常活跃，时而传来“哈哈”欢笑声，甚至是惊讶的叫声。学生之间互动频繁。因为有的同学是小组合作，我也不好干预他们的交流。只是适时提醒他们注意剪刀等工具的安全，不要妨碍同学的制作。

这节课最成功的是最后的展示评价：我让同学们举着自己做的鞋子站在讲台前展示，有的学生似乎很腼腆，开始不好意思上去。我和同学们就一起鼓励他大胆上去展示，后来上去的人就越来越多，学生就越来越大胆了。在全班同学和我的掌声鼓励中，学生体验到了制作成功的快乐。下课后，许多同学依然还在摆弄着手中的作品，也许还在回味无穷吧！

今天上《小小果壳箱》，课前的准备还是比较充分的，但也存在着很多的问题。

在教学重点、难点的设计上，要明确这节手工美术课的重点及难点，重点是让学生用纸张制作出造型新颖实用美观的果壳箱，难点应该是手工设计制作果壳箱。我在难点没有把握好，所以造成学生在后面创作过程中遇到些难题，部分学生不知道如何制作。最大的问题还是在教学知识点的展开上，果壳箱的用途应该再次适当扩展，加深学生知识面，其次对果壳箱的形状，色彩的搭配还是应该合理提及，以启发学生的创新思维。然后在这节课中部分学生不知如何设计制作果壳箱，只是了解果壳箱的结构，作用，材料是不足够的，所以在设计之初就应该意识到如何真正完成果壳箱的设计制作，并拿出学生的作品才是这节课的重点。在这节课里应该简单示范如何制作果壳箱应该才是重点，这是这节课中的致命缺陷。最后在教师和学生的互动中，学生的资源没有能够得到很好的挖掘，不单单是举手的学生可以让他回答，还可以让没举手的回答，不用害怕他们回答不上来，反而回答不上来的人可以让其他的同学进行补充以达到教学目的。

我再结合自己的想法谈谈。在今后的美术教学中，我觉得首先如何深挖教材，如何开展教学，设计教学方案是重点，比如今天的课程，小小的果壳箱，深挖果壳箱的知识点，让学生明白果壳箱的组成，果壳箱的形状，材质，色彩搭配等知识，其次是在教学的过程中如何设计问题，如何结合学生实际情况，使美术更加生活化，通俗化，课堂中要鼓励学生，更要很好的引导学生。最后就是教师要结合自身的特点，弥补缺点，突出自身优点，上出有自己风格，有自己特色的美术课。