中班音乐咚咚锵反思

在活动的开始，我弹奏歌曲《拉个圈圈走走》分组让8名幼儿上来表演，请幼儿听我弹奏的速度来决定他们走圈的速度。刚开始的一组幼儿有点模糊，我于是也参与其中走了一边，于是接下来的几组相当成功。明显幼儿的兴趣已经引起了，而且效果是不错的。

趁着幼儿的兴趣正浓时，我提议让幼儿从听走的游戏变为听说的游戏，当然，幼儿是相当的配合。“你们刚才听到录音机里唱了什么呀？”“咚锵咚镪的声音”“那么谁会发出这样的声音呢？”在提问同时我出示了“锣”和“鼓”两种乐器，而小朋友之前已经认识过这两种乐器的。然后，我进行敲锣敲鼓。当时幼儿一看到锣和鼓可来劲了，不约而同的拍起了手，积极性非常高。我就趁机让幼儿认真听讲以至能把后面的节奏能准确的念出来。

“下面老师要来敲锣和鼓，但老师也不会乱敲，我呀！会跟着刚才录音机里面的节奏来敲，就跟你们刚才走圈的时候一样，请大家仔细听哦！等下我还要请小朋友来敲呢”。敲出锣和鼓的节奏让幼儿来熟悉，之后再通过简易的图谱让幼儿认识节奏并学会打击，幼儿掌握节奏之后。我再教整首歌曲，在歌曲的节奏部分用锣和鼓来表达。

活动下来，我发现了一些不足之处，反思了几点：刚开始学节奏的时候我可以让幼儿用数字来数数或用拍手来代表，以至后面有几位幼儿还是不清楚节奏。另外，在锣和鼓单敲的时候，幼儿能够很好的敲出来。但当锣和鼓合奏的时候，幼儿之间的衔接并不是很好。之间的合作并不是很完美。但庆幸的是孩子还是比较清楚是否是自己敲的时候。

《咚咚锵》是一首欢快，热烈的儿童歌曲，曲调欢快，活泼，尤其是歌中模拟锣鼓音响的衬词“咚咚咚咚锵”的反复出现，为歌曲增添了热烈欢快的节日气氛，生动形象地描绘了孩子们喜气洋洋的过新年欢乐情景。

本课在设计时，我就有意突出创设热烈欢快的课堂氛围，让小朋友们在轻松愉快的环境中学习歌曲。活动开始我以一段鞭炮声吸引小朋友们的注意力，引出“新年”这个喜庆的节日，然后又以一段敲锣打鼓的视频导入课题，然后我和另外一位老师配合将歌曲示范演唱并出示了锣和鼓这两种乐器，我们的敲鼓敲锣表演，幼儿看到后顿时来劲了，积极性很高。我让幼儿说说鼓和锣是怎么配合演奏的，然后我出示了鼓和锣的部分节奏图谱，我按照图谱示范敲出鼓和锣的节奏让幼儿熟悉，通过图谱让幼儿认识节奏并学会用拍手和拍腿来表示小鼓和小锣的声音，在小朋友们完全掌握了锣和鼓的节奏图谱后，我清唱歌曲部分，并邀请唐老师演奏合奏部分，我出示了完整的歌曲图谱，接下来的环节是让小朋友会按照图谱的节奏学唱歌曲，由于这是一节公开课，我还是有些许的紧张，在这个学唱环节较为仓促，少了一个幼儿练习对唱的环节我就直接让幼儿分组（为了让幼儿进一步理解鼓和锣的节奏我将幼儿分为两组，活动开展前我已将小朋友的锣和鼓各自放在了两组幼儿的椅子下面），请部分幼儿敲锣、部分幼儿敲锣，然后我和唐老师带引小朋友一起演奏表演。当然，小朋友们很兴奋的参与了表演。

在分组练习时我发现小朋友们在前面鼓和锣单敲的时候，都能够很好的敲出来，但是当鼓和锣合奏的时候，我发现小朋友们因为注意力全在两种小乐器上，没有完全挺清楚我讲的小要求，前面清唱后面敲乐器，个别小朋友不停地在敲鼓敲锣。但是庆幸的是孩子们都能够清楚的知道自己的“职责”是什么？在结束部分，为了让幼儿直观的感受到新年的欢乐气氛，我用了欢快的音乐《好日子》，全体幼儿和客人老师一起跳舞，尽情地体会和享受，教学目标基本达成。

以“锣”和“鼓”的声音导入课题，“小朋友，你们认识它吗？它是谁？教师敲鼓敲锣。幼儿看到鼓和锣顿时来劲了，积极性很高，趁机可以让幼儿认真听讲以至后面会“玩”鼓。

“下面老师敲锣，你们听听老师敲的是什么节奏，敲完请小朋友仿敲，”教师敲出鼓和锣的节奏让幼儿熟悉，通过图谱让幼儿认识节奏并学会打击，幼儿掌握节奏之后，教师清唱歌曲部分，并邀请配班老师演奏合奏部分，为了让幼儿进一步理解鼓和锣，（教师清唱，幼儿伴奏）接下来教师边唱边敲，幼儿观看。（幼儿和教师一起边唱边敲节奏）在幼儿有一定的印象之后，分组，请部分幼儿敲锣、部分幼儿敲锣。一定时段请幼儿换演奏的“工具”交换演奏内容。

熟悉之后，发放鼓和锣合奏。

课后思：发现，前面鼓和锣单敲的时候，幼儿能够很好的敲出来，但是当鼓和锣合奏的时候，幼儿之间的衔接并不是很好，出现“断裂及慢”的现象。之间的共同合作不是很完美。但是庆幸的是孩子们都能够清楚的知道自己的“职责”是什么？教学目标基本达成。