英语选修课学习心得

这学期我选择的是《大学英语人文素质阅读教程》。当初选择它的理由是因为自己对一些英语国家的历史背景和一些古希腊神话充满了一些好奇，所以在选择的时候就选择了这一门课程。 时间很快，不知不觉，这门英语课程就画上了句号。在学习完这门课程，我心中产生了一些想法，首先，老师教的很到位，满足了我的求知欲。其次，这本书设计的也很棒，由SectionA,SectionB,SectionC,SectionD四个部分组成。每个Section由Preface、Text、Exercises、Knowledge Extension和Great Quote五个环节组成。

Preface部分为200字左右的中文导读，言简意赅地引出文章的主题。 Text部分每篇长度在1000个单词左右。课文词汇以我们平时的水平为基础，夹杂少量生词。题材广泛深入，揭示了人文精神和人文知识的内涵与实质。

Exercises部分首先循序渐进的介绍各种阅读技能，提高了我的阅读能力。

这次的英语选修课除了让我们学习到了语言知识，还能启发学生进行独立思考，培养我们自主学习的能力。通过广泛探讨的形式，鼓励我们发表个人观点，将知识的输入和输出相结合。

让我们再了解不同文化的同时，能够潜移默化地受到情感的熏陶，从而提升人文素质，淡化目前英语教育浓厚的功用性，使其不再是单纯的应付考试，回归人文学科的本质。

我参加的是初一英语朗读选修课，这门选修课的内容是；连读、重读、失去爆破音等。

经过这次选修课的学习，我是受益匪浅。以前，我在朗读英语的时候，总是跟着老师读，有时候根本没有听清楚老师是怎样读的，也只好蒙混过去，并且朗读是声音也很小。就因为这样，我边决定来参加这个选修课，这门选修课让我学会了在读英语时，什么时候该重读，什么时候该连读，就该重读、连读，而且我的胆量也大了，敢大声朗读了，每一个句子也都能读得通顺，且速度也逐渐提高了。

这门选修课非常轻松，不像平时上课很紧张，张老师也很幽默，经常在我们朗读得很劳累的时候给我们讲好笑的事情，特别是他的口音，有时是普通话，有时有变成四川话，或者说几句英语。张老师告诉我们，朗诵一定要声音洪亮，要有自信，千万不能害怕，不要管自己的读音是否标准。

看来这门选修课的确很有用处，我学后有很多的收获。

转眼间，一个学期即将结束，回顾这四个月来的“乐呵英语”选修课，给同学们带来的更多是快乐与满足。本学期选修课活动设计的主要目的是提高同学们的英语学习兴趣，注重英语实际应用能力的培养。通过练习英文歌曲，观看英文原声电影，排演英文话剧，练习英语绕口令等课程内容的设计，培养同学们在英语方面的兴趣及爱好。同时，考虑到部分孩子对语言有着极大的兴趣，在本学期的选修课中根据学生情况，挑选出部分熟悉除英语外的其他语种的学生讲授简单的小语种语言，如韩语、日语、法语、德语。通过此活动学生的反映情况，学生表现出了对语言极大的兴趣和爱好。

另外，本学期的选修课活动主要包括两个重大活动，第一，是在11月第四个星期四举办的感恩节活动。此次活动的全过程用英语组织，从活动设计之初到活动进行过程，都体现了课改的理念，由学生自主组织，协调，各位老师只是起指导作用。此次活动的举办极为成功，通过这次活动不仅让学生了解了感恩节的各种知识及英语国家的文化，更重要的是教会他们时时刻刻不要忘记对关心、照顾以及帮助过自己的人说一句------Thank you！

除此之外，另一个更为重大的活动是12月24日圣诞活动，并且，本学期“乐呵英语”所有选修课内容也在此次活动的举办上告一段落。12月24日是西方传统意义上的圣诞节，在国外，这个节日就相当于中国的春节。在响应新课改的前提下，各位老师统一思想，认为有必要让学生在新的教学理念及教学模式的环境下感受一次西方的节日。总结感恩节活动的经验教训，此次活动的举办让各位老师信心倍增。并且，我们更有信心将本次活动教给学生全权负责。从活动的策划以及会场布置，再到学生主持全场及活动过程中的节目编排，都由学生自己组织。可见在此次活动中发挥了学生的主人翁作用。本次活动的举办相当成功，赢得了领导、各位老师以及同学们的一致好评。

“乐呵英语”的乐呵之路不会停止，同学们对英语学习的热情也不会中止。语言的学习只有在学与用，习得与感受并存的过程中才能够真正体会到其中的奥妙。让我们从枯燥的英语学习中解脱出来，投身到真正的语言学习的快乐当中。