特殊教育演讲稿
1缝补天使的翅膀特殊教育演讲稿
尊敬的各位领导，各位同仁，大家上午好！
学校安排我上台做今天的发言。说实话，我很惶恐。能有一个这样的机会和大家交流，我感到万分荣幸。
曾有一位文化局局长为残疾人文艺汇演来我校选节目时，有感而发写下这样一段文字：“我看着那些热心的老师，我突然觉得，在这种环境下工作是需要一种献身精神的，因为他们都是一些健全的人。他们在与我们说话处事时可以正常发挥，但与那些聋哑孩子们在一起时，他们的教学及一切的交流方式都不一样了，长此以往，对于一个正常人来说，会感到一种压抑的。”读到此处，长期与聋儿和智障孩子厮守的特教人会忍不住潸然泪下，这位局长道出了我们的苦衷！特殊教育是一个集教育学、心理学、语言学、电声学、康复医学于一体的专业。从事这一专业的人必须以“爱心”为内驱力，才会把“职业”升华为“事业”，才会不断探索进取，才能有所成就。而这种爱心，并非教师早就储备好的。当置身于这一特殊群体中，那一张张美丽而清纯的脸，一双双充满期待的眼睛，那花样的青春、花样的年华、花样的灵魂，却烙下了不幸的印痕。此时此刻，身为特教人，怎能不心灵颤栗，怎能不心生怜爱，又怎能不深感责任的沉甸？身为特教人，我们陷入沉思并见证这样一个事实：世俗的偏见使世人歧视残疾孩子，讲究颜面的父母视残疾孩子如累赘，宿命论者甚至想将他们抛弃。唯有特教工作者才能拯救他们。由此，我们甘做拓荒者，托起那残缺的花蕾，抚平那心灵的伤痕，成就那补天的传说。
听：课堂上老师一遍一遍地重复着一个个汉语拼音，学生啊啊的模仿着发声，这是康复班的老师们在教聋儿说话。为了教会聋儿一个字母、一个词语、一个短句，老师们耐着性子一遍一遍的重复着，尽管枯燥乏味，尽管嗓子发哑了，两腮酸软了。聋教部的老师在课堂上不但是教学者，也是表演者，既讲授，又演哑剧，使出浑身解数，大展十八般武艺，只为把那五彩缤纷的知识海洋引向无声的世界。
看：律动室的老师多忙活，示范完动作，还得忙着队前队后地跑来跑去，扶头、搬脚、抬臂R22;R22;旁人无法理解，失去听觉的人，怎么能做到配合节奏进行舞蹈？其实没有别的，就是一次次练、一遍遍记，不厌其烦、反反复复，合上节拍了，还得领悟曲调意境，跳出韵味和风情。“台上一分钟，台下十年功”这是对聋人舞蹈教学最好的诠释。
更糟糕的是那些智障孩子，记得大学毕业那年刚踏入益阳特校的大门，我就接手了培智一班，这个听名字就让我毛骨悚然的任务果然给了意气风发的我一个大大的下马威！第一天报名，16个淌着鼻涕流着口水行动木纳的低智商孩子站在我面前，一缕缕、一丝丝苦涩止不住从心底往上涌。教室里家长孩子满满的，寝室里衣物用具也是满满的，哭的，叫的，打架的，乱七八糟，这也没有，那也没有，一片混乱。我慌了，生活阿姨也慌了，我竭尽全力的奔走于寝室、教室和商店之间，我急、我气，好几次我的手高高地举起，又轻轻地落下。我怕呀，我怕我的批评，会让这些本已不幸的孩子更自卑；我怕我气愤之下的不雅行为，会让这些早已可怜的孩子再次蒙受耻辱。可是我又是那样的束手无策……终于，我爆发了，我打电话给我的爸爸，用狂哭又无力的声音告诉他，我不干了，我要回家！爸爸在电话那头殷切的说，硬是不行，你就回来吧。那时我想，干完这个学期吧。好在后来，在学校领导的重视下，在同仁们的支持下，我还是熬过来了。
说几个著名的笑话吧！第一天报名，鲁成把大便拉在冯老师的办公椅上，后来很长一段时间里，朱校长陪着他每天在学校里转着圈找爸爸，而学校的花园里，楼梯间，寝室里到处有他留下的大便；张虹时时指着我骂“猪生的朱老师”；付秀湘在我第一次上公开课的时候当着领导们的面把粉笔头给吃了；“李武，你家住在哪里啊”“电杆柱子那里”、“一加一等于几啊”“四”。
几年过去了，现在的鲁成不仅知道了如何上厕所，而且还认识了很多字，会唱很多歌，张红也能很有礼貌的说老师好，我跟老师帮忙。李武虽然还是一加一等于四，但同时他也知道了一块钱加一块钱等于两块钱。我为我们取得的成绩而骄傲，虽然在别人看来是微不足道的。也许我们不要辛苦的批改厚厚的作业，但是我们要帮学生擤鼻涕、擦屁股、换尿裤；也许我们不要熬夜钻研教材，但是我们每天都在思考学生要学什么，怎么学，我们要教什么，怎么教；也许我们不要求学生学会多少个字，会数多少个数，但是我们也会为学生随地吐痰，乱咬人，吃草吃虫，嚼衣服等等而伤透脑筋。
夜深人静的时候，总有一盏灯在亮着，它照着值班生活老师细心地给学生盖好踢掉的被子，轻声地叫醒年纪小的学生上厕所；肌肠辘辘的时候，常有一碗饭孤零零地放在食堂的窗台上，那是生活老师等着学生开完饭、搞完卫生后自己才来吃。
教书育人是教师职责所在，在益阳特校的老师却要求个个身兼数职：上课是科任老师，下课是生活指导员，下班后成了保姆，甚至更多的角色。上课、改作业、为学生添置衣物、买牙刷卫生纸，带学生看病、照顾学生起居，将“老师”和“母亲”的职责合二为一。老师们常常玩笑的说，“几十年的汗水也许都换不来学生叫自己一声‘老师’。”是啊，且不说军嫂曾老师假期里放弃与老公难得团聚的机会，只为照顾几个没能回家的孩子，更不说罗老师为了当好班主任，忍痛将自己刚刚一岁的孩子断了奶送到乡下，导致孩子体弱多病，单是看看我们校长那张沧桑的脸和两鬓的白发，单是想想十多年前一所荒凉破败的木板楼到现在66．5亩的美丽校园，就知道特教人所走过的风雨历程。记得一位哲人说过：每个残疾人都是被上帝咬过的苹果，因为上帝特别喜爱他的芬芳。这是一个很美丽的比喻，它也很自然、很轻松地说明一个无可避免的事实：他们身上存在的缺陷。而特教人深刻地感受到，我们的残疾孩子都是天上掉下来不知人间烟火的天使，他们单纯、他们快乐、他们知足。当老师微笑时，他们会跟着老师傻乐，当老师哭泣时，他们好像比老师更难过。特校的老师们所做的就是缝补天使的翅膀。我们清醒地知道，关爱残疾孩子，保护他们的自尊，健全他们的人格，我们责无旁贷，我们义无反顾。
清早踏着晨曦来，夜晚踩着星辉走。来时满心牵挂，走时一身疲倦。一片丹心，双肩重任，千般希翼，万般奉献。这就是益阳特校教师的精神写照。今天，我依然努力，认真地工作，平淡地生活。因为我深深地知道，自己只是特殊教育学校的一位普通教师，今生不会拥有金钱，不会拥有名誉，不会拥有权势与地位，但我却永远拥有孩子，拥有一群特殊的孩子。我愿一生，在特殊教育的园地里谱写这样一首平平淡淡却富含满腔爱意的的歌曲。
谢谢大家！
2特殊教育工作者素质教育演讲稿
XXXX：
大家好！
谁在最需要的时候轻轻拍着我的肩膀，谁在最快乐的时候愿意和我分享，谁能帮我忘记一路走来所受的伤，谁让我的童年焕发金黄色的光芒……
谁能预料未来茫茫路在何方，谁能见证我的成长让我感到充满力量，谁能帮我全力以赴追逐我的梦想，谁能让我看到雨后彩色的阳光……
如果我告诉你，这些优美俊逸的充满渴望的词句是出自一个聋孩子的日记，你的内心会不会有一丝丝的颤动？
有这样一群舞者，他们的眼神静穆纯净，他们的气质娴静端庄，他们的双手婀娜柔媚，他们的色彩金碧辉煌，他们美得令人窒息，他们炫的让人陶醉……
可如果我告诉你，这群舞者的世界是一片寂静的，没有声音的，你的内心会不会有一种久违的感动，会不会触动你灵魂深处最柔软的地方……
在我的身边，有这样一种声音，他们残缺而且含糊不清，但却是我听到的最动听的天籁；在我的身边，有这样一群孩子，他们的笑脸常人看来有些呆滞，但在我心中他们是天使，是上帝不小心遗失的折翼天使。同在一片蓝天下，我们共享灿烂的阳光，多彩的世界，动听的声音，我们享受着来自父母的宠爱，感受着来自亲人的关怀。可是他们，却感受不到阳光的温暖，缤纷的世界，优美的音乐与他们无关，而父母的爱却又那样的深沉与复杂，可是，他们何尝不是与你我一样，有着对生活的美好理想，对未来的热切希望……
有人说：上帝觉得世界太喧嚣，所以有了蜗牛；上帝觉得世界太匆忙，所以有了蜗牛；上帝觉得世界缺少爱，所以有了蜗牛；是的，这些生来残疾的孩子就是一只小小的、慢吞吞的蜗牛。你看起来轻而易举的高度对他来却难如登天。但是他在爬呢，不管你看得见看不见，不管葡萄是不是还在枝头，他一直都在爬。不管多么难，他们从未放弃。他们告诉我们，其实我们都一样，一样的坚强……
如今，在素质教育的大环境下，身边的孩子们变得多才多艺。而对于残疾学生而言，素质更多的是一种生命价值的体现，是一种生存技能的体现，当一个智障的孩子用他稚嫩却真诚的声音唱着世上只有妈妈好，当一个听不到声音的聋孩子在优美音乐声中翩翩起舞，当一个爱上书法的残疾孩子在纸上龙腾虎跃，妙笔生花，当一多多娇艳的丝网花在学生的手中盛开，我们才发现，原来，世界还有另外一种美好，这种美好让我们的世界住着温暖，住着爱。。
让这些残疾孩子拥有和正常孩子一样的快乐和幸福是我们教育的最终目的，所以我愿意，我愿意在这个充满爱的世界里，洒下一路的阳光，握紧我学生的双手，与他们一路同行。
我的演讲完了，谢谢大家！
3特殊教育工作交流发言稿
各位领导、各位老师上午好：
感谢教育局领导给了我这么高的荣誉，我感到惭愧。因为，今年我参加了区特殊教育的考核工作，许多兄弟学校特殊教育工作开展得非常好，值得我在以后的工作中加以学习和借鉴。
我们学校建有以校长为组长的特殊教育领导小组，有分管校长和分管教导，制定了南苑中学随班就读工作管理制度，并成立了由随班就读学生所在班级的班主任组成的特殊教研组。我从20XX年2月起负责特殊教研组工作。在我开展特殊教育工作的过程中，学校领导的重视和制度的保障，给了我很大的空间和支撑力。面对一个全新的教育领域，我不断地学习和钻研有关理论，同时结合本校实际，做了以下一系列工作。
一、抓好特殊教育的常规工作。
1、建立学校随班就读学生的小档案。
每学年初，把各班的随班就读学生进行汇总，并且及时把准确数据上报给区康复指导中心。要求班主任在开学两周内认真细致地分析自己班级的随班就读学生的基本情况，并且写下来，由我对这些材料进行收集、整理、存档。双学籍管理制度规范。
2、认真制定年度特殊教育工作计划及总结。
为了能够顺利开展学校的特殊教育工作，我认真制定学校年度特殊教育工作计划，并按照计划开展工作。例如，定期开展教研组活动，做到有记录，并且定时间、定地点、定人员。要求有关老师加强特殊教育方面的理论学习，引导这些教师开展特殊教育方面的课题研究，加强特殊教育的师资队伍建设，牢固确立为随班就读生服务的意识，努力提高研究、指导、服务的质量和水平。做到有计划地开展学校特殊教育的一系列工作。到了年终，对一学年的工作作总结。
3、认真做好随班就读学生的个别化教育计划的制定。
随班就读学生的个别化教育计划是特殊教育工作中的一个重要内容。因此，在制定个别化教育计划之前，召开教研组会议，和教研组成员一起讨论分析每一位随班就读学生的实际情况，落实具体制定个别化教育计划的老师。要求相关老师在长期目标和短期目标的制定上能够适合相应的随班就读学生，并有详细的完成途径、完成时间、教育教学措施和评估与改进的方法，对不合要求的个别化教育计划一律退回，重新制定。由于我的严格把关，我校所制定的随班就读学生个别化教育计划受到了特教教研员的好评，并由今年9月中旬在区的特教组长会议上作了经验交流。
同时，要求班主任和任课教师对制定的个别化教育计划中的目标，在平时的课堂教学过程中一一加以落实，能兼顾到随班就读生，能有的放矢地备课并设计一些问题与作业让其来完成，以增强其归宿感和学习的信心。
二、营造平等、关爱、友善的校园文化环境。
1、重视随班就读学生的心理健康教育。
随班就读学生由于身心的缺陷，或多或少总存在一些自卑心理，尤其是到了中学，学业难度的增加更造成了自卑心理的加深。针对这一情况，班主任和任课教师定期和随班就读生交流、沟通，了解他们在学校和家里的学习、生活情况，通过谈心走进学生心里，消除他们的自卑心理，鼓励他们做生活的强者。
根据学校的政教处工作安排和随班就读学生的实际情况，我们学校的班主任及任课教师还把爱和关心送到了随班就读生的家里，指导学生家长开展家庭教育，提高了随班就读学生家庭教育的针对性和实效性。
要求班主任对每次谈心和家访都做好相应的记录，有关材料作为班主任和有关任课教师的一个考核内容。
2、开展丰富多彩的活动。
在今年的科技节上，教导处根据学校的实际情况，组织了以随班就读学生为主的钢笔字比赛。学校关注随班就读的学生，召开座谈会，鼓励他们树立信心，克服困难，成为生活的强者；在“六一”节来临之际，学校向随班就读学生赠送了学习礼品。5月27日政教主任和班主任上门慰问了小原同学，送上了慰问金。当他的爷爷知道他在学校表现良好，由衷地笑了，感谢学校对他们的关心。
为配合助残周活动，特殊教研组同学校政教处一起，发动学生写征文、出黑板报、搞小队活动等，学校领导还上门慰问了随班就读学生。近四十篇关于“弘扬人道主义，倡导助残风尚”的主题征文，以及每班一期的主题板报R22;R22;，把关心这一弱势群体的氛围推向了高潮。在区康复中心组织的烹饪比赛中，我校获得一个三等奖。
3、针对学生特点开设拓展课。
在特殊教研组的提议和学校教导处的安排下，开设了以随班就读学生为主的编织拓展课，教学目标是通过活动，让学生初步会使用棒针和绒线，初步学会编织，丰富学生的课余生活，培养学生细心、耐心以及手眼的协调性。尤其是让平时不能集中注意力做一件事的学生能够静下心来，让他们体验到成功的快乐。同时还可以培养他们互相帮助、互相合作的精神。
三、以课题为引领，探索特殊教育新模式。
如何缩小随班就读学生与健全学生之间的差距，让他们也能享受学习成功的喜悦，是我们一直以来致力于研究的目标。为此，我们以课题为引领，努力探索特殊教育新方法、新模式。我的课题“让随班就读学生享受成功的‘高峰体验’”，主要想通过对随班就读学生享受成功的“高峰体验”的研究，帮助随班就读学生认清自己的潜能，引导随班就读学生适当地调整对自我的期望，调整比较对象，开展自我竞赛，从而实现自我超越，因为就一个具体的人来讲，他的潜能优势是不尽相同的，有的优势在形象思维，有的优势则在逻辑思维。从强化随班就读学生的优势潜能入手，能够比较快地让随班就读学生享受到成功的喜悦。结合课题研究，我们又撰写了三个案例，分别为：“培智教育教学案例”、“让随班就读生振作起来”以及“让随班就读生享受成功的‘高峰体验’”。
荣誉代表过去，在新的一年里，我将一如既往地做好学校的特殊教育工作。
20XX年1月