小学班级读书活动总结

1小学班级读书活动总结

在学校读书活动中，为了使孩子们乐读书，会读书，读好书，作为一（3）班的班主任老师，我着重做好引领工作。主要做了以下几方面工作。

一、基础构建——自由阅读

我们主要是倡导学生尽可能的多读书、读好书，激发他们的阅读兴趣。为此，我们提出了“广泛读书、丰富内涵，伴我成长”的读书口号；建立班级读书角，充实阅读资源；开设每周一节“自由阅读课”，提供相对的阅读时空；建立班级读书心得“周周谈”制度，体现读书与交流并重。

二、拓宽空间——引导阅读

1、为学生开出推荐书目

我们根据低年级学生的身心、知识和经验，开列相应的推荐书目供孩子们作选择阅读。同时，我们还通过对孩子和家长的调查，了解当代儿童的阅读兴趣和实际需求，并经常性地做好推荐书目的调整和完善工作，努力使推荐书目能深受孩子们的青睐。

2、倡导有序阅读和定量管理

为了使孩子们读书走向持久性发展，我们逐步倡导有序阅读和定量管理。我们为孩子们规定了每人一学期的最低阅读量为6万字，还在阅读的体裁、题材、书目进度、时间和计划安排上提出了供学生选择的建议，并让孩子们制定出读书计划，要求他们按计划有步骤地读书。

3、适时点拨和引导

首先我们对孩子们阅读的兴趣倾向性做适时的引导和点拨，帮助他们理解读书与自我成长的特殊关系，进而提高读书活动的层次和品位。然后我们根据学生的年龄特点和阅读兴趣，利用周三午间的时间作为导读课时间，指导学生阅读方法，并让他们能用所学的方法进行课外阅读。

4、倡导家庭阅读

我们积极倡导家庭阅读，并争取家长的配合，让家长督促孩子在家阅读，不断完善阅读文化的整体建构。我们在开展读书交流、展示活动时，还邀请家长陪伴孩子一起活动，目的是使家长看到孩子们的精彩表现和展示，从而心中感慨万千，进而把阅读文化传播到千家万户，为孩子们营造一个由课内向课外延续的阅读时空，一个弘扬个性、充满幸福和智慧的发展空间。

2小学班级读书活动总结

文学是沟通人类心灵的桥梁，阅读是一条极佳的路径。在所有无生命的物体中在人类创造出来的一切事物中，书离我们最近。因为它包含了我们的真实思想、我们的志向、我们的愤怒、我们的幻想、我们对真理的忠诚，在营造书香校园的活动中我们三年级的老师也做了一些有益的探索。

一、了解学生读书现状

阅读课上，学生带着自己喜爱的书投入阅读，教师观察学生读书情况：书的类型、读书兴趣、阅读习惯等。在自主读书并交流阅读书目的墓础上，每个学生列出《我的读书清单》内容包括―读过的书、最喜欢的书、希望读到的书、推荐老师同学读的书等。教师由此了解每个学生的读书情况以及班级整体阅读情况为读书活动的开展提供参考依据。随着活动的延续还可以进行第二次、第三次《读书清单》统计分析表扬先进激励全体。

读书使人充实，讨论使人机智，笔记使人准确。读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重逻辑修辞之学使人善辩，凡有所学，皆成性格，这是英国著名思想家培根对读书的精辟论述。那么我们开展读书活动的起点就定位在“了解学生读书现状，曹重学生喜好，力求在原有基础上激发学生阅读兴趣养成良好的阅读习质达到博览群书读有收获”

二、师生相互推荐、借阅图书

培养学生广泛的阅读兴趣，增加阅读量扩大阅读面，多读书读好书好读书读整本的书，是师生间开展推荐、借阅图书的目的。

推荐图书，包括阅读课上的口头书目介绍和通过读书清单好书推荐”等形式进行的书面推荐介纫。通过这种活动，肯定学生读书的收获激发他们浓厚的阅读兴趣在此基础上鼓励相互借阅引导学生去读更多的书收获更多的知识和快乐

在此过程中，教师的积极参与会起到一定的推荐和引领作用，也能从学生那里得到知识的浸润与真诚的友谊。例如我向学生推荐过《爱的教育》《淘气包马小跳》《窗边的小豆豆》《绿野仙踪从夏洛的网就小王子》《一百条裙子》向学生借阅过《假如给我三天光明》《会飞的教室》《神秘的女老师》《福尔摩斯探案集》《尊重，从心开始》（希腊神话》《三班的坏小子》，学生向我借阅过《爱的教育》《淘气包马小跳》《昆虫记》等

学生的阅读兴趣被激发出来后，相互借阅图书就成了他们的自主活动，教师只是为部分学生提供适当的帮助传递信息，协调借阅速度。只要班级上有一两个学生读过某本书，教师给予鼓励、表扬、推荐不久就会发现这本书的阅读有了响应者。一次次的推荐，一本本的借阅，最后班级形成一个个阅读兴趣点老师同学喜欢的书籍都得到了很好的推荐和大面积的阅读

三、提供平台师生共读

男生比较喜欢读自然科学书，女生则喜欢读故事书，怎样在尊重个性化阅读基础上，让学生交流读书收获、体会，拓宽视野呢？我们在开展班级凄书会的过程中尝试开展了系列活动。

1、我们在班级调查了学生们进行课外阅读的时间大致为课间、写完作业、周末3——4小时。然后根据学生兴趣及书籍占有情况等综合考虑，确定班级共读书目为《爱的教育》《淘气包马小跳》布置全班同学抓紧阅读读过后思考，你喜欢哪一个人物？为什么？他（她）让你想起谁？培养学生在关注故事清节的同时，注意人物形象的刻画为后续的“仿写”练习做点准备，力争能将读书收获运用到作文中。

2、在接下来进行的读书沙龙上，学生谈到了《爱的教育》这本书里边的人物（卡隆、老师、校长）、事件以及对爱的教育参与者（包括家长〕进行评价‘能讲《淘气包马小跳》中的一个个故事情节较为具体——6位同学在本次读书沙龙中表现特别突出成为耀眼的读书小明星。而部分学生却讲不出来，在他人讲述的时候似乎略有所悟，时常需要老师加人进来，引导他们提示他们―造成这种状况的原因除了学生本人阅读能力的差异可能是阅读行为中断造成的〔有的学生很久前，曾经读过这两本书）―班级读书会的价值在这里充分体现提供平台，帮助所有人提高：相互交流切磋，增进师生共读共赏的乐趣。

3、积累优秀词句、精彩句段让每个学生谈谈白己的读书收获体会交流读书方法，达到相互学习借鉴的目的。这是开展“阅读记录卜”读书收获活动的目的。下面仅从随机抽取的三次记录，就可以管中窥豹看到班级读书会的成效。学生的第一次读书收获内容大多是从文章中摘抄的词语、人物的外貌以及有关春天、夏天的景物描写等；个别同学是从《世界之最》《动植物奇趣》中摘记的知识；很少能看到整本书籍的阅读收获细读第二次读书收获可以发现学生笔端的文宇记录着他们对书籍的喜好与思考，（绿野仙踪》《希腊神话杖意林洲小熊温尼》《影响孩子一生的亲情故事劳《一日为师，终生难忘》《五三班的坏小子》《爱的教育》（淘气包马小跳》等书中许多个性鲜明的人物、感人至深的故事，一同走进学生的心灵。

从另一份“阅读记录卡上可以看到这样一串书名：《格列佛游记》《海底两万里》《希腊神话摊小学生阅读作文300字》《1万个为什么》（创新作文减毒药博士的恐怖计划》（哈佛家训》《钢铁是怎样炼成的》《西游记从爱的教育》《夏洛的网》《绿野仙踪》（一百条裙子》《会飞的教室》《史前动物百科全知道》《百科全书》10本书，足见学生读书数量之多涉猎范围之广我们有理由坚信：只要给予正确引导学生的读书积极性和潜能如同书的范围一样浩瀚无边正如‘给我一个支点我可以撬起整个地球。

四、读写结合。以读促写

学生在读书的同时，学会了摘记、点评和推介。下面和大家一起分享赵锦成的《好书推荐理由》。今天我向大家推荐一本我最喜欢的书——《爱的教育》。

《爱的教育》的作者是意大利作家亚米契斯。小说以意大利四年级小学生安利柯日记的形式记录了，从十月开学第一天到第二年七月发生在安利柯身边的感人的故事，还包括了父母、姐姐在他日记本上写下的劝诫启发性文字以及十则老师在课堂上宣讲的“每月故事”。

全书把爱的主题淋漓尽致地展现在读者面前，大至国家、社会、民族的大我之爱，小至父母、师长、朋友之间的小我之爱，处处扣人心弦，感人肺腑。每当读到这些感人的故事（比知《小小抄写员》《小鼓手》时我总会泪流满面。

在静谧的氛围中读书是一种享受；培养良好的读书习惯，是教师应尽的义务。当学生能够选取自己喜爱的书籍，专心阅读约他们能读出或讲出自己感兴趣的内容时，要力争让学生的阅读话动能引发他们对社会、对人生严肃而又深刻的思考感受到阅读带来的精神愉悦和心灵震撼。

3西善桥小学六（1）班班级读书活动总结

书可增知，书可启智，书可怡情，书中所表达的真、善、美对于一个人人格的塑造、灵魂的净化会产生巨大的影响，正如苏霍姆林斯基所说的那样：“我无限相信书籍的力量。”吕叔湘先生也曾经说过：“少数语文水平较好的学生，你要问他的经验，他们会异口同声是得益于课外。为了引领孩子们迈进书籍的殿堂，让自己和孩子都能具有内在的才气、灵气、大气，让学生养成“读好书、好读书”的习惯。以读书夯实文化底蕴，铸造完美人格。以读书提升生命境界，打好生命底色。以读书浸润孩子快乐童年。我们的口号是“让读书成为习惯，让书香伴我成长”。

在我校“读经典书，做有根人。”理念的引领下，我带领班级学生开展了一系列的读书活动，取得了良好的效果。

一、大处着眼，营造书香氛围

为积极打造书香校园，创建书香班级，进一步丰富学校人文底蕴，创设我校浓郁的读书氛围，用书香为教师补充生命元气，用书香润泽孩子童年，我们精心创设读书氛围。

1、在行政楼张挂大幅宣传画：“金陵书香校园”，让家长、行人很醒目的了解我校是“首届金陵书香校园”，宣传学校读书品位，激发师生的自豪感，感受文化内涵。

2、充分发挥教室、走廊、墙壁的作用，让“一墙一角皆文化，一草一木蕴教育”，设立了年级读书之窗，张挂了由教师精心选择的古诗、读书名言、好书介绍宣传画。让每面墙壁都能吸引学生驻足流连，学生走进校园，无时无处不沐浴在书香之中。

3、班级内布置了班级图书角。孩子们可将自己的喜爱的书籍带到学校，进行读书漂流，平均每个学生不少于2册，让其他同学分享书籍的美妙，感受读书的乐趣。学生也可到图书馆借些图书放在班级，由班级图书管理员统一借阅登记、整理，让图书馆的图书发挥最大的功能，图书角里除了书以外，不允许放其他杂物，教导处每周不定期对图书角的借阅、管理进行检查，真正让图书角成为学生课间读书的乐园。

4、精心布置班级读书角。读书角里张贴学生读书感受、优秀摘记、读书明星照片、班级读书活动照片，展示班级读书活动特色。

5、充分发挥图书馆的作用，定期向学生、家长开放。图书馆有专职教师负责，教导处安排每个星期各个班级在不同时间到图书馆上一节阅读课。本学期，学校为各位家长办理了图书借阅证，每周五，家长凭证可带孩子到图书馆借阅图书，深受家长、学生欢迎。《南京晨报》对此项活动进行了专题报导。

二、小处入手，开展多彩活动

1、专家引读

（1）我校从进行营造书香校园课题研究以来，受到市、区教育专家的热情帮助指导。《南京教育》编辑汪朵老师、区进修学校匡国柱校长、许列华书记来到我校进行专题讲座。本学期，苏教版教材主编、《七彩语文》总编朱家珑，苏教版教材培训部主任、特级教师孙景华，苏教版教材副主编、江苏省教研室教研员李亮，《七彩语文》副主编王向东老师、南京市教研室教研员芮琼，到我校对本校区级课外阅读展示活动进行了观摩指导，对我校课外阅读活动给予充分肯定，并为我们今后的发展提供的建设，指明了方向，增强了我们的信心。姬卉林同学获全国《七彩语文》课外阅读“小天使奖”，我本人获全国《七彩语文》课外阅读“小天使奖”指导教师奖。

（2）我们在“请进来”的同时，也积极的“走出去”，先后到无锡育红小学、泰兴洋思中学、无锡太仓经贸小学、江宁禄口小学进行参观学习，汲取他们优秀的课外阅读经验，打开了我们的眼界。

（3）与作家零距离。在创建书香校园活动中，为激发学生读书热情，我们真情邀请了著名儿童文学作家管家琪、周锐、刘瑞武等到我校与学生亲切畅谈读书体验、写作经验，学生与作家互动交流中掀起了一轮又一轮读书热潮。

（4）邀请了全国“亲近母语”课题组核心成员扬州东关小学副校长余耀老师到我校进行了图画书推广教学活动，由此孩子们和家长对图画书有了深入的了解，对图画书产生了浓厚的兴趣！

2。课题研读。

我们积极开展《利用学校网络平台提高学生课外阅读评价能力的研究》、《科学认读，提高学生自主阅读能力》等课题的研究，努力用教育科研提升我们研究的层次，用教育科研穿起我们实践的主线，有效地提高学生课外阅读能力。

3、书源保读。

我校地处城郊结合部、外来务工人员子女多、读书资源匮乏，学生课外读物常常得不到保证，学校开源节流充实图书馆的藏书，同时积极向市区技装办申请复本：配备市区教育局、教研室推进的经典读物，我们坚持每年12套经典读物，每套55本，全校分年段漂流，教师有针对性地指导，从书源上保证了学生的课外阅读。我们工作的激情感动了南京市文明办的领导，他们为我们赠送了图书；我们读书的热情感动了西善桥街道的领导，他们为我们设立了优秀学生、优秀教师奖励基金，每年6万的基金保证了学生、教师读书活动的深入开展。

4、教师范读

为了引领孩子读书，我制订读书计划，利用双休日、假期诵经典、品名著，充分利用网络资源，在个人博客上交流读书体会。积极撰写读书笔记或教学案例、读后感，每学期参加优秀案例、读书笔记的评选。定期还开展了青年教师读书沙龙。教师们在自己的读书实践中，认识到师者理所应当的要成为学生心目中一本活生生的大书、好书，成为学生生活的楷模、理想的火炬、意识行动的先导，大家感到多读一本好书，多得一份经验，多增一份智慧，多添一份力量，多享一份幸福。通过“读书沙龙、读书演讲、读书报告会”等活动，提升了自己的人文素养，积淀文化底蕴，为引领学生读书活动的开展注入了鲜活的生机。

5、课堂导读

课堂是课题研究的实验田，为了让课题研究落到实处，我们每周从校本课时中安排一节课外阅读课。利用阅读指导课有针对性地向学生推荐经典读物、指导学生诵读国学，组织开展读书交流会。一节节课外阅读指导课激发了孩子们阅读的兴趣、教会孩子们阅读的方法、培养孩子们良好的阅读习惯、丰富了孩子们的精神生活。我们不仅指导西小的孩子，还积极参加南京市教研室发起的蒲公英书香田园行志愿行动，定期到六合马集小学开展蒲公英书香田园行志愿活动：课外阅读指导课、一对一结对指导孩子们读书、给孩子们赠送经典读书。我们的老师被马集的纯朴的孩子们称作“飞翔的蒲公英”。

本学期，教导处带领下语文教师进行了“爱上写作”实验教学，学生的写作兴趣和写作信心得到了极大增强。

6、晨诵午读。

为了保证孩子们每天有充足的时间课外阅读，我们的教师坚持每天组织学生晨诵午读。每天清晨，朗朗的读书声；每天中午专注的阅读，成了校园一道亮丽的风景线，这样保证了学生每天40分钟的阅读时间。

7、活动品读。

我们在每年区校开展的读书节里，开展班级读书会、爱心义卖图书，参加书香夏令营、春蕾文学社，表演童话剧、课本剧、观看经典童话剧，美文诵读，评选书香班级、书香小明星，与作家零距离。开展了读书小报设计比赛，“赞身边的老师”征文演讲比赛，读《伊索寓言》说故事比赛，《童年》读书交流会，读书小明星书香班级评比活动，书签创新制作大赛，优秀读书卡剪贴本的评比活动，孩子们在读书节中阅读，在阅读中快乐成长。

学校开展了“每人每年读12本书活动计划”。为各个班级配备了一套55本的经典好书。每周一下午语文教师利用校本课时间积极开展读书交流活动，让孩子月月与经典同行，时时让书香浸润孩子童真的心灵。

积极组织学生参加了“七彩语文杯征文”、“做有道德的人”征文、《祖国在我心中》征文、“红色书籍”读后感征文、“听爷爷讲故事”征文比赛等活动。先后多名同学的文章在《金陵晚报》《南京晨报》《家教周报》《南京日报》《东方卫报》上发表。数十篇征文在区级获奖。

8、国学诵读。

国学是我国宝贵的文化遗产，为了让学生“走进国学，品味经典”，我们成立了国学书院，邀请北京育灵童国学院专家来校为全校教师、学生、家长开展国学专题讲座；组织领导、教师赴南师大、北京大学参加国学研讨活动，班级中配备了国学电子课堂，积极开展国学诵读表演，国学知识竞赛等活动，师生徜徉在国学的殿堂，品味着国学的魅力。

9、亲子共读。

为了营造和谐的家庭读书氛围，我校成立了“家长学堂”，邀请专家作主题讲座，指导家长和孩子共同阅读，学校图书馆为家长和部分社区居民办理借书证，坚持开展亲子共读知识竞赛、书香家庭评选，促进家庭养成良好的读书习惯。

三、凝神聚力，彰显读书成效

春风习习，书声琅琅。在书中我们寻得了真理，找到了快乐，塑造了人格，浸润了心灵。生命在拔节，智慧在开花。

“读经典书，做有根人！”是我们秉持的理念，坚守的追求。天高任鸟飞，海阔凭鱼跃。丰富多彩的读书节活动为我们教师和学生的成长搭建了广阔的舞台。所带班级学生作文先后在《金陵晚报》《南京晨报》《家教周报》《现代快报》《东方卫报》等报刊发表，在国家、省市各类征文比赛中获一二等奖。

生命有限，而“读书”无涯。咬定青山不放松，立根原在破岩中。我们是点灯的人，我们要点燃很多盏让人长大的灯，让人优秀、优雅和完美的灯。把一本本有趣也耐人寻思的书，带到孩子们的面前，让他们兴致勃勃地阅读，使他们一生找准方向，在曲折的成长路上走得更踏实、更快乐！我们将永远行走书香世界，塑造智慧人生。

4二年级“书香班级”读书活动总结

书是人类的朋友，书是人类进步的阶梯！为了拓宽学生的知识面，通过开展“书香班级”的读书活动，激发学生读书的兴趣，从小养成热爱书籍，博览群书的好习惯，并在读书实践活动中陶冶情操，获取真知，树立理想。为此，我们二（1）班的读书活动也在踏踏实实地开展着。再将二个月来的读书活动小结如下：

1、创设读书的氛围。首先发动同学们把自己家里有的好书拿到班级中来，放在班级图书架上，与其它同学一起分享这精神食粮。班中共凑到了七十多本书。其次我们向学校的图书室进行集体借阅，充实班级图书架。最后，我为班中每一位同学制作了一张借书卡，方便及规范借书之用。同时也设立了朱歆怡为班级的图书管理员，为大家服务。同时通过校讯通给家长发短信，希望取得家长的支持。

2、保证时间。我们二（1）班组织与利用周二、周五的课外阅读时间，进行全班性的阅读好书的活动，组织学生认真阅读从图书架上借来的读本，保证了学生读书的时间以及阅读的质量。

3、教给阅读的方法。二年级的学生对怎样读书还不是很清楚。一次在检查学生阅读时发现，一个学生在读绘本阅读本《第五个》时，不知在看什么。于是，就让全班学生停下来一起看这本书，我从引导学生看图，说图入手，把图中所要反应的信息全部进行了挖掘，把一处处的空白点、细小点一一进行填补与放大。于是这本只有三十几个字，而且都是“进来，出去”之类话的彩绘本学生读得津津有味。课后一些学生忍不住再一次拿起来看了又看。

其次，学生对于读哪一类书，也没有自己明确的方向，因而，根据班级订书的情况，我给学生引读了《小爱迪生》这本书中的一些内容，这本内容丰富有趣的书籍引起了很大一部分学生的兴趣。在我讲解，引读的过程中，有书学生的自豪感，没书学生的羡慕之情，都展现了出来。我相信会有更多的学生在老师的导读之后，会更加的喜爱这本书，喜爱书的。

4、进行多元的读书评价。我们利用班队课在班中开展读书的展示活动，如结合古诗诵读的背古诗比赛，后来班级在学校的抽查中也取得团体第一的好成绩。又如在班队课上开展了讲故事比赛，评出了陈玉婷、陈红、王剑等故事小能手。又如词语接龙、我爱看的书目交流等。另外我们也评出了班级的读书小明星如陈玉婷、陈红等一下课就会捧着书看得特别入神，还有像高昀翌、周杰等看起来来认真仔细一点儿也没有声音。我们的评价做到有头有尾，让学生感受到：只要努力，就能成功。从而激发起学生读书的内在动力，让书成为孩子最好的伙伴。

5、读书是为了获取更多的课外知识，但是读书也是为了明理。本次在开展“书香班级”的过程中，发现在向校图书室借的一本名为《倒霉狗》的书不见了，几经查找出不见踪迹。考虑再三，我还是觉得让全班学生每人出五毛钱进行了赔偿，我通过这五毛钱告诉了学生，书是要爱护的，他给我们带来了知识与财富的；二是损坏东西得赔偿，这正是学生所淡泊的。后来我用了这些钱，买了二本一样的书，让二个学生一起把其中的一本赔给了图书室，把另一本则高高挂在了图书角的上方，让它提醒学生曾经有过的教训。这种教训可以在书中得到，但是在读书的过程中亲身体会，会给学生留下更深的印象。这也是本次读书活动带给我们二（1）的一笔丰富的财富。

此次“书香班级”的活动已让淡淡的书香在教室里每一个角落飘溢、回荡，让孩子们背起快乐上学，享受书香童年，为生命奠定坚实的基础。