职业体验总结

1职业体验工作总结

社会实践作为综合实践活动课程的组成部分，它服从于综合实践活动课程的总目标，更为注重培养学生的社会适应能力、社会参与意识、社会实践能力以及社会责任感。为了培养和提高学生的实践能力，将学习与社会体验相结合，要求学生走出校园，走向社会，去关心社会发展，去体验社会，去尝试解决自己研究的社会问题，在合肥十中校领导和有关部门的关怀和指导下，高二年级组努力开辟有自己特色的社会实践的新途径，以“职业体验”作为本学期学生社会实践活动的主题，紧紧围绕“寻找一个角度”、“扮演一个角色”、“获得一种感受”、“明白一个道理”、“养成一个品质”等“五个一”的要求。通过在企事业单位某一具体岗位参观，见习或实习。

加强了学生对职场生活的了解，丰富学生的课余生活，促进了学生的健康成长。本次活动期间，高二11个班级的所有学生都积极参与，在老师和家长的指导下很好的完成了“职业体验”活动，并在活动中通过照片，录像，录音，和采访手稿，过程记录等等多种形式记录下他们在活动中的点点滴滴。最终评选出一等奖12组，二等奖22组，三等奖33组。活动获得了很好的达到了我们的预期，还吸引到有关媒体的关注，安徽青年报记者以“合肥十中学生初试‘职场’牛刀”进行了整版的报道。这次活动能够取得圆满成功，归纳起来有如下几点：

一、校领导和年级组长的重视，确保活动顺利举行。

校领导十分重视学生综合素质的培养。经常为学生的素质教育工作提出很多宝贵的建议。为推进这项工作，校长亲自挂帅担任领导小组组长，各位副校长担任副组长，教务处主任，副主任，政教处主任，年级组长及各位班主任担任组员。多次在研究制定职业体验活动的方案、落实活动日程、活动规格等问题中提取大家的意见并给予指导性的建议。教务处姜主任亲自为本次活动作了动员。并在活动具体实施过程中及时了解活动的进展情况。对于学生的积极性和创造性给予了充分的肯定。各级领导的关心、关怀和关注，极大地鼓舞了活动的执行者和参与者。为活动的顺利进行提供了强有力的支持和保证。

二、广泛宣传，调动了学生参与的积极性。

组织计划周全，操作规范，并彰显个性。从开始组织到实际操作，我们作出了详细的方案计划，认真讨论确定了活动的主题、活动的要求、活动的日程安排及学生活动评价的标准等等，为规范的活动操作提供了基础。此外我们还细致的考虑了学生的心理特征，处处尊重学生的个性，比如在小组名称上让学生根据自己小组的组员特点自主取名。很多洋溢着青春个性的名称小组名称让人耳目一新。

三、各班主任和家长的大力支持，确保学生在活动中获得有效的指导。

这次活动得到了各个班主任和各位学生家长的大力支持，各位班主任在活动开展时对于本次活动的重大意义取得了一致，并在活动初的活动宣传和活动的技术指导上做了大量的工作。并积极与家长沟通，使得家长了解并支持学校的工作，很多家长十分支持学生的体验活动，很多家长主动担任起各个小组的指导老师，为学生稚嫩的想法提供有效的指导。正是由于大家的相互协作，才使本次活动进行的有声有色，得到了公众的关注，达到了活动的预期效果。

四、学生了解新事物的好奇心和人生目标的责任感，是本次活动取得成功的最重要保证。

由于学生长期处于学校教育的氛围之中，对自己将来从事的职业生涯充满期待，在他们心理对于未来的职业前景还充满着理想化的憧憬，学校组织的职业体验让他们有一次近距离感觉自己将来人生目标的机会，因此大多数学生对本次活动充满期待，有了动力，就有了干劲和无穷的创造力，在活动中同学们受到了实践单位的好评；并在活动之后对自己的经历做了认真的总结和反思。合肥十中“职业体验”社会实践活动工作的成功举办，改变了学生的单一的学习方式，拓展了学生学习的资源，拓宽了学生的发展空间；通过学生参与社会实践，激发了学生的学习兴趣，增进了学生的生存体验；使得学生体验社会职业生活，形成服务意识，强化学生的社会责任感。

2大学生职业体验总结

浦发银行是20XX年经中国人民银行批准设立、于20XX正式开业的股份制商业银行，总行设在上海。浦发银行注册资本达43亿元，良好的业绩和诚信经营的声誉使浦发银行成为一家备受关注和尊敬的上市公司。上海浦东发展银行哈尔滨分行于20XX年8月正式开业，是上海浦东发展银行在全国设立的第24家一级（省级）分行机构。业务以哈尔滨为中心覆盖黑龙江省，客户涉及省内各地市。截至20XX年6月末，在哈尔滨区域拥有14家支行、已形成覆盖哈尔滨市主要经济区域的网点辐射布局

浦发大直支行于20XX年1月16日成立，地处南岗区西大直街108号，紧临哈尔滨工业大学。由一个年轻朝气的团队组成，这里团结友爱服务于大众。“笃守诚信、创造卓越；求真务实、艰苦奋斗；追求品质、崇尚简单”的办行宗旨，立足高质量、高起点的指导思想，不断扩大经营规模，提高盈利能力。经过九个月的不懈拼搏和艰苦努力，分行在业务发展、内部管理、风险防范、优质服务、人员素质等方面取得了快速发展，成为哈市同业中日益重要的一支新生力量。

20XX年9月24日我有幸作为浦发大直支行的第一批职业体验生的一员，感受这个朝气蓬勃、积极向上的团队。职业体验期间，我主要体验的是大堂经理助理、理财经理助理的岗位。曾经的我以为大堂经理是最简单容易的岗位，可是当我真正接触到它的时候才发现：最全面、最考验一个人的岗位莫过于此。干练的制服，得体的微笑R22;R22;这是大堂经理给我留下的第一印象，这是一个服务性的岗位，但同时他们又往往肩负重任，因为他们是银行与客户打交道的第一扇门，代表着银行的形象迎送客户，询问客户需求，引导、解答客户咨询，了解客户特殊需求、注意目标客户、留意客户交易习惯、满足重点客户特殊需求、处理客户不满以及为客户办理离柜业务等琐碎的事情，为其日常工作内容。既然是与人打交道，亲和力就成为第一衡量标准。

大堂经理，简而言之就是在第一时间和客户打交道；在第一时间给客户的咨询一个满意的答复；在第一时间让客户树立起对银行的信任，所以，在实际工作中，对大堂经理的综合业务素质要求非常高。因此，大堂经理要掌握各种相关理论知识和实践操作能力，根据客户的业务需求，建议客户采取何种办法办理业务最高效、快捷，让客户办理业务时达到最佳效果。这就要求大堂经理在个人业务、对公业务、电子业务、银行卡业务、综合理财业务等方面有较强的理论知识，并掌握一定的营销技巧，让客户在第一时间做出选择，这样既提高银行的信誉，又减少客户的等候时间，达到双赢的目的，让客户更加信赖银行，进而赢得长期客户，提高银行的综合收益。

通过跟理财经理的学习，我发现沟通依然是重中之重。当客户对理财产品一知半解需要解答的时候、当客户犹豫不决需要意见和帮助的时候、当客户对产品产生误解需要解释的时候，良好的沟通能力和解答技巧就显得尤为重要。当然，专业知识也是必不可少的，只有将对产品的了解和自身专业知识的有机结合才能体现出产品的优越性，才能更好地为客户服务。与此同时，诚信也是这个岗位应该坚守的原则，当客户拿他行的产品与我行的进行对比时，我们不会为了推销而推销，而是负责人的为客户算清楚每一笔账，为他们理清思路，最后让客户做对自身最有益的选择。“我们做的不是产品，而是信誉”，刘经理的这句话恰恰是对他们工作的最准确概括和说明。

再跟两位经理的学习期间，我也了解了浦发银行以下几种金融产品：网上银行、“汇理财”系列理财产品、“同享盈”系列理财产品、“天天盈”1天理财、“周周享盈”7天理财、移动联名卡。

在工作的空闲之余，刘经理让我们没人办了一张浦发银行的银行卡，让我们能够亲自体验浦发银行网上银行，“只有亲自体验、了解之后，才能将理论知识和实践相结合，从而为客户更好地服务”，我们亲自体验到了网上银行的快捷和便利，它的出现恰好适应了当下年轻人一起从简、快节奏的生活步调，可以说是时代应运而生的产物。；“汇理财”系列理财产品分为；稳利系列和进取系列。按投资期限划分有1个月、3个月、6个月、一年等。该产品从源头上有效地规避了风险，从而实现本金和收益的安全保证，备受老年人的喜爱。此外，其资金到账时间为到期日当日晚到账，在银行间同类产品中属于到账时间最快的。其年化收益率为3.7%~5.2%，在当下的保本产品中一直处于领先地位，具有资金安全、币种灵活、产品期限多样等特点。；“周周享盈”7天理财灵活的申购和赎回政策，使投资者能够根据不同市场收益变化及时调整投资方向，获取更高收益。其每周计算、按月结转并进行现金分配的分红方式，确保了投资者每月都能享受投资收益。

中国移动浦发银行借贷合一联名卡是有上海浦东发展银行与中国移动合作发行的银行卡，由“标准卡”和“手机卡”组成，包含电子现金（手机钱包）、贷记账户（即信用卡）和借记账户（即借记卡）三个相互独立的账户。它的特色功能有1、集借记卡理财功能和信用卡消费功能；2、含小额支付电子现金功能；3、有信用卡消费功能。“三卡合一”和其“快速授信”、“便捷充值”、“快捷支付”、“尽享优惠”等创新功能和其轻巧美观的外观优势，成为吸引客户眼球的最大卖点，也成为当下时尚的标志。

“汇理财”系列和“天天盈”1天理财、“周周享盈”7天理财等一起，共同构成了浦发银行个人理财产品体系，这为浦发银行的投资客户提供了强有力的产品支持，同时也可以满足客户不同的理财需求。完善的产品线满足个性化需求可以说是我行理财产品的最大卖点。

此次体验活动的不同之处就在于厅堂内外的结合，我们不仅体验了厅堂内的传统服务，还参与了厅堂外的宣传营销活动。营销活动分为两天：第一天是下午2：30-4:00地点在浦发银行自助银行门前。对于我们这些尚未深接触社会的大学生而言对于这种形式的初体验，既感到新鲜又流露出羞涩，经过几番尝试过后，我们便渐渐地抛开顾虑，自如的应对这次挑战。由于位于公交车站这个人流密集的地点，地理位置优越，再加上我们积极主动地分发宣传单，并为感兴趣的路人耐心解答，我们成功的在短时间内达成了20人左右的业务量。这样的成绩对我们来说既是对我们工作的肯定，也是激励。；第二天是早上7：00-7:40，地点在工大附中门前。由于我们错误的估计了学生到校的时间，使得活动开始的不是很顺利，所以我们采取了沿途分发宣传单的形式吸引路人的注意。虽然早上的营销没有取得上次的好成绩，但我们学到的是处变不惊、坚持不懈的精神。

在这次宣传营销活动的过程中，我们看得到热情和笑脸，也看到过拒绝和冷眼。一方面：我内心最真实的体会就是原来‘尊重’是这么的重要，若想被人尊重就要从尊重他人开始。微笑服务、热情待客是对客户的尊重；礼貌回应、感谢服务也是对员工的尊重。我们在尊重别人的同时也是尊重了自己。另一方面：除了培养了我们的自信心和表达能力外，可能更多的是教会了我们在面对不同的人时应该怎么去表达自己，让陌生人接受自己，提高自己的应变能力。让我们更有自信去面对今后更加严酷的挑战。

在为期一周的职业体验期间，我发现我行开设的服务窗口较少，当办理业务的客户较多的时候，特别是中午员工午饭时间，尽管我们已经采用了轮岗了形式轮流去吃饭，但较长时间的等待仍成为很多客户离开和发脾气的理由。当然这对于一个刚刚成立九个月的银行的来说，要求是苛刻的。但若要成为有口皆碑的名牌银行，服务一流、创新一流是我们努力的方向，要将压力化为动力，促进我们浦发大直支行的快速发展。如果将来有幸能成为浦发的一员，我会将“笃守诚信、创造卓越；求真务实、艰苦奋斗；追求品质、崇尚简单”的办行总之铭记于心，并实践到底，将新鲜血液注入进浦发，为浦发的发展和腾飞做出自己应有的贡献。

3“六一儿童节”职业体验活动总结

今年六一儿童节，我校举行了一次别开生面的“跳蚤市场”职业体验活动。

早上八点，班级的家长义工和老师们就在一楼架空成布置现场，分出各种各样的小摊位。我们三(5)班一共有5个小商铺，包括玩具反斗城、彩虹工艺品、小装饰精品、快乐书屋和彩虹文具店。同学们把自己喜爱的物品都带了过来，再统一分类，商品多种多样、琳琅满目。

活动开始了，同学们分组进行。有的是售货员，有的是顾客，有的是小警察，有的是店主。售货员和店主都尽情地推销自己的物品，介绍商品的功能和特点。顾客就更厉害了，老是讨价还价，力求把价格降到最低。经过一个上午的努力，孩子们的商品都顺利地卖了出去，个个心里都乐开了花。

通过这次活动，孩子们通过亲自模仿成人的职业、实际操作、亲身体验买卖的工作流程，并在“工作”中获取酬劳，学习分配所得，从而促使孩子们感悟社会工作的不易、提高了孩子们的合作能力、提高了他们的社会阅历，是当今很有意义的一种儿童教育方式。

4建平中学20XX级职业生涯体验总结

建平中学自20XX学年起，以学生可持续发展的长久需求和学校的“自立精神、共生意识、科学态度、人文情怀、领袖气质”五大育人目标为出发点尝试开展学生生涯规划指导与职业体验活动。学生在完成基础学业的同时，通过体验不同的职业形态，不断认识自己的性向、潜能、志趣，不断明确自我发展的所需技能与价值观，在成长中少走弯路，赢得今后愉快充实的职业生涯和幸福人生。建平中学20XX级学生已于20XX年11月份顺利完成了职业生涯体验，现在我们就对此次活动进行一下回顾与总结。

一、活动的组织安排

1、学生自主选择

本次体验单位共有124家，多数是由家长以及老师联系提供，此外还包括部分体验基地单位。参与本次体验活动的单位涵盖了金融、法律、教育、科研、工程、制造以及传媒等各个行业。学生在选择体验单位的过程中也做到了充分尊重学生的意愿，让学生结合自身发展需要，自主选择体验单位。535位学生在经过第一轮选择后，根据学生情况以及各单位实际接纳人数，再进行第二轮的调整，争取使得每位同学能够前往心仪的单位进行体验。

2、教师全程参与

体验过程中学生是主体，而教师却是整个体验活动的参与管理者，在体验中的各个环节为学生提供指导帮助。

体验前期，班主任统计班级学生家长提供单位，包括了岗位、联系人等相关信息。经过年级汇总，共有164家单位为学生提供体验岗位。班主任将整理后的候选单位信息下发到每个班级，并指导学生结合自身兴趣、岗位性质进行选择。根据535位同学的报名情况同时综合考虑部分单位的任务要求、每个单位的实习人数等，再次对个别学生进行协调安排。经过年级教师一系列有条不紊的工作，每位学生的体验单位得以顺利确定下来。

包括班主任，年级领导在内的37位教师组成了本次体验活动的指导教师团队，他们各自分管部分学生与体验单位。包括负责与学生沟通体验目的，体验任务，注意事项;负责与单位联系，制定工作内容，具体任务分配，时间交通等等细节。在体验进行过程中负责前往各实习单位查岗，指导学生完成实习任务，帮助他们解决疑惑与困难。在实习期间，每天批阅各实习小组的体验日志，点评学生体验中的感悟收获，指导并鼓励他们顺利完成工作。此外，指导老师与单位负责人也保持着沟通联系，了解学生工作情况并及时反馈给学生与年级领导。

在体验后期，每个小组需要展示两周以来的工作内容、实习见闻、体验感悟等等收获。分管教师悉心指导每个小组完成体验总结汇报，帮助学生将自己的成长记录下来，并和同学老师们共同分享这其中的酸甜苦辣。

3、学校管理保障

学生停课两周，奔赴各个岗位进行体验，此次活动得以顺利完成依靠的是学校的周密管理与保障。

对实习单位，学校提前与其商讨制定实习计划，签订职业体验协议书。明确学生体验过程中的各项环节，包括实习培训、工作要求、考核鉴定等等。同时也不忘落实学生的工作环境、食宿交通等等细节，这些工作保障了每位学生高质量的完成体验任务。体验后期，学校发函致谢，邀请了部分单位代表参加学生汇报大会，并举行了隆重的基地单位授牌仪式。

对实习小组，学校制定了详细的学生任务书，包括小组组长工作记录，体验日志、工作小结的要求等等，内容的评价都是通过学校网络平台完成，学生可以及时得到反馈。此外，学校与实习单位之一--中国人寿保险上海分公司合作，为每位学生提供了人身意外保险，保障学生安全完成此次体验活动。学生返校后，学校组织以班级为单位进行体验工作汇报，同时评选出优秀体验小组及个人参加年级汇报并予以表彰。

本次生涯体验时间仅有两周，但是从前期准备到后期总结整个过程跨时近两个月。期间师生共同参与，学校单位紧密配合，这是此次体验活动顺利完成的重要基础。

二、职业体验的价值

停课参与职业体验，这对于一直处在家庭与学校呵护下的中学生是一次艰巨的挑战，这同时也引起了不少的质疑。但是，当体验结束后回顾总结学生们的收获时，我们发现这项活动体现出了更多的教育意义。

1、学以致用，用以促学

职业体验为学生们提供了一次应用所学知识的机会。某家IT单位在体验前要求学生具备一定的编程能力，这正好给了信息课上的活跃分子一个大展身手的舞台。他们在这方面的知识储备与专业兴趣让单位里的工作人员眼前一亮，而通过不断的交流学习，不少同学纷纷感叹课堂上学到的原来只是沧海一粟，这更加激发了他们的求知欲和探索精神。比如一位同学在接触了大数据库和云应用的工作原理后，让他们联想到了学校的FTP文件共享平台，如果能够通过云端实现其现有的功能那该多好。于是他们提出通过云服务改造学校FTP的构想，单位的指导老师不仅肯定了学生们的想法，并为他们指出了改进意见，也让学生们更加坚信了自己的探索方向。

课堂是知识学习与能力培养的主阵地，而社会是一个更大的课堂，前往某食品公司的体验小组也有着深切的感受。他们第一天就来到了公司的实验室扮演了一次实验员的角色。他们完成的任务是检测生产食品中的大肠杆菌和菌落数，从试剂配制、食品采样、细菌检测到结果分析，在导师的指导下他们完整体验了整套流程，对于刚接触生物学科的同学们这是一次宝贵的学习经历，这个过程不仅让他们接触了鲜活的学科知识，更能引导出他们主动质疑的意识。比如其中一位同学在日志中写到:

“实验员给我们俩分配的第一个任务就是将浓度为99%的酒精稀释成75%左右的消毒酒精，在配置的时候我们不禁产生一个疑问，难道80%更高浓度的酒精不能起到杀菌作用吗?一定要稀释到75%?事后我们向实验员提出了这个问题，她告诉我们75%这个浓度的酒精能快速的渗透到病菌细胞内部将蛋白质进行凝固从而起到杀菌的效果，而更高浓度的酒精会做到类似于‘钝化’的效果，将病菌细胞外部的蛋白质凝固，也就无法渗透到内部起到杀菌效果了。听完这些后我们恍然大悟，相视一笑。”

正是职业生涯体验促进了学生们把学习与运用相结合，学习与思考相结合，学习与创新相结合，搭建了一个学以致用、用以促学、学用相长的平台。

2、实践的德育意义

德育过程注重学生情感体验与师生的互动，德育要贴近社会生活。目前的德育课堂或多或少都存在着重灌输，轻感悟，重接受，轻体验的现象，这主要受限于缺乏有效的德育素材，无法让学生实际操作，亲身感受。而职业生涯体验活动正是为同学们提供了这样一次走出校园，贴近生活工作的机会，这个过程中有着大量让学生心临其境的体验场景，这对提高德育有效性至关重要。

本次活动首次尝试了由各班学生共同组成的小组前往体验单位的模式，这些同学前往的是塔塔信息技术(TCS)上海分公司。在TCS这样的跨国企业中，一个项目会由位于多个国家的分公司合作完成，因此，团队合作是在TCS的日常工作中不可或缺的一部分。来自14个班级的15名同学被分成了5个小组，公司为小组之间安排了一个团体竞赛项目--做一个10分钟以内的展示，主要内容是根据未来科技发展状况预测20XX年TCS的服务项目、市场挑战与营销优势，这项任务的要求就是让学生们在团队合作中认识自己，锻炼自己，提高自己。一位同学说到:

“接到任务之后，我们组长迅速分配了工作，我主要负责的是分析TCS在20XX年的营销优势。我们每天都会为了这个展示工作到很晚，让我印象十分深刻的是:第七天晚上我在电脑前准备到11点多，突然想起来最新修改的PPT还在组长那里，没有那个PPT作框架我写演讲稿就像闭门造车一样。但是已经晚上将近12点了，我抱着试试看的心态在讨论组里给组长发了一条消息，没想到他正在电脑前反复修改PPT，我不禁笑了。结果刚发了一个表情另外一个同学也冒泡了，合着小组三人都在开夜车……”。

这种团队意识的培养是无法用说教代替的，相信在那个时刻他们心灵上的共鸣会让他们铭记一生。

第二军医大学信号传导研究中心是本届新增的一家体验单位，4位同学在体验过程中被浓浓的科学氛围感染着心灵，穿上白大褂的他们就像真正的研究人员一样，融入了工作的实验室。生物学实验中必不可少的便是实验动物，他们发现，科室对于实验动物的管理是极其严格而科学的。带教老师给学生演示了一次对大鼠的注射生理盐水过程，他在实验中操作准确，并且也实现了动物福利。“尊重生命，珍惜生命，感谢实验动物为科学研究做出的贡献!”--动物房的门上，贴着这样一句话。这些让我们学生真切的感受到了即使对待实验动物，也要怀着一颗责任心，一颗感恩的心。建平中学的BR生物社便培养了几只小白鼠作为实验动物，相信身为社员的这群孩子再次面对这些小生命时，无论是态度上，还是行动上，都会有不一般的升华。

苏霍姆林斯基说过:“道德，只有当它被学生自己去追求，获得亲自体验的时候，才能真正成为学生的财富。”建平中学的职业生涯体验作为一门实践课程，将在未来的日子里继续发挥着它独有的德育功能。

3、职业生涯规划

职业生涯体验的意义在于让学生通过对自己的个人爱好，特长的清醒认识，明确自己的优势与不足，对自己的人生追求做出合理调整，对自己的职业倾向合理规划，确保在高中阶段对自己的人生轨迹定位准确，避免重大偏差。

本次体验535位同学中有23%的同学前往金融行业，18%从事文化传媒相关工作，16%的同学涉及教育和培训等岗位，其余依次为销售，卫生、社会保障，IT，工程建设，科研，商务贸易，法律等，几乎涵盖了社会各个主流行业。经调查，目前有75.6%的学生表示对未来职业选择已有意向，而其中又有33.2%的学生是在两周的体验之后确定下来的。在对未来职业规划的调查中，22%的学生表示未来希望从事金融业，其次分别为文化传媒(20%)，教育培训(17%)，科研(15%)，法律(10%)等行业。

此外据调查，高中生在文、理分科，高考专业选择方面盲目性较大，很多学生对所学专业不了解，缺乏专业学习兴趣，不少学生需要换专业，更有甚者选择了退学，这也是导致大学生就业问题越来越严峻的主要原因之一。建平中学的录取率近年来始终保持在100%，这充分体现了学校对于学生职业规划教育的成效。调查显示，有高达83%的学生根据自己对未来职业发展的规划，已经明确了专业选择。这其中，有18%的学生会选择经济学，其余为理学14%，文学12%，工学11%，教育学9%，这个结果与学生的职业意向是大致吻合的。

4、对学校教育的启示

职业体验的另一个重要作用是培养学生们具备一定的职业能力，这种职业能力不仅仅包括前面所说的专业知识技能方面的能力，还有方法能力以及社会能力，这对学生们以后职业活动的顺利进行以及职业发展非常重要。方法能力包括了独立学习，判断决策，信息获取，创新的能力等，而社会能力包含了协调沟通，组织管理等方面的能力。职业生涯体验可以帮助学生了解到所从事的职业需要怎样的能力，认清自己目前的不足以及其后的发展方向。体验后期的调查显示，学生普遍感受到在工作中最需要的素质技能依次为:协调沟通能力、创新能力、独立学习能力以及组织管理能力。

学生的需求决定了学校教育发展的方向，在这一点上，建平中学走在了前面。近年来，无论是学生项目设计活动的大力开展，还是小组合作学习教学模式的尝试，这在培养学生的创新思维，合作、沟通以及交流的能力方面起到了重要的作用。同时，建平中学的传统课程也得到了学生们充分的认可，大部分学生表示学校的活动课程，比如南京行社会实践、社团活动等等对自己的体验工作帮助很大。正是建平中学特色课程的长期实施以及不断推进的教学变革，保证了职业体验活动能够顺利完成，学生能够取得预期的收获。

“大多数的人就像是落叶一样，在空中随风飘游、翻飞、荡漾，最后落到地上。小部分人像是天上的星星，永远走在一条固定的途径上，地上的风吹不倒他们，在他们内心中有自己的引导者和方向。”人生需要规划，人生可以规划，能够有效地规划人生和事业是青少年学生的一个重要成长任务。建平中学的职业生涯体验就是帮助学生找准职业方向，把握职业机遇，增强职业竞争力的一门重要的实践课程，相信在社会的关注下，在家长老师的配合下，在学生的积极参与下，这项活动一定会取得越来越多的成果，越来越精彩!

5有关幼儿园助教职业体验总结

转眼之间，我们已经是高中生了，试图去回忆起当初在幼儿园的日子，竟然也有些淡忘了。所以借着这一次实践活动的机会，我们高一十一班的学生来到了水心二幼，当了一回幼儿园的老师。一起来看看我们是怎么照顾这些调皮的孩子们的吧!

一、实践方案:

1、上一节音乐课(教会孩子们唱《蓝精灵》)

2、为小朋友们表演魔术，并带着他们做游戏。

3、给每位小朋友带去一份小礼物。

二、工作分配:

文字记录员:程冬禾王千毓李瑶琦朱阗田

音乐老师:杨淑然厉温婷胡宸

摄像:杨承宸

魔术:蒋明见林海钊金俊州

三、明确目的:

我们这次主题是职业体会。在当幼儿园老师的同时，我们能体会到老师的快乐和困苦。

好了，准备工作就是这样。话不多说，让我们一同走进这个期待已久的幼儿园吧!

实践内容和过程记录:

一踏进幼儿园，立刻有种回到孩童时纯真的感觉。我们和孩子们站在一起，却不知如何开口，每个人都拘谨地站着，讨论着如何进行。

孩子们看着我们，总是憨笑着，这让我们的队员更加举措不安，关键时刻，果然还是队长比较镇定。他找来了幼儿园老师，说明来意，老师也很开心我们的到来。就是这样，我们的幼儿园老师梦即将开始。

大家还是有些紧张，在幼儿园老师的陪同之下，第一节音乐课开始了。

杨淑然是我们班声乐的骄傲，她教孩子们唱歌，大家都很放心。但是一切却不是我们所想的那么顺利，孩子很爱闹，当他们听到喜爱的蓝精灵歌曲时，班级里闹成一团，有跟着唱的，有吵吵闹闹的，甚至还有孩子直接模仿起动画片的动作，绕着教室来回跑。这下子，教室里炸开了锅，我们无助的看着老师，她笑笑，让我们自己想办法。

幸好我们人多，每个人都负责一个小组，有的同学为了让他们安静下来，就跟着他们一起唱。两次下来，小朋友们还没有学会，我们同学个个都把歌词记熟了。还有的同学把嗓子都喊疼了孩子们还是不听他的话。我们个个精疲力竭，幼儿园老师可没有这么好当啊。真正的老师上场了，她打开钢琴，弹奏起曲子，孩子们渐渐安静了，回到自己的位置。

这下子我们知道怎么做了。边弹着钢琴，边唱着歌，后来大家都来了兴致，有好些个小朋友都想要展示一下，个个争强着上来表演呢，大家都很开心。你瞧，孩子们唱得多认真啊，当然，我们也听得很认真。后来杨淑然也唱了一首歌，孩子们鼓掌声可响了。每个人脸上都洋溢了笑容。一节课很快就过去了，大家还意犹未尽的时候，下课铃声响了起来。

一节课下来，大家都和孩子们打成了一团。趁着下课，大家还做起游戏来。同学们比孩子们还兴奋，一直欢呼着。幼儿园老师说我们啊，还真是一群长不大的孩子。

第二节课魔术课，顺利的进行了。互送礼物后，同学和孩子们早已打成一团。

该是分别的时刻，可是大家都依依不舍。

总结:

孩子们固然可爱、活泼，可是幼儿园老师却是一份十分劳累的职业，短短一天的时间，很多同学嗓子都要说哑了，大家都说，老师太辛苦，太不容易了。帮助小朋友给别人带去欢乐真是一件好事情，同学们虽然身体早已疲累，可是心却还是很欢乐的。看着孩子们无忧无虑的生活，甚至有人说自己想要回幼儿园念书。

虽是辛苦的一天，但是大家收获颇丰。带着汗水和喜悦，我们一行人离开了幼儿园。

执笔人:季昊余