初中语文教研工作总结

1初中语文教研工作总结

记得在去年省教研室组织的“全省中学语文教研员研修班”上余老师说过一句话：一切教研活动的目的都是为了提升教师素质，提高教学质量。我觉得如果把余老师的这句话稍微具体一点，那我们要做的基本工作就是三个方面：一、培养青年教师；二、抓好课堂教学研究；三、抓好中招备考。因为提升教师素质是前提，提高教学质量是目的，提高教学质量又主要体现在课堂，表现在中招。下面我就从这三个方面简单谈谈我们的做法。

一、培养青年教师的途径和方法

在提升青年教师素质方面，我们在学习外地经验，结合自己的实际的基础上，主要开展了两项活动。

1. 开展了校县市三级达标评优活动。其中校级达标是由学校组织进行的常规考核，县、市级由我们教研室组织，县级达标开展的活动主要有两项，一是笔试，包括课标知识考核和中招试题考试；二是基本功考核，包括课文朗读、板书、一分钟口语表达和说课（说课内容是教材1—6册的课文，现场抽题，不带教参，准备15分钟后，进行说课）。市级主要是以赛课的形式进行。

2. 组织教师研读课标、教材，画知识结构图。这个知识结构图不同于原来魏书生老师说的知识点的罗列，也不是王敏勤老师刚开始说的简单的知识树，它是一个知识结构网络图，横向的包括课标要求、教材分析、中招考点和教学策略四个方面，纵向的要涵盖整个学段六册书的内容。它的整体思路是从整体到部分，具体有两种画法：一是按照记叙文、说明文、议论文、古诗文、作文等板块来画，二是从整个学段内容到某一册书、某个单元、再到某一课进行分析，重点是要落实到教学策略上。所有这些内容都要做成PPT文件来展示。为了给老师们以指导，我不仅制定了画知识结构图的具体思路、方法，而且还亲自画出了相对完整的初中语文知识结构图给老师们示范引路。

通过开展达标评优和画知识结构图这两项活动，老师们对课标要求、中招考点就非常清楚了。有的老师感叹说，原来我没上过初三，不知道中招考试考什么，上课也就是教参上怎么说，我就怎么教，考虑不到其它的，现在我知道中招考点就是课标上规定的要点呀！的确，通过这两项活动，使大部分老师上课时不再照搬教参，不再瞎子摸象，就课论课，而是能够从整个学段的内容出发，来考虑这一课的地位、作用，也能够在教学设计时考虑课标的要求和中招的考点。也就是说解决了课堂上“教什么”的问题。

二、课堂教学方面

知道了教什么，还要明白在课堂上怎么教才行。为了解决“怎么教”的问题，构建高效课堂，我们也主要做了两件事，一是举行“同课异构”研讨活动，二是按照我们设计的初中语文“导学讲练”基本教学流程每周组织一次校际间的听评课研讨活动。这里我主要说说第二项活动。

为了让老师转变观念，在课堂上少讲、精讲，让学生在课堂上真正动起来，学起来，并且在课堂上就进行练习反馈，减轻课下负担，我们设计了“导学讲练”基本教学流程。我们三门峡市直初中有六所，我就把这六所学校组织起来，三个年级轮流每周举行一次校际间的听评课研讨活动。这项活动我重点抓三个环节：一是课前的集体备课；二是课堂上分角色进行课堂观察；三是课后反馈评课研讨。

六所学校轮流讲课，轮到谁讲课，这个学校的教研组长和年级备课组长就要按照我要求的体例，具体安排讲课教师和讲课内容。课前，在讲课教师按“导学讲练”基本模式主备的基础上，全体备课组成员要进行研讨、磨课，把能解决的问题尽量解决在课前。

课堂上，六所学校按照我制定的初中语文课堂观察基本量表的六个方面：“导、学、讲、练、课堂效果、教师基本功”进行有重点的听课观察。当然，课堂观察基本量表的六个方面都有基本的观察参考点，比如，“导”包括：目标设置、导入语和导学案试题的设计；“学”包括学生自学及合作学习的时间，课堂上提出问题、回答问题的次数、质量等；“讲”包括教师对课文重难点的讲解，以及对学生课堂上生成问题的讲解是否清楚、到位；“练”包括课中的朗读训练、读写结合训练以及最后的反馈练习等；“课堂效果”包括课堂气氛和学生的达标情况；“教师基本功”包括教学环节设计、板书设计、特别是教师对学生课堂上生成问题的处理以及对学生回答问题的点评等。

这项活动最主要的环节还是课后的反馈评课研讨。课后，讲课老师首先要进行反思发言，之后所有听课教师以学校为单位针对自己听课观察的内容进行交流汇总，时间10分钟。接下来每个学校派代表逐一对这节课进行有重点的反馈点评，点评时不仅要说优点、说不足之处，更主要的是要提出改进建议。各学校发言完之后，我要对这节课和各学校的点评进行总结点评，指出其优点和不足，并提出今后改进和努力的方向。

通过这项活动的开展，一方面改变了老师们以往听评课时只注重教师的教学设计和教学中出现的一些细碎问题的传统，开始关注学生的学和教师对学生的引导、指导，再一方面就是以具体的课例研讨带动了校本研修、校际间教学研讨活动的深入开展，不仅使讲课的教师受益，凡是参与听课的教师都在研讨中受了益，整体上提高了老师们研讨、教学、听课、评课四方面的能力，最终学会了怎样教课，提高了课堂效率。

三、中招备考方面

我认为所有的事情要想做好，都应该功夫在平时，“临时抱佛脚”的效果总是不太好，中招备考这件事也是如此。在中招备考方面，我们除了常规的开好每年的中招试卷分析会、中招备考会，安排大体的复习时间和方法，组织两次模拟考试之外，我主要是从两个方面下功夫，一是我自己这方面。主要做三件事：

（1）每年中招考试一结束，七月份市面上一开始卖全国各地市的中招习题集，我就要去买回来认真研究，研究题型大的方面的变化和出题的角度，以便在中招试卷分析会上给老师们分析，当然还是重点分析我们河南省的中招试题。除了研究中招试题，我每年都要看高考试题，因为高考是指挥棒，中考总是跟着高考走；要看每年省教研室编写的高中学生学业水平测试练习集，这上面的题比中招试题稍难一点，比较接近。

（2）我喜欢订阅包括《中学语文教学》等在内的专业杂志和《读者》在内的文学类杂志，喜欢看新闻，喜欢浏览一些语文教育专家和文学爱好者的博客，这主要是收集阅读素材和与教育、与学生有关的新闻素材，以备出题之用。

（3）平时七八九年级的调研考试我都是按照中招题型来出题，七八年级也不出课内的现代文语段，大多试题都是原创，即使是使用原题，也要根据学生特点和中招考试要求进行改造。这样使老师们和学生平时就对中招试题特点都有个大概的了解。

二是指导老师们在平时就注意中招备考。这方面主要是结合平时的教研活动来进行，也是两件事：

（1）让毕业班教师按照不同中招题型画知识结构图进行展示交流，每一块儿都包括课标要求、近三年中招试题分析、教材内容系统归纳和中招复习策略。

（2）举行校际间听评课研讨活动的时候，九年级主要进行复习课和讲评课的听评课研讨，这样就把理论和实践结合起来，并落实到了平时的课堂上。

以上是我在提升教师素质、研讨课堂教学、备考中招三方面的一些不成熟的做法，在座的各位老师都是行家里手，有很多成功的经验。我发言中的不当之处，敬请各位领导和老师批评指导。

谢谢大家！

2初中语文教研工作总结

光阴荏苒，伴随着课程改革的阵阵热潮，又一个充满挑战、富有收获的学年结束了。回顾我们双碑小学语文教研组本学年所走过的足迹，不难看出，我们的步伐迈得踏实、稳健、有力，可圈可点，既有值得继续发扬光大的成绩，也有应该引以为戒的不足。现总结如下：

一、本学年教研工作目标完成情况。

本学年我校的语文教研工作在学校教导处的领导下，在教研组长的具体组织下，认真贯彻学校教学改革基本思想，围绕“聚焦教学，让课堂焕发生命活力”这一总目标，重点探讨了“在中学语文教学中实施创新教育”，以抓好课程改革和课堂教学为重点。开展了丰富多彩的教研活动，努力把新课标的理念贯彻落实到实际教学当中。广大教师以前所未有的热情积极投入，学习、参与、实践，形成了浓郁的研讨氛围，语文教师已成为学校教育科研阵地上的一支生力军。

二、本学年教研活动具体实施情况。

１、继续认真组织教师学习了新课程标准，转变了广大语文教师教学观念。

本学年，我们利用每周四晚上教研学习时间，组织全体语文教师认真学习语文科新课程标准及相关资料。采取集中与分散相结合的灵活多样的学习方式，使我们的教师更加深入地理解掌握了新课程的基本理念：全面提高学生的语文素养，正确把握语文教育的特点，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，努力建设开放而有活力的语文课程。通过学习，教师们的教育教学观念有了很大的转变。大家深深体会到：当一名语文教师不易，当一名优秀的语文教师更不易，不加强学习，是必定要在新课改中落伍，甚至被淘汰的。语文学科涉及的知识面广泛，它对教师提出了更高的要求，因循守旧的教法已不能适应新课程标准的要求了。

改革教学模式势在必行。广大教师已基本能适应语文教学改革。教师们都能认真钻研教材，认真备课。本学年每位教师每课都有新教案，教案突出了精讲、实用的特点，做到了书本结合，既备知识，又备教法、学法。课堂教学突出了“导”字，注重学生自主学习、合作学习、探究学习能力的培养，充分调动了学生学习的积极性、主动性。同时注意突出重点，攻破难点，全面提高了课堂教学质量。重视了学生的积累和运用，加强了学生听说读写能力和创新意识及实践能力的培养。继续实行了听课制度，增大了课堂容量，提高了学生学习兴趣，取得了良好教学效果。广大教师互相学习，取长补短。改革了“满堂灌”的课堂教学模式，注重了培养学生的创新意识及实践能力，讲练结合，以读代讲，重感悟，真正做到了讲准、讲活、讲得精要，学懂、学会、学得轻松。教研课后认真评课、认真分析，达到了共同提高教育教学能力的目的。

２、组织教师学习创新教育的理论和教改文章，组织教师学习了教学技能理论，继续对教师进行了教学技能培训，提高了教师教育理论水平和科研能力及教学技能。

３、加强了学生书写训练，认真上好了写字课，并且要求全校学生每天认真书写50个以上的钢笔字，学生书写水平有了很大提高。

４、组织开展了丰富多彩的语文课外活动：

（１）开展好了课外阅读活动。为学生创造了条件，加强了课外阅读的指导。

（２）根据学生的兴趣、爱好，组织他们参加了各种兴趣小组活动，如书法小组、朗诵小组和墙报小组等。

（３）适当组织了其他语文课外活动，如参观访问，自己动手办报，读书会、演讲会，进行了普通话比赛、作文比赛等。

三、本学年教研所取得的成绩。

经过全体老师的共同努力，我校教研工作取得了较大成绩。广大语文教师端正了教学思想，教学观念得到了转变，教学技能和教育教学水平有了较大提高。语文教学“少、慢、差、费”的现象也得到了不同程度的改变。本学年年段过关考试，我校语文教师任教学科均取得了优异成绩，大部分老师所教学科平均分、合格率、优良率均在学区同年级名列前茅。

四、存在问题。

由于我校是一所农村初中，教研水平整体上还不高，部分教师的教学技能还较差，教学观念还较落后，使用现代教学技术手段还不够熟练。班级之间语文教学质量差距较大，发展不平衡，教师“满堂灌”现象时有发生，学生被动接受的陈腐教学观念和陈旧的语文课堂教学结构尚未彻底革除。许多学生存在高分低能的现象。今后我们将继续努力，真正地一步一个脚印地朝前进。使我校语文教研工作更上一层楼，再上一个新台阶。

3初中语文教研工作总结

一学期来，语文教研组的工作在学校的统一领导下，按照学期初制定的工作计划，全体语文教师团结协作，真抓实干，兢兢业业，踏踏实实全面贯彻学校对教研工作的要求，从规范入手，有目的，有计划，有步骤地加强课堂教学改革研究，以全面提高本组语文教学水平及语文教学质量，全面提高学生的语文素养为目的，形式多样地开展语文教学工作，圆满地完成了本学期的教学教研工作，现总结如下：

一、加强校本培训，促进教师专业发展本学期，我校语文教研组以教研组为中心，参加学校组织的校本培训学习，收到了良好的实效。

1.开学初，语文教研组要求语文教师继续加强教育理论与实践经验的学习，使新的课程理念深入人心。在教师的自主学习中，每位语文教师的教科研水平都得到了更进一步的提高。

2.开展好教研活动，利用教研活动的时间组织切实有效的学习讨论活动，用先进的教育理念支撑深化教育改革，改变传统的教学模式。教师在学习、交流、实践的过程中，把新的教学理念渗透到了教学中，教学注重了以培养学生的合作交流意识和实践创新能力为主，注重了尊重生的需要，培养了学生的自学能力。

二、积极参加各级教研部门的教研活动，开展教师大练兵活动，提高教师教学能力和教学水平。

1.认真积极地开展校内听课活动，促进教师集体教学水平的提高，

一直是我校搞好教研工作的传统。本学期，继续开展上好校级挂牌课和“一课三议”，互听互评课活动，鼓励教师之间相互学习，一起讨论，共同参与，发挥着传、帮、带的作用。每次活动，我们都认真抓好以下环节：组织听课，评课、总结。大家集思广益，发言积极，共同探讨了一些日常教学中存在的问题，提出了卓有成效的见解，提高了教师的课堂教学水平。交流中，教师的教育科研能力也得到开发。

2.结合学校各阶段工作的进展来开展教研活动，促进教师间的相互交流和合作，达到教学相长的目的。在这些活动的开展中，教师互帮互学，共同进步。这样的教研氛围，不仅加深了教师间的相互了解，更促进了教师教学技术上的提高，达到了取长补短、共同发展的目的。

3、组织各种语文实践活动，本学期组织7---9年级学生开展了“初中语文古诗词背诵竞赛”活动，使学生再次领略了中国优秀的古典诗词的隽永及精髓。

三、教学常规常抓不懈，落实到位

为了使教学工作规范化，制度化，科学化，条理化，教导处每个月都有常规检查，通过督促、检查教师们形成了工作习惯，每到月底总能及时完成各项任务。

五、教研组工作存在的不足

1.有些教研活动开展的不够扎实，在许多具体工作环节上缺乏创意，活动效率不高，没有发挥出教研活动应有的作用。

2.个别教师对教研组活动重视不够，认识不够端正，参加集体活动的热情、积极性不高。

因此，教学能力提高不快，影响了教学成绩的提高。

3.学生活动开展少，对学生能力的培养不够。对学生的课外阅读指导还不够，在学生活动的组织上依然没有跳出应试的窠臼，对其语文综合素养的提高关注不够。

六、今后努力的方向

1．语文老师在学科方面的文章还要增加数量，提高质量，争取取得更好的成绩，有更多的文章发表。

2．引导更多的老师积极主动参与教科研究，形成一支学习型、科研型的教师科研队伍。

3、教研活动的形式要再多样一些。

4.严格抓好平日的教学常规工作，从上课、批改作业、能力训练入手，严格要求学生，牢记古语“教不严，师之惰”，以此相互勉励。总之，在本学期里，我们语文组取得了一定的成绩。但我们也看到了困难和不足，我们相信，真正坚持正确的办学方向，在总结本学期经验教训的基础上，在各位教师的共同努力下，我们组下学期各方面的工作会做得更好。对此，我们充满信心。