初中语文教研组总结

1初中语文教研组总结

光阴荏苒，伴随着课程改革的阵阵热潮，又一个充满挑战、富有收获的学期结束了。回顾我们语文教研组，本学期所走过的足迹，不难看出，我们的步伐迈得踏实、稳健、有力，既有值得继续发扬光大的成绩，也有应该引以为戒的不足。现总结如下：

一、本学期教研工作目标完成情况。

本学期我组的语文教研工作在学校教导处的领导下，在教研组的具体组织下，认真贯彻学校教学改革基本思想，以抓好课程改革和课堂教学为重点。开展了丰富多彩的教研活动，努力把新课标的理念贯彻落实到实际教学当中。广大教师以前所未有的热情积极投入，学习、参与、实践，形成了浓郁的研讨氛围，使我组教师已成为学校教育科研阵地上的一支生力军。

二、本学期教研活动具体实施情况。

1、继续认真组织教师学习了新课程标准，转变了广大语文教师教学观念。

本学期，我们利用教研学习时间，组织全组语文教师认真学习语文科新课程标准及相关资料。采取集中与分散相结合的灵活多样的学习方式，使我们的教师更加深入地理解掌握了新课程的基本理念：全面提高学生的语文素养，正确把握语文教育的特点，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，努力建设开放而有活力的语文课程。通过学习，教师们的教育教学观念有了很大的转变。大家深深体会到：当一名语文教师不易，当一名优秀的语文教师更不易，不加强学习，是必定要在新课改中落伍，甚至被淘汰的。

2、改革教学模式，努力提高教师专业水平。

语文学科涉及的知识面广泛，它对教师提出了更高的要求，因循守旧的教法已不能适应新课程标准的要求了。现阶段广大教师已基本能适应语文教学改革。教师们都能认真钻研教材，认真备课。本学年每位教师每课都有新教案，教案突出了精讲、实用的特点，做到了书本结合，既备知识，又备教法、学法。课堂教学突出了“导”字，注重学生自主学习、合作学习、探究学习能力的培养，充分调动了学生学习的积极性、主动性。同时注意突出重点，攻破难点，全面提高了课堂教学质量。重视了学生的积累和运用，加强了学生听说读写能力和创新意识及实践能力的培养。

3、继续进行了听课制度。

本学年每位语文教师互相学习，取长补短。改革了“满堂灌”的课堂教学模式，注重了培养学生的创新意识及实践能力，讲练结合，以读代讲，重感悟，真正做到了讲准、讲活、讲得精要，学懂、学会、学得轻松。教研课后认真评课、认真分析，达到了共同提高教育教学能力的目的。

4、学校组织教师外出学习，了解教学前沿的最新动态。

作为教师的要想不教死书，也要走出去交流才行。本学期，学校派教研组长和部分教师去其他学校听课、学习，总结经验教学。也利用学校的网络资源去观看优秀课堂教学录相，拓宽教师视野。还组织教师学习创新教育的理论和教改文章，组织教师学习了教学技能理论，提高了教师教育理论水平和科研能力及教学技能。

5、为了能取得好成绩，通过会议研讨，老师们狠抓基础，针对学生情况，落实教学工作。

例如：抓古诗文的背诵默写，我们是一课一课，慢雕细啄，篇篇出击，首首落实，以期收到好一点的效果。抓文言文，要学生反复复习，强化练习，最后再经过筛选，整理出一些重点篇目的知识点让他们强记。名著等知识有些学生根本就没读过，了解很少，我们也整理出一些名著导读的资料和练习，让他们去积累。至于阅读和作文，我们分文体专项练习，进行文体考点归类复习整理，坚持每天至少做一篇文段阅读。每周练习一篇作文，还专门针对学生的弱点讲应试作文的技巧，另一方面满分作文亮点：如抓住感人情节、说真话诉真情等就推而广之，力求让学生能提高写作水平。

6、认真开展集体备课活动，发扬集体精神。

集体备课活动，重点研究在新课程背景下的课堂教学，如何将先进的教学理念转变为具体的教学行为，如何全面提高中学语文教师的教学技能。课堂上不仅有漂亮的板书、精彩的教案、完美的课堂设计、精心制作的精美课件，充分利用现代科技资源不同程度地体现出了新课程理念——“以学生为本”，尽力调动学生的主动性、积极性。创设情境，让学生多动、多思，展开联想，开展合作学习、探究学习，形成了有“生命”的课堂。教师教学行为的显著变化，由“灌输”转变为“探究”，让学生学得主动，学得有效果。

三、本学期教研所取得的成绩。

经过全体老师的共同努力，我组教研工作取得了较大成绩。每个教师端正了教学思想，教学观念得到了转变，教学技能和教育教学水平有了较大提高。

四、存在问题。

由于教师的个人教学技能还有待提高，教学方法也需继续改进，使用现代教学技术手段还不够熟练。班级之间语文教学质量发展不平衡，教师“满堂灌”现象时有发生，许多学生存在高分低能的现象。今后我们将继续努力，真正地一步一个脚印地朝前进。使我组语文教研工作更上一层楼，再上一个新台阶。

2初中语文教研组工作总结

一、指导思想

本期我们把提高教师素质作为教研组工作的重要目标。务实、高效，全面开展研究型教师群体建设，以推进课堂教学为中心，教学研究为抓手，促进师生成长为根本，以全面提高教学质量为目标。

二、组织建设

语文教研组本期下设三个备课组，共有教师21人，以中青年教师为主。在本学期中，组织建设取得了可喜的成绩。教研组工作认真务实，教研氛围浓厚。初一备课组凝聚力强，注重过程管理。初二备课组注重转差工作，且取得了阶段性成效。初三备课组以教学工作为重心，注重提升学生的成绩。老师们对待工作都认真负责，任劳任怨，勤勤恳恳，备课、上课、作业批改、辅导答疑都能按照学校的要求完成。

三、常规工作

1.常规检查

按照教务处的统一要求，检查各任课教师的备课、上课、作业批改、听课等情况，其中突出了第一课堂的监控。通过严格的过程管理，提高教师的工作责任心。

2.月考工作

本学期共进行了两次月考。每次都严格按照“样题”出题，很好地控制了试题的题型、题量、分值比例、难易度及规范性，每次都要求出题老师反复检查校对，保证了试题的质量，每次语文试题都符合要求，质量较高。评卷采用年级交叉的方式，保证了评卷的公平公正。

四、教研工作

(一)教研工作开展的形式

以教研组集中活动与备课组分散活动两种形式相结合。教研组的集中活动，每次都确定了活动内容和要达成的目标;备课组的分散活动主要解决本年级教学中存在的问题并提出解决的方案。务必让每一次的教研活动都落到实处。

(二)教研工作开展的内容

本学期主要开展了如下一些教研活动。

1.学期计划讨论。

第一周，教研组、备课组与各任课教师沟通，明确教学计划、分析上期成绩、总结经验、查找原因、明确本期目标。

2.教材研究。

第二周，各备课组学习新课标，研究教材，把握本册教材编排特点，明确教学重难点，知识及能力训练点。

3.备课组活动观摩。

本学期共组织了全校三个备课组的教研观摩活动。

4.新教师汇报课、青年教师赛课、青年教师示范课、复习研究课。

(三)教研工作取得的实效

本学期通过开展扎实的教研活动，老师们驾驭教材的能力，驾驭课堂的能力，教学研究的能力都得到了不同程度的提升，综合素质也都得到了提高。

1.学好理论、更新观念、提高素质

(1)教研组每位成员认真学习了先进的教育教学理论和新的《课程标准》，通读了一、二本理论专著，如《主体教学论》、《学习论》、《学习策略》、《在理论与实践之间架起桥梁》等，围绕“减负”“素质教育”“创新教育”等热点问题，结合语文教学实践，通过专题学习和讨论，提高自身的理论素养，更新教育教学观念，树立正确的教学观和学生观。

(2)教研组每位成员均至少阅订一份语文报刊。平时，语文教师要坚持通读二、三种语文教学研究刊物，及时了解语文教学的动态和语文教改趋向，开拓视野，拓宽语文改革思路;同时，结合自己的教学实践，吸收并消化他人的先进的教育经验，不断练好自身的语文教学“内功”，从而更好地适应素质教育对语文教师所提出的更高要求。

(3)教研组每位成员均紧密结合教育教学实际和课题研究，并根据自身的需要，确定学习重点，讲究学习方式，提高学习效率，努力做到了:自觉学习理论，深入研究探索，认真总结经验，积极撰写论文，使理论学习落到实处，卓有成效。

(4)继续加强学习，进一步转变观念。通过不断的学习、讨论、交流，教研组全体成员提高了思想认识，树立了正确的价值观，以良好的师德形象立足教育。一开学，我们每位老师认真研读了《语文课程标准解读》，了解了每个年级段的教学目标和要求。为让老师能更好的学习、实践新课程理念，我们开展了新课程理论下的课堂教学标准讨论、新课程理念下的语文教学论文和案例评比，以多种方式来学习新课程，把握新课程。从而帮助教师转变观念，形成新的课程观、教师观、教学观、课堂观、质量观。平时正常开展备课组活动，师徒结对活动，每位积极参与教研组、备课组的公开课、研讨课，积极听课、思考，努力做到跨学科听课，通过上课、评课、听课，努力提高了教学水平。

(5)利用光盘，学习特级教师的报告。本学年，我们听取报告“新理念、新教材、新策略”，对课程标准中提到的“学生是主体”有了新的认识。听了报告，我们语文老师都深有同感，那就是教材是载体，作为语文老师，要通过这个载体引领学生走向更广阔的天地。语文老师应该是用教材教，而不是教教材，以一篇带多篇，让学生扩大篇章的积累，教师要培养孩子读书的兴趣，养成读书的习惯，教师要引领孩子开展丰富多彩的语文实践活动，让学生有一副好口才，一手好字，一篇好文章。

(6)学习特级教课堂实录。开学之初，我们就组织学习了特级教师的作文课、阅读课的课堂实录。在学习的基础上进行讨论、评点，消化、吸收。

320XX年初中语文教研组工作总结

光阴荏苒，转眼已到期末。本学期，语文教研组的工作，在全体语文教师密切配合下顺利开展，教研组以学校工作为指导，认真总结、反思，深入探索课堂学习的有效途径，不断促进语文课堂质量的全面提高。现将本学期所做的具体工作、成绩与不足总结如下:

一、优化教学常规

1、制订教学计划

开学一周内各备课组认真制订好教学计划。

2、精心备课

(1)加强在个人备课基础上的集体备课。教师在备课标、备教材、备学生的基础上，重视个人备课和集体备课相结合的备课形式。

①集体备课的基本程序:个人初备——集体研讨——修正教案——重点跟踪——课后交流。

②集体备课要做到“三定”(定时间、定内容、定中心发言人)、“四研究”(研究教学目标和重点难点、研究“双基”能力的训练、研究教法与学法、研究学情与对策)和“五统一”(统一教学进度、统一教学目标、统一教学重难点、统一作业量、统一检测内容)。

(2)授课前认真编写教案。

(3)做好课后小结和分析，及时总结经验，反思失误及其原因，寻找对应策略。

(4)在本学期的教案检查中，我们组十三位老师，有十二位得优，一位优减。

3、认真上课

作为语文教学，课堂上我们力求做到:

①教学目标明确。

②教学容量和课时安排合理，能突出重点、突破难点；

③教师做到善“启”善“导”，创设轻松、和谐的课堂气氛，教学方法恰当；

④让学生积极参与教学过程，鼓励学生质疑问难。

⑤阅读课上要留有让学生感知、朗读和背诵课文的充足时间，使学生在课堂既能“书声琅琅”，又能“议论纷纷”；

⑥面向全体，注重个性差异，因材施教，使各类学生学有所得。

此外，教师在课堂上要有一定的教学机智和教学应变能力；重视指导学生记好听课笔记，并对听课笔记作检查、评价。

4、规范作业

(1)布置作业以学生的实际为依据，作业的难度、数量适中，注意作业形式的多样化及分层布置。

(2)作文每学年一般不少于14次，其它练笔不少于1万字。每次作文，训练目标力求单一、具体。

(3)教师及时、认真批改学生作业，重视作业讲评，讲究批改实效。每次批改有成绩和日期，有订正。

5、搞好分层辅导

(1)、辅导要分层次。指导优生要深化知识内容，发挥特长。对中差生要有辅导计划，分析原因要中肯，措施要得力；辅导形式可多样化，大多数的问题集体辅导，个别问题个别指导，也可采用提供资料、小组共同学习、同学帮助等办法进行。

(2)、切实抓好语文综合性学习和课外活动:本学期因时间较紧，我们主要以年级或班级为单位，开展了以下一些课外活动:硬笔书法比赛、讲成语故事比赛、古诗文背诵比赛、作文比赛等。

6、重视教学评价

(1)、教研组老师极重视评价学生对新知识的吸收率、巩固率和运用率。及时检查教学效果，重视教学反馈。

(2)、评卷后统计必要的数据和各题得分率，进行试卷和教学质量分析、讲评，并及时查漏补缺，进行巩固练习在教学常规中，我们立足对教材内容，班级学生特点，教师个人教学风格特长等进行研究，目的是想通过有效的教学规范，提高教学质量，促进教师专业发展。

二、提高学科成绩

去年，教科所设立了教学质量优秀奖，我们教研组三个备课组各项指标，均符合申报条件，学校将三个语文备课组同时送报，这也是对我们教学成绩的一种肯定。

这学期以来，学校总共进行了三次测试，每次测试结束，教研组、各备课组都进行了认真的分析。以半期考试为例，根据各种统计数据，我们分析后，得出以下结论:

1、三个年级语文的总体得分较好，优生率、平均分都高于总分优生率、平均分，但仍不够理想；

2、三个年级同等层次班级积差均未超过10分(初一年级积差在5分以内)；

3、越往低年级，寄宿制班领先平行班的优势越弱。

针对这些情况，并通过对试卷的仔细分析，我们认为:在今后的教学过程中，特别应注意三个问题:1.重视语文知识的积累，强调语言的运用；2.加强阅读训练，既要立足课本，更要面向课外，扩大阅读面；3.作文要注重基本功训练，锤炼能力，提高学生写作品位。同时，把周六寄宿制班的辅导课高效率利用起来，或作统一测验，或作专题强化训练等，基本统一安排内容，力求不断提高学科整体成绩。

三、落实教研活动

教研组是学校开展教学研究活动的主阵地，我们语文教研组在学校领导的指导下，按照学校工作计划如期开展活动，力求做到每次活动有准备，有成效、有记录。一学期来，我们主要围绕以下几个方面来开展活动的:

1、加强教学常规管理，切实针对教学中存在的问题重点研究；

2、加强课题研究，特别是加强课堂教学的研究，以促进课堂教学效益的不断提高；

3、加强集体备课，切实做到“三定”、“四研究”和“五统一”。

4、上好组内的研究课、公开课、示范课，并加强评课。

这方面，我们所做的工作有以下这些:

(1)这学期十一月，中语会年会在雅中召开，教研组老师们认真、积极听课，听报告；我则在会上作了中考备考复习经验的交流。

(2)这学期我们组有三位老师的论文获得市一等奖。

(3)陈敏老师获得市说课比赛一等奖，展示了雅中老师的风采和较高的教学水平。

(4)在教师网络征文比赛中，我们组有两位老师分别获得市一等奖和校二等奖。

(5)积极组织学生参加各种征文比赛，上个月又组织学生参加全国中学生作文竞赛，时间紧，要求高，写出新意，很不容易，但师生们却能积极参与，难能可贵。

四、促进专业发展

语文教师的专业成长，我们主要通过三个途径得以实现:1、读书。多读语文课程理论、专业杂志、文学史学经典著作；2、写作。多写教学论文，及时总结教学经验；3、研究。多研究语文课堂教学，多研究教材，多研究学生。

特别是青年教师的培养，更是教研组常抓不懈的工作。我们主要从两方面来抓:

一是做到“三给”:给机会；给动力；给时间。

二是发挥老教师的传、帮、带作用。老教师多主动关心、帮助青年，让青年教师感受到被关怀的温暖，心情愉悦地投入到教育教学当中，不断提高处理教材、把握教材，驾驭课堂的能力，提高课堂教学时效，提升学科教学质量，提高研究能力。这样，本组的几位青年教师都在不断进步，不断提高。

总之，在取得成绩的同时，我们清醒地认识到我们组的工作还存在不少不足:如个别老师的作业量有时有过多的情况；教育科研还要真正重视起来，还应让多的老师积极主动参与课题研究，努力打造一支学习型、科研型的教师科研队伍。

今后，语文教研组将迎难而上，真正地一步一个脚印地朝前进。我们相信，在总结本学期工作的基础上，在各位教师的共同努力下，今后各方面的工作会做得更好，对此，我们充满信心。

4初中语文教研组组长近三年来工作总

面对新形势、新要求、新观念，回顾自己二十多年来的教育生涯，特别是担任教研组长以来所走过的足迹，颇有些感慨。我觉得这是一次总结工作与反思自我的绝佳机会，现将我担任教研组长近三年的工作汇报如下：

一、以师德铸造师魂

作为一名教师和教研组长，我始终坚定信念，虚心接受党的教育，在自己平凡的工作岗位上严格按照教师素质要求自己，为人师表，具有良好的职业道德，始终与学校办学思想保持一致，身正为师，德高为范，牢固树立一切为教育事业、为学校、为老师、为学生、为家长服务的意识，以科学发展观指导自己的研究水平，用先进的教育理念 ，做好备课、上课、听课、评课及课后辅导工作，努力完成好每一节课的教育教学任务。

二、倡导做终身学习的教师

俗话说：“给人一滴水，自己就必须有一桶水。”为此，我始终抓住素质教育和新课程改革实验的这一契机，踏踏实实地学习和工作。每年都要订购二至三种专业杂志，同时向网络学习，向老前辈请教，这样的态度使我逐步拥有了较好的教育理念，扎实的语文学科知识，熟练的专业业务能力，较强的研究意识等。为了学生的一切，也一切为了学生，我不断地提高业务素质和教学教研能力，熟练地掌握了从事网络教研工作。我还找时间，找机会不断地增强自己的知识结构，例如20XX年还参加了国培计划的学习。

三、积极借鉴，为我所用

本人在搞好自己的常规教学的同时，积极参加市、镇等教育部门组织的培训、教研等相关活动，学习借鉴他人的优秀教学经验，不断提高改革意识和教学水平，应用于自己的课堂教学。特别是在君山学习“杜塘口教学模式”回校后，与本组老师认真讨论研究并结合自己本校的实际，探索出了“自主学习”的教学结构，其基本环节有五个：

① 自学探究，提出问题。

② 分组讨论，启动辅导。

③ 实际探索，提炼归纳。

④ 分层练习，及时反馈。

⑤ 评议点拨，自主矫正。

并主动承担起《以打造学生课堂探究平台的研究》的课题研究与实践。经过本人和本组全体同仁的共同努力，近三年来也取得了令人满意的成绩，不仅课题研究取得了阶段性成果，20XX年在临湘市基础教育科研课题阶段成果评奖中荣获二等奖，而且自己的教学模式也被学生所接受和喜爱，受到了学校领导的充分肯定，并要求在全校推广。

近三年来，我所教班级的语文在中考中也取得了骄人的成绩。例如：每年中考语文成绩都在平均80分以上，特别是今年又进入了全市先进行列，受到了校长的特别表彰，自己也被评为先进教师。另外，自己还注重对知识点滴的积累和总结，并付诸于文字，有些作品也在市级年度论文中获奖。例如：《初中语文两极分化原因分析》一文荣获“岳阳市20XX年度优秀教育教学论文评审二等奖”。

四、内强素质，外树形象

1．立足常规，领会精神实质。

在每学期开展的“学常规，领精神”活动中，教研组提出明确的学

习要求。首先，要求教研组成员熟悉常规的具体内容，基本观点及目标要求。其次，在教研组集体讨论的基础上形成决议，初步确立了教学目标、备课上课、作业批改、课后辅导、成绩考核与评定、论文撰写、课题研究等指标，使常规要求具体化、教学工作规范化，教研组在期中、期末配合教导处对教师的各项工作进行检查，作为年终考核的依据。

2．积极“充电”，提高业务素质。

要提高教育教学水平，正确地教育理念是先导。当前初中语文教学在努力探究新课程改革模式，因此，我们组织教师认真学习《全国基础教育课程改革纲要》、《语文课程新标准》做到以科学理论武装头脑，转变教育教学思想。组织教师参加市级新课程培训，利用暑假进行岗位培训，走出去“取经学艺”，及时总结学习心得，并采取经验丰富的老教师与青年教师相结合的办法，老教师带学徒，三年出师，增强全体教师课程改革的使命感和责任感，同时也使一大批青年教师迅速成长起来，并成了学校的把关教师或骨干教师。

3．积极开展课题研究。

教学改革和教学科研是提高教学质量的根本出路，我们语文组在学校、教导处的带领下，以提高课堂教学质量为目标，不断地进行探索、改革、创新。在每学期开展的“三课一议”活动中，我们教研组注重实效，认真组组说课、听课、评课活动，每学期我组至少有6人进行公开课教学，其中包括老教师示范课，青年教师汇报课。利用教研活动进行学习、交流，取长补短，不避讳缺点，使每位教师明白自己上课的优点和缺点，以不断地提高课堂教学能力和教研水平，以便能更好地提高教学质量。例如：在20XX年岳阳市“金鹗奖”教学竞赛中，通过学习“内强素质，外树形象”，我组青年教师王卫荣老师脱颖而出，荣获贰等奖。

5初中语文教研组校本教研经验材料总结

我校是一所农村初级中学，现有6名语文教师，都是中青年教师，虽然我校是一所农村初中，但我们语文组全体成员能够立足本校实际，在校本教研中观念先行、求真务实、以生为本、开拓创新。

首先我们本着“改变观念，营造浓厚氛围”的前提开展校本教研，我们语文组的全体成员都清醒地认识到：不学习，我们必将被淘汰。 为了创建学习型团队，我们采取团队学习制。主要有三种形式：a、集中学习b、以经验交流为主的论坛形式学习c、课堂教学展示互动交流。同时因为我校语文组教师都是中青年教师，中年教师有丰富的实践经验，青年教师有着敏锐的思维，比较先进的教学理念。为了达到齐学共进的目标，我们采用了结对互助的方法。达到教师的理论素养和教育教学能力的齐头并进的目的。

二、开拓创新，凸现课改特色

我们充分利用本组教师资源，坚持结合教学实际开展研究工作。我们语文组承担了省级十一五“课堂教学的优化”教学研究，顺利结题后，又参加了市级十二五科研课题的研究。老师们每上一节课都做到心中有课题，研究有主题。如，陈桂平老师的课“罗布泊，消逝的仙湖”这节课堂展示，正是在开学初我们制定了本组的教研课题后，通过周四的教研活动的学习“小组合作学习的有效性”后，向大家做的一堂研讨课，陈老师是省级十一五科研课题和市级十二五科研课题的研究者，所以，她重视组内的合作交流，个性的创新与彰显。全组教师上公开课、听课、评课，通过自身实践和合作讨论，学习成功的案例，学习新课程课堂教学的设计、组织与指导，反思自己的教育教学行为，提高自我，发展自我，完善自我。不管是在校内上公开课、听课还是在校外去上课、听课相关教研组的老师为上课的老师积极地出谋划策，准备资料、认真听课，细细评议，因为我们都有一个共识：这不是某个老师的事，而是所有语文老师的一件事。俗话说得好“当局者迷，旁观者清”。

我组在校本教研活动中，以课堂教学为抓手，重务实，不断提高语文教学质量。着重开展了“照镜子”的活动，以此为契机，开展了以课例为载体的“学课标，习教材”研讨会，对教师关注的热点、难点问题进行探讨研究，寻求有效的解决办法。具体办法是：首先由教研组结合教学内容选定课题集体备课再由老师进行试讲集体进行评议后再派另一位骨干教师到另一个班去授课本组老师对授课老师给出书面建议授课老师对自己的教学行为进行反思并作好记录.特别指出的是，这种“照镜子”活动相当成功。

三、强化自我反思，提高专业素质。在校本教研的过程中，教师的自我反思是开展校本教研的基础。我们认为：校本教研只有转化为教师个人的自觉意识和行为，才能真正落到实处；自我反思同时也是教师自我成长的基础，一个教师只有成为反思型实践者，经常以自己的教学为反思对象，深入思索，深入研究，才能不断更新教学观念，提高专业素质，改善教学实践，提升教育教学的质量。教师教学工作要做到“三思”，教学前的反思，要具有前瞻性，使教学成为一种自觉的实践，从而有效地提高教师的教学预测和分析能力；教学中的反思，要求及时，主动；教学后的反思，要有批判性，能使自己的教学经验理论化，并有助于提高自身的教学总结能力和评价能力。

四、以生为本，提高学生语文素养

校本研训的终极目标是为了促进学生的发展。因此，我组教师加强对学生的研究，在提高学生语文素养这一环节上下功夫。 随着信息时代的来临，终身学习将伴随人的一生。养成做读书笔记的习惯是为学生将来的终身学习打基础。众所周知，学生在写作中显露的才情是其阅读积累后文字表现能力提升的现化。因此，我组教师非常重视学生阅读习惯的养成和课外阅读能力指导的培养。

今天的赶中语文教研组，在驷步河畔，乘着课改东风，正把语文教研推向纵深，全面推进素质教育，促进学生全面发展，一定会在素质教育的天空谱写新的篇章。