幼儿园名师工作室总结

1云南省幼儿园名师工作室工作总结

一、团队建设

为了贯彻落实国务院《关于加强教师队伍建设工作的意见》，20XX年6月20日，云南省教育厅认定了首批“中小学幼儿园名师工作室主持人”，建立了200个专家引领、骨干教师参与的教师专业发展共同体。楚雄州建立了2个幼儿园名师工作室，楚雄州幼儿园名师工作室主持人由徐晓东老师担任。徐晓东老师是小学高级教师，云南省学科带头人。工作室顾问由楚雄州、市教科所李红和王任萍两位幼教专干担任。经幼儿园推荐，州、市、县教育局师资教育科逐级审批，云南省教育厅认定，遴选出十位工作室成员：魏菱、张丽霞、赵峻、李加琦、张海燕、赵梅、杨涛、王静、陶艳、王锟。按省教育厅规划，名师工作室构建模式为“1×10×5”，即工作室由一名主持人、2名顾问、10名骨干教师、50名青年教师组成。

20XX年工作室的主要任务是，以幼儿园音乐集中教育活动为核心内容，以反思积累为成长助力，以专业发展为研修目标，探索促进幼儿发展的音乐教育活动的有效途径和方法。

二、管理制度

工作室组建一年来，工作重点是“教、研、训共同体”平台的搭建。20XX年10月25日至26日，云南省幼儿园（楚雄州幼）名师工作室启动会议在楚雄州幼儿园举行。这次会议楚雄州教育局非常重视，有教育局下发会议通知，师训办领导亲临会场，顾问、主持人、成员、学员共计67人参加了启动仪式，本次会议学习上级文件，解读工作室性质，规划发展方向，明确具体任务。会议讨论通过了工作室三年周期发展规划，制定了年度计划，制定了工作室管理制度包括会议制度、学习制度、档案管理制度、经费使用制度、工作制度、考核制度，参照上级考核文件要求，拟定了成员考核细则，完善了全员信息表，建起了QQ群网络交流平台。

如对于成员的职责，我们明确规定：

（1）遵守本章程，认真参加工作室举办的各种教学研讨、业务培训、课题研究，担负本工作室委托的任务；

（2）定期上QQ群组和“名师工作室”博客，积极开展在线互动式探讨。在QQ群和博客中只讨论专业性的话题，多交流和学习，营造良好的学术氛围；

（3）以课堂教学为主阵地，大胆实践，积极撰写论文、教学随笔、经验总结等。

建立学员考勤制度，全年有2次以上无故不参加研修活动者，取消学员资格。针对每次具体的的活动，我们更是做了精心布置规划，包括时间、地点、主题，主持人、嘉宾、成效如何，都是我们考虑之内。

规范资金管理，专款用于“工作室”的基本建设和按规定的内容开展业务工作，完成工作任务。严格按照财务管理制度的规定执行，由主持人统筹安排，专款专用。

1、办公设备购置：交互机、台式电脑、笔记本电脑、照相机、摄像机、打印、复印一体机、移动硬盘、翻页笔。

2、培训费、日常活动、办公用品等支出

三、教学示范

课堂教学示范：20XX年12月20日“工作室”主持人推选了5节音乐示范课，组织“工作室”全体成员及其学员（青年教师）观摩、学习、研讨；成员在本学期完成了执教3节示范课，学员完成了5节园内研讨课。

四、教学研究

课堂教学研究：20XX年10月确定了音乐课堂教学研究专题及工作方案，在全体成员、学员参与，分工合作，共同完成了专题研究任务，形成了阶段性研究成果。

五、研修培训

工作室在20XX年度开展了名师讲座活动：七月份聘请省州专家团队，对全州的骨干教师和园长进行了《三至六儿童发展指南》的解读和培训，培训紧紧围绕教师专业成长这根主线，或着眼理论，或提出策略，或现身说法，给老师们带来了一场场精神盛宴，激励着大家实现自我突破，寻求新的专业发展方向，全体学员根据自身特点制定自身成长计划，激励工作室成员在工作周期内达到培养目标。

本工作室旨在为全州教师提供交流学习的平台，因此在学员们的交流课程中采取开放式课堂，组织所在开课的幼儿园的所有老师前来观摩、指导、分享经验。

学员之间的交流协助，更是成为我们活动的常态。每次听课后，各位学员和所在开课的幼儿园的老师交流心得，踊跃发言，大胆表达自己的想法和见解。通过教学示范、研讨、专题研究，为“工作室”全体人员提供80学时以上的专业培训。本学年组织全体成员、学员，以参与式为主要方式、以课堂教学实例为主要载体，开展1次集中研修。

六、取得成效

工作室半年来不仅展开了大量的听课、评课、交流学习活动，学员还积极参加各项工作，使青年教师的师德修养和业务素质快速提高。一年来参加工作室的青年教师无论从教学水平、教学策略，还是教学成果上都有不同程度的提高。在上级部门的关心指导下，在各幼儿园的大力支持下，在成员们坚持不懈的共同努力下，工作室的工作有效果显著，成员们有反思，有感悟，有提升。

七、特色创新

八、辐射影响

九、存在问题

当然，20XX年度的工作中，还存在许多不足需要改进。比如：主持人自身教学任务繁重，对各团队的具体指导力度不够，各团队开展活动的质量参差不齐；成员们忙于协调、组织活动，自我的阅读、研究、撰写文章方面总体不够，高质量的研究成果还显单薄；部分团队研修学员的积极性、主动性还有待加强；工作中的许多细节有待完善，如提交文档的规范性，整理电子文档的能力欠缺，部分成员网络研讨交流不够。

十、改进措施

为了好地开展名师工作室今后的各项工作，我们拟在以下方面作出努力：

（一）建设网页，扩大信息交流

名师工作室要尽快制作网页，为工作室展示名师风采和成果打开一扇窗口，以提供学习交流的平台，并通过网页建设发挥辐射和交流的功能。接下来要重视网页建设工作，要充分利用网页容量大、空间大、信息快的特点，将工作室工作简报及时上传，将名师工作室成员的精品教案、教学论文等通过网站进行交流。

（二）加强规划，解决工学矛盾

工作室要找准教师培训需求，加强培养方案的科学性和前瞻性；同时要合理安排活动内容与时间，增进与成员所在园之间的沟通，以得到各园领导的理解与支持，妥善处理好工作与学习的矛盾。

（三）创新方法，增强培训实效

工作室要充分借鉴他人的工作经验，创新工作方式，搭建锻炼平台，创造磨砺机会，加强对外交流。通过有效引领、传带，帮助成员内化新理念、新知识、新方法，进一步提高成员的课堂教学能力、课程开发能力、教研科研能力、实践指导能力和活动组织能力，进一步增强培训的实效性。

今后，名师工作室要进一步强化服务意识、责任意识、创新意识，以教学质量为动力，以素质教育为取向，以课程改革为契机，以价值实现为目标，总结经验，不断改进工作的方式方法，在各级领导的关怀和指导下，再接再厉，为推进楚雄州学前教育的发展以及骨干教师队伍建设做出自己应有的贡献。

20XX年8月25日

2邓忠颖名师工作室跟岗学习总结

20XX年4月7日至4月18日，我有幸加入“邓忠颖名师工作室”第五批学员跟岗研修学习培训，在此期间，我成为了一个学习者和探索者。回顾这段时光以及与名师工作室的成员共同学习与成长的历程，我倍感这个团队的魅力，也让我开阔了视野，更新了知识，收获颇多。具体研修总结如下：

一、理论学习提升教学理念。

学习之初，邓忠颖老师给我们进行了理论与实践相结合的专题讲座，通过观摩各班主题墙饰、活动区创设观摩给我们进行了《教育环境的有效创设》专题培训，让我对园内外环境、走廊、墙饰环境，活动区环境以及区域墙饰和主题墙饰如何有效创设有了更加清晰的认识。通过《幼儿园教师队伍建设有效方式的探索》经验交流，让我们看到了黔南州机关幼儿园是怎样通过“走出去、请进来”、“以园本教研、以老带新”等各种方式为教师搭建平台，促教师专业成长的。

我们还学习了《幼儿园教师如何说课》和《幼儿园教师如何评课》，通过学习，让我明白了怎样从专业的角度来寻找教学研究的钥匙和打开教学相长的通道。通过《有效管理求教育质量提升》经验介绍，让我们了解了黔南州机关幼儿园的管理模式，让制度管人，分层管理，分工明确，分工合作，让各项管理工作更加精细化；在教师评价中，将教学工作、家长工作、教科研工作、保育工作、班级管理等细化为23项考核指标；还把教师考勤、继续教育培训的考核也纳入年度考核。特别是全园教师必须参与的课题科研，以研促教，科研兴园。保教主任戈南从《家园沟通策略》给我们讲解了怎样做好家长工作，家园合作共促发展。陈新英园长的《集团化办学模式及有效管理》《幼儿园行政管理策略》让我们对集团化办园模式有了新的认识。

二、听课评课、共同提高

工作室成员杨荣辉、郁琴、孙媛媛、杨晓霞为我们展示了一研课、二研课，金丹、朱义展示了示范课，每一位老师都能从选材上、目标设置、环节的设计，过程的把握中去让孩子获得最大的发展。从老师们认真辛苦的执教以及课后的评课研课反复的磨课中，确实让老师和我们都得到了提高。特别是每一节课后邓老师的精彩点评，高屋建瓴，一针见血，往往点石成金，使大家有如拨开重雾、茅塞顿开之感。正如她所说，会评课和评好课是非常关键的，不会评课的老师是上不好课的。

三、实地观摩，取长补短

我们此行的学习阵地在黔南州机关幼儿园，我们观摩了州幼升旗仪式及礼仪接待；观摩了小班、中班、大班选择性活动以及跨年龄班走班活动以及开发区新园环境创设和混龄走班活动；观摩了创建省级示范园的各类评估资料，这些都给了我很好的启发。邓老师和戈南老师也给我们介绍了开展走班活动的经验，如何在实践中一步步摸索探索直至形成常规活动。

此次培训通过与名师平等的对话、听讲座、工作室成员上课、评课、讨论、观摩等多种形式的互动交流，使我学到了很多东西，开阔了眼界，认识了不足，促进了思考，激发了研究。邓忠颖名师工作室是一个团结合作、乐于学习的团队，在这样一个团队中能时时感受到热切的学习氛围、学习思辩的快乐，因为值得学习的对象就在身边。在这十几天中，我已经真切感受到邓忠颖老师认真的工作作风，严谨的治学态度，对幼儿教育孜孜不倦的追求，她是我们学习的榜样。我会把邓老师的专业精神，会把工作室的团队精神和学习成果带回本园。我想回园后首先要给老师们进行二级培训，让老师们清楚地知道做的方式方法，再根据本园实际拟定各项实施方案，如新园环境的创设、功能室的划分；各项规章制度、考评方案的修改完善；同时要做好升示的各项资料准备，一开园就按照标准做好各类档案资料的收集；最关键的是要创建一直优良的师资队伍，通过教科研活动、日常教学、家长工作来提高保教质量；我们也可以借鉴走班的形式，根据新园各功能室和各班的活动区创设实现全园资源共享，让优秀教师资源共享，让活动环境、活动材料资源共享，让各班幼儿互动，锻炼他们的交往能力，让他们感受到自主选择、自由探索的快乐。

通过名师工作室的跟岗学习，希望我，也希望我园会有一个质的飞跃。

3名师工作室工作总结

工作室自成立以来，以《章丘市名师工作室管理办法》为指导，积极开展活动，努力发挥工作室的辐射及引领作用，现将开展的活动情况总结如下。

一、召开工作室成员会议，制订切实可行的工作室工作计划以及成员的个人发展计划。

1.工作室挂牌以后，为了使今后的工作开展的更加顺利和有实效性，工作室及时召开全体成员会议，讨论并制订了工作室的工作计划。包括理论学习，课堂教学研讨，课题研究等各个方面，并将每项活动具体到每个月份中，使计划具体明了，可操作性强。

2.依据工作室的工作计划，每个成员制订了个人发展计划。就本学年内个人发展的具体活动做了详尽的规划，争取取得更大的进步。

二、组织工作室成员认真学习，讨论交流了学习心得。

本学期工作室所制定的计划中，将新课标、新教材作为了重要的学习内容。在学习过程中，工作室所有成员认真，积极主动，讨论交流了学习心得，对新课标新教材有了更加深入的理解。

对单词课、对话课和阅读课三种课型进行了重点研究，并结合自己的教学实践，反思总结，不断提高三种课型的课堂效率。

三、开通工作室博客，及时更新内容，就小学英语教学中的困惑与问题进行探讨，交流不同的意见与看法，找到解决问题的最佳途径。

在工作室博客中，设置了教学反思，教学设计，计划总结，读后感和一家之言等栏目，就日常教学中遇到的一些困惑和问题进行了深入的思考和探讨，并上传了一些优秀教学设计，如优质课教学设计，示范课教学设计等等，实现了资源的共享。

四、组织工作室成员积极参加市教研室以及济南市教研室组织的各项教学研讨活动，学习他人的先进经验，提升自身的课堂教学水平。

1.工作室自成立以来，全体成员参加了上海方略组织的教研组长培训面授活动。在活动中聆听了上海专家精彩的报告，观摩了我市三名优秀教师的示范课和上海教师的示范课，欣赏到了上海教师的独特魅力。通过此项活动，对情境教学由了更加深入的了解和认识，为自己今后的课堂教学起到了提升和指引作用。

2.工作室全体成员还参加了市教研室组织的学科交流中心活动，主要针对三四年级的新教材进行了解读。其中工作室主持人张仁丰对三年级上册的教材进行了详尽的解读和分析；工作室成员刘静和孙小荣分别对三年级下册和四年级上册的新教材进行了解读。通过参加这个活动，工作室成员对三四年级的新教材有了更加深刻的认识，对各个单元的重难点以及如何进行教学有了明确的认识。

3.积极参加章丘市优质课评选活动。

在本学期的章丘市优质课评选中，工作室成员张仁丰，刘静和孙应辉被聘为评委，对所有选手的课进行了全程点评。通过这次活动，发现了我们章丘小学英语教师中的佼佼者，从她们的课中学到了许多新的东西。

4.积极参加济南市优质课评选活动，为章丘参赛选手出谋划策。

12月份，济南市小学英语优质课拉开帷幕，我市三名选手参赛，其中有工作室成员靖淑萍。为了能让我们的选手取得最好的成绩，我工作室成员张仁丰、马京志、孙小荣、刘静、孙应辉，在教研员王腊梅老师的带领下，为三名参赛选手尽可能的做好最充分的准备。清照小学的蔡丛丛老师获得了一等奖。并且组织了工作室全体成员去济南观摩了优质课评选的所有课例，从这些优秀的课例中，发现了自己的不足，找到了今后发展的方向。

5.参加章丘市多课型教学研讨会。

12月市教研室在清照小学组织了小学英语多课型教学研讨会，工作室成员靖淑萍提供了一节观摩课。张仁丰、马京志对观摩课进行了点评。

五、积极参加校内外的各种教研活动，通过展示课、调研课、课堂教学评估等多种形式，研究小学英语课堂教学，提高课堂教学效率。

本学期，工作室成员张仁丰，孙小荣给教研室提供了两节调研课；刘静老师提供了一节复习课；张仁丰参加了教研室组织的辛寨中心小学同课异构活动。

在今后的工作中，工作室将严格按照既定计划开展活动，不断提升成员的教育教学理论素养和课堂教学水平，更好的发挥工作室的示范引领作用。