寒假回访母校个人总结

1寒假回访母校活动总结

活动情况

2月6日，武高开学。

早在1月份就联系过了高三时的班主任魏老师（也是教务处的一位主任），说是让我开学后去，他会帮我安排。这天我便兴冲冲地跑去了，不为一次把事情敲定，只为先一步看看老师，做一些铺垫工作。巧的是，刚到了办公室就发现了七八个以前的同学，是组队来看老师的，也正在办公室里等着。老同学见面，自然分外热闹，都聚在一起叽叽喳喳地讲个不停，说着自己上大学以来的情况。

我将南农的专刊和大宣传报都放在了魏老师办公室，并在桌上留了一盒南农米昔作为送给老师的礼物。其他同学虽然也有送东西的，但只有的送的是学校的特产，到哪都可以自豪地说：“这是我们南农食品院研究出来的！”

与魏老师短暂地交谈之后，他急着到自己班上去，我们只得转向唯一一个这学期没做班主任的老师那——三楼数学办公室，而我也正好去办公室隔壁的文印室打印了66份自己设计的调查问卷（见附录二），准备发给我将要访问的班级。以前的五位任课老师今年基本上都去带高一了，其中有四位都做了班主任。我趁着下课去高一所有的教室转了一圈，见到了物理老师和生物老师并拍了一些照片（见附录一）。

2月14日，星期二，武高多少年来不变的班会课在这天下午。

我早上八点多到了学校，魏老师帮我联系了现高三（3）班的班主任何勤燕老师，任教英语。魏老师让我趁着课间拿上所有要用的资料到英语办公室和何老师认识一下，并承诺我等到高考结束填志愿的时候帮我把南农的大宣传报挂起来。我便将东西一股脑儿地带到了英语办公室，找到何老师。

下午班会课时间，我带着东西到了高三（4）班的教室，这时才突然意识到这个是文科班，也怪我当时没有对魏老师讲清楚，要是到理科班也许会与他们有更多的共同语言吧。既然来都来了也只能将就着，何老师先向她的学生介绍了一下我，然后请我讲话，我便找了三个同学发南农的专刊和我的调查表，以南农为例向他们解释了问卷上的问题。等他们填写完毕后，我抽取了几个幸运数字，拿到右上角标有幸运数字的问卷的同学每人送了一小袋南农米昔，算是小小娱乐一下，希望能给他们紧张的学校带去一丝放松。

晚自习前，我在他们教室逗留了一会儿，和他们交流了一些大学生活的情况，尽我所能回答了他们感兴趣的问题并鼓励他们认真学习。祝福大家都考上好大学之余，我还碰见了一位自小学起就相识的老友，正是在三（4）班，她向我倾诉了她对自己现如今成绩排在班级中等水平的担忧，我也向她提供了一些方法，并鼓励她一切都还来得及，还有希望。

文科班女生多果然是文静，六点十分不到便全部都在认真地做作业了，想当初我们班至少闹到六点二十五，老师不来就一直闹到上课……

问卷统计

以下是我调查的八个问题的统计结果（问卷详情见附录二）：

1、关于心中的大学生活是什么样的，“泡图书馆”成为了很多同学的必要内容。此外，“丰富的社团和课外活动”以及“自由化管理和自由支配的时间”也占了相当大的比例。

2、感兴趣的专业方向，因为是文科班吧，所以大多数都志在金融和语言方面，但我还是看到一个让我眼睛一亮的答案——“园艺”，仔细一问下，果然有和我一样喜欢花花草草的人哪。

3、高三学生了解的大学信息实在是太少了，在我的提示下绝大多数人都写了“上网查询”和“听学长学姐介绍”，也怪不得他们，高考前灌输的思想就是一切为了高考。

4、在综合性大学和专业类大学中，这个班孩子的取向似乎是专业类大学略占优势。这有些出乎我的意料，想文科班的学生应该会更偏向于综合性学校，不知是怎么回事。也许他们不怎么理解这两类的意思也不一定。

5、选择大学时更注重：“A学校的综合实力”17票；“B专业的好坏”23票；没有人填“其他”。

6、是否会尽量选择“211”或“985”工程的高校：“A是”30票；“B否”6票；发问卷的时候全班都迷茫地看着我，表示不知道211和985是什么，我很无语（其实当初我们也不是很清楚，要不是有段时间班主任经常弄些大学的资料来刺激我们学习的热情估计我们也一样吧）。南农啥时候能变成真正的985，优秀学生就会如潮一般地涌来了。

7、对地域的要求：“A尽量考在省内”28票；“B想去远一点的地方”6票；“D对地域没要求”7票。这印证了一句话，叫做“江苏的考生不肯出省，苏南的考生不肯过江。”

8、对大学四年后的继续深造有什么想法，粗略统计后发现想考研的人还是挺多的，南农应该能为他们提供好的机会吧。当然，也有不少人认为还是“先考上大学再说”，毕竟大学都没上呢，思考什么深造呢。

思考总结

1、高三学生的时间实在过于紧张，能安排大半节课给我进行社会实践实属不易，更不用说了解大学的信息了。因此我认为回访母校的活动如果放在高考结束填志愿之前，效果会比较好。

2、由于这次活动被安排到文科班，宣传起来有一定的困难。作为理科出身，与文科学弟学妹们交流并没有太多的共同语言，他们之中对南农感兴趣的人也相当少，大多数人都偏向于经济、政治和语言类方面的专业。这是我的失误。

3、这次到班级活动的时间较短，之前准备的大纲没有用上，在讲台前讲话的时候虽然比较放得开，但事后回想起来发现遗漏了一些之前准备好的内容。总的说起来还是准备不够充分。

最后想叙述一件事，并向学校提出一点建议。

有个叫周静的女生，在调查问卷的“感兴趣的专业”一问中填了“园艺”，自然引起我的注意。我看到后便到班上找她，想问清楚。记得大一刚开学的时候曾听闻不少同学将“园艺”理解成了“园林艺术”，以为这个专业是搞设计的，误报了进来。我便将这个情况对她叙述了一遍，看看她是不是也理解错了，可以建议报景观学。然而她给我的回答是：“我就是喜欢花花草草之类的。”然后我便向她粗略介绍了我这一学期所习得的园艺学相关内容，她听了也很感兴趣。但是我不得不抱歉地告诉她，园艺专业不收文科生。看她一脸失望的表情我也很不忍，因此我想向招生处的老师说：园艺为什么不收文科生我不知道，但是从我自己现在学的这些公共基础课来看，我这个理科生跟文科生也没什么区别。

首先，只有第一学期学的物理学，主要内容都是光学知识，而这部分知识是高中物理三本选修书中的一本，而我市（常州市）大多数学校包括我的母校，统一选修了另两本，也就是说我们完全没有光学基础。文科学生只是比我们理科少学了两本选修而已，而这些少的知识似乎我们园艺专业都不涉及。

其次，关于无机化学、有机化学和生物化学。在江苏高考的等级制度下，强化语数英弱化选修和必修已经成了总体趋势。因为高考只算语数英的成绩，江苏考生的物化生政史地六门科目水平普遍较低。而选修物理和生物两门的人，除了少数是因为对生物感兴趣外，都属于化学成绩太差学不下去的。相反很多文科生的化学成绩倒是有可能超过我们物生班的学生，只是他们因为各种原因更愿意学文科而已。作为一个物生班出身、同样没有化学基础的园艺专业学生，深深地为那些喜欢园艺的文科生抱不平。

最后，我相信只要有兴趣，只要愿意学，没有什么学不好的。园艺不收文科生，最终结果还不是学院里女生远远多于男生，同高中时的文科班一样。这说明园艺这个专业更需要也更适合细心的人。

仅向学校提出这么一点而已，可行与否还需认真思量，如有不当之处请见谅。

2寒假回访母校活动小结

2月x日晚上，我们东南大学的学生来到了我们的母校江苏省沭阳县高级中学。我们带着东大的宣传资料、小礼品及我们精心制作的宣传视频进入了那熟悉的校园，和高一的学弟学妹们度过了一个难忘的晚自习。

我们来到了沭中的报告厅，年级主任丁老师向同学们介绍了我们本次活动。随后，我们依次作了自我介绍并回忆了自己高中时候的经历。接着，我们正式开始介绍我们的学校东南大学。我们在屏幕上分别展示了东南大学的悠久历史，杰出校友，两院院士，优势学科，优美环境及近年来在江苏地区的投档线等相关情况。郁晶晶同学详细介绍了我们学校的建筑学专业，我向同学们展示了学长学姐的结构模型并介绍了我们土木专业的相关情况，耿闯，司怡，高亚清同学也依次介绍了他们的专业。同时，我还播放了土木工程学院xx年院庆的沙画表演和新生文化季的有关视频。然后，我们播放了东南大学的宣传视频，将宣传单，东南大学明信片，英语单词本送给学弟学妹。最后，学弟学妹们积极提问，我们一一作了详细的回答。通过本次活动，我更加为自己是一名东南大学的学子感到骄傲。坦诚地说，我在宣讲之前有些忐忑不安，我们东大没有北大清华那样家喻户晓，也没有南大知名度高，我甚至怀疑某些写的学妹们没有听说过东南大学。但是，我惊喜地发现，东南大学作为江苏省两所“985”高校之一，是

高中学生的理想高校，每年在江苏省内的录取分数线仅略低于南京大学，东大学生的就业率高达96%。因此，当我们向学弟学妹宣传东大时，他们眼中流露出了羡慕与渴望之情，甚至有多位同学立下了考取东南大学的目标。毫无疑问，这次宣讲给他们带来了极大的鼓舞，大大激发了他们的学习热情，让他们树立了远大的目标。同时，我们也认识到，我们应该珍惜在东大学习的机会，好好利用学校的资源，努力使自己的大学生活丰富多彩。

这次回访母校活动锻炼了我的交流能力和演讲能力。寒假一开始，我便去拜访我的高中班主任，感谢了他对我的教导和关怀，并询问他是否能安排一下我们的宣讲时间，他婉拒了我的请求。但是，我并没有放弃，我又找到了我高三的数学老师丁老师，他目前是分管高一年级的副校长。经过我的一番努力，他答应给我们一个晚自习的时间我们宣传东南大学。宣讲时，我有一些紧张，毕竟下面坐着二三百位学弟学妹，不过，我很快调整了自己的心态，从容地完成了土木专业的介绍。从这次活动中，我清楚地认识到交流能力的重要性。作为一名大学生，我们应具备出色的交流能力，从而把自己的思想清晰流利地表达出来。这样我们不仅会更高效的完成工作任务，还能建立良好和谐的人际关系。同时，演讲能力也是极其重要的。出色的演讲能力能煽动听众的热情，达到事半功倍的效果。所以，在今后的大学生活中，我应该积极参加各类实践活动，锻炼自己的交流能力和演讲能力，使自己变得更加优秀。

这次回访母校活动锻炼了我的组织能力和协作能力。作为我们小组的负责人，我对任务进行了分工。我负责宣讲PPT的制作和土木专业的宣传。在大家完成各自的工作后，我又组织大家提前预演一遍。通过组织这次活动，我懂得了如何协调小组各成员间的任务，明白了该如何确定活动的时间。同时，在PPT的制作过程中，我搜索了大量的学校资料，我对东大也有了更深的了解。作为一名大学生，我们应该具备一定的组织能力和协调能力。只有具备了这些能力，我们才能在今后的工作中处理好各种繁琐的问题，顺利完成任务，从而在激烈的职位竞争中获得优势。因此，在今后的大学生活中，我应该积极参与班级和社团的活动，为他们出谋划策，并配合他们将活动做得更加成功。

尽管学校在宣传工作上做得相当的不错，但是仍然存在一些不足。针对本次回访母校活动，我对学校的宣传工作提出以下建议。首先，学校发放的宣传资料较少。我们每个人只领到了2个钥匙扣，5本英语单词本，4盒明信片，5个纸袋及少量的宣传单。我建议学校应多发放些明信片和宣传单，这样将使高中生们更加直观地了解东南大学。其次，学校可派一些老师和同学一起去中学宣传。这样，中学必然更加重视这一活动，高中的学生们也将更加认真地听宣传。当然，并不是所有地区都需要派老师。学校只需要派一些老师去江苏省内的重点高中。最后，学校应该鼓励学生给高三的学生做宣传。这样具有针对性，特别有利于学校的招生。但是，由于高三的时间紧张，学习任务重，中学一般不同意给高三学生做宣传。因此，这方面也要学校和中学方面提前做好协商。

本次活动锻炼了我们交流、演讲、协商、组织等方面的能力，也培养了同一城市东大学子间的感情。同时，我们也宣传了东南大学，让更多的高中生了解了这所百年老校。

3东南大学“回访母校” 寒假社会实践活动总结

一、我的母校

我的母校——江西省樟树中学创办于1901年，前身为临江府官立中学堂，后相继更名为省立十三中、省立十二中、省立九中，1940年定名为江西省樟树中学（同时被批准的只有四所），60年代以来一直列为江西省重点中学，1994年首批通过省重点中学评估验收，被省教委授予“省优秀重点中学”称号，一贯坚持德、智、体、美、劳全面发展的育人方针，教学质量不断提高。仅近10年来，荣获全国数理化生联赛（含江西赛区）团体一、二、三名10余次，个人特、一、二、三等奖300余人次；累计为清华、北大等名牌重点大学输送学生20XX余名，大学本科5000余名，为国家培养了一大批优秀人才，成为赣中教育一颗耀眼的明珠二、重回母校

20XX年1月24日清晨，我和校友们一回到家乡——樟树市，就奔赴母校开始了“回访母校”的筹备工作，我们都是怀着复杂的心情重回母校的，说复杂，是因为心里既充满着亲切与自豪，又包含着些许的忐忑——我们是带着为学弟学妹们答疑解惑、宣传东南大学的任务回来的。

很幸运我曾经就读于樟树中学这所名校，并且顺利地从这里考进了东南大学。作为从这里走出来的大学生，我在一年多的大学生活中学到了很多。从高中时代的学习生活到高考志愿的选择再到大学，我经历了高低起落，有经验有教训，有欢喜有悲伤，有顿悟也有迷茫；这些东西我都想和高中的学弟学妹分享。希望我的经验教训能让他们在成才的过程中少走弯路，也希望我的感受能引起他们自己的分析与思考。同时，在交流中，相信我也能对自己，对未来有一个更深入的思考。这些都是我此次实践活动的目的。

我们先去看望了高中时的班主任，当老师了解了我们寒假实践活动计划之后，老师很热心地帮我们联系了教务处，并安排学校重点班的同学作为我们此次交流的对象，约定好利用15号的晚自习时间进行交流。

约定好时间后，我和校友们就开始制作此次宣传的PPT、商讨交流的形式和内容等相关筹备工作。

第二天晚上晚自习前我们早早来到母校，布置场地和发放宣传单以及从东大带回去的小礼物，同学们的热情都很高。进入了正题后，我们首先谈到了进入大学以来回想高中时代的一些感想，有经验，也有遗憾和教训；劝告学弟学妹们一定要珍惜高中剩余的大好时光，为自己设想的将来做好从能力素质到心理状态的各方面准备；然后我们向他们详细地介绍了东南大学的一些情况以及高考招生政策等情况，因为尽管东南大学作为全国“985”、“211”重点高校，但在江西的知名度却很低，很大一部分的江西考生都是在高考后才知道有所著名学校叫东南大学，所以我和同伴们都深感到此次“回访母校宣传东南大学”的必要性。我们给母校的学弟学妹们较全面地介绍了东南大学也给他们介绍了东南大学的一些招生政策，积极号召同学们报考东南大学，给了他们对东南大学比较直观的印象，相信这对于他们以后高考填报志愿会有一定的影响。最后尽我们所能积极回答学弟学妹们提出的很多关于高考报志愿以及学习和生活上的问题，为他们答疑解惑。

在离开母校的时候我的心中充满了自豪，那里面有完成了任务的轻松感，也有为母校做出了贡献的成就感。我的这次实践活动，到此就算完成了。

三、收获与遗憾

通过这次活动，我很高兴能和高中的学弟学妹们分享了我的很多想法，在交流过程中，同学们听得都很认真，交流结束后，也有部分同学主动找我们谈了一下他们的学习状况，让我们给他们提些意见，我们都留下了自己的联系方式，建立了长久的联系。此外，通过之后与班主任的交流，我们了解到这次活动在同学们之中得到了很高的评价，大家也对东南大学有了更多的了解，好几个同学在比较自己的成绩后都表示今年想要报考东大，知道这些后我们都感到很欣慰，自己的付出有了一定的收获。

并且对于我自身，从开始的组织校友一起回母校做宣传，到找相关老师，到后来的写发言提纲，最后在同学们面前讲话，这些都锻炼了自己的组织能力、社交能力、以及沟通能力，学习到了一些为人处世方面的知识。不管是在前期准备工作中，还是在站上讲台的时候，我都学到了一些以前不曾学到的东西。而这些东西又恰恰很重要，它将成为我在以后学习生活工作中的宝贵财富。因此，我认为这次寒假活动，对于我个人来说具有重要意义，它将是我生命中的一个里程碑。同时我也相信，以后再有类似的活动时，我会在现有的基础上做得更好。

当然，此次活动中也有些遗憾与不足，因为回到家乡时是14号正好是周末，而下个周末学校已经放假了，那时高三的学生正在备考最后一次月考，时间十分紧张仓促，所以我们就打算利用14、15号这个周末开展此次活动。因此材料准备的也不是很充分，只和高三的重点班同学进行了小范围短时间的交流，还有的就是对今年各高校招生的情况和高考录取政策的变化没有进行详细地查阅，以致对于部分同学提出的问题也不能很好地回答。

四、结束语

我想，这次实践活动给我带来的收获真的很多，希望学校以后能多给我们一些这样的锻炼机会，我也会更加积极地争取这样的机会，在回报母校、回报社会的同时使自己的各方面能力得到更大上的提升。