小组合作学习作文

1小组合作学习

小组合作学习已经一周了，我觉的孙老师给我们安排的小组合作学习，效果非常的好，原来我们也进行过类似的小组合作学习，但并不成功。只有语文这个小组合作学习还算进行的不错，其他课的老师并没有采用小组合作学习。

新的小组合作学习可以提高同学们的学习热情，学习态度。先来说一说语文吧！前一个晚上，孙老师就在她的博客里留下预习作业。第二天语文课上，孙老师让我们汇报预习时自学的内容，也就是昨天晚上的预习作业进行一定的汇报。孙老师还强调预习作业很重要，如果预习作业不做的话，我们上课就汇报不了。当然数学也是一样的，英语就是采取加分制度，哪个小组回答积极就给那个小组加分，学习热情很高涨！音体美心思等各科也采取了与语文课相同的方法。

进行小组合作学习没几天，我们小组的同学就发生了很大的变化。就拿我们组成绩最差、上课不爱发言、发言声音太小声的陈铭炎来说吧，这一周他发言的声音逐渐变大了，我们组的学习热情也提升了很多，原来我们组靠我、成小慧、黄元哲、张韵来支撑这个小组，现在陈铭炎、李杰龙，也积极投入到合作学习中。

我们组的组名是叫做烈火小组，意思是希望我们的学习热情能想烈火那样，我们的目标是我们烈火组必须平均分要上90以上，虽然我们有一点困难，可是我们组会继续努力的，再说说我们的各科科长也做到了带头作用。

记得最有意思的是，有一节课上我们要小组汇报，搞成内部矛盾，大家都不愿意讲那一题，最后还是我们数学科长，来解决这一个问题，我们小组才平静下来，继续合作。小组合作学习让我得到一个道理，小组合作学习是让我们的成绩上去，以及对学习热情、学习态度得到一定提升，所以我们一定要做好小组合作学习，当然课前预习也是很重要的，如果全班课前预习不做好的话，那我们这一节课就不用上了，没有了预习，就汇报不了，所以我们一定要做好课前预习作业，这样才能够上课，才能学的更好，学习热情、学习态度才能更高。

2小组合作学习

小组合作学习与管理这一方案政策，是从2012年正式开始实行的，到现在为止，已经一年多了，大部分地区的学校，倡导实行同学们积极参与小组合作学习，有利于全体同学的学习，互帮互助，一起学习，促进同学之间、老师之间的交流与沟通，是很有好处的！

小组合作学习可以让同学们学会在有限的时间内，每一个人都能主动参加学习，培养自主学习能力，让一些不是很主动的同学们，增强学习的自信心，我认为，小组合作性学习，最大的优点就是，培养了学生们合作团队精神，例如，老师们说的一个问题，有的人会回答，而有的人一点也不懂，在这里就可以向组内同学寻求帮助，直到把问题解决。

分组之后，每一位成员都有自己的责任和任务，1号是组长，2号是副组长，协助组长管理好本小组，3号是记录员，4号是资料收集员，各有各的特点，合作刚好把各个成员的思维想法总结起来，正如说“三个臭皮匠，顶过一个诸葛亮”人多力量大嘛，同学们如果可以理解到这种合作精神，就可以互相帮助，互相合作，就可以学得更好。

另外，小组合作学习，能充分调动学生学习积极性，使每一位学生都有了主动学习和创新的机会。由于学生的上进心和集体荣誉感，所以在分配到任务后，同学们都可以以积极的、主动的心态去完成。在这期间，使学生们由原来的被动学习变成了主动学习，从而有了“我要努力学”的强烈愿望。小组合作学习给学生们提供了一个独立思考发现和解决问题的空间，也让老师们减轻了负担。

虽然小组合作学习，有不少的优点，可任何事物都有利有弊，它也不例外，小组合作学习也的确存在着一些小问题。例如：在同一个小组里面，学习水平高的同学，发言机会总是有很多的，而相对于学习水平低一点的同学们，有些问题会难倒她们，从而失去信心，不敢发言；有时小组内会因为意见和观点不同，从而产生分歧，给部分同学带来压力，甚至厌倦小组合作学习这一政策；也可能基础差一点的同学有问题请教组长，而耽误太多组长的时间，让组长没有好好地学习……等等一些方面！

因此我们应该多多利用好小组合作学习的优点，学会自主学习，独立思考，将学习变成一种乐趣！

3小组合作学习

星期一，孙老师把我们的座位改变了一下，面对着坐。这样可以让我们更加的方便利于我们小组合作学习。所谓的小组合作学习，那就是让我们在小组合作的情况下，大家一起学习。

数学课上，老师也运用的小组合作的方式。让大家上讲台汇报，老师并不是看我们汇报，而是让我们在小组中学习，那些不懂的同学，应该让那些懂的同学教一下。汇报时让不懂的同学多说。这样就能让那些比较落后的同学，能更快的进步。

英语课，miss li让我们在小组里玩一个关于英语的过去式的游戏。就是有20张牌，上面写了过去式和现在式，把这些牌盖上，让组员来翻。只要翻到一对就可以加一分，所谓的一对，就比如说：go-went、run-ran。这种复习方法，即开心，又可以让我们复习到过去式。

语文课，就不用多说了。当然也是一样的，老师先让我们在小组里面自学，然后分配任务完就上讲台汇报。

在这种小组合作学习的方法里，又可以互相帮助，又可以互相学习，正是一举两得啊！

4小组合作学习感想

说到小组合作其实我们并不陌生，在我们以前的教学过程中不少人都用过，不过比较浮浅，过去的座位大多是以高低个来排的，并没有考虑过多的因素，合作时也只是按照就近原则，要么同桌要么前后桌，有时也只是起了一个营造气氛的作用，实效性不强。通过这次小组合作学习培训及实践，我对小组合作学习有了新的认识，下面谈谈我的个人感想：

首先是“建”，也就是小组的组建。小组合作分好组是关键，在分组时我们必须要结合小组合作的分组技巧，针对本班学生的实际情况深入地去研究每一位学生，分析他的学习状况、性格特点及特长等各方面的情况，只有这样才能把组分好，也只有把组分好才能有效的发挥小组的作用，才会使我们的教学工作事半功倍。

其次就是“用”，也就是要灵活的运用。其实并不是每节课上都需要小组合作的，也不是每一个问题都需要小组合作，这就要求我们一定要精心备课，尤其是设计好我们的导学案，在备课时就要把小组合作学习考虑进去，什么地方要合作，合作中会出现哪些问题如何处理等都是需要提前考虑的。

另外一点就是“养”，也就是小组的日常维护。我们要经常关注我们的每一个组，不仅仅是课上用小组来合作学习，课下也要去观察小组成员之间是不是很团结、每个成员是不是都有所改变、这个组长是不是称职的等等都要用心去观察去研究，要使每个小组都能够良好的发展。

最后，我想谈谈关于低年级学生的小组合作学习，在低年级尤其是一二年级关键是学生的合作意识的培养，可能有些时候会使课堂变乱，也可能学生会借机会说闲话玩耍等，不过这些都是孩子们的正常表现，我们不要过分的追求小组合作的结果，只要学生的合作意识养成了，慢慢的他们也会发挥出小组合作的作用，老师不可操之过急。不过在低年级很容易培养学生的团结协作精神和集体荣誉感，尤其是老师的积极评价他们会特别感兴趣。

总之，小组合作学习不仅是学习形式上的一种变革，更能促进学生的健康成长，能很好的培养他们的集体荣誉感和协作意识，老师们在教学中要充分利用好小组合作学习，使我们的课堂更加高效！

5小组合作学习之我见

俗话说“尺有所长，寸有所短”，更何况一个班四十多个学生呢。教师要做到面面俱到，确实不易，而小组合作学习就帮教师解决了这个问题。它体现了学生的主体地位和教师的主导作用，不仅加强了学生间的信息交流，使学生由学习上的竞争对手转变为相互协作的伙伴，克服了过去在传统意识下被扭曲的竞争意识，而且有利于学生开阔视野，拓宽思路，培养其创新精神、实践能力和合作意识。今天任杰主任的讲话，照亮了我心理阴暗的角落，为我在课堂教学中实行小组合作起到了引领作用。

一、转变观念

我们的教师受传统教育的影响很深，在实行小组合作的过程中缺乏耐心和信心，认为这样做耽误了教学进度，学生没有准确答案，考试时得分不高。而这些顾虑也确实影响了我们的做法，以至于小组合作学习只流于形式，没有实效。今天听了任主任的报告，我信心百倍：任何事刚开始都会有困难有失误，如果我们知难而进，坚信真理，那么我们获得的就不仅仅是成功，而会更多！

二、 释放氧气

我们的课堂太静了，孩子们连读书都没人举手，没劲。我也在想我的课堂怎么了？今天，听了任主任的话我才发现，我们的孩子压抑太久了，他们怕错，怕读得不好，不想表现。原因是什么，是我们没有给孩子正确的价值导向，没有激起他们学习的兴趣。因此，在今后的教学中我会建立健全班级的评价机制，适时适地鼓励孩子，让课堂活力四射。

三、培养习惯

小组合作学习要求孩子全员参与，可我们的孩子在合作中往往不会倾听，不会讨论，不会表达，不会评价，不会组织。这就要求教师在指导小组合作学习时有效指导，不要一味放手，营造师生合作，生生合作的良好氛围。

小组合作学习在实行的过程中要给孩子提供充足的时间和足够的空间，就一定能发挥效能，使各种层次的学生都能在愉快地合作学习中，得到发展、焕发活力。而我们的教师也将在这个过程逐渐体会到幸福感。