有趣的画板教学反思

有趣的画板是指备受小学生喜爱的金山画王。金山画王是一款适合小学生绘画的工具，不但操作简单，而且具有强大的功能，特别适合小学生学习电脑绘画。它里面的图库丰富多彩，动画新奇有趣，本课主要是对金山画王的初步认识，让学生运用各种各样的画笔工具和神奇的仙女袋进行绘画，这不仅锻炼学生的动手能力，而且提升学生对于色彩的搭配以及审美能力。为以后更好的作画打下良好的基础。

本课是学生在信息技术课上再次接触到使用计算机软件进行绘画的课程。在设计本课教学时，考虑到三年级学生的特点，主要利用学生对计算机绘画的好奇心理激发学生的学习热情。不仅能让学生在玩中学，还能在学中玩，把基本的操作方法渗透在学生的操作活动中，让学生在绘画的过程中达成本节课的学习目标。

本课主要采用“任务驱动”的学习方法，以学生为主体进行学习，学生通过任务的完成，不知不觉中掌握了新的操作方法。最后作品的展示可以让学生从中体验到成功的喜悦以及创作的乐趣。

在导入过程中，通过绘画作品的对比欣赏，激发学生学习金山画王的兴趣，增强学生对金山画王学习的欲望。

第二阶段进行新授。主要分为三大块：首先请学生启动金山画王。其次简单介绍金山画王的界面。在教学的过程中，以学生为主体，主要让学生发挥主体作用。

由于这是金山画王的第一节课，老师讲的方面有点多。为了避免太多的无聊，所以我在学生初步了解了金山画王的界面及工具后，结合学生爱听故事的特点，让学生根据故事来画画。

回顾整堂课的教学过程，还是有很多不完善的地方，没能完全体现课前的设计思想。

一、在教学过程中过分强调了金山画王的界面与画图软件的区别，而忽视了对二者之间相同点的比较，没有充分利用学生的知识迁移，限制了学生在学习中主观能动性的发挥。

二、没有充分把握教学时机，在学习各种各样的画笔的教学环节中，给学生的自主探索学习时间较少，造成学生在完成作品时使用工具单一，没能充分地发挥学生的创造力和想像力。

三、在教学评价中对学生的工具选择和操作技巧关注较多，对学生作品艺术性的评价不全面，未能在最大程度上提高学生的欣赏能力和审美情趣。

反思在本节课中的失误，使我认识到在教学过程中不能只关注书本内容的传授，更要注重对学生能力的全面提高。在备课时要重视教学环节的细微之处，利用一切可用的教学时机恰到好处地引导学生，促进学生能力的全面提高。

信息技术教学是一门学问，我觉得只有在不断反思中才能前进，我会在以后的教学实践中认真地探索，进一步地提高自己的教学水平，在如何适时评价学生作品方面多多钻研，让我们的课堂变得更加和谐，让同学们更爱信息技术课。

从准备这节课到上完这节课，在这段时间里，我深深的体会到如下几点：

1.在这一课的教学中，要为学生创造良好的学习氛围，激发学生的学习兴趣，使学生从“要我学”转变到“我要学”，为突破本课的重难点提供良好的前提条件。

2.这节课中，我让学生自由选择尝试“金山画王”软件中的各项功能作用，是对学生信息获取、处理和应用能力的培养，事实证明是完全成功的，学生的学习兴趣提高了，学习效率也有很大突破。

提高学生的动手动脑能力，让学生将自己所学到的各种作画的基本技巧运用到实践中去，充分发挥各自的想象力和创造精神，围绕各自的选题创作自己的作品。

《有趣的画板》是三年级上册信息技术第十二课的内容。本节课的主要内容是通过自主探究的方式对金山画王的操作界面有一个初步的认识，并能通过绘制“春天的小河”，掌握画笔、调色板和仙女袋的使用方法。回顾自己的课堂教学，以及几天后在南海实验学校听张进军老师上的同样的课后，有了以下截然不同的感受。

首先是自己上完课后，我认为自己好的方面有以下几点：

1、课堂中给了学生充足的自主探究时间，学生能够通过自己动手操作，同桌间讨论，掌握画笔和仙女袋的使用方法。

2、我将画春天的小河分成了三个部分进行，第一次，学生尝试画小河；第二次，回顾美丽的小河图片，用画笔对自己的小河进行修改；第三部分，使用仙女袋工具，给小河穿上美丽的新衣。

3、整堂课下来学生气氛热烈，作品完成度比较好。

4、金山画王的界面和画笔的使用方法的介绍，我用了微课的形式展现，用时不长，学生能更专注地看视频，对知识点的掌握比用教师自己讲效果好了很多。

同样，这节课还存在着不足之处：

1、本节课知识点比较有趣，学生学习兴趣浓厚，课堂气氛特别活跃，上课过程中学生很容易吵闹而不听指挥的情况。

2、语言不够简单明了，学生偶尔会有听不懂的现象。需要反复提醒和个别提醒。

3、在学生情绪高涨的情况下，没有做到冷静应对，反而也被学生带动，使得学生原本高涨的情绪有点不收控制。

4、一节课学生完成作品时间绰绰有余，稍微延长一点学生观察小河结构时间，让学生自己总结小河的具体结构，最后绘制出来的小河在构图方面会稍微比较新颖一点。

而听完张进军老师同样的课后，我对我的教学方式有了很大的质疑和思考。

张老师的课，没有任何花俏的表演，全堂课语言不多，基本知识点如何操作几乎没有提，而学生掌握的却比我的课堂上多了很多。同样是自主探究，为什么会这样他的学生对本节课的知识掌握地更透彻，同时还能认识更多的工具呢？

通过观察，我发现，南海的学生在课堂上多用了一样东西——课本。上课前5分钟，仔细看教材，提出自己没看懂的问题，带着问题进行自主探究，更具目的性，更能激起学生的学习欲望。而我的自主探究，反过来想想倒有点被动学习，被动探究的意味了。

这是金山画王的第一节课，这节课的主要任务是让学生认识画王，喜欢画王，并尝试使用画王中的各种工具。而在画图要求方面可以降低要求，在以后的课程和最后作品制作时再体现。这节课技术方面的要求应该高于艺术方面的要求。在以后的教学中，可以适当减少构图、美化等环节，增加学生探究学习新的技能方面的环节。在作品展示中也应该多展示使用了不同工具，绘制出来的作品和其他同学不一样的作品，而不是一味的重点展示构图漂亮的作品。这是一节信息课而不是使用电脑绘画的美术课。